高二区域地理——中国南方地区
一、选择题（共25题，每题2分）
读图1，回答1-3题
1．关于该地区农业生产的叙述正确的是（ ）
A．加强该地区农业资源的综合开发
B．为促进该地区农业生产，应大力发展商品粮生产
C．因地制宜在该地区建立大型农场，种植橡胶等作物
D．耕作制度为一年一熟
2．该地区中低产田较多的主要原因是（ ）
A．地形主要为丘陵 B．该地区盐碱地分布广
C．土壤贫瘠 D．农业气象灾害频繁
3．该地区的主要的生态环境问题是（ ）
A．土壤酸化 B．土地盐碱化
C．水土流失 D．土地沙化
水土流失是土壤侵蚀的一种主要形式，现在我国的水土流失状况十分严重，大约有180万平方千米的水土流失面积，黄河流域、长江流域、华南丘陵山地、北方土石山地都有水土流失的发生。据此回答4～5题。
4．关于我国南方低山丘陵地区生态环境的正确叙述（ ）
A．生活能源短缺，乱砍滥伐现象严重，导致水土流失
B．因气候多雨湿润，植被即使被破坏，恢复也容易
C．生态环境的破坏只影响低山丘陵地区不影响下游地区的工农业生产
D．这里的人地关系比较缓和
5．有关黄土高原地区的正确叙述（ ）
A．由于依靠传统的耕作技术和耕作方式，农民收入低下，大量垦辟陡坡地、林地、草地造成尖锐的人地矛盾
B．目前，黄土高原还有许多宜农荒地，这些宜农荒地的垦殖，可以缓解这里的人地矛盾
C．今后黄土高原农业发展方向为退耕还草、大力发展畜牧业的道路
D．黄土高原的水土流失就是因为人类的不合理垦殖这一原因造成的
读右图，回答6～8题。
6．关于图示区域自然地理特征的叙述，正确的是（ ）
A．矿物能源储量丰富
B．主要灾害性天气与热带气旋的影响有关
C．是低山丘陵广泛分布的地区
D．土质疏松是造成水土流失的主要原因
7．该地区酸雨危害较严重，不属于其主要成因的是（ ）
A．气候湿润 B．地形以盆地为主
C．有色冶金工业发达 D．大量燃烧矿物燃料
中国区域地理北方地区和南方地区
[考纲解读] 1.识记：我国不同尺度区域的地理位置和区域特征。2.理解：掌握我国北方、南方、西北和青藏地区的主要地理特征，理解不同区域的自然地理和人文地理特征及其形成原因。3.应用：结合区域图，学会分析区域的地理特征和不同地区之间的区域差异。
一、四大地理区域的划分
1．划分依据：地理位置、自然和人文地理特征的不同。
2．界线及主导因素
(1)南方地区与北方地区的分界线大致以a秦岭—b淮河为界，其主导因素是气候(气温和降水)。
(2)北方地区与西北地区的分界线大致以400毫米年等降水量线为界，接近季风区和非季风区界线，其主导因素是降水。
(3)青藏地区与其他地区的分界线大致是地势第一级阶梯和第二级阶梯的界线，其主导因素是地势高低。
二、北方地区
1．位置：北方地区位于A大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临B渤海和黄海。
2．地形区：C三江平原、D松嫩平原、E黄土高原、F华北平原。
3．气候：以温带季风气候为主；主要温度带有寒温带、中温带和暖温带；从干湿状况上看，三江平原和长白山属于湿润区，华北平原和黄土高原以半湿润区为主。
4．植被：以温带针阔叶混交林和温带落叶阔叶林为主。
5．河流：黄河、松花江、辽河、汾河、渭河。
6．资源：以煤、铁、石油为主。
7．农业
①东北地区一年一熟，以旱地为主，主要农作物有春小麦、玉米、高粱、大豆、甜菜等，产品的商品率高，机械化程度高，松嫩平原和三江平原是全国重要的商品粮基地；②华北地区两年三熟或一年两熟，
以旱地为主，主要农作物有冬小麦、玉米、棉花、花生等，黄淮海平原是我国重要的商品棉产地；③主要水果有苹果、梨、桃、葡萄等
8．工业
①主要有东北重工业基地(辽中南)、京津唐工业基地和山西能源基地；②其他重要的工业中心如太原、郑州、西安、兰州等
9．城市：北京、天津、哈尔滨、济南、太原、西安。
[拓展提升] 1.地理分界线——大兴安岭
地理教案－中国区域地理----南方地区（一）
教学目标
1.使学生了解南方地区的范围、主要地形区、主要河湖、主要农产品以及南方人民的生活情况。
2.使学生掌握本区优越的气候条件与农林果产的关系、长江中上游营造防护林的目的和效益、沿海和内地两大工业地带、主要矿产和能源基地。
3.对学生进行能力培养，培养学生读图用图能力；培养学生认识人地关系的思维能力；通过填表，培养学生进行区域特征比较的能力。
4.对学生进行思想教育，结合本区山青水碧、物产富饶，培养学生的爱国主义思想；结合红壤改造、长江中上游防护林的建设，对学生进行国土整治和环境保护的教育；结合沿海和内地工业的发展，使学生受到社会主义经济建设方针、政策的教育；结合两首诗词，对学生进行美育教育。
教学重点1.山青水碧，鱼米之乡。
2.长江中上游防护林工程。
3.有色金属和水能资源。
4.沿海和内地工业的发展。 教学难点
紫色盆地和红壤丘陵。
教学方法
讲授法，谈话法。
教学媒体
录像：鱼米之乡，亚热带、热带经济作物和林果，长江1998年洪灾；投影片：中国地理区域图，南方地区矿产、城市和铁路分布图与南方地区主要水电站和核电站的分布图（复合片），红壤，长江中上游防护林分布略图，上海市略图；挂图：南方地区地形图。
教学过程（
第一课时
【展示投影片】中国地理区域图。
【复习提问】请一同学在投影片上指图说出北方地区的范围、主要地形区。再请其他几个同学分别说说北方地区的主要农产品、主要能源基地和工业中心等。
【指图讲述】今天我们学习另一个地区——南方地区。
【板书】第二节南方地区
一、基本概况
1.位置和范围
2.人口和民族
【出示挂图】南方地区地形图。 【读图】请同学上讲台指图说明南方地区的范围，在地图上找出：四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原；长江、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖。
北方地区与南方地区
教学目标 1.识记四大区域的划分及我国各大地理区域的位置和范围，理解南北方自然、人文方面的差异。
2.理解北方和南方地区的自然地理差异对人类生活的影响。
导学建议 重点
难点 1.南方地区和北方地区主要的自然和人文特征。
2.南方与北方地区内部的自然和人文差异。
教学建议 收集能能体现南北方差异的材料。
充分利用地图进行教学，如四大地区区域图，季风与非季风区界线图，1月份气温、降水量图，培养学生读图、识图能力及用途的习惯。
课前
准备 教师准备：
1．《导学案》《预学案》《固学案》。
2．制作PPT课件，搜集南北地理差异素材。
学生准备：
1完成《预学案》，把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请问老师。
2.搜集身边的环境及人们生活方式的素材。
导 学 过 程 设 计
程序
设计 学习内容 教师行为 学生行为（预设） 媒体
运用
创设情境
新课导入 新课
导入 播放南北方地理环境及人们生活方式视频。 结合自身所在地区，思考周边环境、人们生活方式特点产生的原因。 多媒体
第一层级 预习情况检查 分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。 学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考。 PPT展示参考答案。
第二层级 环节一
北方地区与南方地区 分好小组合作探究金太阳思维探究与创新内容。小组内部小组长要做好工作的协调和分配。探究内容均衡分配给各组，在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和探究内容的指导工作，分配好展示任务。展示部分建议口头展示和展区展示相结合。 学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。对于错误的问题，及时纠正，通过结构性预习，达到预想的预习效果。
环节二
对学案探究内容分析整合 探究一【探究点拨】
1. 北方地区耕地多，水资源少，在农业生产中存在过度开采地下水和大水漫灌，造成地面下沉、次生盐渍化等环境问题，因此必须发展节水农业。
