第三节无机非金属材料-人教版高中化学必修第二册(2019版)教案

《无机非金属材料》教学设计

课题

《无机非金属材料》 单元 5 学科 化学 年级 高一

教材

分析 本节教学内容是人教版高中化学必修第二册第五章《化工生产中的重要非金属元素》第三节《无机非金属材料》。本节内容是典型的元素化合物知识，这一课时的教学内容主要是硅酸盐及新型材料。教材通过传统的硅酸盐材料，让我们认识硅及二氧化硅的简单性质和组成。二氧化硅是硅酸盐中的主要成分，也是构成硅酸盐的主要物质，其在工业生产中有极其重要的应用，可以说，没有硅酸盐产品，就没有我们的现代生活。通过玻璃、水泥、陶瓷，我们认识硅酸盐在我们日常生活中的重要应用，重点掌握这三种物质的化学组成；而通过新型硅酸盐材料，我们要认识到硅酸盐在高科技的现代生活中，也发挥着越来越重要的作用，有许多的高科技产品，都来自于硅酸盐材料。通过对硅酸盐的学习，要了解人类在不断的探索自然，学习自然的活动中，也充满了对自然界的改造和不断的进步.j2

另外，材料是人类生活必不可少的物质基础。没有感光材料，我们就没法留下美好的回忆；没有高纯的单晶硅就没有今天的电脑；没有特殊的新型材料，火箭就没法上天，人类的登月计划也无法实现，因此说材料的发展对我们的生活至关重要。从化学的角度来说，任何物质都是由元素组成，那元素与这些材料之间又有什么样的关系呢？接下来我们就来学习一下元素与材料之间的关系。在硅酸盐的生产制造过程中，我们要严格遵循新课程标准“关注人类面临的与化学相关的问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”的要求，加强环境教育，关注环境问题，要对我们的社会负责，也要对我们的环境负责。我们一定要培养学生科学的学习态度和方法，为社会的发展进步贡献自己的一份力量。

本节安排了“传统硅酸盐材料”，“新型无机非金属材料”这两部分内容。学生通过学习这部分知识，掌握传统硅酸盐材料的主要成分和基本的生产原理，知道新型无机非金属材料在现代生活中的重要应用。

教学目标与核心素养 宏观辨识与微观探析：通过传统硅酸盐材料，了解认识水泥、玻璃、陶瓷的组成成分和生产过程。

高中化学人教版（2019）必修第二册第五章化工生产中的重要非金属元素第三节无机非金属材料跟踪练习

一、单选题

1．陶瓷被公认为是中国人在科学技术上的成果以及对美的追求与塑造。下列说法正确的是( )

A．陶瓷由黏土和石英砂烧制而成 B．陶皿可用于盛放盐酸，但不能用于盛放氢氟酸

C．钢化玻璃是一种陶瓷材料 D．陶瓷坩埚可用于煅烧石灰石制备生石灰

2．在空气中久置而不易变质的物质是( )

A．过氧化钠 B．氧化钠 C．硅酸钠溶液 D．纯碱

3．用胶头滴管向用石蜡围成的“Spark”凹槽内注入某溶液，即可在玻璃上刻蚀出“Spark”的字样，则该溶液是( )

A．盐酸 B．氢氟酸 C．烧碱 D．饱和食盐水

4．下列各组中的两物质相互反应时，若改变反应条件（温度、反应物用量比），化学反应的本质并不改变的是 （ ）

A．Na和O2 B．NaOH和CO2 C．Fe和盐酸 D．木炭（C）和O2

5．美国“9.11”恐怖袭击事件中，毁坏的建筑物发出大量石棉，人吸入石棉纤维易患肺癌。石棉是硅酸盐矿物，某种石棉的化学式为：CaMgxAlySi3O12，该化学式中x、y的值分别是( )

A．2、2 B．2、3 C．3、2 D．4、3

6．南昌汉代海昏侯墓出土的文物中，保存完好的玉器非常罕见。对玉石的主要成分（化学式为NaAlSi2O6）的描述正确的是（ ）

A．含有3个氧分子 B．相对分子质量为94

C．钠元素的质量分数为11.4% D．铝元素与钠元素的质量比为23：27

7．制玻璃和水泥的共同的原料是( )

A．二氧化硅 B．碳酸钠 C．碳酸钙 D．硅酸钠

8．下列有关物质制备的说法正确的是( )

A．玻璃是以石灰石、纯碱、石英在玻璃熔炉中高温熔融制得的

B．工业上将氯气通入澄清石灰水中制取漂白粉

C．用焦炭在高温下还原二氧化硅可得到纯硅

D．高炉炼铁中利用焦炭直接将铁矿石还原为铁单质

第三节 无机非金属材料-人教版高中化学必修 第二册（2019版）教案

本节课主要内容为无机非金属材料的介绍和分类，对于高中化学教学来说是非常关键的部分。主要讲解以下几个方面：

• 无机非金属材料的概述

• 生产和应用

• 真空管技术

• 半导体器件

无机非金属材料的概述

无机非金属材料是指不含金属元素的化合物，包括无机溶胶、硫酸盐、氮化物、氧化物、硅酸盐等材料。这些材料广泛存在于工业和日常生活中，例如水泥、陶瓷、玻璃等。

生产和应用

无机非金属材料的生产和应用十分广泛。其中最广泛的应用是在建筑业和玻璃制造业。在建筑业中，水泥是最主要的应用之一，而在玻璃制造业中，使用的无机非金属材料主要是二氧化硅和氧化铝等。

此外，在电子工业中，无机非金属材料的应用也非常广泛。例如，用氮化硅制造的芯片可用于制造计算机、手机等电子设备。

真空管技术

无机非金属材料还有一个重要的应用领域，那就是真空管技术。真空管可用于制造电子器件，例如放大器、整流器等。在真空管中，电子通过真空空间流动而不与其他物质相互作用。而真空管必须通过无机非金属材料来承载电子。 半导体器件

半导体器件是一种重要的电子器件，在现代电子工业中应用广泛。无机非金属材料在半导体器件的制造中起着重要作用。半导体器件的工作原理是基于半导体材料的电学特性，无机非金属材料常用于制造半导体材料。

半导体材料常用的无机非金属材料主要有硅、锗、氮化硅等。其中，硅的应用最广泛，被广泛用于制造半导体芯片等电子器件。

综上所述，无机非金属材料在现代化学中具有广泛应用。掌握无机非金属材料的分类和应用，有助于深入理解现代化学的基本理论。

第三章 铁 金属材料

第2节 实验活动2-铁极其化合物的性质

教材分析

本节教学内容是人教版高中化学必修第一册第三章《铁 金属材料》实验活动2《铁极其化合物的性质》。该部分的教学内容涉及到金属材料中铁及其化合物的重要化学性质以及检验铁离子是否存在的方法，之前的课时分别从物质类别和元素价态两个视角认识物质间的转化关系，是通过理论分析出铁及其化合物的化学性质等。本节将通过实验探究的方法，用化学实验清晰的展示铁及其化合物在实验过程中的现象，透过实验现象去了解、认识和总结铁及其化合物的重要化学性质。通过学习这部分知识，学生将认识铁及其化合物的重要化学性质；学会铁离子的检验方法；认识可通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质间的相互转化。通过本节内容的学习，学生将认识到实践是检验真理的唯一标准。

教学目标与核心素养

宏观辨识与微观探析：从宏观上观察铁、铁盐、亚铁盐的实验现象，从微观上找到铁及其化合物化学性质的区别与共同点，体会微观粒子的变化对宏观物质的性质的影响。

证据推理与模型认知：通过具体的化学实验，直观的观察到不同物质反应的现象，通过结合理论与实际感知化学学习的魅力，为后续的化学知识的学习奠定坚实的方法基础。

科学探究与创新意识：熟悉掌握铁及其化合物的相关实验现象，学会铁离子的检验方法，熟练掌握合金性能的调节方法，体会化学研究过程中的科学方法。

科学精神与社会责任：通过对不同合金性能调节方法的理解，认识可通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质间的相互转化，建立高效学习的科学精神。

教学重难点

熟知铁及其化合物的重要化学性质；学会铁离子的检验方法；认识可通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质间的相互转化。

课前准备

学生复习铁极其化合物的讲解，预习本堂课的内容，提前了解化学实验中常使用的实验器材有哪些，并加以思考；教师准备好多媒体课件，以及课堂中需要使用的图片、实验器材。

教学过程