数控技术应用专业岗位实习教学实施计划

中职数控技术应用专业实施“一体化”教学的初探

面对职业技术教育发展的新机遇，我们的培养目标从技术型人才培养逐步过渡为技能型人才的培养；由单一的学科型转变为适应职业岗位群要求的技能型人才培养。如何全面提高职业教育的办学水平和教学质量，这必将引起包括教育教学方法、手段和内容在内的课程的重大变革。

一、职业教育教学模式的探索

职教课程改革与尝试应在课程开发和教学的实践环节中如何使学习内容的设计与编排跳出学科体系中展开，而不仅仅是在原有学科课程上的修补与改进。

1.以职业分析为导向的教学模式

我国的职业教育也一直在学习和借鉴国外成功的课程模式，比如德国职教双元制中的以活动为中心的教学模式，加拿大社区学校采用的以能力中心的教学模式等。这些教学模式是以职业分析为导向所开发的教学模式，是建立在职业分析和工作分析的基础之上所开发的一种课程方案。

2.“一体化”教学模式

（1）“一体化”教学模式。为了使理论与实践更好的衔接，将理论教学与实习教学融为一体。其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点。主要有“教、学、练”合一的一体化教学模式；以学校教学—企业实习—学校教学为序列的“三明治”教学模

式；将时间、地点、理论、实践相统一的单元教学模式。

（2）一体化教学的特点。教师一体化，即专业理论课教师与实习指导教师构成了一体；教材一体化，即理论课教材与实习课教材构成了一体；教室一体化，即理论教室和实习车间构成了一体。

二、实施“一体化”教学的实践探索

针对实施“一体化”教学的这些问题从几个方面进行实践探索。

1.以工作工程系统化开发校本课程

根据目前工作过程系统化课程开发的基本技术，我校举办了数控专业工作分析的研讨会，按照如下步骤进行数控专业的课程开发。

电子技术应用专业实习教学计划

一、专业培养目标

本专业的培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，掌握必备的基础理论和专业知识，具有较强的实践能力，德智体全面发展，具有较系统的从事家电产品维修方面的综合职业能力、良好的职业道德、职业意识，能在企事业单位及维修站从事维修工作的应用型人才。

二、人才培养规格要求和知识、能力要求

1、熟悉经营生产过程，能独立完成维修、装配工作。

2、具有较强的生产管理能力和自学能力。

3、熟练运用各种电子仪器和设备。

4、熟悉电器性能和安全用电的知识。

5、掌握常见家电的故障检测及维修，又具有各种电工仪表的使用和电路测试能力。

6、掌握家用电子产品的工作原理，具有较强的检测设备的使用能力和家用电子产品的维修技能。

7、具有必备的文化基础知识和专业理论知识，熟悉办公软件的基本应用。

8、学生毕业时获得家电产品维修中级证及中技毕业证。

三、主要实践性教学

1、电工基础

教学要求：深刻理解电路模型的概念，电流，电压及其参考方向的概念，熟练掌握欧姆定律与基尔霍夫定律。熟练掌握直流线性电路的分析与计算方法，能正确应用支路电流法、电压源与电流源的等效变换，叠加原理及戴维南定理。熟练掌握正弦量的三要素，能应用相量图分析，计算单相交流电路，掌握三相对称负载的联接方法及电压、电流、功率的计算。

2、电子基本技能

教学要求：通过教学使学生了解安全用电知识，学会安全操作要领，培养良好的职业道德和工作作风；掌握常用电子元器件的作用、分类及正确识别和质量判别方法；熟悉掌握焊接的有关工艺知识和基本技能；熟练掌握基本电子仪器仪表的使用方法，了解常见电子仪器的使用方法及功能；掌握电子装配技术和工艺要求及电气识图知识。

3、电子技术基础

教学要求：使学生掌握整流电路、基本放大电路、放大电路的负反馈、低频功率放大电路、集成运算放大器、震荡电路、直流稳压电源、数字电路基础、组合逻辑电路、集成触发器、时序逻辑电路的工作原理。

计算机应用技术专业实施性教学计划（2010）

五年制高职 2010级计算机应用技术专业教学计划

一、招生对象与学制

招生对象：应届初中毕业生

学 制：五 年

二、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的基础理论和专业知识，具有较强的实践能力，能从事计算机的安装、调试、运行、维修、网络组建和管理、多媒体技术和信息管理等方面的工作以及相关岗位技术工作的高等技术应用性人才。

三、知识与能力结构

（一）知识结构

1、掌握本专业必需的科学文化基础知识；

2、掌握本专业所必需的专业基础理论；

3、掌握计算机的基本硬件组成；

4、掌握高级语言程序设计、数据结构、操作系统的基础理论；

5、掌握计算机网络及网络操作系统的基本理论；

6、掌握数据库原理、网络数据库及相关学科的基本知识；

7、掌握信息管理系统的基本技术、方法和步骤；

8、掌握多媒体制作技术及网页设计制作与发布的相关知识。

（二）能力结构 1、能进行计算机的日常安装、调试、维修工作，能较熟练地操作多种常见的实用软件；

2、具有使用计算机进行收集、整理、分析、维护信息的能力；

3、具有网络组建、网页制作及管理的能力；

4、具有多媒体技术的操作能力；

5、具有计算机网络环境下的信息管理系统开发和维护的技能；

6、具有一定的英语水平，能借助工具书阅读英文资料。

（三）职业技能考核指标

通过计算机技能的考核，取得以下相应证书之一：

1、国家劳动和社会保障部的全国计算机信息高新技术三级（高级操作员，非办公软件应用模块）证书。

2、教育部考试中心主办的全国计算机应用技术证书（NIT）。

3、全国计算机等级考试二级证书。

4、信息产业部IT行业职业资格证书（非办公自动化OA模块）

5、其他超过以上等级且国家认可的证书（需经省校确认）。

四、课程设置

（一）公共基础课

1、政治理论（8学分，1—4学期开设）

课程包括：思想道德修养与法律基础（2学分）、经济·政治（4学分）、马克思主义基础理论（2学分）。

1 2010级数控技术应用专业教学计划

专业代码（051400）

一、招生对象及学制

1.招生对象：初中毕业生。

2.学制：三年制，修满不少于170分，采用2+1教学模式。

二、专业培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，与我国社会主义现代化建设要求相适应，牢固掌握数控技术与应用必备的基础和专业知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，有较强实践能力，在数控技术应用第一线的中高级技术应用型人才。

三、人才培养规格及适应的岗位群

1.人才培养规格

具有良好的政治素质，职业道德和敬业精神，遵纪守法；具有良好的基本文化素质；掌握满足数控技术应用专业所需要的专业基础知识，具有较强的自学能力和拓宽专业知识的能力；具有数控技术应用专业能力；具有CAD/CAM能力。

2.职业岗位群

（1）数控车工

（2）数控铣工

（3）加工中心操作工

（4）数控机床装调维修工

（5）数控程序员

四、人才培养的知识、能力、素质结构

1.知识结构

（1）具有本专业中级技术应用人才所必需具备的文化素质和专业基础知识。

（2）掌握本专业所必需的机械、电气、液压、控制系统等方面的基本知识；

（3）掌握机械制造工艺、数控技术与机床结构、数控编程及CAD/CAM方面的基本知识。

（4）掌握车间生产技术管理方面的基本知识。

2.能力结构

（1）具有编制和实施一般机械零件加工工艺规程、设计一般加 2 工工艺装备的能力。

（2）具有数控机床使用、安装、调试和检修的能力。

（3）具有计算机一般应用和计算机辅助设计与制造的初步应用能力。

（4）具有车间生产和技术管理的能力。

（5）具有阅读数控技术应用专业一般英语资料能力。

（6）具有自学和获取信息的能力；具有比较正确的语言、文字表达能力和一定的社会交往能力。

3.素质结构

（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治热情高。

（2）热爱本职工作，遵纪守法，团结协作，爱岗敬业，具有良好的职业道德。