部编新人教版语文七年级上册全册教案
第一单元：人与自然
课时一：人和自然的关系
教学目标
- 了解人与自然的关系
- 理解自然环境对人类的影响
- 培养对自然环境的保护意识
教学内容
- 课文：《人与自然》
- 重点词汇：自然、关系、环境、保护
- 重点句型：人和自然是相互依存的关系。
教学步骤
1. 导入：引导学生观察身边的自然环境，让学生讨论自然对人类的重要性。
2. 阅读课文《人与自然》，帮助学生理解人与自然的关系。 3. 激发学生的思考，让学生思考人类应如何保护自然环境。
4. 分组讨论自然环境的保护方法，并展示讨论结果。
5. 总结课程内容，强调人和自然是相互依存的关系，并提醒学生保护环境的重要性。
6. 布置课后作业：写一篇短文，描述自己身边的一个自然环境，说明它的重要性并提出如何保护的建议。
教学评价
- 学生是否能理解人与自然的关系
- 学生是否能从多个角度思考自然环境保护问题
- 学生是否能运用所学知识写出文明、有逻辑的短文
第二单元：古代人的生活
课时一：古代人的生活方式
教学目标
- 了解古代人的生活方式
- 理解古代人的生活与现代生活的不同之处
- 培养对古代文化的兴趣
教学内容
- 课文：《古代人的生活》
- 重点词汇：古代、生活方式、不同
- 重点句型：古代人的生活与现代生活有很大的不同。
教学步骤
1. 导入：展示古代生活的图片，引发学生对古代文化的兴趣。
2. 阅读课文《古代人的生活》，了解古代人的生活方式。
3. 帮助学生对比古代生活与现代生活的不同之处。
4. 分组讨论古代文化中有趣的事物，并展示讨论结果。
5. 总结课程内容，强调古代文化的重要性，并鼓励学生多了解古代文化。
6. 布置课后作业：选择一个自己感兴趣的古代文化，写一篇小作文描述其特点和意义。
教学评价
- 学生是否能理解古代人的生活方式与现代生活的不同之处
- 学生是否能积极参与对比讨论，发表自己的观点 - 学生是否能写出准确、连贯的小作文，描述古代文化的特点和意义
人教版语文七年级上册《朝花夕拾》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
本单元为人教版语文七年级上册《朝花夕拾》，共安排2课时。单元主题是回忆和怀念，通过鲁迅先生的回忆性散文，让学生感受鲁迅先生的文学魅力，理解鲁迅先生对亲友、师长的深厚感情，以及对社会现状的深刻思考。
一.课标要求
《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，反映了鲁迅先生青少年时期的生活经历，展现了他的性格特点和对社会现状的认识。本单元的学习，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，以及对作者情感态度的理解能力。
本单元体现的语文核心素养主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。在审美鉴赏与创造方面，学生需要通过阅读理解，感受鲁迅先生的文学魅力，欣赏作品的艺术价值。在思维发展与提升方面，学生需要通过分析作品内容，理解鲁迅先生的思想感情，发展批判性思维。在文化传承与理解方面，学生需要了解鲁迅先生的生平事迹，认识鲁迅先生在现代文学史上的地位，理解鲁迅先生对中国文化的贡献。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力，对作者情感态度的理解能力，以及对鲁迅先生的认识和敬仰。同时，通过本单元的学习，激发学生对文学的兴趣，培养他们积极向上的人生态度，增强他们对社会现象的观察和思考能力。
二.单元内容分析
《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，共收录了十篇散文，分别是《狗·猫·鼠》、《阿长与》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《范爱农》等。本单元选取其中的五篇进行学习，分别是《狗·猫·鼠》、《阿长与》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《范爱农》。
《狗·猫·鼠》是鲁迅先生对猫的描述和批判，猫是他童年的一个记忆，也是他对于社会现象的一种隐喻。通过对猫的描述，鲁迅先生表达了对社会现状的不满和对弱小者的同情。
《阿长与》是鲁迅先生对长妈妈的回忆，长妈妈是鲁迅先生童年的一个重要人物，她给鲁迅先生带来了许多快乐和启发。通过对长妈妈的描述，鲁迅先生表达了对她的感激和怀念之情。
人教版语文七年级上册第3课《雨的四季》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）1
第一部分：单元整体教学设计
人教版语文七年级上册第3课《雨的四季》是新课标单元整体教学设计的一部分。本单元的主题是自然景观的描绘，通过学习《雨的四季》，让学生感受大自然的美丽和变幻。本单元课时数为2课时，第1课时用于阅读和理解课文内容，第2课时用于拓展练习和表达。
一.课标要求
《雨的四季》这一课的学习目标是培养学生对自然景观的观察和描绘能力，以及对文学作品中情感表达的理解和分析能力。通过学习本课，学生能够掌握描写自然景观的基本技巧，运用生动的语言和形象的比喻来表达自己对雨的感受。同时，学生还能够理解作者对雨的热爱和赞美之情，培养对自然环境的珍惜和保护意识。
在阅读和理解课文内容的基础上，学生应该能够分析作者通过描写雨的四季来表达自己对雨的喜爱和赞美的方式。通过对课文的深入学习，学生能够培养自己的观察力和想象力，用自己的语言来描绘和表达对自然景观的感受。
此外，学生还应该能够通过朗读和背诵课文，提高自己的语言表达能力和文学素养。通过本课的学习，学生不仅能够理解和欣赏文学作品，还能够在日常生活中运用所学，用生动的语言来描绘和表达对自然景观的美丽和变幻。 二.单元内容分析
人教版语文七年级上册第3课《雨的四季》是新课标单元整体教学设计的一部分。本单元的主题是自然景观的描绘，通过学习《雨的四季》，让学生感受大自然的美丽和变幻。本单元课时数为2课时，第1课时用于阅读和理解课文内容，第2课时用于拓展练习和表达。
本单元的整体概述如下：
《雨的四季》是一首描绘雨的美丽和变幻的诗歌。诗人用生动的语言和形象的比喻，描绘了雨的四季，表达了诗人对雨的热爱和赞美之情。诗歌分为四节，分别描绘了春雨、夏雨、秋雨和冬雨的景象。每节诗歌都有其独特的特点和情感表达，共同组成了雨的四季的美丽画卷。
对于每课时的内容分析如下：
第1课时：阅读和理解课文内容
部编人教版七年级语文上册
2016年秋人教版新版七年级上册语文教案
1 春
教学目标
知识与技能
学会体会本文从不同侧面描绘的春景之美，找出自己认为写得精彩的句子，并加以欣赏。
过程与方法
反复朗读，理清文章的思路。
情感、态度与价值观
感受作者对大自然和春的热爱之情。
教学重点难点
重点
1．流利、有感情地朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者的感情。
2．排比、比喻、拟人等语句的表达作用。
难点
1．揣摩、品味本文优美的语言。
2．学习作者抓住特点，多角度、按顺序描写景物的写法。
教学方法
朗读法；自主、合作、探究法。
课前准备
1．朱自清的画像。
2．江南春季的图片。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天，写下了不朽的篇章，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”、“春风又绿江南岸”……刚才说的都是古人对“春”的描绘，现在我们就来看看今人是如何称颂“春天”的。请打开课本，今天我们一起来欣赏著名散文家朱自清先生的《春》(板书课题)。
二、作者简介
朱自清(1898～1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代散文家、诗人、学者。
朱自清的创作以散文与诗歌为主，其中又以散文成就最高，其散文语言洗练、文笔秀丽。著有诗集《雪朝》(与人合著)，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
三、整体感知
1．齐声朗读课文。
要求：(1)加深对文中形象而生动的句子的理解；
(2)用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。
2．学生带着问题听读课文。
(1)课文主要写了什么内容？ 部编人教版七年级语文上册
