人教部编版七年级语文下册第9课阿长与《山海经》

人教部编版七年级下册语文第9课《阿长与〈山海经〉 》同步练习

一、单选题

1.找出读音不完全正确的一项（ ）

A. 惊骇（hài） 孤孀（shuāng）

疮疤（chuāng）

B.

掳去（lǚ）

惧惮（dàn）

憎恨（zèng）

C.

絮说（xù）

诘问（jié）

霹雳（pī）

D.

粗拙（zhuō）

繁琐（suǒ） 震悚（sǒng）

2.对下列多音字注音不正确的一项是（ ）

A. 强(qiǎng)迫 要强(qiáng) 倔强(jiàng) 勉强(qiǎng) B. 差(chā)错 出差(chāi) 差(chà)劲 参差(cī)

C. 分(fèn)量 分(fēn)别 分(fēn)数 分(fèn)外 D. 和(hé)气 和(huò)面 和(huó)稀泥 应和(hè)

3.下列词语的字形与字义完全正确的一项是（ ）

A. 守寡 哀悼 和蔼 烦索之至（极点） B. 渴慕 书藉 郑重 情有可原（原谅）

C. 疮疤 疏懒 精致 莫名其妙（名字） D. 睡相 孤孀 顺流 深不可测（测量）

4.下列语句中的成语使用正确的一项是（ ）

A. 这份试卷中的第1小题他花了10分钟时间才完成，真是小题大作。 B. 篮球比赛输了，不要怨天尤人 ， 而要吸取教训，提高技艺。

9阿长与《山海经》

教学目标

1. 掌握重点字词和重点语句的含义，学习选取典型事例表现人物的手法和欲扬先抑的写法。(重点)

2. 在自读课文的基础上，整体把握文章的内容；探究文章锤炼语言的方式，体味作者的思想感情。（重点、难点）

3.感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女的尊敬、感激、怀念之情。

教学过程

第一课时 整体感知晓人物

一、新课导入，激趣入题

同学们，在七年级时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次被提起，可见她是一个对作者很有影响的人物，那么她到底是个什么样的人呢?今天我们就走进鲁迅先生专门为她而写的《阿长与〈山海经〉》。

二、浅层阅读，整体感知

（一）预习交流

1. 生字注音

惊骇(ｈàｉ）孤孀(ｓｈｕāｎɡ)掳去（ｌǔ）惶急(ｈｕáｎɡ)疮疤(ｃｈｕāｎɡ ｂā）

诘问(ｊｉé)渴慕(ｍù)疏懒(ｓｈū)霹雳（ｐī ｌì）陆玑(ｊī）惧惮(ｄàｎ)规矩(ｊu)

郝懿(ｙì)针灸(ｊｉǔ）颈子(ｊǐｎɡ)震悚(ｓǒｎɡ)

2.据词释义惶急：恐惧着急。诘问：追问，责问。惧惮：害怕，畏惧。渴慕：迫切地羡慕，文中有想得到的意思。渴，迫切地。疮疤：疮好了留下的疤，常比喻痛处、短处或隐私。震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。情有可原：从情理上可以原谅。面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。

3.走近作者鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集》等。本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》最初以“旧事重提”为总题目陆续发表于《莽原》半月刊。1927年，鲁迅在广州重新编订，添写《小引》《后记》，并改名为《朝花夕拾》，共十篇：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。

阿长与《山海经》名师教案

核心素养

1.语言：积累重要词句、品味文章精彩词句

2.思维：分析人物形象、学习欲扬先抑的写作手法、学习人物的语言、动作、细节描写

3.审美：体会欲扬先抑手法产生的艺术效果，感受一个普通人的美

4.文化：感受一位大师对一个普通的小人物的深情，体会大师的高尚的思想情怀，学会去尊重、欣赏你身边的哪些普通人。

（一）教学建议

《阿长与山海经》是一篇写人记事的散文，在让学生整体感知并能概况文章所记的事的基础上，感知作者在这些记叙中传递的感情。在此基础上让学生进一步学习本文的写作手法：一是学习在人物描写中用到的欲扬先抑的手法，二是品味简洁而传神的人物描写。

（二）教学过程

第一课时

教学目标：

1.整体感知课文，概括文章中记叙长妈妈的事情。

2.品味文章中富有感情色彩的词句，领会鲁迅先生对长妈妈的思想感情。

3．找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法。

4．学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法。

教学重点：

品味文章中富有感情色彩的词句，领会鲁迅先生对长妈妈的思想感情。

学习鲁迅通过人物动作、语言描写、细节描写来塑造人物的写法。

教学难点：

1.找出表现作者对长妈妈情感态度变化的语句。

2.学习欲扬先抑的表现手法。

教学方法：

讨论法 教学过程及内容：

一、导入新课

在上学期我们学习了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，大家还记得里面那个会讲故事的长妈妈吗？今天她再次出现在鲁迅的文章中，这次鲁迅先生称她为阿长，并把她和一部书《山海经》放在一起，这是为什么呢？让我们来一起走进《阿长与山海经》吧！

二、 问题探究(一) 整体感知 知事知人

请同学们迅速阅读全文，用简洁语言概况文章记叙了长妈妈哪些事情呢？通过这些事情同学看到了一个怎样的阿长呢？

学生自己阅读课文，并进行概括、分析。然后请学生在班级交流。

明确：

长妈妈名字的由来——地位低下

1 9 阿长与《山海经》

教学目标

知识与技能

了解记叙、描写等表达方式，体会人物描写的方法。

过程与方法

1．整体把握课文，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情。

2．体会语句的深层含意，把握文章中蕴涵的思想感情。

3．学习本文欲扬先抑的手法及抓住人物特点刻画人物的方法。

情感、态度与价值观

感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。

重难点

重点

学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写略写相结合的写法。

难点

通过文章欲扬先抑的写法，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情。

教学过程

第一课时

一、新课导入

鲁迅是我国伟大的革命家、思想家、文学家，在他小的时候，有一位年长的妇女一直陪伴着他，她对鲁迅倾注了无微不至的爱，这位妇女，就是鲁迅一直没有忘却的长妈妈。今天，就让我们走进课文，认识这位长妈妈。

二、知识小窗

1．作者简介

鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》、中篇小说《阿Q正传》、散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》、杂文集《坟》等。

2．写作背景

1926年3月18日，鲁迅受反动政府通缉，不得不避到厦门，在厦门大学任教，后又受旧势力的排挤，境况十分晦暗。但是，他没有因此灰心、沉沦，而是 2 拿起笔坚持写作，散文集《朝花夕拾》就是在这种情况下问世的。本文是第二篇，作者回忆了自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。本文写于北京寓所，发表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。

三、整体感知

1．学生带着问题速读课文。

(1)课文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这样安排？

(2)你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？

(3)课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？

2．学生在自主学习的基础上，讨论明确：

(1)共写了7件事：