人教版八年级上册数学课后习题解析

人教版八年级物理课后习题及答案

TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-第一章 机械运动

第一节 长度时间及测量

1、许多石英电子手表具有听表的功能，通过反复尝试学会使用这个功能。

2、在一条长绳的一端系一个小铁块就做成了一个来回摆。测出它摆动一个来回所用的时间。怎样能测得更准确你能做一个周期为１ｓ的摆吗

答：测出小铁块摆动若干次所用的时间，然后除以摆动次数，这样测量的结果更准确。对于后一个问题，可让学生通过不断尝试，认识到小铁块的摆动周期只与绳的长度有关。

3、各组同学之间比一比，怎样才能更精确地测量硬币的直径、硬币的周长、一页纸的厚度、铜丝直径你能想出多少种测量硬币周长的方法答：略

4、用宽约２ｃｍ的牛皮纸条，自制量程为2m、分度值为1cm的卷尺。用这个卷尺测量家里某个人的身高。起床后和临睡前各测一次，你会发现什么？

答：由于白天人们多处于站立姿势，自身的重使得骨骼间缝隙变小，因此临睡前的身高要低于起床后的身高。

5、联系电流表、温度计等测量工具的用法，总结一下，使用刻度尺时容易出现哪些错误哪些做法会引起较大的误差

答：使用刻度尺常出现的错误有：（1）不注意起始刻度；（2）读数时视线与尺面不垂直测量结果不写单位；（3）刻度尺没有与被测物体重合；

第二节 运动的描述

1．以火车头、车厢的座椅、乘客、路边的树木、房屋为参照物填空：在平稳行驶的列车中，放在行李架上的物品相对于___________是静止的，相对于___________是运动的。 答：火车；树木、房屋等。

2．坐在逆水行驶的船中的乘客，我们说他静止是以下列哪个物体为参照物的？B

A．河岸上的树

B．船舱 C．迎面驶来的船 D．河水

３．看电视转播的百米赛跑时，我们常常感觉运动员跑的很快，但实际上他们始终处于屏幕上。这是为什么？答：运动员和屏幕之间相对静止，而跑道在不断运动。

第一章 动物的主要类群

第一节 腔肠动物和扁形动物

1．把符合下列动物类群特征的选项填入括号内。 腔肠动物(ABE ) 扁形动物( ACD )

A．没有肛门；B．有刺细胞； C．大多数种类身体扁平； D．部分种类没有专门的消化器官； E．身体呈辐射对称。

2．如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么? 答：水螅通常生活在清洁的淡水中，若水体受到污染，水螅无法存活，则采集不到水螅。 3．有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全?为什么?

答：不安全。因为生鱼片中可能含有华枝睾吸虫的幼虫，若不将鱼煮熟直接食用，有可能会感染华枝睾吸虫病。

第二节 线形动物和环节动物

1．判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)线形动物都是寄生的。 ( × )

(2)蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的。 (× )

2．以下动物中，( BEF )属于环节动物，( ACD )属于线形动物。

A．蛔虫； B．蚯蚓； C．小麦线虫； D．丝虫； E．蛭； F．沙蚕。

3．如何区别某个动物是环节动物还是线形动物?

答：根据动物的身体是否分节，是否具有刚毛和疣足等运动器官，来作出判断。

4．雨后，蚯蚓往往会爬到地面上来，这是为什么?如果农田中的蚯蚓消失了，农作物的生长会不会受到影响?为什么?

答：下雨后，土壤缝隙中充满水，蚯蚓周围的氧气不足，蚯蚓爬到地面上进行呼吸。如果农田中没有了蚯蚓，农作物的生长有可能受影响。因为蚯蚓可以松土，改善土壤成分结构增加土壤肥力。

第三节 软体动物和节肢动物

1．判断（正确的画“√”，错误的画“×”。

(1)软体动物都生有贝壳。 (× ) (2)节肢动物的附肢分节，身体不分节。 (× )

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范文范例 参考指导 第4页

1、 图中有几个三角形？用符号表示这些三角形。

D

A

E

B C

2、 下列长度的三条线段能否组成三角形？为什么？

（1）3,4,8；（2）5,6,11；（3）5,6,10.

5页

1、 如图，（1）（2）和（3）中的三个B有什么不同？这三条△ABC的边BC上的高AD在各自三角形的什么位置？你能说出其中的规律吗？

A AA

B D C B(D) C D B C

2、 填空：

（1） 如下页图（1），AD，BE，CF是△ABC的三条中线，则AB=2____，BD=____，

AE=1/2____.

(2)如下页图（2），AD，BE，CF是△ABC的三条角平分线，则∠1=____，

∠3=1/2____，∠ACB=2____，

AA

F FE

E

B D C B D C

习题11.1

1、 图中有几个三角形？用符号表示这些三角形。

A

B D E C

数学活动课——《利用轴对称设计图案》

湖北省荆州市东方红中学 王胜兰

一、活动内容解析：

1．内容

人教版《义务教育教科书数学（八年级上册）》P88-89活动2

2．内容解析

轴对称是在学习了几何图形初步、相交线与平行线、三角形及全等三角形后学生接触

的又一种图形变换。轴对称是一种具有特殊位置关系的全等，既是前面全等知识的扩展，

又是后面学习图形旋转以及位似的重要基础.本节课是在学习了《轴对称》这一章后安排的

一节活动课，让学生在玩中学，在学中思，在思中得，感受数学知识在生活中的应用价值.

本节课通过经历剪纸、拼图、设计组标等操作活动，探索利用轴对称设计图案的基本

方法，丰富学生的几何直觉和数学活动经验，培养学生的动手能力、观察能力和分析问题

的能力，发展学生创新意识，并敢于面对数学活动中的困难，增加独立克服困难和运用知

识解决问题的成功体验，树立学好数学的自信心.因此，本节课的教学重点是利用轴对称进

行图案设计.

二、学情分析：

在知识结构方面，学生已完全掌握了轴对称相关知识，这也为本节课的活动奠定了基

础．八年级学生对外界事物有较强的好奇心，对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的

见解，同时具备了一定的动手操作能力和创造性思维能力，开放性的设计组标对他们来说

具有一定的挑战性，这是本节课的难点.因此在整节课的活动环节中，需要老师合理引导,

我的设计是从简单的剪纸拼图开始，由易到难，层层递进，为后续的组标设计搭好梯子，

做好铺垫.

三、活动目标：

1.通过欣赏、拼图和设计等活动体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价

值，感受数学之美.

2.获得利用轴对称设计图案的活动经验和基本方法，让学生体会数学活动的乐趣，培

养小组合作精神和解决问题的能力.

3.通过数学活动激发学生学习数学的兴趣和热情，发展学生的创新意识，培养学生的

动手动脑的实践能力.

四、活动准备：

剪刀、固体胶、白纸、有心形图案的纸；

五、活动流程：

（一）欣赏与回顾

1.欣赏生活中的轴对称图片(建筑物、剪纸、脸谱、地毯、图标)，感受对称之美.