东南西北怎么分

《东南西北》教学案例

府西街小学 张秀琴

教学目标

知识技能：学生经历在现实的情景中确定和区分东、西、南、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。

数学思考：学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

问题解决：通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，解决生活中的方向问题。

情感态度：通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识，感受数学与现实生活的联系。

教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置。

教学难点： 培养方向意识，发展空间观念。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友们看，谁来了？(多媒体课件播放《天线宝宝》片头，可爱的太阳宝宝从遥远的山岗徐徐升起。)

师：太阳每天从哪个方向升起来呢？你能用小手指一指东方在哪吗？

指一指：除了东，还知道哪些方向？

（设计思路：可爱的天线宝宝、初升的太阳构成了学生熟悉的生活情境。以此为切入点，激活了学生已有的方位知识和经验，拉近了数学与生活的距离，并充分激发了学生学习数学的兴趣。）

二、 认识现实生活中的东南西北

活动一：情感体验，初识方向

1、做一做

让学生面向太阳升起的方向站好。

师：你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、左面、右面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟身旁的小朋友说说。 揭示课题：东和西是一组相对的方向，南和北也是一组相对的方向。今天这节课，我们就来认识东南西北这四个方向。

2、比一比

师：小朋友们，我们来做个小游戏，好不好？老师指方向，小朋友们说，比一比谁的反应快。

反过来，老师说方向，小朋友们指。

3、选一选

师：今天，我们教室里有几个学习小队？我们四个学习小队分别坐在不同的位置。老师这儿有几个好听的名字，你能帮自己的小队选一个好听的名字吗？（出示东方队、西方队、南方队、北方队四个名字）

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电影票怎么分

作者：茜茜

来源：《数学大王·中高年级》2018年第01期

为了犒劳文字的搬运工——众编辑这一年的辛苦工作，老编私下送了大家一些电影票。别以为老编送了电影票就能完事，爱折腾的他可是在给老叔和另外两位小编电影票的时候，出足了难题。

他给了老叔他们三人19张电影票，还特意吩咐这些电影票必须按照资历的深浅来分配——老叔分得 ，资历较深的编辑分得 ，资历较浅的编辑分得 。老叔和另外两位小编趴在办公桌上算来算去，发现这样分得的电影票的张数不是整数，怎么办？

其实，老编出的谜题是非常有名的分牛问题。

分牛问题

一位农夫养了17头牛。临死前，农夫要把这17头牛分给自己的三个儿子。于是，农夫在遗嘱中这样写道：

“我死后，老大分得 ，老二分得 ，老三分得 。分牛的时候，你们既不能把牛杀死，也不能把牛卖了后分钱。”

农夫死后，兄弟三人怎么也想不出办法来分父亲留下的17头牛，于是只好向邻居请教。邻居想了想，说：“我借给你们一头牛，这样你们就好分了。”

每人分得几张电影票？

怎么样，分电影票不就是典型的分牛问题吗？找到相似点，分电影票就好办了。如果你的脑筋转得足够快，可能已经发现， + + 的和并不等于1，而是等于 。也就是说，按老编的分法，老叔他们只能分到19张电影票的 。问题就出在这里。这样不但不能分配，而且也分不完。但是，只要再问老编借1张电影票凑成20张，就能分配了，分配完后再还给他。

东南西北、旋转平移

一、口算（每题1分，共24分）

80×9＝ 400×7＝ 2×500＝ 7×700＝ 6×800＝ 2×90＝

5×60＝ 800×5＝ 270×2＝ 401×3≈ 5×399≈ 99×3≈

50×2＝ 299×6≈ 203×7≈ 300×4＝ 42÷7＝ 60×8＝

35÷5＝ 65－27＝ 135－5＝ 300＋2＝ 33×2＝ 54÷9＝

二、填空（每空1分，共52分）

⒈辨别地图上的东南西北。

⑴小红从自己家出发，向（ ）走到公园，再向（ ）走到百货大楼。

⑵小红从玩具店出发，向（ ）走到学校，再向（ ）走到家。

⑶从百货大楼看，新华书店在百货大楼的（ ）面，玩具店在百货大楼的（ ）面。学校在百货大楼（ ）面，公园在百货大楼（ ）面。

⒉校园环境

⑴教学大楼在体育馆的（ ）面，实验楼的（ ）面，音乐厅的（ ）面。 ⑵实验楼的西面是（ ），东面是（ ）。南面是（ ）。

⑶从体育馆向（ ）面走,到宿舍,在向（ ）面走,到实验楼。

⒊已知了北方，填出其他3个方向。

⒋填一填

⑴面对东方,背面是（ ）方, 右面是（ ）方, 左面是（ ）方。

⑵面对北方,背面是（ ）方,右面是（ ）方,左面是（ ）方。

⑶面对西方,背面是（ ）方,右面是（ ）方,左面是（ ）方。

⑷面对南方,背面是（ ）方,右面是（ ）方,左面是（ ）方。

⒌去公园走一走

⑴大门在公园的（ ）面，游乐园在人工湖的（ ）面。

⑵（ ）在人工湖的南面，小树林的（ ）面是饭店。

⑶从饭店往（ ）走是人工湖，再往（ ）走是温室，再往（ ）走就到了小树林，再往（ ）走就回到了饭店。

1 “东 南 西 北”

执教：任庄小学 赵玉风

教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第五单元第58～59页“东南西北”。

教学目标：

1、 经历在现实情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，感知方向的相对性和培养方向感。

2、给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向与位置，

3、了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。

教学重难点：正确辨别生活中的方向，了解平面图上的东南西北。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、猜谜语。

师：同学们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢！

师：有位勤劳老公公，天色一亮就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。你说它是什么呀？

生：太阳。

师：异口同声，猜的真准！太阳每天早晨从哪边升起？

生：东边！东边在那。（生用手指出来）

师：傍晚，太阳又从哪边落下？（西边）能用手指出来吗？（生指出）

师：你还听说过哪些方向？

引出课题：东南西北。

[评析：从谜语引入新课教学，有利于激发学生的学习兴趣。]

二、实践体验，学习新知

（一）认识生活中的东南西北。

1、找一找教室里的东、南、西、北。

师：我们教室的东面在哪儿？（生指出）你还能找到哪个方向？（学生找的方向意见不一致）

师：别着急，老师知道有一首儿歌能帮助大家很快认清方向。

生：我知道这首儿歌，早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（好多同学都跟着读出了这首儿歌）

师：你能面向太阳，边念儿歌边指出方向吗？

（一生试着边读边指方向） 2 师：真好！象他这样大家会吗？（会）同学们起立，一起面向太阳！

（全班学生集体面向东面，读儿歌，并指出方向。）

师：原来也可以用我们身体的前后左右来辨别方向。现在同学们面朝哪个方向？

生：东面。

师：那你们的前后左右分别是哪个方向呢？

生：我的前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（师强调用手指出来）