幼儿小熊住山洞说课稿范文

小熊住山洞说课稿小熊住山洞说课稿（一）一、教材分析《小熊住山洞》是上册教材中的一篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

小熊住山洞说课稿二、教学目标：根据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"石"字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

第一课时：初读课文、识字、写字。

第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、设计思路：小熊住山洞说课稿1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。

从而欣赏美、感悟美、表达美。

://)戴上头饰，以小组为单位练习表演。

四、以情激情，升华主题。

1、课件播放：小熊有些不好意思地说："小朋友，我家一直住在山洞里，所以没有邀请你们，你们会怪我吗？"2、你们有什么话要对小熊说呢？3、最后，再播放课件：小熊说："小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！"五、指导书写生字。

六、实践活动。

1、完成课后练习"读读说说",注意量词叠用的方法和它与事物名字的搭配。

2、请你为小熊设计新房子，可以试着写一写，也可以画一画。

小熊住山洞说课稿
大家好，我今天要为大家说一篇关于小熊住在山洞的故事课稿。

第一，我们要先给学生们介绍一下故事的背景。

小熊是一个非常调皮可爱的动物，它
住在森林深处的一个山洞里。

它非常喜欢自由自在地玩耍，不喜欢被束缚在一个小小
的地方。

第二，我们要给学生们讲一下小熊为什么要住在山洞里。

虽然小熊喜欢自由自在地玩耍，但是它也知道森林有很多危险的动物。

山洞是它的家，可以保护它不受其他动物
的侵害。

第三，我们要告诉学生们小熊在山洞里的日常生活。

小熊会和妈妈一起在山洞里生活，它们会一起吃饭、玩耍和睡觉。

小熊还会学习妈妈传授给它的生活技能，比如如何寻
找食物、如何保护自己等。

第四，我们要给学生们讲一下小熊在山洞里所面临的挑战。

虽然山洞是小熊的家，但
是有时候山洞会被其他动物占据，小熊就需要寻找新的家。

它还会面临像食物匮乏、
天气恶劣等问题，它们都是小熊的生活挑战。

最后，我们要给学生们讲一下小熊如何克服挑战。

小熊会用它的智慧和勇气去寻找新
的家，找到合适的山洞后，它会努力寻找食物，与妈妈互相帮助，并学习如何应对各
种困难。

通过这个故事的讲述，我们可以告诉学生们家庭是一个人生的港湾，家庭是一个人成
长的根基。

同时还可以引导学生们学习如何克服困难，保护自己，并培养他们的独立
意识和勇气。

以上就是我为大家准备的小熊住在山洞的故事课稿，谢谢大家！。

精选小熊住山洞教案4篇小熊住山洞教案篇1教学目标1、认识本课10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识新偏旁“石”。

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过学习，对小熊一家产生喜爱之情，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

课前准备生词卡片教学时间 2课时第一课时一、谈话激趣，导入课题。

今天我们又要认识一位新朋友，他是“环境模范”小熊。

让我们一起去小熊家作客，好吗？想想自己的家，再和小熊的家比一比，你觉得小熊的家怎么样？（引导小朋友说出山洞很暗又湿）小熊也想住在明亮的新房子里，他是怎么做的呢？让我们一起来听一个有趣的故事－－－揭题板书，抽读课题。

二、听故事，初步感知课文内容。

老师根据屏幕出示的画面讲故事。

三、朗读课文，自主识字。

1、小组合作，读准字音，读通课文。

让小朋友在小组中朗读课文，遇到不认识的字互相问一问，或请教老师，把课文读通顺。

2、分段抽读读课文。

以小组为单位一起读，喜欢读哪段就读哪段，直到每一段都读通为止。

其余小朋友注意听，字音是否读准，句子是否读通顺。

特别骓读的句子全班一起练一练。

3、小组合作学习生字。

把课后的10个生字在文中圈出来爽读几遍，小组讨论如何识记，把每个字都想办法记住。

4、检查生字的学习情况。

A、抽读生字卡片（去拼音组词读），请其余小朋友当小评委评议、正音。

B、说说记生字的好办法，相机学习新偏旁“石”。

C、摘苹果游戏（苹果上是一个个词语：砍树、造房子、结满、舍不得、一年、一直、动物、一来、美丽）。

四、配图读文比赛。

1、出示插图，小朋友看图练习朗读相应段落，准备参赛。

2、分段进行朗读比赛。

评出几名“朗读能手”。

3、齐读全文。

五、课堂小结。

第二课时一、复习字词。

1、开火车读生字，并组词。

2、做猜字游戏。

3、给生字找朋友，看谁找得多（扩词）：满、动、直、造。

二、创设情境，说话练习。

1、教师指着小熊问：为什么说小熊是“环保模范”呢？2、让我们跟着小熊走进美丽的森林一起欣赏一下森林四季的景色吧！可以边看边把自己的想法说给周围的小朋友听。

幼儿小熊住山洞说课稿导语：《小熊住山洞》是一本针对3-6岁幼儿阶段编写的绘本，本书主要讲述小熊住在山洞里的幸福生活。

通过本书的阅读，幼儿不仅可以培养阅读习惯，还可以更好地了解自己身边的环境，把这些情景学习融入到自己的生活中。

在这里，我们来一起探究《小熊住山洞》这本书中，怎样更好地激发幼儿的阅读兴趣，在理解中培养幼儿的语言能力和思维能力，提高幼儿的学习效果。

一、导入环节通过数学游戏等引导幼儿一起玩，从而产生兴趣。

把故事里的关键词语通过图片贴在墙上，并给幼儿发放图片卡片，让幼儿根据自己手中的卡片匹配到墙上相应的图片，了解故事梗概，吸引幼儿的注意力。

二、正文环节1. 理解故事梗概并进行情景还原小熊住在山洞里，他过得很幸福。

他有温暖的床，可口的食物，还能看见美丽的风景。

幼儿根据图片还原小熊的生活场景，重现故事情节中的场景。

老师可以通过幼儿的还原准确程度来判断他们是否理解了故事。

2. 幼儿的情感体验和精神反应展示与讲述小熊的幸福生活，引导幼儿从自身经历中找到故事的共鸣点，让幼儿分享幸福与快乐的感受，从而进一步提高幼儿的情感体验和精神反应能力。

例如，幼儿可以分享自己的宠物、家庭成员、玩具等的幸福与快乐。

3. 通过实践活动提升幼儿的学习效果教师可以通过布置手工制作、植树等实践活动，通过让幼儿实践把故事中的场景做出来，加深幼儿对故事中情节和场景的理解，提高幼儿的学习效果和工作能力。

三、总结环节教师对刚才的教学环节进行总结，让幼儿感受到绘本故事中的乐趣，让幼儿在思考和分享中提高自己的语言表达能力，形成良好的生活习惯。

四、结束语通过绘本故事《小熊住山洞》的介绍，加强儿童阅读习惯，培养儿童语言表达能力的同时，希望幼儿在日后的学习中能够更好地体验并获取知识，不断提高学习效果，塑造更加优秀的个性。

《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《小熊住山洞》优秀教案1【教学要求】１、认识１０个生字，会写年、左、右３个字。

认识１个偏旁石。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

【教材说明】这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。

多少年过去了，他们仍然住着山洞。

文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。

课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读。

教学重点是认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。

【教学建议】一、课前准备１、森林四季景色的课件或图片，课文中动物们的头饰，轻快的乐曲录音带。

２、有条件的地方，组织参观森林公园，感受树木对改善环境的作用。

二、认字、写字１、认字：生字中，要注意分辨平、翘舌音和鼻、边音，读准年、丽、束、舍、造几个字。

因课文不注音，在读课文前可先让学生看看书后生字表（一）认读生字，记住自己不认识或读不准的字，再用课文考考自己的认字能力。

感激这两个字没学过，可猜读或问问别人。

认记字形要充分发挥学生的主体作用。

经过一学期的认、读实践，学生初步掌握认记生字的办法，教师不要一一分析，学生也不必形成记字形的套路，要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字，如，熟字换偏旁、换一部分，顺口溜。

教师重点指导认砍、直、束三个字。

砍的偏旁石要认识，告诉学生人类最早砍东西的工具是石头做的。

束可用造字法帮学生理解认记：木表示树枝，口像捆绑的绳子。

捆在一起的鲜花，可称作一束鲜花。

直可编个顺口溜：有脚真开心，无脚直犯愁。

以便记住直，区别真。

巩固认字还可采用游戏的方法。

小熊住山洞说课稿【标题】：小熊住山洞说课稿【引言】：大家好，今天我给大家带来的是一堂关于小熊住山洞的说课。

小熊住山洞是一篇寓言故事，通过描述小熊在山洞中生活的经历，告诉我们要勇敢面对困难，积极适应环境。

在本次说课中，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学过程设计以及教学评价五个方面进行详细的阐述。

【一、教材分析】：本堂课的教材是一篇小熊住山洞的寓言故事。

这个故事生动有趣，情节简单明了，适合小学低年级的学生。

通过讲述小熊住在山洞里的生活，引导学生思考适应环境的重要性，培养他们勇敢面对困难的品质。

【二、教学目标】：1. 知识目标：a. 学生能够理解故事的主要内容，包括小熊住在山洞里的生活情景。

b. 学生能够掌握故事中的重要词汇和短语，如“山洞”、“森林”等。

2. 能力目标：a. 学生能够通过观察、听说、读写等多种方式，理解和表达故事的内容。

b. 学生能够运用所学的词汇和短语，描述小熊住在山洞里的生活。

3. 情感目标：a. 培养学生积极适应环境的意识，鼓励他们勇敢面对困难。

b. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。

【三、教学重点与难点】：1. 教学重点：a. 教授故事中的重要词汇和短语，如“山洞”、“森林”等。

b. 培养学生的听说读写能力，让他们能够理解和表达故事的内容。

2. 教学难点：a. 帮助学生理解故事中的抽象概念，如“适应环境”、“勇敢面对困难”等。

b. 提高学生的词汇记忆能力，让他们能够熟练运用所学的词汇和短语。

【四、教学过程设计】：本堂课分为五个环节：导入新课、故事展示、词汇与短语学习、听说读写训练、课堂总结。

1. 导入新课（5分钟）：a. 利用图片和道具引入故事的主题，激发学生的学习兴趣。

b. 提问学生是否听说过小熊住山洞的故事，引导他们思考小熊住在山洞里会面临哪些困难。

2. 故事展示（10分钟）：a. 通过幻灯片或故事书展示故事的图片，引导学生观察和思考。

b. 逐段讲解故事的情节，帮助学生理解故事的主要内容。

小熊住山洞教案范文五篇小熊住山洞教案篇1活动目标：1、通过有序地观看图书、阅读画面，基本理解画面的人物形象的故事情节。

2、初步学习根据画面的提示，大胆讲述故事中的小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情，体验关心他人的快乐。

活动准备：幼儿用书人手一册；会玩音乐游戏《小熊是谁》活动过程：一、通过提问引出故事师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪里吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

二、幼儿自主阅读图书。

1、一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友打开画册。

、，一页一页地接着往下看。

2、幼儿打开画册，自主地阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观察了解幼儿的阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么？三、出示用实物投影仪放大的幼儿用书，幼儿欣赏故事《小熊住山洞》老师边讲述故事，边引导幼儿有序地观察图书，让幼儿了解书中的`主要内容。

并提问：1、故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？2、你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？（带领幼儿认读书上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天“，并说一说小熊的心里话）3、后来，小熊和爷爷住在哪里？它们快乐吗？为什么？4、森林里的动物为什么送花给小熊？它们为什么要感激小熊的语言。

四、教师带领幼儿完整得阅读故事，鼓励幼儿有表情地讲述小熊的语言。

五、组织幼儿讨论，理解故事内容。

1、师：你喜欢小熊吗？为什么？2、我们应该怎样向小熊学习呢？通过讨论使幼儿明白，小熊爱护树木，宁可住山洞，也不砍树，我们小朋友更应该爱护树木，不损坏树木。

六、音乐游戏：谁是小熊1、通过提问引出故事。

教师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪儿吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

2、幼儿自主阅读图书。

教师：一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友打开画册，一页一页地接着往下看。

小熊住山洞教案四篇小熊住山洞教案篇1教学目标1、认识本课10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识新偏旁“石”。

2、能正确流畅地朗读课文。

3、通过学习，对小熊一家产生喜欢之情，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。

课前预备生词卡片教学时间 2课时第一课时一、谈话激趣，导入课题。

今日我们又要认识一位新伙伴，他是“环境模范”小熊。

让我们一起去小熊家作客，好吗？想想自己的家，再和小熊的家比一比，你觉得小熊的家怎么样？〔引导小伙伴说出山洞很暗又湿〕小熊也想住在明朗的新居子里，他是怎么做的呢？让我们一起来听一个有趣的'故事－－－揭题板书，抽读课题。

二、听故事，初步感知课文内容。

老师依据屏幕出示的画面讲故事。

三、朗读课文，自主识字。

1、小组合作，读准字音，读通课文。

让小伙伴在小组中朗读课文，遇到不认识的字相互问一问，或请教老师，把课文读通顺。

2、分段抽读读课文。

以小组为单位一起读，喜爱读哪段就读哪段，直到每一段都读通为止。

其余小伙伴留意听，字音是否读准，句子是否读通顺。

特别骓读的句子全班一起练一练。

3、小组合作学习生字。

把课后的10个生字在文中圈出来爽读几遍，小组争论如何识记，把每个字都想方法记住。

4、检查生字的学习状况。

A、抽读生字卡片〔去拼音组词读〕，请其余小伙伴当小评委评议、正音。

B、说说记生字的好方法，相机学习新偏旁“石”。

C、摘苹果游戏〔苹果上是一个个词语：砍树、造房子、结满、舍不得、一年、一贯、动物、一来、漂亮〕。

四、配图读文竞赛。

1、出示插图，小伙伴看图练习朗读相应段落，预备参赛。

2、分段进行朗读竞赛。

评出几名“朗读能手”。

3、齐读全文。

五、课堂小结。

第二课时一、复习字词。

1、开火车读生字，并组词。

2、做猜字游戏。

3、给生字找伙伴，看谁找得多〔扩词〕：满、动、直、造。

二、创设情境，说话练习。

1、老师指着小熊问：为什么说小熊是“环保模范”呢？2、让我们跟着小熊走进漂亮的森林一起观赏一下森林四季的景色吧！可以边看边把自己的想法说给四周的小伙伴听。

2024《小熊住山洞》说课稿范文今天我说课的内容是《小熊住山洞》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《小熊住山洞》是人教版小学一年级上册第二单元第8课时的内容。

它是在学生已经学习了动物和它们的栖息地的基础上进行教学的，是小学自然与社会领域中的重要知识点，同时也涉及到地理和生命科学方面的内容。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解动物的栖息地的特点和选择原则，认识小熊栖息地的特点。

②能力目标：培养学生观察、分析和推理的能力。

③情感目标：培养学生对动物环境保护的意识和责任感。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：让学生了解动物的栖息地选择原则，认识小熊栖息地的特点。

难点是：培养学生观察、分析和推理的能力。

二、说教法学法根据学生的年龄特点和教学目标的要求，我采用了适合小学一年级的教法和学法。

教法是：故事引入法、示例法、讨论法；学法是：探究学习法、合作学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了相关的教具和素材，如图片、幻灯片等，以增加课堂的直观性和趣味性。

同时，还准备了活动设计以促进学生的参与和思考。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”，我将充分发挥学生的主体作用，在教学过程中注重启发式教学、示范引导和互动交流。

环节一、谈话引入，导入新课。

课堂伊始，我会以一个问题引导学生思考：为什么不同的动物住在不同的地方？通过讨论激发学生的想象力和好奇心，引发对本课内容的兴趣。

环节二、故事引入、示例呈现。

为了更好地让学生理解动物的栖息地选择原则，我将以一个小故事《小熊住山洞》作为教学引入。

通过讲故事，让学生了解小熊栖息地的特点，并引导学生观察、分析小熊栖息地的原因。

环节三、示例法，观察分析。

我将呈现一些动物的图片，并和学生一起观察和分析，让学生发现不同动物栖息地的特点和选择原则。

小熊住山洞的教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事，理解小熊住山洞的过程，培养学生的阅读理解能力。

2. 通过讨论和思考，让学生理解与同伴分享的重要性，培养学生的合作精神和社会性发展。

3. 通过绘画活动，培养学生的创造力和想象力。

二、教学内容：1. 故事内容简介：小熊住山洞的故事讲述了一只小熊在冬天来临之前，为了找到一个合适的住处，最终选择了一个山洞。

在冬天，小熊在山洞里过上了幸福的生活。

当春天来临时，小熊发现山洞里住着一只小鸟，小鸟也把这个山洞当作自己的家。

小熊和小鸟之间发生了一系列的互动，小熊决定和小鸟分享山洞，一起生活。

2. 讨论问题：a. 小熊为什么要找一个住处？b. 小熊找到了什么样的住处？c. 当小熊发现山洞里住着小鸟时，他有什么反应？d. 小熊为什么决定和小鸟分享山洞？3. 绘画活动：请学生想象自己是故事中的小熊或小鸟，画出自己和同伴分享住处的场景。

三、教学方法：1. 阅读故事：教师引导学生阅读故事，鼓励学生分享自己对故事的理解和感受。

2. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生就讨论问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点。

3. 绘画活动：教师提供绘画材料，引导学生发挥想象，画出自己和小伙伴分享住处的场景。

四、教学评价：1. 阅读理解：通过回答讨论问题，评估学生对故事内容的理解程度。

2. 合作精神：通过小组讨论，评估学生在团队中的合作精神和沟通能力。

3. 创造力：通过绘画活动，评估学生的创造力和想象力。

五、教学准备：1. 故事书：《小熊住山洞》2. 讨论问题清单3. 绘画材料（如纸张、彩笔等）六、教学步骤：1. 导入：教师以问题引导学生思考，例如：“你们觉得小动物们冬天会去哪里呢？”引起学生对故事的兴趣。

2. 阅读故事：教师带领学生阅读《小熊住山洞》的故事，过程中引导学生关注故事情节，理解小熊的遭遇。

3. 讨论问题：教师提出讨论问题，学生以小组形式进行讨论，分享彼此的想法和感受。