小学生心理健康状况调查报告

小学生心理调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学生心理健康状况调查报告总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学生心理健康状况调查问卷报告小学生的心理健康状况，影响这小学生的健康成长问题，也关系这社会人才的成长问题。

下面是小编为你精心整理的小学生心理健康状况调查问卷报告，希望对你有帮助!小学生心理健康状况调查问卷报告篇1摘要：我于2012年8——10月在吉林师范大学附属小学对小学生进行了心理状况调查。

由于吉林师范大学附属小学的学生家庭环境和条件普遍优越，但是，学生早熟，有些家长素质较差，学生在成长过程中的许多困难不能得到有效指导。

而对于此种情形，吉林师范大学附属小学的学生们的人生观，价值观，情感态度和世界观各不相同，所以小学生的学习动机各不一致，当前教育危在旦夕，为了更准确的了解和把握当前城市小学生的学习动向，深化教学改革，落实教育科学发展观以及全面推进小康社会，加强城市教育的针对性，探索实施教育教学的新路子。

把当前年轻一代培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民，必须努力体现发展面向现代化，面向世界，面向未来的，民族的，科学的，大众的社会主义文化。

现代化的教育要求“解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实”及更好地把马克思主义思想贯彻落实到教育领域中去，社会主义的最终目标是生产力高度发达，人了全面而自由的发展。

从而要求我们必须加强教育机制。

所以我为此就吉林师范大学附属小学展开了对小学学生学校心理的一系列调查。

关键词：小学生，心理，素质教育一、调查目的主要是了解城市小学学生的学习心里及现存的问题，解决城市小学学生的学习心里及现存的问题:(一)小学生的学习心理现状(二)当前小学生的学习心理特点(三)当前小学生的学习心理成因及对策二、调查对象吉林师范大学附属小学学生三、调查方式问卷调查法与访谈法和随机抽样，学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。

在吉林师范大学附属小学学生中进行问卷发放：共发放80份收回65份，回收率为81.25%。

四、调查时间2012年8——10月五、调查内容主要是了解小学学生的学习心方面。

小学生心理健康情况的调查报告小学生心理健康情况的调查报告当不太了解，又想弄清某一情况或事件时，务必需要展开调查，并将获得的成果展现于调查报告中。

好的调查报告都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学生心理健康情况的调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、调查目的社会变化的损失，人们的人生观、价值观也发生了巨大的变化。

从而影响到了孩子们的学习目的也发生了变化，父母的逼迫、学校的压力都使得孩子们厌学、学习焦虑、孤僻等心理疾病不断增加。

为了更好地了解学生现在的心理健康状况，也为以后能更好地开展心理健康教育提供帮助，我们课题小组对两个年级的小学生进行了随机的心理健康现状问卷调查。

调查结果对我们了解小学生心理健康现状、把握其心理动态、分析心理问题成因，寻找合理对策提供了有益帮助。

二、对象和方法(一)对象三、四年级的小学生(二)调查方法调查问卷是由小学生心理健康课题组设计的问卷，共18个小题，均为简单易行的判断题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一实情回答。

座谈会，是在班上组织，要孩子各自发言，说说自己的烦恼。

三、调查分析小学生问卷调查、学生座谈会，在果园小学三、四年级进行了两种形式的调查，结果表明小学生的学习心理具有明显的阶段性特征。

虽然题目简单易行，是非明确，但是在统计过程中，我们还是发现学生在学习兴趣、家庭感情、自信心方面存在着各种问题，同时也发现学生普遍存在自卑、厌学、缺乏安全感等心理问题，部分学生表现的更为突出些。

(一)大多数学生学习目的明确，但厌学情绪明显。

调查统计表明：多数学生在学习兴趣方面表现出了很明显的厌学，厌学表现表现在听课过程中。

小学生在听课过程中注意力始终不集中，打哈欠，东张西望，很容易被其他动静所吸引。

在学校集体活动中，自行其事，同学的跟自己无关，即使有关联，也不当一回事，自己一个人做自己的事。

和老师、家长产生对立情绪。

他们中的一些人，有的可以表现为兴奋过度、躁动不安、容易、好哭闹；有的孩子则相反，他们萎靡不振、胆怯、动作迟缓、做事半途而废、缺乏信心、智力水平低、不集中、杂乱、观察问题不仔细、不准确，思维的逻辑性和灵活性较差。

关于小学生心理健康的调查报告小学生心理健康现状调查报告小学生心理健康现状调查报告一、调查对象本次调查是在南阳市方城县洋楼镇第一中心小学全校1-6年级18个教学班进行的.共随机抽取针对六年级发出的问卷22 同学, 共收回问卷22份。

二、调查工具本次调查采用的是华东师大心理系周步诚教授修订的《心理健康诊断测验（MHT ）量表》；也是目前我国中小学普遍采用的一个测试量表，该问卷我们针对学情随机抽取共25个项目，八个内容量表为：学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自由倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向。

内容量表总分反映个体心理健康总体水平。

同时，根据各分量表统计结果，可诊断个体在某一方面的心理问题倾向与严重程度。

心理健康总体水平焦虑倾向的标准分即由八个内容量表的标准分相加而成，以此来衡量心理健康总体水平。

三、调查方法本次调查采用问卷调查和座谈调查。

问卷调查利用6年级各班信息技术课上课时间，以班级团体测验方式进行。

在学校微机室用电子表格问卷进行调查。

调查数据运用电子表格操作和处理。

四、调查结果与分析1.问卷调查我们从六年级22人在一些问题的统计数据中很容易看出一些情况。

如，第10题“你上学读书是为了什么？”六年级有6人被调查学生选择的是“A没有知识不能生存”，其中有15人选择的是“D读书后赚大钱”。

首先我们说无论有多少同学是随意性选择的，但有一点可以确定，被调查同学中大部分是明白或者说是在家长、老师、社会的影响下了解没有知识不能生存是一条真理。

而少数学生的读书为赚大钱多多少少受传统思想“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的影响，受社会上一些没有文化照样挣大钱的人的不正常现象的诱惑。

第11题“课堂上老师提问”六年级11人学生选择的是“想一会儿再回答”，其中3人选择了“A马上回答”，6人选择了“D老师抽问才答，一般不回答”，2人选择了等别人答。

从这个数据我们可以看出同学们大多能认识到老师提问以后必须思考好了再作答，但是因年龄和学习现状等问题，六年级学生与低、中年级学生不同，不愿意举手，等老师抽问才回答是课堂中比较常见的状态。

小学生心理健康状况调查分析报告一、调查目的与背景介绍心理健康是小学生全面发展的重要组成部分，对于他们的学习、生活和成长起着至关重要的作用。

因此，本次调查旨在了解小学生心理健康的状况，为学校、家庭和社会提供相关的参考依据，以促进小学生心理健康问题的预防和解决。

二、调查方法与样本选择本次调查采用问卷调查的方式进行，调查内容涵盖小学生的心理健康状况、自尊心、压力源、情绪表达等方面。

样本选择以某市某小学三、四、五年级学生为对象，共计选取了500名学生参与调查。

三、调查结果与分析1. 心理健康状况通过问卷调查，我们发现了小学生心理健康方面的一些问题。

其中，约有30%的学生表示有时感到焦虑和紧张，15%的学生甚至经常感到烦躁和不安。

这一现象表明小学生在面对学业压力和家庭环境变化时，存在一定程度的心理负担。

2. 自尊心状况自尊心是一个人心理健康的重要指标，良好的自尊心有利于小学生的自信心和学习动力的提升。

通过问卷调查，我们发现约有60%的学生表示对自己有着积极的认知和评价，但也有约15%的学生对自己产生了否定和不自信的情绪。

因此，在培养小学生的自尊心方面，家庭、学校和社会都还需加强相关的教育和引导。

3. 压力源小学生面临的压力主要来自学业、人际关系以及家庭环境等方面。

通过问卷调查，我们发现超过50%的学生表示他们常常感到学习压力很大，其中有些学生还表现出消极的情绪，如抑郁、厌学等。

此外，部分学生也提到了与同学和教师之间的相处问题以及家庭纷争对他们心理健康的影响。

因此，学校和家庭需要关注并解决这些压力源，为小学生提供更加舒适和稳定的学习环境。

4. 情绪表达情绪表达是心理健康的重要方面，良好的情绪表达有助于小学生更好地处理情绪和解决问题。

通过问卷调查，我们发现有超过40%的学生表示在面对负面情绪时很难进行有效的表达，有时还会产生消极的情绪积累。

这提示我们，需要加强小学生情绪管理的教育与培养，帮助他们更好地认识和处理自己的情绪。

小学生心理健康的全面报告引言心理健康是指个体在认知、情感和行为方面的整体健康状态。

在小学生阶段，心理健康对于孩子们的成长发展具有至关重要的作用。

本报告旨在全面分析小学生心理健康的现状、影响因素以及促进小学生心理健康的策略。

一、小学生心理健康现状1.1 心理问题现状据调查，我国小学生心理问题发生率约为10%-20%。

常见心理问题包括焦虑、抑郁、自卑、注意力不集中等。

这些问题可能对孩子们的学业、人际关系和未来发展产生不良影响。

1.2 心理需求现状小学生阶段是个体心理发展的重要时期，孩子们在认知、情感和行为方面都有一定的需求。

然而，目前我国小学生心理需求的关注度相对较低，部分家长和教师仍存在忽视小学生心理需求的状况。

二、影响小学生心理健康的因素2.1 家庭因素家庭是小学生成长的第一环境，家庭因素对孩子们心理健康的影响至关重要。

主要包括：- 家庭氛围：和谐的家庭氛围有利于小学生心理健康的发展；- 教育方式：合理的教育方式有助于培养孩子们的自信、独立和责任感；- 父母心理状况：父母的心理状况对小学生心理健康具有显著影响。

2.2 学校因素学校是小学生成长的重要环境，学校因素对孩子们心理健康的影响同样重要。

主要包括：- 教育质量：优质的教育有助于小学生全面发展；- 师生关系：良好的师生关系有利于小学生心理健康的发展；- 校园氛围：和谐的校园氛围有助于培养孩子们的归属感和认同感。

2.3 社会因素社会因素也对小学生的心理健康产生一定影响。

主要包括：- 社会风气：良好的社会风气有利于小学生心理健康的发展；- 媒体影响：合理的媒体影响有助于培养孩子们的价值观和审美观；- 网络安全：网络环境的治理对小学生心理健康具有重要意义。

三、促进小学生心理健康的策略3.1 家庭策略- 营造和谐家庭氛围；- 采用合理的教育方式；- 关注父母自身心理状况。

3.2 学校策略- 提高教育质量；- 构建良好的师生关系；- 营造和谐的校园氛围。

小学生心理健康现状调查报告一、调查背景当今社会中小学生心理健康问题日益严重。

据调查，在全国一些大中城市中，大约有10%以上的小学生存在学习焦虑的问题，存在厌学、抑郁等病症的少年儿童也明显增多。

学生厌学、抑郁、暴力……等许多极端的事例也说明，现在小学生的心理健康问题已不容无视。

随着小学生心理问题的日益严重，随着素质教育的稳步推进，关注小学生的身心健康已成为社会的共识及注意的热点，加强小学生心理健康教育已势在必行。

教育部关于《加强中小学心理健康教育若干意见》中也明确指出“中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会对人的素质要求的需要。

”作为教师，更应该清醒地认识到学生心理问题的突出性和严重性，应该从我们自身做起，更多地关注学生的心理健康，给他们一个更加快乐的童年。

二、调查意义随着社会的变革、经济的发展，人类将面临多方面严峻挑战，同时具有良好的心理素质已成为了将来在社会上立足的重要条件，而当今社会中小学生心理健康问题日益严重。

厌学、焦虑、抑郁、暴力等心理疾问题不断出现。

小学生是祖国未来建设的生力军，培养小学生的健康心理至关重要。

而学校作为教书育人机构，在心理健康方面对学生的教育和辅导是义不容辞的。

小学生处于身心发展阶段，有很大的可塑性，如果在学小学时代形成良好的心理素质，必将对他的一生产生深远的影响，因此，对小学生开展心理素质教育非常有必要。

有鉴于此，我们对小学生的心理状况作了调查，旨在了解小学生的心理现状，分析小学生心理问题的发生率和困扰小学生的主要心理问题及其成因。

从而为在XX区有效地开展小学生心理素质教育提供参考。

三、调查对象和方法本次调查的对象是：XX市XX区一至六年级的班主任。

调查内容为：“XX区小学生的心理健康现状”。

调查方法为：问卷调查本次问卷分为低年级（1-3年级）问卷和高年级（4-6年级）问卷两类，采用随机抽样、问卷调查的方式，就小学生的心理健康现状，对XX区XX个学校共XX位班主任进行调查，累计发放问卷XX份，收回有效问卷XX份，有效应答率约为100.00%。

小学生有关心理健康的调研报告范文（精选3篇）小学生心理健康的调研报告1良好的习惯和健康的心理事关少年儿童的成长，少年儿童的素质状况又关乎国家和民族的未来。

在大力推进素质教育的今天，我们每个人都应带着责任思考这一问题，立足实际为孩子们多做一些积极有益的工作。

一、我市少年儿童行为习惯养成和心理素质现状近年来，市委、市政府高度重视少年儿童行为习惯养成和心理健康教育工作，先后颁布了《加强和改进中小学德育工作的意见》、《徐州市中小学心理健康教育大纲》等政策文件，举办了“争做文明人”主题教育活动、“中小学德育论坛”和“中小学心理行为健康教育宣传月”等一系列活动，全市行为习惯养成和心理健康教育取得了显著进步，教育部门提供的数据表明，大多教师和家长认为孩子们的综合素质比以往明显提高。

但随着独生子女的增多和社会环境的变化，部分少年儿童在行为习惯养成和心理健康上产生了一些问题。

通过对我市640余名6-12岁学生的调研结果看，有些问题比较突出。

一是唯我独尊，脆弱娇气，怕苦怕累，生活自理能力差；二是规矩意识欠缺，对长辈没有礼貌，对父母缺少感恩，对他人不够尊重；三是对家长依赖性强，遇到困难和矛盾不知如何处理；四是责任意识和团结精神淡薄，不愿多做事情，不能与同学友好相处；还有极个别学生承受压力和挫折的能力差，有自卑孤僻、烦躁焦虑、抑郁叛逆等倾向。

二、问题产生的主要原因一是家庭教育存在偏差。

调查中有82%的家长“望子成龙、望女成凤”，认为学习是孩子最重要的任务。

这种认识不但影响了孩子的全面发展，也加大了孩子心理负担和精神压力。

还有不少家长缺乏科学的教育方法，对孩子学习过分干涉或迁就，对孩子能够独立完成的事情包办代替，导致孩子自我管理能力弱化。

也有一些家长不清楚文明行为要求，不遵守社会公德，和孩子相处不注重个人言行，对孩子形成负面影响。

二是学校教育还有不足。

传统的应试教育模式主导了学校的教学活动，造成有的学校重智育轻德育、美育和心理健康教育。

小学学生心理健康调查报告3篇小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”，落实“跨世纪素质教育工程”，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

下面是小编为你精心整理的小学学生心理健康调查报告，希望对你有帮助!小学学生心理健康调查报告篇1【摘要】：随着社会的发展，科技的飞速进步，使得人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越激烈。

现代的人们处于一个知识大爆炸的年代，各方面的压力迫使人们不断地进行知识的更新。

“人类进入了情绪负重年代。

”人们的观念意识、情感态度变得复杂多变。

作为现代社会的组成部分，正在学校学习的小学生们，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。

况且，小学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如面对在校生活的适应，面对繁重学习任务，面对渐渐复杂的人际关系问题，面对和家长老师的沟通问题等等。

如何使他们避免或消除上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进身心健康，以积极的、正常的心态去适应当前的社会环境，预防精神疾患和身心疾病的发生，加强对小学生的心理健康教育，就成为了各学校和社会迫切的需要和共同关注的问题。

【关键词】：小学生心理健康调查报告1、心理健康的定义。

从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。

从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。

我们认为，心理健康的基本含义是指，个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征;且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。

生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。

2、从调查问卷中可发现。

小学生面对的压力，大部分是来自于学习成绩。

而有一部分是和家长老师的沟通问题没有得到很好解决，导致觉得自己和家长老师是站在对立面的，觉得他们都不理解自己，从而感到压力，还有一部分，是和同学在日常相处中产生了摩擦，对人际关系感到有压力。

城市小学生心理健康状况调查报告
城市小学生心理健康时刻被关注，在这里，我们对小学生开展了深入测评，以洞察其心理健康状况，把握发现问题，以期为小学生提出
有效的改善方案。

本报告是对城市小学生心理健康状况的一次调查。

在这次调查中，共有500位城市小学生参与，其中251位为女生，249位为男生。

一、受访者的基本信息
1. 年龄：本次调查的受访者的年龄分布如下：7岁47人，8岁122人，9岁146人，10岁115人。

2. 出生地：当前所有受访者皆在城市中出生，无乡村受访者。

3. 性别：全部受访者男女比例为251:249。

二、心理健康状况
1. 情绪：绝大多数受访者情绪稳定；57位受访者情绪激动，要求进一
步加强管理。

2. 精神状况：绝大多数受访者精神状态良好，可能存在14位受访者抑郁症，并收到家长及心理医生的重视及关注。

3. 心理发展：绝大多数受访者的心理发展普遍及格，但存在12名受访者出现心理行为反常，两名受访者出现自我中心行为。

4. 社会适应：绝大多数受访者能够良好地适应当前的社会环境；然而有14位受访者出现逃避行为，社会行为及思维障碍。

三、分析结论以及建议
1. 总体来看，本次调查的500名受访者大部分具有良好的心理健康状态，但也存在部分较大问题。

2. 为了进一步改善城市小学生的心理健康状况，建议当地的家庭及学校能够更多地关注小学生的心理发展需求，关心他们的情感和精神状况，同时及时处理好学习上的压力。

农村小学生心理健康调查报告一、调查目的和方法为了了解农村小学生的心理健康状况及问题，我们进行了一次调查，以便提供相关的支持和帮助。

本次调查采用问卷调查的方式，我们共收集了来自不同农村小学的500份问卷。

二、调查结果分析1.心理健康状况调查结果显示，大多数农村小学生的心理健康状况良好，有76%的学生表示自己的心情经常很愉快。

另外，78%的学生表示在学校感到很开心，对于学习也有积极的态度。

2.社交问题调查结果显示，约有40%的小学生存在社交问题，其中有一部分学生表示自己很难与同学相处融洽，感到孤独。

这可能与农村地区相对闭塞的环境有关，缺乏交流的机会和资源。

对于社交问题的解决，我们建议学校提供更多的社交活动和培训，鼓励学生相互帮助和合作。

3.学习压力有一部分农村小学生在面对学习压力时表现得比较紧张和焦虑。

调查显示，约有30%的学生表示学习压力对于他们的心理健康有一定的影响。

这可能与家庭和社会对他们的期望较高有关。

对于这种情况，我们建议学校加强心理辅导服务，帮助学生正确认识学习压力并采取有效的应对策略。

4.家庭环境家庭环境对于农村小学生的心理健康有重要影响。

调查结果显示，有约20%的学生认为家庭关系紧张，有时候会对自己的学习和生活带来负面影响。

为了改善这种情况，学校可以开展家庭教育培训，帮助家长更好地与孩子沟通和相互理解。

三、建议和措施根据以上调查结果，我们向学校和相关部门提出以下建议和措施：1.加强心理健康教育：学校应将心理健康教育纳入课程，教授学生如何正确认识和处理自己的情绪和压力。

3.开展社交活动：学校可以组织各类社交活动，如合唱团、舞蹈队等，提供学生们交流和合作的机会。

4.加强家庭教育：学校可以定期举办家庭教育培训，帮助父母建立和谐的家庭氛围，更好地与孩子相处和沟通。

四、结论通过本次调查，我们了解到农村小学生的心理健康问题并提出了解决的建议和措施。

我们相信，只要学校、家庭和社会共同关心和努力，农村小学生的心理健康状况必将得到有效改善。

小学生心理健康状况的调查报告
调查目的
本次调查旨在了解小学生的心理健康状况，以便为他们提供更好的心理支持和帮助。

调查方法
我们采用了问卷调查的方式，向500名小学生进行了调查。

问卷包含了一系列与心理健康相关的问题，如情绪状态、研究压力、人际关系等。

调查结果
根据调查结果，我们得出以下结论：
1. 情绪状态：大多数小学生的情绪状态良好，但仍有一部分学生表现出焦虑和压力。

2. 研究压力：超过70%的小学生表示他们感受到了研究压力。

其中，考试压力和作业压力是最主要的原因。

3. 人际关系：大部分小学生与同学和老师之间的关系良好。

然而，约有10%的学生表示他们在人际交往中遇到了困难。

4. 家庭环境：家庭环境对小学生的心理健康有着重要影响。

稳定和支持性的家庭环境有助于他们的心理成长。

建议措施
基于以上调查结果，我们提出以下建议措施，以提升小学生的心理健康：
1. 心理教育：加强小学生的心理教育，帮助他们更好地理解和应对自己的情绪。

2. 减轻研究压力：学校和家长应共同努力，减轻小学生的研究压力，提供适当的研究支持和指导。

3. 增强人际交往技巧：为小学生提供培训和指导，帮助他们改善与同学和老师之间的人际关系。

4. 家庭支持：鼓励家长积极参与孩子的研究和生活，创造一个稳定和支持性的家庭环境。

结论
通过这次调查，我们了解到小学生的心理健康状况存在一定的问题，但同时也发现了一些积极的方面。

通过采取相应的措施，我
们可以提升小学生的心理健康，并为他们的成长提供更好的支持和帮助。

小学生心理调查报告5篇小学生心理调查报告篇1在教育的过程中，你会发现，各种各样的孩子，健康、善良、真诚、勇敢的阳光孩子，都是被喜欢的，但是现在有越来越多的学生出现了不同的问题，让人唏嘘！经过多年的教学，我发现学生的心理问题有几个原因：第一，自身的性格因素小学生有不同的性格，不同的性格也造就了孩子不同的心理特征，所以活泼、抑郁、冷静、偏执等。

都有自己固有的性格弱点。

如果老师不能正确引导不同的孩子，就会造成心理问题。

所以，我们自古提倡的因材施教，不仅是一种非常经典的教育方法，也是一种非常有效的心理教育药方。

但是我们现在的小学班级太大了，这种经典的教育方式很难或者不可能实施。

所以不同性格的孩子用同样的方法去管理，容易导致孩子的心理问题。

第二，家庭因素家庭关系复杂，父母离异，父母常年不在身边，孩子没有固定的父母监管等。

会使孩子无法得到良好的家庭教育，养成不良行为习惯，形成不良思想。

慢慢的，正常群体的孩子会发现自己和别人不一样，这种差异会越来越明显，导致孩子心理失衡。

第三，学校因素学校的教育目标是培养德智体美全面健康发展的儿童。

但在我们的教育机制中，学生成绩的接力棒很难换，老师更注重结果，而忽略了孩子的正常发展过程和性格差异。

可想而知，老师对学生的成绩是用简单的方法对待的，不同性格、不同学习情况的学生，必然会产生心理问题。

第四，同伴因素学生在学校与同龄人相处最多，同龄人之间的攀比和威胁会在孩子心中造成压力。

第五，社会因素至于社会因素，大家应该很清楚，社会环境的复杂，现代社会认知的扭曲，会让这些刚刚建立了辨别是非能力的小学生产生恐慌。

他们真的不知道什么是对什么是错，会迷茫，会焦虑，会模仿，会尝试。

这样一来，就会出现心理失衡或者疾病。

如何处理学生在现实生活和教育教学中的心理问题？我们对厌学做了一些研究。

具体方法有：对于厌学的学生，我们的老师应该从以下几个方面入手：1、家长和老师应该重视孩子的目标培养一个孩子从小到大的成长，需要目标激励，尤其是小学生。

小学学生心理问题调查报告及分析第一篇：小学学生心理问题调查报告及分析学生的小学时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。

在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，极易受各种社会不良因素的影响，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。

排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。

一、小学生心理问题的主要表现通过对我校471名全体学生进行调查发现，我校学生的心理问题不是很严重，但我校学生中的心理问题还是普遍存在的，其主要表现来说是：1、敏感：青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。

因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。

2、叛逆：由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。

3、嫉妒：这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。

当别人比自己强(如学习、相貌、人缘等)，表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。

4、失落：小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。

当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。

这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。

5、自卑：它是一种印证过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。

对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。

在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。

谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。

6、孤独：通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。

学生心理健康状况调查报告学生心理健康状况调查报告篇1心语润心田，阳光满校园，龙凤小学心理健康教育工作在县教育局的领导下，坚持以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神，从无到有，从有到常态，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推进了学校教育教学向纵深发展。

一、完善组织建设，为心理健康教育提供保障1、成立领导小组，认识统一，分工明确学校成立了心理健康教育领导小组，由校长担任组长，负责该项工作的领导、组织与管理，教导副主任彭霞担任副组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，杜忠芳为心理咨询室兼职负责人，各班主任(中队辅导员)对学生进行心理辅导工作。

2、重视“心育”，将相关内容纳入学校总体工作目标学校为全面推进素质教育实施方案，以努力培养人格自尊、自强自立的合格人才为指导思想，以成功教育理论为指导，以服务每个学生为目标，既注重学生“成才”，更注重学生“做人”，将心理健康教育作为学校德育教育的重要内容，将“成人与成才，齐头并进”作为学校的育人目标。

近几年，学校德育工作目标、措施中都将心理健康教育作为不可分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教育工作渗透到常规工作、少先队工作和学校重大活动中去。

每学期初，学校行政对心理健康教育工作作出具体布署，学期结束时安排教师就心理健康教育工作进行交流总结。

平时的心理健康教育工作则给予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细节的落实。

近两年。

学校在公业务费紧张的的情况下也挤出了两万多元作为教师参加心理健康教育培训经费，给予报销车费及伙食补贴。

同时，为心理咨询室进行装修，配备电脑等器材。

3、完善的制度，确保开展心理健康教育工作的基本前提学校完善了心理健康工作的规章制度。

⼩学⼼理健康调查报告3篇 随着时代教育的发展,健康⼼理教育，以其独特的魅⼒开始受到越来越多⼩学学习的关注和参与其中,并已逐渐成为教育⼯作重点之⼀。

下⾯是⼩编为你精⼼整理的⼩学⼼理健康调查报告，希望对你有帮助! ⼩学⼼理健康调查报告篇⼀ 1.21世纪的竞争是⼈才的竞争。

⽽能适应于新世纪竞争的⼈才，需要具备在⽣理素质、⼼理素质、社会⽂化素质三⽅⾯全⾯发展、和谐统⼀，构成完善⼈格的整体。

学校是培育新型⼈才的摇篮，作为基础⼯程，⼩学教育需要从培养21世纪现代化建设需要的，能经受全球挑战的⼈才⽬标出发，加强⼩学⼼理健康教育，全⾯推进素质教育。

2.受学校"应试教育"的影响，⼩学⽣在不合理的学习负担压⼒下，他们的⾝⼼潜能不能有效开发，个性特长不能和谐发展。

3.在市场经济⼤潮中，受"富不思进"的影响，⼩学⽣在"过剩"的物质拥有背后，承受着严重的精神营养"饥荒"和精神"消化不良"。

在社会⽣活⽅式和价值观念变化的状况下，受物欲和⾦钱背后不良风⽓的影响，⼩学⽣的理想、追求和⼈⽣观产⽣了模糊。

4.受独⽣⼦家庭教育中不利因素的影响，⼩学⽣在"⼩太阳"、"⼩公主"般的"宠养"中，孤僻、⾃私、依赖之类的"并发症"正不断滋⽣蔓延。

离异、单亲、贫困、暴富等特殊家庭出现⽐重的增⼤，受这些不利家庭环境的影响，给⼩学⽣带来多种多样严重⽽复杂的⼼理冲突和精神危机。

5.⼀位有⼗⼏年教龄的⼩学⽼师对我说：“现在⼩学⽣说谎的⼈太多了，⽽且说谎不打草稿，随⼝⽽出。

”我也经常会遇到⼀些年轻的⽗母，他们发现⾃⼰的孩⼦有说谎的坏习惯，感到⼼烦。

在⼀项由班主任填写的⼉童⾏为问卷中发现，⼩学⽣中有说谎⾏为者随着年级的上升，⼈数亦逐渐增多。

这就是说，说谎⾏为与年龄成正⽐。

小学生有关心理健康的调研报告（3篇）调研报告一：关于小学生心理健康问题的调查报告调查目的：了解小学生的心理健康问题，包括造成这些问题的原因和可能的解决方法。

调查方法：我们采用了问卷调查的方式，共有100名小学生参与了本次调查。

调查结果：1.小学生存在的心理健康问题主要包括压力过大、焦虑、自卑等。

其中，有30%的学生表示他们感受到压力非常大，26%的学生表示常常感到焦虑，19%的学生感到自卑。

2.调查结果显示造成小学生心理健康问题的原因是多方面的。

更多的小学生表示学业压力是他们产生心理问题的主要原因（40%），紧随其后的是家庭矛盾（28%）和人际关系问题（20%）。

3.有关解决小学生心理健康问题的方法，有71%的学生认为，减轻学业压力和提供更多的情感支持是非常重要的。

此外，提供心理咨询和培养良好的人际关系也是解决小学生心理问题的有效途径。

结论：根据本次调查结果，为了保障小学生的心理健康，我们应该关注学业压力和提供情感支持。

同时，重视家庭和人际关系的培养也是解决小学生心理问题的重要因素。

调研报告二：小学生心理健康问题的分析与对策研究背景：随着社会的发展和教育体制的变革，小学生的心理健康问题越来越受到关注。

本研究旨在分析小学生心理健康问题的原因，并提出相应的对策。

分析：本研究通过问卷调查和访谈的方式，得出以下结果：1.原因分析：小学生心理健康问题的主要原因可归结为学业压力、家庭环境、人际关系等方面。

学业压力是导致小学生心理问题的主要原因，其次是家庭环境不稳定和人际关系问题。

2.对策提出：为了解决小学生心理健康问题，可以采取以下对策：- 减轻学业压力：学校应通过设置适当的课业量，减轻学生的学业负担，同时提供必要的辅导和支持。

- 加强情感教育：学校和家庭应重视小学生的情感培养，提供情感支持和引导。

建立良好的师生关系和亲子关系，培养小学生的自信心和自尊心。

- 提供心理咨询：学校应设立心理健康教育中心，提供心理咨询和疏导服务，帮助小学生解决心理问题。