7、动物的繁殖活动

课题：评讲练习册《动物的繁殖活动》 第 课时 总序第 教案

课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日

教学目标：

科学概念：

1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。

过程与方法：评讲练习题，解答疑难问题。

情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。 批注：

教学重点：胎生动物的繁殖方式。

教学难点：卵生和胎生的比较总结。

教学用具：练习册

教学方法：练习法、讲授法

教学过程： 一、判断题。

（ ）1. 家猫属于卵生动物。

（ ）2.有些动物是靠卵繁殖的，有些不是。

( )3、动物产的卵都能发育成新一代生命。

学生先独立完成，再集体订正。

二、填空题。

1、靠卵繁殖后代的动物叫 卵生动物 ，用胎生繁殖后代的动物叫 胎生动物 。

2、像_______、_______、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的动物叫________。

3、青蛙卵能在_____天左右的时间里孵化出小蝌蚪；鸡蛋孵出小鸡大约需_____要星期。

4、________、________、________、________等许多动物是产卵繁殖自己后代的。

5、雌性动物产的卵只有在和雄性动物的_______结合之后，才能发育成新的生命。

6、像_______、_______、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫_______。它们一般都用_______的方法喂养小动物。

学生先独立完成，再集体订正。

三、选择题。

1.青蛙卵能在（ ）天左右的时间里孵化出小蝌蚪。

A.3 B.10 C.30 D.120

2.下列动物中不是产卵繁殖的是（ ）。

7、动物的繁殖活动

课 时

教学目标 科学概念：

1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。

过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

教学重点 胎生动物的繁殖方式。

教学难点 卵生和胎生的比较总结。

教学准备 演示：动物的繁殖活动视频资料，课件

教学板块 教与学预设

（师生活动） 教学重构

(修改意见)

第一课时

一、引入

复习回顾：卵的构造。卵生动物。

板书课题：动物的繁殖活动

二、探究过程

1、卵生动物的繁殖活动

（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？

（2）交流。

植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。

动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。

（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？

筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。

(4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？

鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。

2、胎生动物的繁殖活动

(1) 胎生与胎生动物。

自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？

像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。

用胎生繁殖的动物叫胎生动物。

(2)哺乳。

胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。

回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。

(3)交流。

(4)小结：人也是胎生的。

3、总结动物产生新生命的几种方式。 (1) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。

7.《动物的繁殖活动》练习

一、填一填

1.植物的花蕊分 和 。 产生的花粉传到 的 上

，使子房里的 受精。受精的 发育成长，形成种子。

2.许多动物分成雄性和雌性。雌性动物产的

只有和雄性动物产的 结合之后，才能发育成新的生命。

3.像猫、狗等动物繁殖后代的方式叫 。

4.用胎生繁殖的动物叫 ，胎生的动物一般都用 的方法喂养小动物。

5.像青蛙、鱼等动物通过产卵来繁殖后代，这种方式叫 。

二、判一判

1.鸟筑巢是在为繁殖做准备。…………………………………………（ ）

2.鲸是胎生动物。 ……………………………………………………（ ）

三、选一选

1.下列动物中不是产卵繁殖的是（ )

A鸡 B青蛙 C海豚 D蛇

2.下列动物中属于胎生动物的是（ ）

A蜘蛛 B海龟 C蝙蝠 D壁虎

四、连一连，将下列动物和其相应的繁殖方式用线连起来。

鸡 老鼠 鲫鱼 蜗牛 大象 猫 蜻蜓

卵生 胎生

五、写一写

1.在你熟悉的动物中，靠产卵繁殖的动物有哪些？

2.在你熟悉的动物中，直接生小动物并靠乳汁喂养后代的动物有哪些？

班级 姓名 教师评价 书写 ： 作业：

1 《动物的繁殖》教学设计

【教材简析】

本课是三年级下册“动物的一生”单元的第7课。承接前6课知识，在蚕的繁殖方式的基础上，认识动物的繁殖方式。本课通过调查鸡、鱼、猫、狗等身边常见动物的繁殖方式，引导学生回忆生活中见过的其他动物的繁殖，了解更多动物的繁殖方式和过程。从而使学生感受到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命，繁殖后代，不断地将生命延续下去。

本课的主要教学活动有四个部分。第一部分：聚焦，回忆蚕及其他常见动物的繁殖方式。第二部分：探索，通过调查鸡、鱼、猫、狗等身边常见动物的繁殖方式，认识到动物繁殖后代的方式是丰富多彩的。基本繁殖方式有卵生、胎生，特殊繁殖方式有出芽繁殖、分裂繁殖。第三部分：研讨，了解更多动物的繁殖方式，以及人类繁衍后代的方式。第四部分：拓展，尊重生命，爱护动物的“家”。

【学生分析】

喜爱动物是孩子的天性，而动物的繁殖方式是学生既感兴趣又有些陌生的知识。学生能够知道有些动物的繁殖方式和蚕一样，有些动物的繁殖方式和蚕不同，并且能够简单举例。但学生对胎生和卵生概念的建构不够系统完善，对这两种繁殖方式的区别认识不全面。

【教学目标】

科学概念目标

1. 生物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。

2. 像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的方式叫卵生。昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。

3. 像猫和狗这样，直接生下胎儿的繁殖方式叫胎生。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。

4. 动物生存依赖于植物。有些动物以植物为食，有些动物依赖植物筑巢，作为庇护后代的场所。

科学探究目标 2

1. 能运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。

2. 能基于动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物两类。

科学态度目标

1. 对动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。

2. 能采用多种方法收集动物繁殖后代的案例。

科学、技术、社会与环境目标

体验近亲自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因素。