5《程门立雪》二

程门立雪寓言故事

程门立雪寓言故事（通用5篇）

宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时。他对老师十分尊敬，一向虚心好学。“程门立雪”便是他尊敬老师、刻苦求学的一段小故事。以下是小编精心整理的程门立雪寓言故事，希望对大家有所帮助。

程门立雪寓言故事 篇1

【出处】

《宋史·杨时传》：“见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”

【程门立雪寓言故事】

杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学习，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。他一生立志着书立说，曾在许多地方讲学，倍受欢迎。居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。

有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。

时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。他们行至半途，朔风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得紧紧的，匆匆赶路。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。

这时，远山如玉簇，树林如银妆，房屋也被上了洁白的素装。杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。

后来，杨时学得程门立雪的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先生”。此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。

【启示】 “程门立雪”这个成语家喻户晓。它出自宋代着名理学家将乐县人杨时求学的'故事。

【汉字】

程门立雪

【拼音】

chéng mén lì xuě

【释义】

程门立雪旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。

【出处】

《宋史·道学传二·杨时》

程门立雪读后感（精选5篇）

程门立雪读后感1

老师是授予我们智慧的人，尊敬老师是每个人都应该具备的一种美德。这是我读过《程门立雪》这则故事后的感想。

《程门立雪》讲了宋朝时，杨时拜程颐为师。有一天，他和朋友游酢去程家求教。正巧下雪了，而程颐正在闭目休息。为了不影响程颐，他俩便没进去，而是站在门外等候。等程颐醒来时，雪已下的有一尺多厚，两人也早成雪人了。

杨时对老师的尊敬是值得我们学习的，老师整天不知疲倦的为我们上课，改作业，这都是为了什么？那还不是想让我们学会知识，有一个美好的未来！可看看我们自己，又有几个能像杨时一样尊敬自己的老师，难道老师整天的劳累就换来这些吗？

不，同学们，让我们像杨时一样去尊敬老师吧！也许我们并不需要站在雪中向老师求教，我们只需要在街上遇到老师时说上一句：“老师好！”在教师节来临时向老师说一句：“老师，您辛苦了！”同学们，老师似园丁，辛勤的培育着我们，我们通常只需说一句话，倒一杯水就能让老师感受到我们对他的尊敬。

同学们，在寒冷的冬季，让我们怀着尊敬的心情，给老师发个短信，打个电话，向老师送去冬日里的问候，感谢老师对我们的教导，和那如母亲般的温暖。让我们在六年级的最后一段时间里，更加努力学习，像杨时一样尊敬我们的老师。

程门立雪读后感2

今天我读了《程门立雪》这个成语故事，故事讲述了在北宋时期一位名叫杨时的学问家，他虚心好学，十分尊敬老师。有一天，他和他的同学遇到了难题，去请教老师。可是老师正在休息，他们不愿打扰老师的休息，就在门外静静地等候。这时天空下起了鹅毛大雪，杨时的同学冻得实在受不了了，准备去叫醒老师却被杨时拦住了。当老师醒来时，他们已经变成了雪人。他这种尊敬老师的优良品德一直受到人们的赞扬和学习。我也被杨时尊敬老师、虚心求教的精神深深感动。

老师是辛勤的园丁，白天她们在学校里忙碌地工作：上课、备课、教育我们，晚上又在灯下写教案、批改作业，常常忙到深夜。班级里有五十多位同学，老师时刻关心着我们，教我们知识，教我们写字，教我们做人。当我们犯错时，老师并不是厉声地训斥我们，而是让我们勇于承认错误，做个诚实的孩子。老师告诉我们，犯了错误不可怕，及时改正错误，以后不再犯错仍然是个好学生。老师就是这样不断地鼓励我们，让我们健康成长。老师还在生活中无微不至地关心照顾我们。记得有一次我生病了，在语文课上忍不住呕吐，老师不但没有责怪我，还关切地询问我哪里不舒服，不嫌脏地为我打扫干净，并通知我的父母，让他们接我回家好好休息。我们在老师的无私关爱和陪伴下度过了四年快乐的时光。

程门立雪

教学设计1

【内容简析】

本篇课文主要写了宋朝大学问家杨时虚心好学，在 向程颐老师请教问题时，为了不打扰老师休息，站在门外大雪中久等的故事。课文配有一幅 程老师发现杨时和一个同学在大雪纷飞的门外等待的插图。学生通过看图、学文，体会杨时热爱学习、尊敬老师的优秀品质。

【设计理念】

本课设计以读为主、读中感悟。通过开展多种形式的朗读训练，从而理解文中的词句，体会杨时对老师的敬爱之情。

【教学目标】

1认识本课8个生字，会写8个字，认识新偏旁“酉”。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解课文内容，学习杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。

【重点难点】

正确、流利、有感情地朗读课文；认识杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。

【课前准备】

生字卡片、录音带、教学挂图或多媒体课件。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】第一课时

一谈话引入，揭示课题

1同学们，你学过了哪些成语？（指名答）这节课我们来学习一个新的成语：程门立雪。（板书课题：程门立雪）

2齐读课题，激发探究：你听过这个成语故事吗？你想知道些什么？

二初读课文，读通课文

1自己试读课文，注意读准字音，并画出生字，多读几遍；练习把句子读通顺。

2用生字卡片检查识字情况。（可采用开火车读、个人读、齐读、男女赛读等形式）注意纠正容易读错的字音。如：“宋、尊、慈”的声母是平舌音，“程、宋、疼、祥”的韵母是后鼻音。

3检查学生读课文，纠正读错的字音，注意不丢字、不添字，不破句。

4练习把课文读流利。先自己读，再同桌互相朗读，注意不唱读。 5用序号标出自然段，小组内互读，比一比，看谁读得正确，谁读得流利。

三再读课文，整体感知

1一边读一边想：课文写了一件什么事？

2默读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些地方不明白，再与小组同学交流。

程门立雪

我国宋朝有个大学问家，名字叫程颐（yí），在他的居住过的房子后院里，立着一块刻着“程门立雪”四个大字的石碑，“程门立雪”的意思，就是说下大雪的时候，站立在程颐家的门口。那么，是谁在大雪天，还站在人家的门口，为什么不进去呢？说起这些来啊，还有一段感人的故事呢。

原来在900多年前，宋朝的时候，在我国的河南省，有两兄弟，名叫程颢（hào）、程颐，是很有学问的人。全国各地的读书人，很多都走很远的路到他们教书的地方去，拜他们兄弟俩做老师。其中有个叫杨时的学生，非常优秀。

杨时是福建省的人，福建省在河南省的南方，距离有两千多里。杨时从小聪明好学，八、九岁就会写文章，二十多岁的时候，他本来有机会可以做官，但是却放下官不做，跑到程颐的哥哥程颢那里，跟着程颢老师研究学问。程颢老师非常喜欢他，常常说：“杨时的接受能力最强！”几年以后，杨时完成了学习，告别程颢，回到福建去。程颢看着他远去的背影，欣慰地说：“杨时把我的学问传播到南方去了。”

过了四年以后，程颢老师去世了，杨时听到老师去世的消息，非常伤心，大哭了一场，并号召同学们一起怀念程颢老师。可是他在研究学问的过程中，越来越觉得还有很多问题，自己没有办法解答。后来，他和一个叫游酢（zuò）的同学一起商量，决定结伴到河南的洛阳去，拜程颢的弟弟程颐做老师，继续学习。 他们赶往洛阳的时候，正是冬天，他们把衣服裹得紧紧的，匆匆赶路。来到洛阳城的那天下午，天阴沉沉的，北风呼啸，非常寒冷。杨时和游酢找到程颐老师住的房子，“啪啪啪！”敲了几下大门，大门悄无声息地打开了，出来一位穿着黑色衣裤、戴着棉布帽子的仆人，轻声对他俩说：“你们是来找程老师的吧？小点声！老师正在休息呢。”杨时他们两个在仆人的带领下，轻轻地走进大门，穿过院子，走上台阶，来到程颐老师的书房外面。书房的门紧闭着，仆人轻轻地说：“程老师就在屋里。”就很快离开了。杨时和游酢不敢打扰老师，恭恭敬敬地站在门外的走廊里等候。