校本小课题研究培训

把校本培训建立在学校主干课题研究之上

江苏省如东高级中学 缪爱明

摘要：课题研究是一种很好的校本培训，尤其是那些与教育教学研究紧密结合以及与学校发展、教师发展、学生发展紧密结合的、且事关全局的主干课题。扎实抓好主干课题研究工作，不仅能挖掘全体教师的创造潜能，实现学校师资的专业化和群体竞争力的最强化，而且对学校办学特色的形成，具有相当强的促进作用。慎重选择主干课题、认真研究主干课题和积极应用主干课题是搞好课题类校本培训的前提。

关键词： 校本 培训 主干课题

随着课程改革的不断深化，大多数基层学校已经日益意识到校本培训的重要性和迫切性，但校本培训的实际效果并不理想。究其原因，固然是多方面的，我们认为最主要的是缺乏“课题研究”这一校本培训的重要平台。这是一个能体现民主、平等、合作关系的操作平台，它能更好地激活人气，挖掘教师的创造潜能，最终实现学校师资的专业化和群体竞争力的最强化，以名师成就名校。根据我校多年的实践，校本培训应该基于学校的主干课题研究，本文拟就这一问题，谈谈笔者的一些思考。

校本培训之所以要以课题研究为平台，这是因为课题研究一般立意高远，总是以全面推进素质教育、深化课程改革为基点，从教育教学改革的紧迫性、可操作性、科学性、创新性和本校教育教学管理的制度化、科学化、规范化、人本化、发展性等方面全面研究、探讨改革策略和措施，促进教师和学生的最大发展。其次，课题有自身明确的研究目的、研究内容、研究方法、实施途径和手段，有可行性分析，有最终研究成果预测，有阶段性研究情况评估，有实施、指导、鉴定、考核等一系列管理措施。此外，课题从申报立项、开题论证到深入研究、产生成果，是一个众人参与、互动性强、高度凝聚着集体智慧的工程，这当中不仅仅因为专家的参与指导使得它具有权威性和影响力，更重要的是使得该研究更趋于计划、科学和完美，使得所有参与研究的人员能够分享到探索的艰辛、成功的喜悦、合作的美好和自身价值实现的愉悦。

信息技术教研组校本研修小课题

信息技术教研组校本研修小课题篇一：信息技术教研组校本研修

工作计划

信息技术教研组校本研修工作计划 一、指导思想：

在“以教育信息化带动教育现代化”的思想指引下，以学校的现代教育理念为方向，认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，

以信息技术课程教学和培养学生的创新能力、合作能力、进取能

力为重点，更新教师教育理念，积极抓住契机，进一步提升《信息技术》课程的教学地位。大胆进行任务驱动和小组协作这一新

的教学方法的探索和尝试，促进教育教学质量的提高。并通过教研组的学习活动，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。

二、工作思路：

1、本学期教研组工作紧紧围绕“创新、开拓、发展、务实”的教育理念，结合学生的实际发展水平，培养学生的协作精神，并

注重学生创新能力、思想方法、行为方式、价值观和信息技术能力的培养，促进学生个性发展。积极有效使用目标任务驱动式教

学模式，有效教学、有效学习，努力提高本学科的教学质量。

2、积极推进“以现代信息教育技术为支持平台的研究性、探究性课堂教学”的教学实践，加快信息技术学科与其他学科的渗透

关系。本学期教研组将重点着手信息技术课的研究性、探究性，

使学生在信息技术课堂中不再单纯为学信息技术而学习，而是通

过完成某一目标任务后自然而然的掌握信息技术技能，从而转变

以信息技术知识和课程内容为目标的教学，使教育重心转移到知识学习支持平台方面。

3、大力开展信息技术创新教育教研活动，积极进行教育研究， 充分开展计算机特长教育，使我乡每个年级都有使用计算机的高

手，在今后的各种计算机比赛中取得较好的名次，提高我乡各校

的知名度。 4、努力创造学习氛围，继续通过扎实有效的课题研究活动,将课

题研究落实到学校的信息化建设和教学工作中，提高业务素质。 三、工作要点：

1、紧抓课堂质量、做好新老帮教

我们教研组都是专业教师，有1名新教师，根据新教师的实际情况和信息技术学科的特点，积极配合学校教导处完成教学任务，

校本课程方案

一、基本情况

学校名称：浙江省岱山初级中学 适用年级：八年级

课程规划者： 课时：3课时 日期：2011年5月15日

二、校本课程规划的基础（必要性与可能性）

合作实践课程，有利于改变学生的学习方式，拓宽学生学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。本课程注重以人为本，尊重学生个体差异，充分考虑到学生的兴趣和需要。因此，学生在学习过程将保持相对较高的兴趣度与积极性。

面对21世纪的挑战，面对科学技术的迅猛发展和经济的全球化，要培养新一代的具有适应21世纪社会科学经济发展必备的素质的学生，只有改变人才培养模式，实现学生学习方式的根本变革，才能使现在的学生成为未来社会具有国际竞争力的公民。

在校本课程开发与实施的过程中，教师亲身参与，改变教师仅把课程当作教科书或科目的观念，形成一种开放的、民主的、科学的课程意识，促进教师自身的专业成长。并且，在学习过程中，拉近师生关系，形成良性互动，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好的基础。

另一方面，校本课程的开发，将促进学生全面发展，促进学校整体工作全面发展，形成学校的办学特色，全面推动学校各项教育教学工作，使学校实现跨越式的发展。校本课程充分尊重和满足学校独特性和差异性，扩大学校在课程上的自主权，使学校可以因地制宜地进行课程创新。

三、总体目标

1、通过本课程的学习，了解旅游业相关知识及其意义，。

2、通过对当地旅游资料的搜集，加强学生对家乡历史，地理及其风土人情的认识。

培养学生爱家爱乡的情感。

3、通过本课程的学习，初步体会当地实践对学生美感的熏陶，培养学生高尚的情操。

4、通过分析资料的过程，使学生懂得与人合作、与人分享，学生既能形成扎实的学科基础，又能拓宽知识面，培养学生创新精神、实践能力。锻炼思维、情感的深度和广度

5、在合作过程中，提高学生处理问题，解决难题的能力，提高学生人际交往能力，进一步促进学生表达能力和理解力的提高。

1 东南镇梁家村中心校“高效课堂”背景下

校本研修工作实施方案

为顺利推进我校各项教育教学工作，按照陇县教育体育局总体安排部署，以及县教研室《“高效课堂”背景下校本研修工作实施方案》的具体要求，结合我校工作实际，特制定本方案。

一、指导思想

围绕“高效课堂”教改实验这一核心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，深入现代教育科学理论的学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，深化“高效课堂”教改实验，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,立足课堂，增强校本教研的针对性和实效性。

二、研修目标

本着“一切为了师生的发展”的办学理念，引导广大师生构建“学习型校园”，创办“特色化教学”。以“高效课堂”的构建为背景，立足于教师的专业发展，以教师全面成长为需要，加强师资队伍建设，狠抓校本培训，使教师学会学习，学会发展，提高教师的思想道德素质，提升教师教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，促进教师成长，利用校园网络开展信息技术教学和学科的整合运用，实现教学创新，形成我校个性化的“高效课堂”教学风格，努力造就一支师德高尚、业务精良、团结协作、勇于创 2 新、锐意进取、教育教学能力强、学历层次与年龄结构合理的师资队伍，力争创办一所师强、高效、突出教学个性化特色的一流学校。

三、研修重点

（一）、认真学习落实教学评价改革方案，特别注重“高效课堂”这一核心，进一步推动教师专业发展和业务水平的持续提高。

（二）师德培训，通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

（三）、采取“集体与分散式”教研形式，细化教研活动。根据校教研活动安排一一执行落实，切实保证教研时间。以全方位“纵向”式构建师资培训模式。

（四）、及时进行新课标和教材等教学用书的研修、学习，系统了解和掌握各科知识体系、教学重难点、全面分析学情，精心设计教法、学法，科学确定教学目标、落实三维目标，不断提升教师钻研、处理教材的能力。