小学生“三礼”教育的实践与措施

龙川县佗城中学 “礼貌、礼节、礼仪”

主题教育实践活动实施方案

为了认真贯彻龙教办[2013]19号《关于在全县中小学校开展“礼貌、礼节、礼仪”主题教育实践活动的通知》的文件精神，为了贯彻落实党的十八大提出的“把立德树人作为教育的根本任务”的要求，全力推进“学习力行《弟子规》，构建和谐校园”活动，进一步加强全校师生的思想道德教育，提高全校师生的思想道德素养，培养广大师生文明礼貌的行为规范。我校结合实际决定开展师生 “三礼”（礼仪、礼节、礼貌）教育实践活动并制定如下方案。

一、指导思想

以学习力行《弟子规》为抓手，以礼仪、礼貌、礼节教育，培养全校师生良好的文明行为习惯为重点内容，以养成教育为突破口，将礼貌、礼节、礼仪主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育紧密结合，丰富学校的德育内涵，增强学校德育实效性，营造尚礼崇德、讲究礼仪的良好校园氛围，着力提高学生的综合素养，扎实推进学校精神文明建设，加快构建平安文明和谐校园步伐。

二、活动目标

（一）各班主任应该高度重视“三礼”教育工作，努力营造全员育人的新局面。

（二）教师更加深入地了解并掌握“三礼”相关知识，进一步规范自我仪表、言谈和举止，在学生中起到表率作用，且能对学生进行“三礼”教育，引导、帮助学生达到“三礼”教育要求。

（三）让学生掌握基本的礼仪常识，懂得和自觉遵守基本的礼仪规范，从而学会以礼待人，做到举止文明、学习勤奋、尊敬师长、关心同学、热爱学校、热爱公益。

三、主要措施

（一）做好宣传动员。采取多种形式，在全校师生间广泛开展宣传文明礼仪行为，动员学校教职工做“有礼貌、懂礼节、知礼仪”的模范，立德树人，努力营造师生互动、相互督促、相互促进的良好氛围。

（二）抓好学习培训。以“三礼”教育为主线，开展弘扬传统文化师德学习教育活动，外派骨干教师到传统文化培训中心进行学习培训，提升他们的思想道德素质，引领学校“三礼”教育。

我教我思

师道·教研　２０１９年第１期

　文梅州市梅县区程江镇中心小学　潘颖瑜抓好小学生﹃三礼﹄教育之我见 养成良好的行为习惯，对学生的成长成才能起到促进作用，能使学生终身受益。近年来，我校努力探索新时期学校德育工作的新思路、新途径、新方法，根据学生的实际，把“三礼”（礼仪、礼节、礼貌）教育作为学校德育工作的一个切入点，收到了明显的成效。一、明确认识，把德育摆首位德育是素质教育的首要目标，是素质教育的核心。因此，学校应把培育学生高尚的思想品德作为学校育人的首要任务，应从培养“四有”一代新人，从确保党的事业后继有人和中国特色社会主义事业兴旺发达的战略高度，从全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴“中国梦”的全局高度，充分认识德育工作的重要性，切实把德育工作摆在首要位置，不断加强和改进德育工作。二、高度重视，建立工作机制“三礼”教育是通过基本的礼仪、礼貌、礼节的教育使学生自律自省，明确个人与集体、社会的关系，懂得如何关心尊重他人，以达到将来能适应环境、适应社会需要的目的。它既是教育学生如何做人的基础性教育，也是综合性教育，全面体现了道德教育的核心内容。学校应充分认识开展“三礼”教育活动的重要性和必要性，把这项活动作为学校德育工作的切入点，作为贯彻《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和《公民道德建设实施纲要》的具体体现，列入学校工作的重要议事日程，建立领导机构和工作队伍，明确职责，制定实施方案和“三礼”教育常规。要结合《小学生守则》《小学生日常行为规范》的有关内容，结合学生日常生活中应具备的各种礼仪，结合传统道德和现代文明，制定学生礼仪行为细则。如我校的“三礼”教育活动就围绕“分段实施、逐步推进、突出重点、总结提高”的原则，分为五个阶段进行，有校园礼仪教育，也有家庭礼仪教育，还有公共场所礼仪教育，并建立了评价机制，有学生对照“三礼”教育规则进行的自查，也有学校组织进行的检查评比和表彰。整个教育活动有实施计划，有时间安排，有措施，有检查等。三、形式多样，务求收到实效学校应改变说教式的教育方式，要采取生动活泼、学生喜闻乐见的活动形式，如知识竞赛、主题班会、诗朗诵、文艺节目、故事会等。要在学科教学中进行渗透教育，如体育课进行集队、示范、练习、竞赛时的礼仪行为训练等。要在校园文化中彰显“三礼”教育，充分利用学校的广播、橱窗、教室文化宣传“三礼”知识，橱窗里面有“三礼”知识、“三礼”标兵的照片等。文明行为习惯的形成，要通过学习，也要通过实践。“三礼”教育，不仅要使学生知，而且还要使学生行，在知和行中，更重要的是行。因此，在引导学生学习，懂得了在校园、家庭、公共场所的有关礼仪后，就要重视引导学生在实际生活中去体验、锻炼、培养文明行为习惯。学校应建立激励机制，通过定期评选“三礼”标兵、“三礼”示范班、文明学生、“三礼”先进班级等，使学生的文明礼貌行为不断得到强化巩固，从而养成文明行为习惯。如我校的“三礼”教育活动就采取多种手段、多种形式进行，如班会、广播、宣传栏、知识竞赛、征文、故事会、文艺演出等，寓教于乐，使学生在活动中受到教育，收到“润物无声”的教育效果。四、家校配合，努力形成合力“三礼”教育不应只局限于学生，还要延伸到教师、家长。教师是学生的表率，是学生直接效仿的对象，也是“三礼”教育的主要实施者。教师的为人师表，以身作则极为重要。因此，学校可在教师中开展“内强素质，外树形象”为主题的系列活动，以教师自身的良好形象感染、教育学生。父母是孩子的第一任老师，对子女的影响也至关重要。学校可以利用家长学校对学生家长进行“三礼”知识培训，提高家长的礼仪意识，使家长也努力树立自己的良好形象，更好地影响子女。如我校高度重视宣传发动工作，通过升旗、班会、广播、宣传栏、黑板报和邀请部分德育方面的专家为师生上课以及召开学生家长会等形式，向师生和家长宣传“三礼”教育的重要性和必要性，使师生、家长形成共识，以取得他们的支持和参与。总之，学校要朝着“教好一个孩子影响一个家庭，通过一个家庭带动大批家庭”的目标，认真地把“三礼”教育活动坚持开展下去，并努力取得成效，就一定能让更多的孩子知书达理、懂得交往、学会做人。责任编辑　韦英哲３２１

党的群众路线教育实践活动个人整改措施（县公安局副局长，共3篇）

党的群众路线教育实践活动个人整改措施（县公安局副局长，共3篇）

党的群众路线教育实践活动个人整改措施（县公安局副局长，共3篇）:2014-9-30 14:46:05党的群众路线教育实践活动个人整改措施（县公安局副局长，共3篇）县公安局副局长群众路线教育实践活动个人整改方案 在这次党的群众路线教育实践活动中，我按照"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的总要求，认真开展了征求意见、查摆问题和分析解剖。对前阶段征求到的群众意见、对照检查查摆的突出问题、局党委班子民主生活会提出的批评意见以及上级党组织和督导组点明的问题，我都全部认领。为全面落实我局领导班子民主生活会上提出的整改思路和目标任务，虚心接受民警、群众的评判和监督，切实解决"四风"等方面存在的突出问题，特制订以下个人整改措施，请大家监督落实。 一、整改问题 综合前段征求意见、查摆问题和分析解剖情况，本人需重点整改以下问题： （一）遵守党的政治纪律方面存在的问题 1、执行民主集中制不严。一是存在着"事不关己高高挂起"的错误思想行为。二是存在着"应声附和"的错误思想行为。三是存在着"和事老"的错误思想行为。 2、政治敏锐性不强。对党面临的"四种考验、四种危险"认识不深刻，感受不强烈，对加强党的建设缺乏紧迫感、使命感和责任感。 （二）贯彻落实中央八项规定、省委九项规定、市委十项规定和县委十项规定以及"六项严禁"方面存在的问题 3、召开业务工作会议实效性不够。 4、警保卫工作坚持基本原则不够。 （三）"为官不为"方面存在的问题 5、存在分管工作督导不力现象。 （四）"四风"方面存在的突出问题 6、脱离群众,不接地气。表现为深入基层走过场，在治安管理工作决策上调查研究不深入，凭经验、听汇报处理问题多些。 7、主动学习不够。对治安管理方面的新知识、新举措不注重学习，安于现状。 8、工作方法简单粗暴。表现为长官意识，军人作风太强。 9、执行上下班纪律不严。表现为不按时上下班，上下班基本上是公车接送。 10、有特权思想。在旅馆业管理上施之过宽、过软。 11、巧立名目、挥霍乱费。出差出差有超标准住宿现象。 二、整改措施 按照"即知即该、立改立行"的原则，我将从以下四个方面加以整改： (一)强化理论学习，不断 时间限度如下： 一、需整改的问题。 结合前阶段征求意见、查摆问题和分析解剖情况，我认为自己需重点整改以下方面的问题： （一）遵守党的政治纪律情况。 1、在民主集中制上，也还存在为了维护无原则的团结。明知主要领导的决策不对或者不科学，不能站出来进行批评，充分发表自己的意见督促其改正。

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中小学“三礼”教育实践模式初探

作者：漆麟

来源：《艺海》2012年第05期

“三礼”教育是礼仪教育、礼节教育、礼貌教育的合称。与德育的目标一致，都是“树人”。即通过教育实践，培养 “四有”新人。当然，二者所涵盖的内容也不尽相同。一般来说，德育涵盖的内容更为广泛，它包括爱国主义、集体主义、劳动观念、法制意识、健康教育等诸多方面，“三礼”则是德育的重要组成部分，是实施德育的有效载体和重要途径。因此，在中小学开展“三礼”教育，实质是一种行为习惯的养成教育，是将德育落实到实处的一项重要工作，在实践操作过程中，也是有规律可循的。一般来说，可从以下几个方面着手。

一、提高对“三礼”教育的认识，并以明确的思想指导“三礼”教育工作的实践。

“民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处”是社会主义和谐社会的总要求，在青少年中广泛开展“仁、义、礼、智、信”的道德教育，对和谐社会的构建具有重要的现实意义和时代价值。在中小学开展“礼仪、礼节、礼貌”教育，是对学生进行基础道德教育的抓手，是对学生进行养成教育的切入点，是克服当前针对性不强、时效性差等弊端的有效方法和途径。要以邓小平教育理论、 “三个代表”伟大思想和科学发展观为指导，通过

“三礼”教育的实践，丰富学校的德育内涵，增强学校德育的实效性，营造崇德、有为的校园精神，扎实推进学校文明建设，加快构建文明和谐的校园。使学生懂得讲礼仪的重要性和必要性，并在学校、家庭、社会上，逐步做到人人懂礼仪，讲礼仪，争做礼仪示范生，从而促进良好校风的形成，达到“培养知书达理、健康向上的儿童”的文化教育目标。

二、营造良好的育人环境，使学生在“三礼”文化的熏陶下进步。

一方面，学校可根据自身的校园文化建设目标制定具体的方案，如在楼道、报刊栏等公共场所开辟出相关的主题文化长廊，系统推介古今结合、中外结合、图文结合的“三礼”文化和教育资源，营造良好的育人氛围。在主题文化长廊的影响下，学生不断受到“仁、义、礼、智、信”的熏陶，学会人与人之间的交往；在正确的学习方法、态度的教育下，更树立远大的人生理想和信念，并为之努力学习。