浅谈师生信息素养的现状及提升策略

师生信息素养提升策略的研究

内容摘要：当今，科学技术、特别是信息技术的迅速发展，正在轰轰烈烈地改变着世界的一切，信息日益成为社会各领域中最活跃、最

具有决定意义的因素，人们的日常生活和社会的发展受其深刻影响。21 世纪，人类已全面进入信息化社会。面对信息社会，我们培养目标应体现时代要求，顺应历史潮流。然而，现行的教学仍过于注重知识的传授，而忽视了学生信息化能力的培养。因此应该提升师生信息素养，提高小学生的信息化能力，使之能适应 21 世纪信息社会的需要，同时为学生的终身学习打下基础。

关键词：信息素养；面临现状; 提升策略

随着教学改革的深入，信息素养已成为大家共识的话题。什么是信息素养？目前我们师生的信息素养处在怎样的状态，我们该如何去应对和提升信息素养成了我们教学中一个侧重点。可以说教学中的任务驱动、教学情境、教学环节的设置都是为了让学生完成任务，达到教学目标。如果能真切的把握好学生的信息素养那才是我们教学的初衷。当然相对的教师的信息素养的提升也是必须的，因为教师是教学中的主导，教师是领头羊，两者相辅相成。

一、信息素养的概念和必要性

信息素养是反映一个处在信息时代的人的一种素养，不光是教师还是学生，必须要学会能通过计算机和网络去获取信息、传输信息、处理信息和应用信息；而且应具有良好的信息意识和信息道德。 然而师资素质是发展现代教育技术，实现教育信息化的重要支撑。信息技术与学科整合的实验，离不开教师信息素养的提高。因此信息 时代要求教师强化信息素养。而对于学生来讲，信息时代的到来必然 要求学生增强信息素养，提高综合素质，因为培养学生的信息素养已 成为信息时代学生教育的重要话题。

二、师生信息素养的现状

1、教师信息素养的现状

很多教师比较擅长于制作课件。目前每个教师都能用计算机，能熟练利用计算机进行信息获取、信息传输，但是在信息处理和信息应用上还存在一定差异性。有些教师很擅长做课件、网页，但很大一部分教师只会用幻灯片制作简单的课件，特别是一些老教师们可能还存在一定问题。老师们具备一定的使用计算机与学科整合的能力，能利用教学博客撰写自己的教学心得、随笔、以及把自己的教学资源或是教学教研方面的资料等上传，与大家共享自己的成果。而且自从学校网站上有了资源网后，教师们经常会把自己手头的教学资源上传。但是现实的问题也存在，一部分教师是因要完成教学任务而完成任务， 上传的质量也欠高，对信息的意识还不强，有些甚至不愿意或者不想把自己的个人资源上传到博客或校教学资源网上，这样导致了教师的信息素养还有待提高。

浅谈幼儿园师生信息素养提升

摘要：我国教育信息化的脚步在不断加快，幼儿园师生的信息素养提升对幼儿园的教育信息化具有关键性的作用。提升幼儿园师生的信息素养，既有利于促进教育信息化的进程和发展，也对幼儿认识世界、认识社会具有重要的作用。当前，我国幼儿园的幼儿园师生信息素养仍存在问题，如教师的信息素养不高，教学模式对信息技术的结合不紧密，导致幼儿的信息素质较低，课堂效果不好。通过加强对入职教师的信息素养培训，完善信息素养考核制度，做好幼儿园的教育技术设备工作，有利于提升教师的信息素养意识。此外，在课堂中将先进技术与教学模式紧密结合，有利于实现师生信息素养的共同进步。

关键词： 幼儿园 师生 信息素养 信息意识 教学模式

随着我国教育信息化的快速发展，幼儿园师生的信息素养对教育信息化的发展具有更加深远的意义。教师能够在早期教育中提升自己的信息素养，用先进的技术对幼儿展开各方面的教育，有利于促进幼儿的成长和发展。加强幼儿的信息素养，能够促进幼儿信息技术能力的提升，提高他们的信息辨别能力。但是目前我国幼儿园的师生信息素养发展现状仍存在问题，亟待解决。

一、幼儿园师生信息素养的提升意义

1.教师信息素养的提升有利于促进幼儿园教育信息化进程

幼儿园教师是幼儿教学的主体，教师通过各种途径学习信息技术，然后灵活地将信息技术与幼儿教育紧密结合，提升教学效率和教育品质。例如，在学习《十二生肖》的时候，教师通过多媒体技术，让幼儿更直接地认识到十二种动物的外形、特点和寓意，在提升教学效率的同时也促进了教育信息化的进程。还有在数学教学活动种利用白板，创设游戏情景，利用互动游戏竞技，增强游戏的趣味性。

2.幼儿信息素养的提升有利于提高幼儿对社会世界的认识

当今时代是信息快速发展的时代，部分幼儿已经能够通过网络获取信息，并形成自身一定的信息辨别能力。幼儿在幼儿园的学习生活中，教师引导幼儿对信息进行甄别和学习，有利于拓宽幼儿对世界的认识，提升幼儿对社会的认知水平， 帮助幼儿健康成长。

教育　教育管理　２０１５年３月　・８５・　

当前师生信息素养现状与提升策略　

许辉　

（安徽霍邱县岗乡中心学校，安徽霍邱２　３７４００）　

摘要：本文以笔者亲身的教学经历为实践经验，联系所学的相关方面的理论知识以及信息技术学科教育的本质及特点，　

从中学信息技术学科教育中的“信息素养”出发，讨论了师生信息素养现状，进一步探索提升师生信息素养相应对策。　

关键词：信息素养；信息技术学科教育；现状；对策　

中图分类号：Ｇ４３４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１．５６２４（２０１５）０３．００８５．０１　

１引言　笔者在农村中学担任班班通管理员，主要负责全校信息技　

术学科课程教学。在教学的同时，我结合自己的教学实践引起　

对当前师生信息素养现状与信息技术学科教育之间的思考。　

２信息技术学科教育过程中信息素养教育的现状及提升对策　

２．１信息意识淡薄，处理信息的能力较差　农村中小学教师信息意识落后。目前只有少数中学教师经　

常使用计算机，其中的绝大多数还是从事计算机教学的教师，　

其它专业的教师中能利用计算机进行教学的少之有少。显然，　

这就不利于学生信息素养的培养。学生的信息素养普遍较低，　

具体表现在：信息意识淡薄。学生的信息源没有从计算机网络　获取信息的意识。信息能力较差。许多学生不懂得使用网络信　

息检索获取信息。信息道德有待于提高。　

２．２课时设置不足，课程结构不尽合理，教学内容知识体系没　

有系统性。连惯性　

课程结构不合理则主要体现在“零起点”现象中。笔者所　

在教学的学校为初中，发现小学课本、初中课本与高中课本有　很多重复之处，将三个不同阶段教材的起点都作为零起点，教　

材知识体系没有系统性，连惯性，显然是不科学的，严重违背　

了教育规律，更不符合信息素养教育的精神。　

结构不合理导致了教师在制定和执行课程教学计划时内容　的取舍成了一个进退两难的问题。由于学生的兴趣喜好不一，　

知识程度不一，在有限时间内根本无法面面俱到。这对于培养　

师生信息素养的现状及提升

摘要：本文以作者亲身教学经历为实践经验，联系所学的相关方面的理论知识

从素质教育的本质及特点出发，探讨信息素养在教育领域的重要性。并以信息素养在中学教学中存在不足为基础，进一步探索相对应对策。围绕加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，以“育人为本、智能创新”为主题，就如何发挥网络教育和人工智能优势，开发创新教育和学习方式，促进信息技术与各学科的融合创新发展，推动教育信息化的实践与创新的问题提出切合实际的，有效的，常态化，规模化的应用，为新时代构建德智体美劳全面培养的教育体系和形成更高水平的人才培养体系做出新的贡献。

关键词：信息素养 现状 策略

随着科技的飞速发展，信息技术深切影响着人们的工作、学习和生活。新冠肺炎疫情加速了线上销售，网课成为我们学习和工作的主要方式，这对人们的信息素养和能力提出了更高的要求。学生时期是人生的重要养成阶段，培养学生的信息素养显得尤为重

要。同时，大力提升教师的信息素养与在线

教学能力，也是基础教育课程改革，提高教

育质量的迫切需要。那么，什么是信息素

养？目前师生信息素养的现状如何？存在

什么问题？如何改善提升？本文结合笔者

作为教育工作者获得的第一手工作体验就

以上几个问题进行分析和解读。 一．信息时代信息素养在学校教育的重要性

1. 信息素养的概念：信息素养是一种基本能力，师一种对信息社会的适应能力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。因此说信息素养是一种综合能力，涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。在学校学习中因受群体教学，学校多媒体硬件设施等多方面限制而不能获得的更多与时俱进的新的学习内容，学习方式，学习策略可以得到尝试和开发，为疫情后恢复常规教学提供更宝贵的学习经验和心得。

2.信息素养的内涵：信息素养包含了技术和人文两个层面的意义:从技术层面来讲,信息素养反映的是人们利用信息的意识和能力;从人文层面来讲,信息素养也反映了人们面对信息的心理状态,或说面对信息的修养。具体而言,信息素养应包含以下五个方面的内容: