一年级下册《语文园地四》教学设计4篇

一年级下册《语文园地四》教学设计篇6

【教学目标】

１、口语交际：

培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相

交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。

２、习作练习：

写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，

想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。

３、我的发现：

能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

４、日积月累：

读成语，了解成语的含义，并能试着运用。

５、拓展延伸：

通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听

故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。【教学重难点】

口语交际、习作练习。【课前准备】

收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。第一课时小小新闻发布会

一、激趣导入同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会

里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？

（看电视、看报、听广播、上网等）

１、你最喜欢看什么新闻？指名说。

２、看新闻有什么好处呢？举例说一说。

３、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什

么呢？

４、那我们就来开一个“小小新闻发布会”：

⑴主持人宣布相关要求：先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，

讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

⑵“时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言

后有一分钟的提问时间。

⑶评价他们的发言，教师参与交流、指导。⑷总结他们的优缺点再次准

备。

⑸新闻发言人发言。

⑹选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。⑺主持人宣

布新闻发布会结束。二、师生总结

１、通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？

２、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同

时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会

我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。第二、三课时

一、课前搜集资料交流

１、同学们，课前我们收集了１９３７年左右日本侵略中国的历史背景，谁

来说一说。

２、启发谈话：

战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是１９３７年８月２８日，日本

侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？二、结合图形读习作要求

１、习作有几个要求？哪几个？

２、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）三、根据观察，你想到了哪些问题

１、这个小孩为什么要哭？

２、他的妈妈在哪里？

３、当时可能发生了什么事？

４、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？

……四、根据问题自编故事

五、方法指导

１、仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。

２、根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起

因、经过、结果。六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。１、小组交流，评议谁讲得最精彩。

２、在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。七、推选小组代表在班上交流，全班评议

八、同学之间互评互改作文

九、课外延伸

搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友

听。第四课时

一、谈话导入

同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来

的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的

感受一下吧！二、学习“读读写写、读读记记”

１、学生自由读词语，注意：读准字音。

２、小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法

３、学生书写“读读写写”得词语。

４、师听写。三、我的发现

１、自由读句子，体会带点的词表达的感情。

２、同桌交流。

３、全班指名交流。

４、小结：两组带点的词表达的感情不同。四、教学“日积月累”

１、指名读成语。全班齐读。

２、四人小组交流词语意思。

３、全班指名交流，其他同学可以补充说明。

４、读读记记成语。

５、读一读，注意观察每一横排有什么规律。

６、选一个成语说一句话。五、教学“宽带网”

１、朗读宽带网中的内容。

２、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？

３、学生展开收集资料。

４、举办故事交流会，评选故事大王比赛。

一年级下册《语文园地四》教学设计篇7

教学目标

1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。

2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。

3、能自己读懂小故事。

4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。

5、自主学习，乐于展示。教学重难点

1、重点：认字、口语交际、积累词语2、难点：近义词词义的区分，口语交际。

计划课时：2课时教学准备

投影仪、生字卡片、收集资料、小制作教学过程

第一课时

一、我的发现

1、闯关游戏导入。

让我们先来比一比，看看谁的脑子最灵活。老师说一个词，请同学们把它倒

着说出来。如：“好人——人好”，故事——事故”等。书中也有几组类似的

词语，大家来看。（出示词语）

2、自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

3、正音（请一组开双轨火车读一读，纠正错音）。

4、读读泡泡里的话，你能把学习伙伴没说完的话说完整吗？快把你的发现

告诉你的同桌小伙伴吧！（学生自由补充）

5、我的发现：

每组两个词语的字都相同，可是字的前后位置一交换，所表达的意思也不一

样了。

6、以小组竞赛的方式，说类似词语。

如：算盘——盘算到达——达到喜报——报喜子女——女子

喜欢——欢喜到达——达到女儿——儿女菜花——花菜

楼上——上楼领带——带领展开——开展彩色——色彩爱心——心爱故事——事故心中——中心

7、随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。（同桌互读、男女生读）

过渡：智多星说话：你们已经顺利闯过了第一关，快进入第二关日积月累吧！二、日积月累

１、读读认认：

⑴课件出示两个熟悉的字，开火车读：

月夫比十

月旦父斤

女生加马

厂则敬言

⑵你们读的可真棒！诶，老师想问：你们爱看刘谦的魔术表演吗？孔老师

也会变，你们想看吗？可看好了啊！（教师演示两字合并组成新字。）

⑶你们发现我是怎么变的吗？（请学生谈自己的发现）

⑷说实话，你认识我变得这几个生字吗？没关系，我来帮你。（出示拼音）

①同桌互读。

②当“小老师”领读。

③请一组开火车读。

⑸这些注拼音的字都是熟字加熟字组成的新字，再看看它们的拼音，你发

现它们都是什么字？（形声字）

⑹隐去拼音读，并试着组个新词。

⑺出示词语齐读：

皮肤胆量姓名厕所毕业斧头驾驶警察⑻从八个字中选字进行扩词练习。

⑼选出其中的词语进行说句子练习。

⑽你还能举出几个从课外学到的类似的字，介绍给大家吗？

2、我会填：

⑴出示两组意思相近的词：

发明──发现优美──美丽。

说说每组的两个词语是什么关系？（近义词）

⑵读后给这四个词找朋友：

发明发现优美美丽

（创造）（发觉）（美好）（好看）

⑶出示句子，学生选词填空：

发明发现

小林（）的充气雨衣受到大家的称赞。

伊琳娜（）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。

优美美丽

孔雀的尾巴真（）！

随着（）的乐曲，小演员们旋转起来。

⑷再把句子读一读。

⑸补充练习：

温暖温和

这位服务员（）地接待每一名顾客。

老师对我的关心，让我感到很（）。3、我会读：

（1）先自读《鲁迅造伞》的故事内容，请大家推荐一学生读。

（2）讨论交流：鲁班是怎样造伞的？用“～”划出有关句子。你从中得到

了什么启示？（我们要多动脑筋，做生活的有心人。）

（3）指导朗读。（采用多种方式、方法朗读，特别是师范读）。

（4）鲁班还发明了什么？师简介鲁班

（5）把这个故事讲给小朋友听。

一年级下册《语文园地四》教学设计篇8

教学目标：

1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别

人介绍一种自己喜欢的动物。语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。

2．在口语交际的基础上完成习作。鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热

爱生活的品质和对动物的爱心。

3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。

4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、

聪明。教学准备

1．学生课前观察小动物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特点。

2．教师课件查找有关动物的资料。教学时数：3课时

教学设计：

第一课时一、情境启发，谈话导入

同学们，今天我们要来召开一场新闻发布会，发布会的主题是“介绍一种小

动物”，动物世界奇妙无比，每一种动物都是一本书，它呈现在我们面前，需要

有心的小朋友用心去读，最重要的是用爱心去读。爱它们，观察它们，和它们交

朋友，了解它们的脾气、爱好、饮食习惯、休息和玩相等等。这样我们就能抓住

它们的特点了！你们觉得对么？

二、说明要求

首先预祝我们的发布会圆满成功！在这里，我们有几点要求：思考自己准备

讲的动物特点；理清讲述顺序；注意语言的运用。

（教师可把自己准备的动物资料展示给没有准备的同学，以供参考）

三、发布过程：

请大家以小组为单位，先在小组进行个人发布。然后进行小组评议，推荐代

表在班上发布。

请全班同学来给代表的发布作品进行点评吧！包括小动物的特点、观察的顺

序，还可以评价表达的方式、用词等等。第二课时

一、启发导入

同学们，我们上节课召开了新闻发布会，口头介绍了你观察的小动物。现在，

请大家去看看书中的小林和小东发现了什么？请大家阅读“我的发现”。

二、总结写作方法

三、完成习作第三课时