《填数游戏》教学设计
教学内容：
新北师大版一年级下册第36～37页数学好玩《填数游戏》第一课时。
教材分析：
填数游戏是一年级下册“数学好玩”的一个内容，是根据数独游戏改编的一种填数游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。这节课集数的认识、数的顺序、数的应用为一体，通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，富有趣味，让学生灵活地综合应用所学到的数学知识，解决实际问题，体会到学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心，让学生感受到数学好玩。
学情分析：
学生虽然是第一次接触这一类型的知识，但学生已经对20以内的数有了充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，能够正确的计算100以内不进位，不退位的加减法，对于本课活动涉及到的内容有了相应的知识储备。同时，一年级学生经过一年的学习，已具有初步的发散思维能力，基本能够自主学习、自主探究，以学生已有的认知水平和知识经验完全能够分段逐步学会如何分析解决此类问题。
教学目标：
知识技能：
经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力；巩固100以内数的顺序，运用100以内数的相关知识解决实际问题；培养学生观察、语言表达、大胆尝试、动手操作和初步运用数学解决问题的能力；通过同学间的合作交流，培养学生合作意识和主动探索的精神。
数学思考与问题解决：
教学中引导学生进行充分的数学思考与交流，从而正确分析理解题意，利用已有的知识经验，探索出填表方法，经过分析和比较，上升为解决实际问题的策略，同时，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界，培养学生思维的独立性和灵活性。
情感态度：
在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，引导学生在紧张的智力活动中获得克服障碍解决问题的满足感，激发学生进一步探索的欲望，从而让学生在学习活动中乐于不断深入思考，从而产生数学学习的浓厚兴趣。
课型：活动课
课时：一课时
教学重点：
经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
教学内容 填数游戏 课时 1
教学目标：
1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
教学重点：学会正确、准确、合理的推理。
教学难点：能分析和自我总结，反思的过程。
教学过程：
一、合作闯关
1. 介绍游戏规则。
（1）同桌互相说一说游戏规则，讨论。
（2）教师点名两名学生介绍规则。
（3）教师亲自总结游戏规则。
2.进行游戏
同桌两人小组进行游戏，时间大约2-3分钟。
3.讨论与反思
（1）在游戏进行中，你遇到了那些困难？你又是如何克服的？请和大家分享一下。
（2）教师在学生发言的基础上，适当的总结其中的规律和诀窍。
二、更上一层
1.出示填数问题，请学生猜一猜游戏规则是什么。
给出游戏规则：
（1） 每个空格只能填1、2、3、4、5中的一个。
（2） 每个横行、每个竖行的7不能重复。
2.尝试填数。
3.交流与总结。
（1）让学生在小组中讨论交流。
（2）学生汇报
三、7迷宫
1.读规则。
2.小组讨论。
画一画、填一填、说一说你的行走路线。
3.全班活动。 补评： 最后请学生说一说玩游戏的感受，并向学生介绍数独游戏，感兴趣的同学可以在课余时间挑战一下去完成。
姓 名_________
学 习 单 （一）
任务一：①每个空格中只能填写1，2，3中的一个。
②每一横行、每一竖行的数字不能重复。
任务二：①每个空格中只能填写__________________中的一个。
②每一横行、每一竖行的数字____________重复。
1
1
2 1
5 1 3
1 3 4
4 2 1 5
2 4 3 1
3 4 1 2 姓 名_________
学 习 单 （二）
任务三：从51到100按顺序的走，遇到 ★ 要填一个数才能通过。
62 85 86 90 91 94 92 95 100
63 ★ 87 88 89 90 ★ 94 99
60 83 82 81 80 81 92 93 98
59 60 61 64 79 94 93 96 97
58 69 62 79 78 77 94 ★ 94
57 ★ 63 64 65 76 77 96 95
57 55 54 55 66 ★ 74 93 96
51 52 53 68 67 69 73 98 97
52 54 54 69 70 71 72 99 98 《填数游戏》教学预案
【教学目标】
1、经历填数游戏活动，加深对100以内数的认识，巩固100以内数的顺序，初步提高学生分析推理能力。
2、培养学生观察、表达和初步运用数学解决问题的能力。
3、在生动活泼的情境和游戏中，体会填数游戏的乐趣，激发学生的学习兴趣。
【教学重、难点】巩固100以内数的顺序，初步提高学生分析推理能力。
【教学设计】
一、情境导入
二、合作闯关
1、沙漠任务：填数游戏1
2、大海任务：填数游戏2
3、冰雪王国任务：数字迷宫
三、课堂小结
1
1
2 1
5 1 3
1 3 4
4 2 1 5
2 4 3 1
3 4 1 2
62 85 86 90 91 94 92 95 100
《填数游戏》教学设计
教学内容 北师大版一年级下册数学 数学好玩 《填数游戏》。
教材分析 本课是北师大版一年级下册数学第五章“加与减（二）”第八节“数学好玩”中的第二个内容。本课是根据数独游戏改编的填数游戏，“数独”的意思的“单独的数字”或“只出现一次的数字”。本节课旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力，通过填数游戏积累推理的经验，提高推理能力。教科书主要设计了三个活动：合作闯关、更上一层、数字迷宫。从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，同时在做这些游戏的过程中学会独立思考，举一反三，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。
学情分析 学生已经对20以内的数有了充分的认识，对物体和方向也有了初步的了解。对于本课活动涉及到内容有了相应的知识储备。由于一年级的孩子年龄比较小，学生自主探究问题的能力、分析问题解决问题的能力及灵活运用知识的能力还在逐步的培养和提高，学生良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯还在不断地养成过程中。学习数学的最好办法是做数学，玩数学游戏，重在参与，尤其重在操作。在参与和操作的过程中，才能领会到它的意义。
教学目标 1. 知识技能：经历填数游戏活动，让学生学会读懂游戏的规则，按照游戏规则完成操作，并能进行正确验证。
2. 数学思考：将不确定的事物通过看、想、验的过程进行确定，初步提高分析推理能力。
3. 问题解决：在探索、尝试、交流等活动中，培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
4. 情感态度：感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学习数学的信心。
教学重点 经历填数游戏活动，正确分析游戏规则
教学难点 学会确定填数的方法，提高分析推理能力
教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 课件应用
一、兴趣导入 1、师：同学们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？
2、师：我们的好朋友淘气、笑笑和智慧老人就想跟大家玩一玩捉迷藏的游戏。
大家看一看，现在是谁藏在门后面了。
