浅见童话、寓言的阅读指导

寓言童话阅读指导 It was last revised on January 2, 2021教学目标：1、掌握寓言童话的阅读方法2、培养鉴赏阅读寓言童话的能力教学重点：掌握寓言童话的阅读方法教学难点：培养鉴赏阅读寓言童话的能力本章知识网络：知识点：寓言故事阅读寓言，就是“寓意于言”，在具体的故事里寄托一些话，这些话是在讲某些兜里或教训的。

一般说来，寓言的内容都是虚拟的，篇幅比较短小。

阅读寓言，就是要准确地理解语意。

具体来说，我们可以从一下几个方面着手寻求突破！1、把握故事寓言从结构上看，大多分为故事和道理两部分。

所以，首先要把寓言当做故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物（有时是拟人化的动植物或其他事物），主要人物是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。

只有弄清了故事的情节，你才可以从故事中读出道理来。

比如《揠苗助长》，故事的起因是“一个人一心盼着子自己的禾苗快快长高”，“经过是“他走下田去，把地里的禾苗拔高了一些”，结果是他儿子跑到地里一看“禾苗全都枯死了”。

很显然，这个人是好心办坏事，由此我们可以明确寓言所要表达的道理。

再如《蚊子和狮子》，它的故事情节应该有两个部分：蚊子打败了狮子，蚊子被蜘蛛网粘住。

究其原因，原来是蚊子打败了狮子后太高兴了以致得意忘形。

这样，故事的寓意就显而易见了。

2、体悟情感寓言的创作宗旨无非是要歌颂真善美，批评和揭露假恶丑。

所以在寓言故事中，作者所造的一些形象都要善恶分明，非常鲜明地表达着作者的爱憎感情。

而且形象中的正义与邪恶、好与坏常常对照地出现。

我们在阅读时就可以从主要人物的品行入手，来领悟其思想内涵，了解作者的情感取向。

《赫尔墨斯和雕像者》描写了赫尔墨斯与雕像者的对话，着意刻画赫尔墨斯的三次问话的不同语气、不同神态。

很显然，对这样的爱慕虚荣的人，作者是持讽刺态度的。

体悟了这一天，再概括寓意就不是难事了。

3、领会寓意语言这种文体是通过讲述一个故事来表现深刻的道理，以达到教育和警示的作用的。

阅读童话的好方法
阅读童话故事是一种富有想象力和启发性的活动，以下是一些建议的阅读童话好方法：
1. 抓人物：了解故事中的人物角色，关注他们的言行，可以帮助我们更好地理解故事情节和主题。

2. 抓故事情节：了解童话故事的基本结构，如开端、发展、高潮、结局，有助于我们更好地把握故事脉络和主题。

3. 抓细节：童话故事中的细节往往富有想象力和寓意，关注细节可以让我们更好地理解故事内涵。

4. 听、读、演相结合：通过听故事、阅读故事和表演故事，可以让我们更全面地感受童话的乐趣，提高学习童话的实效性。

5. 展开想象：在阅读童话故事的过程中，我们可以充分发挥想象力，对故事中未提及的情节进行推想，从而更好地理解故事主题和寓意。

6. 续编童话：通过续编童话故事，我们可以锻炼自己的创作能力和想象力，同时更好地理解童话故事的结构和主题。

7. 分享和讨论：与他人分享童话故事，并进行讨论，可以让我们从不同角度理解童话故事，提高自己的阅读理解能力。

8. 联系生活实际：将童话故事与生活实际相结合，可以让我们更好地理解故事中的道理，并将这些道理应用到实际生活中。

通过以上方法，我们可以更好地阅读童话故事，感受童话的乐趣，启发想象力和创造力，培养良好的道德品质和人生观念。

1。

童话的教学与阅读指导
教学目标
1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学重难点
1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2、教学难点：指导学生阅读的方法。

教学步骤
一、谈话激趣，导入主题
1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。

你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。

2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。

今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

3、听故事猜故事名字。

（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）
设计意图
通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。

二、走进童话，走进安徒生
1、学生交流查找的有关安徒生资料。

小组畅谈：说说自己的搜集的资料。

2、集体交流，评议：谁的收获最多。

3、师补充一些有关资料。

课前搜集资料让每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。

老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。

点燃学生们的阅读激情。

寓言童话朗读的方法和技巧解析寓言和童话是很好的读物，它们既有趣味性，又有教育性。

但如果你想通过朗读的方式让孩子更好地理解和接受这些故事，就需要掌握一些方法和技巧。

首先，读者需要选择适合自己以及听众的故事，这个很重要。

多数情况下，孩子将更喜欢充满活力和好奇心的故事。

故事角色也应该有与他们相似的特点，这样孩子们才更容易理解和接受。

其次，在正式的朗读开始前，建议朗读者先通读一遍故事并试读之，这样可以更好地掌握故事的情况与情绪。

而且，在试读的过程中，可以发现故事中的难点和重点，对它们进行准确的强调，帮助孩子更好地理解故事。

接下来，朗读者需要注意语调和语速。

故事的情感和语气应该被反映出来。

声音的高低、速度和节奏等因素，都有利于表现出故事的情节丰富性。

特别是在解校注的情况下，需要注意强调一些关键词的重要性。

同时还需要多加注意，不要忽略语气上的变化，否则会让听众失去兴趣。

读者还应该注重表现力的发挥。

读者的嗓音，神情，肢体动作，以及手势、面部表情，都可以为故事增加各种元素。

适当的动作，可以使彼此进行更好的互动；流畅的表达和回应，更有助于引起孩子们的注意，然后保持他们对故事的浓厚的兴趣。

最后，读者需要倾听，道听途说。

读完一篇故事后，可以询问听众关于故事的问题，或者让他们在不了解的时候前往请教。

除此之外，读者还可以与孩子们互动，跟孩子们探究故事结尾的寓意和故事中的主题。

因为交流是读书的核心，让孩子们在交流中更好地了解故事。

总之，通过以上的几个朗读方法和技巧，你能更好地朗读寓言和童话，带来更好的阅读体验和教育效果。

寓言和童话类文章的阅读方法一、学习寓言类文章的阅读方法。

1、什么是寓言？寓言，就是通过具体形象的小故事，让人明白其中的道理。

篇幅虽短小，却蕴涵着深刻的道理。

2、把握把握寓言中的“故事”。

寓言故事所描绘的对象非常广泛，不仅有花草树木、飞禽走兽、日月星辰，还有我们人类。

我们在弄懂这些对象的同时，还要知道它叙述了一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样。

这样也就基本把握了故事的内容。

就拿《画蛇添足》来说吧，故事的起因是“每个人在地上画一条蛇，谁画得快，就把这壶酒给他”，故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。

3、领悟寓言故事的寓意。

从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。

因此，我们在阅读寓言时，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。

课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面，不识内里，缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。

《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。

二、学习童话类文章的阅读方法。

1、什么是童话？童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。

扬善抑恶，起到教育人的目的。

2、弄清故事的几大要素。

童话故事和记事类文章一样，它也有几大要素，我们在阅读童话故事时，必须弄清它们叙述的是一件什么事，事情是怎样发生的，又是怎么发展的，结果怎样，故事中有哪些“人物”，主要人物是谁，他们各自扮演什么角色。

弄清了这些要素，这个故事我们也基本上读懂了。

3、重视童话的现实意义。

①童话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、随意编造的，而是以社会现实为基础的。

例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。

善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。

二年级寓言阅读技巧
二年级学生阅读寓言故事时，可以采用以下技巧：
1. 理解故事主题：寓言故事通常通过动物或物品的形象来传达一定的道理或教育意义。

学生要通过阅读故事，理解故事中所传达的主题或寓意。

2. 注意故事情节：寓言故事往往有一个引人入胜的情节，学生要注意故事中的起承转合，理解故事中发生的事件和人物之间的关系。

3. 辨析人物形象：寓言故事中的人物形象通常是动物或物品，学生要通过描述和对话来推测人物的性格特点和行为动机。

4. 分析语言表达：寓言故事的语言通常简洁明了，但也有一些比喻和隐喻的表达。

学生要注意故事中的比喻和隐喻，理解作者想要传达的含义。

5. 总结故事教训：寓言故事通常有一定的教育意义，学生可以通过阅读故事，总结故事中所传达的教训，并思考如何将这些教训应用到自己的生活中。

通过运用这些阅读技巧，二年级学生可以更好地理解和欣赏寓言故事，并从中受益。

童话故事阅读指导设计前言：童话故事是儿童学习和成长过程中不可或缺的一部分。

通过阅读童话故事，儿童可以开拓想象力、培养情感、提高语言表达能力以及学习道德观念等。

因此，本篇阅读指导旨在帮助家长和教师更好地引导孩子阅读童话故事，使其获得更多的收获。

一、选取适合年龄的童话故事在引导儿童阅读童话故事时，首先要根据孩子的年龄和阅读能力选择合适的故事。

对于幼儿园的孩子，可以选择一些简单易懂、情节简单的故事，来培养他们的阅读兴趣和理解能力。

对于小学生，可以逐渐选择一些复杂、意义深远的童话故事，培养他们的思辨和批判能力。

二、提前预习故事内容在开始阅读之前，可以让孩子预先了解故事的基本内容。

可以通过观看动画片、听故事CD或者查阅一些简单的故事概要来帮助孩子提前了解故事。

这样可以激发孩子的阅读兴趣，提高他们的故事理解能力。

三、引导孩子品味故事情节和人物形象当孩子开始阅读故事时，可以适时与孩子交流故事情节和人物形象。

可以提问题引导孩子思考，比如：“你觉得故事的主人公是怎样的人物？他们有什么特点？”、“故事中遇到的困难，你认为可以怎样解决？”这样引导可以培养孩子的观察力、思考能力以及情感体验。

四、鼓励孩子对故事进行创作和表达在阅读完童话故事后，可以鼓励孩子运用自己的想象和创造力对故事进行改编或延续。

可以让孩子自己编写一个新的结局，或是让他们为故事中的人物设计新的冒险经历等。

同时，还应该鼓励孩子将自己对故事的理解和感受表达出来，可以通过绘画、写作、口述等形式进行表达。

这样可以培养孩子的创造力和语言表达能力。

五、关注故事中的道德教育童话故事往往蕴含着深刻的道德教育意义，这对于孩子的成长非常重要。

在阅读过程中，可以引导孩子思考故事中的行为是对还是错，有没有更好的解决办法等。

通过与孩子的交流，可以帮助他们树立正确的价值观和道德观念。

六、创建童话故事分享的氛围为了进一步促进孩子的阅读兴趣和阅读能力，家长和教师可以创建一个童话故事分享的氛围。

寓言故事阅读方法寓言故事阅读方法如下：1、理解寓言的含义：寓言故事通常通过对动物或人物的描述来暗示故事背后的深层含义。

在阅读寓言故事时，需要仔细理解每一个角乎败色、事件和细节，揣摩背后的寓意。

2、重视故事结构：寓言故事的结构往往简单明了，但也至关重要。

学会分析故事中的起承转合，找出故事的高潮和转折点，有助于更好地理解寓言故事的内容和寓意。

3、把握故事情冲简感：寓言故事往往以一种温馨、幽默、讽刺、警醒等方式呈现情感，这些情感往往是故事寓意岁判颤的精髓所在。

因此，我们需要在阅读寓言故事时，注重体会其中蕴含的情感和情感变化。

4、从多个角度解读故事：同一篇寓言故事可以引发不同的理解和解读，因此需要我们从多个角度去分析和解读。

例如，可以尝试从文化、历史、社会等方面去解读故事，拓展故事的意义和价值。

5、善于总结与应用：阅读完寓言故事后，要善于总结故事中的寓意，并且能够将其应用到实际生活中。

这样才能真正理解和领悟寓言故事的价值和意义。

总之，阅读寓言故事需要认真负责地去理解每一个细节和情节，从多个角度去分析和解读，掌握其精髓，并能够将其应用到实际生活中。

[扩展知识]寓言故事的作用1、传承智慧与道德：寓言故事可以通过生动的故事情节和角色形象，向读者传递智慧与道德。

这种教育方式比单纯地告诉某种道理更加容易被接受和理解。

2、触发思考和探索：寓言故事常常给人留下悬念和想象空间，让读者自主思考和探索故事背后的深层含义，有利于启发读者的思维。

3、娱乐和消遣：寓言故事通常具有趣味性和幽默感，因此也成为了一种娱乐和消遣的方式，既能够放松身心，又能够增长知识。

4、提高语言表达能力：寓言故事语言简洁明了，情节紧凑，有助于读者提高自己的阅读理解和语言表达能力。

5、塑造个性与性格：寓言故事中的角色形象往往代表着不同的性格和特点，读者通过与角色的共鸣和对比，有助于塑造自己的个性和品质。

总之，寓言故事通过虚构的角色和事件，传递智慧、道德、启迪思维和娱乐等多种作用。

寓言阅读技法指导
阅读寓言时，可以注意以下几点技法指导：
1. 理解隐喻：寓言通常以动物、植物或其他非人物为主要角色，通过将它们的行为和情感转化为人类行为和情感来传达寓意。

因此，理解隐喻是理解寓言的关键。

例如，在《乌鸦和狐狸》中，乌鸦代表的是自大和轻信，狐狸代表的是狡诈和欺诈。

2. 分析寓言结构：寓言通常采用线性结构，包括引子、发展和结局。

引子通常会介绍寓言的背景和角色，发展部分则是故事的主体部分，描写了主角的冲突和解决方法，结局则是通过主角的经验教训进行总结。

通过分析寓言的结构，可以更好地理解寓言所传达的意义。

3. 理解象征意义：寓言中的动物、植物以及其他元素往往具有象征意义。

通过理解寓言中的象征意义，可以更深入地理解寓言所表达的思想和道德。

例如，《乌鸦和狐狸》中的乌鸦和狐狸可以被视为对人类特定品质或行为的象征，通过它们的互动来传达寓言的主题。

4. 品味寓言的智慧：寓言是一种简短而精炼的文学形式，通过简单的故事传达深刻的道德和生活智慧。

因此，在阅读寓言时，要仔细品味其中的智慧，思考其在自己生活中的应用。

例如，《乌鸦和狐狸》中的故事告诉我们不能被 flattery 蒙蔽，以及
过于自信会导致付出代价。

5. 体会寓言的情感：寓言往往通过动物或其他非人角色来表达
情感。

在阅读寓言时，不仅要关注寓言所传达的道德教训，还要体会其中的情感体验。

通过体会寓言中的情感，可以更加深入地理解故事和作者要传达的思想。

阅读寓言需要理解隐喻、分析结构、理解象征意义、品味智慧以及体会情感。

通过这些技法指导，可以更好地理解和欣赏寓言的文学价值。

童话寓言阅读指导与训练一一、阅读方法点拨（一）童话的阅读方法1.了解童话的特点和类型（1）拟人化童话：将动物、植物等世界上除人类以外的有生命或无生命的事物，赋予人的特征，模拟人的言行，让它们成为童话中的“人物”。

（2）人物童话：以普通人作为主人公的童话。

（3）超人化童话：童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。

（4）知识童话（科学童话）：把神器的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来，培养儿童对自然科学的兴趣，启迪儿童的智慧。

2.正确理解童话内容，体会作者的写作意图和思想感情。

在阅读时，我们要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。

3.把握童话中的比拟特征。

比拟包括拟人和拟物，就是通常所说的人格化手法。

童话作品常常把非人的动物、植物、各种用品等比拟成人，赋予它们人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。

这样，猫狗虎豹、花草树木进入童话领域就“活”起来了，就成为了具有喜怒哀乐等感情的生灵。

因此，我们在阅读童话时千万不能独立地、静止地看待各种非人事物，而要把它们看成活生生的“人”。

（二）寓言的阅读方法寓言就是“寓义于言”，在具体的故事里面寄托某种道理或教训。

一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅都比较短小。

阅读时，我们要根据其特点去理解寓言的思想内容。

1.把握寓言中的故事寓言从结构上看，大多分为故事和教训两格部分。

所以首先要把寓言当成故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果是怎样的，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。

如《画蛇添足》故事的起因是每人在地上画一条蛇，看谁画得像，就把酒给谁；故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人还没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是给蛇画脚的人没喝到酒。

2.了解寓言的表现方法寓言篇幅短小，寓言简洁，结构单一，情节新奇。

一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，还往往能引起读者丰富的联想。

它经常借用拟人、夸张、讽刺等表现手法将深刻的道理寄托在其中，要求我们联系生活实际去深入体会它的教育意义。

童话·寓言·故事——阅读有方法童话和寓言，都是通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活或讽刺现象的。

阅读此类文章时，需要注意些什么呢?1.弄清故事讲述的是一件什么事童话和寓言，都是通过虚构的故事来反映生活、体现道理的。

在阅读时我们要弄清故事的起因、经过和结果。

把握住了故事的来龙去脉，就能正确理解故事的内容了。

2.弄明白文章表达一个什么道理童话和寓言都是通过故事来讲道理的，其中所反映的道理，就是文章的中心思想。

因此，在阅读时，我们不能仅仅停留在故事本身，而是要对故事及人物形象进行分析，由浅入深、由表及里地理解故事的寓意。

3.了解文章采用了什么表现方法童话、寓言常用的表现手法有:拟人、假托、夸张、象征等。

在阅读此类文章时，我们要正确领会文中运用的表现手法，并进一步去思考:作者以此赞扬了什么、鞭挞了什么、讽刺了什么。

这样就能更准确、更顺畅地领会作者的写作意图。

4.联系生活实际进行深入的体会读童话、寓言，除了理解故事的寓意，还要根据故事所反映的现象或道理，联系生活实际去深体会它的教育意义这样，才能真正达到阅读的目的。

阶梯训练一弄清故事讲述的是一件什么事在阅读童话寓言类文章时，首先，我们要弄清作者讲了一个什么故事，把故事的起因、经过及结果都理清楚:同时，还要结合故事发生的环境和背景，分析文中人物都说了什么、做了什么这样，就能正确把握故事的内容及寓意了。

1.自不量力的蚂蚁一只(zhī zhǐ)蚂蚁偶然爬上了一幅地图。

一位男孩看见了，惊喜地欢呼哈!小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰!”“哟!小蚂蚁越过太平洋啦!”小蚂蚁听了很(满意得意)，心想:啊!地球上最高的山和最大的洋都被我(征服打败)了，我多伟大!得(dé děi)赶快回去，向伙伴们(荣耀炫耀)一番!于是，他调( tiáo diào)头向大树下的里爬去。

不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起， piāo luò( 飘落 )在一片汪洋之中。