加速度说课稿

《加速度》说课稿—获奖说课稿

引言概述：

加速度是物理学中一个重要的概念，它描述了物体在单位时间内速度的变化情况。在教学中，如何生动形象地向学生解释加速度的概念，引发学生的兴趣和理解能力是非常重要的。本文将结合实际教学经验，从多个方面介绍如何进行《加速度》的说课，让学生更好地理解和掌握这一概念。

一、引入部分

1.1 利用日常生活中的例子引入

1.2 通过实验展示加速度的概念

1.3 引导学生思考加速度的实际意义

二、概念解释部分

2.1 定义加速度的概念

2.2 讲解加速度的计算公式

2.3 分析加速度与速度、位移的关系

三、加速度的种类部分

3.1 正加速度和负加速度的区别

3.2 匀加速度和变加速度的比较

3.3 自由落体运动中的加速度分析

四、加速度与牛顿第二定律部分

4.1 解释牛顿第二定律与加速度的关系 4.2 探讨质量对加速度的影响

4.3 分析应用牛顿第二定律计算加速度的实例

五、教学方法部分

5.1 利用多媒体展示加速度的概念

5.2 进行实验让学生亲身体验加速度

5.3 提倡学生在生活中观察和记录加速度的现象

通过以上几个部分的详细介绍，相信在教学中能够更好地引导学生理解和掌握加速度的概念，激发学生对物理学的兴趣和学习热情。希望本文的内容能够对教师在教学中有所帮助，让学生在学习加速度的过程中更加轻松和愉快。

【加速度说课稿】

大家好，我的说课内容是《速度变化的快慢——加速度》，选自粤教版必修一第一章第五节。

我准备从以下五个部分对此章节进行讲解。

一．教材、学情分析

加速度是物理教学中的一个重要概念，在高中物理知识中起着一个承上启下的作用，同时它也是一个较难的知识点。在日常生活中，学生少有提及加速度这一概念，对它了解甚少。加上高一学生对抽象思维概念的学习还存在不足，这使加速度这个物理概念的建立及理解问题上加大了难度。

教材把本节安排到位移、时间和速度这些物理量之后，同学们掌握了这些直线运动的基础再学习这一节就会相对容易。在新课导入时，应从生活实际出发，列举生活中物体运动速度发生变化的情况，调动学生积极性，引导学生对事例进行分析对比，使学生加深对知识概念的了解，促进加速度概念的建立。

二．教学目标

1.知识与技能

2.过程与方法

3.情感态度与价值观

三．教学的重点和难点

1.教学重点： （1）加速度的概念及物理意义；

（2）加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向。

（3）区别速度、加速度、速度变化量。

2.教学难点：

（1）理解加速度的概念，树立变化率的思想。

（2）加速度方向的理解。

四．教法与学法

1.教法

启发式教学：有助于培养学生的思维想象能力

探究式教学：有助于调动学生的积极主动性

类比法：有利于学生理解掌握

多媒体辅助教学法：应用于在教学过程中呈现视频、图像，增强学生的感性认识。

2.学法

类比法:复习旧知识、巩固新知识，加深理解，易于掌握。

讨论归纳法：使学生主动参与，引起兴趣，提高学生分析归纳能力。

五．教学过程设计

（一）新课引入

新课前，先播放一段刘翔在04年雅典奥运男子110米栏中夺冠的视频，以激发学生的爱国主义热情，吸引学生注意力，活跃课堂氛围。以师生问答的互动形式逐步引出“如何比较速度变化快慢”的判断方法。

（二）新课教学

《速度变化快慢的描述——加速度》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师：

下午好！今天我要说的是速度变化快慢的描述——加速度的教学设计。我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和板书设计五部分来进行说明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用:

本节课选自人教版物理必修1第一章第五节，加速度是既是运动学中的重要参量，也是力学中的重要概念，是高中物理课程中比较难懂的概念之一。在物理学中，它不仅是运动学与动力学联系的桥梁，也是电磁学中的重要物理量，因此，加速度的学习和掌握，对以后物理的学习起着承前启后的重要作用。

2、教学目标：

根据素质教育新课程改革标准的要求，我从以下三个维度分析确定教学目标：

知识与技能：本着面向全体学生的原则，我确定的知识与技能目标是：①知道加速度的物理意义，掌握其定义式和单位。②知道加速度的方向与速度变化量方向一致。③区别加速度、速度、速度变化量。④能看懂v-t图，并能根据图像求加速度，理解图像所代表的运动情况。

过程与方法目标：通过对学生认知能力和基本现状的分析，我确定的过程与方法目标是：①通过展示生活中不同物体启动与刹车过程中的速度变化实例，引出加速度的定义，对加速度有一个初步的认识。②通过对实例的分析，理解速度、速度变化及加速度的区别与联系，结合前面速度的学习，进一步理解比值定义法在物理中的应用。③分析v-t图像中图线的物理意义，根据图像描述物体的运动情况，求解加速度，理解加速度在生活中的应用。

情感态度与价值观：高中阶段的同学有一定的理性认识基础，对学习有了更加理性的认识，因此我确定的情感与态度目标是：①利用实例激发学生的求知欲，激励学生的探索精神。②领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。③培养学生合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的观点，敢于放弃自己的错误观点。

探究加速度与力，质量的关系

（此说课稿是本人参加柳州二中所抽到的课题，并以此说课稿取得了胜利，仅此献给找工作的同行们，希望跟大家分享）

各位评委老师

大家好！

我叫舒畅，来自广西师范大学物理学院，理论物理专业。今天我说课的题目是《探究加速度与力、质量的关系》，我的说课分为四大部分：

一、教材分析

本节教材是人教版物理第四章第二节的内容，教材内容是探究加速度与力、质量的关系，定量的解答了物体运动状态的变化率，得出其数学表达关系。同时本节教材突出了对学生探究性试验能力的培养，渗透了理论联系实际的方法观点，要求学生自行设计、改进已学过的物理实验来达到实验目的，以此充实和丰富课堂教学内容，从而激发学生的求知欲，对提高学生的实践能力祈祷了积极作用，同时这节内容页是为下节牛顿第二定律知识作铺垫。

重点是：探究出加速度与力、质量有什么样的关系，在实验操作中培养学生的创新思维能力和动手能力。

难点是：实验设计，平衡摩擦力，处理实验数据

二、说教学目标

结合新课程标准我提出以下教学目标：

知识与技能：

1,、理解探究加速度与力、质量的关系的合理性和必要性

2、理解实验思路的合理性，以及用图像处理实验数据的有效性

3、体会整个探究过程的科学严谨和合理性

过程与方法：

本节课采用情景教学模式，实验探究教学法

情感态度与价值观：

通过教师引导，让学生自己动手操作，处理实验数据，总结出加速与力、质量的关系，让学生领略到学习的喜悦。

三、说教学过程

本节课的整体设计分四大环节，基本思路是：先提出探究的目标，其次，根据目标引导学生思考这节课所要用的实验器材和实验方法，最后讨论得出结论。

第一个环节——情景引入

利用所学过的物理知识和所操作过的物理实验，提出物理实验的基本思想。目的是阴道学生开始新课教学。然后根据上节课所学过的牛顿第一定律入手，之处物体的运动状态的改变是由力决定的，而运动状态改变的难易程度又与其自身的质量有关，而物体状态的变化是有加速度决定的，那么加速度一定跟物体所受的力以及自身质量有关。于是，我们探究加速度与力、质量的的关系就十分必要了。