四年级-第八单元-飞船上的特殊乘客

《飞船上的特殊乘客》教学设计与反思教学过程：一、谈话导入：１．出示图片。

同学们，请把目光锁定大屏幕，这两张画面让你想起了怎样的场景？2．在神州五号飞船上，不止杨利伟叔叔呢，还有谁？读读这段文字你就知道了！出示：“2003年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。

在神州五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。

”3、还想知道什么呢？二、初读课文：1、打开书153页，自由读课文，你从课文中了解到了什么？2、其实课文中有一句话就包括了你们讲的所有内容，你能找到那句话吗？“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了‘魔力’，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

”指名说；找到的同学一起读一读！3、对哪个词特别感兴趣？你平时见过或者听说过谁有“魔力”？（魔术师、魔法师、刘谦、哈利波特……）三、研读课文1、小小的种子怎么就有了魔力呢？请你默读课文，你从哪里感受到魔力？把你最感兴趣的魔力划出来，再好好去读读。

2、交流：现在你就是其中的一颗种子，能用上课文中的语言自信地介绍一下自己的魔力吗？先选好自己是哪颗种子，然后借用课文中的语句来说。

会吗？出示：我是“太空_______”，经过人类的种植，我好像有了“魔力”。

________________________________________________________ __________先自个儿准备一下吧。

说给同桌听听。

哪位种子来自信地介绍自己的魔力？【评价语点拨：你以自己的~为例子，去证明自己的“魔力”，用了什么说明方法？举例子（板书）。

还有谁再从不同的角度举例子，去介绍自己？3、小练笔（1）其他种子魔力：刚才同学们从不同角度去举例子，介绍得真生动！老师也来给你们举几个例子吧！出示图片。

你想说什么？（2）现在，这些太空种子要开一个新闻发布会呢！你能帮它写一份精彩的自我介绍吗？你可以选择刚才图片上的一种太空种子去介绍，也可以自己另外想象。

《飞船上的特殊乘客》教学反思我在《飞船上的特殊乘客》这篇略读课的教学时，努力找准切入点，略中求精；抓住语言文字特点，读写结合；激发阅读科技文章的兴趣，适时布置课外阅读作业，引导学生迁移略读方法，以期达成略读教学目标一、略中求精，找准切入点我在教学《飞船上的特殊乘客》一课时，采取了聚焦策略，从种子的变化切入，展开教学。

导入课题后，通过朗读课文中一段文字“2003年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。

在神州五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。

”刺激学生的阅读欲望。

从此聚焦种子的变化，让学生通过默读找出课文哪里让你感受到种子的变化，划出相关的句子。

二、读写结合，体会写法特点周一贯先生多年前就指出：在语文课上，不能“君子动口不动手”。

动笔写一写，在客观上能迫使每一位学生都参与到课堂教学中来，不至于课堂上成了老师和部分学生的热闹对话。

在课堂上，寻找语言文字的点，适时引导学生进行仿写训练，读写结合能达到事半功倍的效果。

因此即使在略读课文教学，我也尽量抓住机会让学生课堂上有机会动笔。

仿写训练点的寻找，要整合整个单元的单元主题与教材特点。

《飞船上的特殊乘客》是四上第8单元的第四篇课，这个单元的学习主题是：“科学技术的发展”。

这个单元共选用了四篇说明文，这《飞船上的特殊乘客》之前，有两篇精读课文和一篇略读课文。

说明文说明方法的学习与运用，是本单元的训练重点。

因此，我在最后一个环节出示：“我希望带着的种子上太空，培育出新的太空，太空的特点是。

”引导学生用上课文中的说明方法，写一写“新型太空种子的魔力”，水到渠成地完成句式的填写。

三、拓展迁移，激发阅读兴趣如果把阅读比作开车的话，那么课堂内的阅读是开车考驾照的训练场，课外阅读就是“公路上的自由行驶”了。

如果说精读课是严格规范的训练场的话，那么略读课就是“依路而建半开放的训练场”了。

为课外阅读引路，最后目标也指观独立完成的课外阅读，才是阅读教学的主旨。

《飞船上的特殊乘客》名师教案教学目标：1、认识“例、筛、辐、汰、肴、尿、碱”7个生字；理解“遨游、用武之地”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解太空蔬菜的变化和作用。

4、初步学习课文的说明方法，了解设问的作用。

5、培养热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：了解科技给我们带来的巨大变化，产生热爱科学的情感和兴趣。

教学难点：有感情地朗读课文，初步学习课文的说明方法。

教学方法：引导法、品读词句法、资料补充法。

课前准备：多媒体课件、相关资料。

课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入1、同学们，像鸟儿一样飞向天空，是人类几千年来的梦想。

你还记得我国首次载人航天发射是什么时候吗？生自由说，师总结补充：神舟五号载人飞船于2003年10月15日9时发射，将航天员杨利伟送入太空，2003年10月16日6时23分返回。

这个飞船标志着中国成为前苏联（俄罗斯）和美国之后的第三个将人类送上太空的国家。

2、其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，你知道是什么吗？（植物种子）（板书课题：32、飞船上的特殊乘客）学生齐读课题。

3、理解课题。

那么，现在，你可以告诉我“飞船上的特殊乘客”中“飞船”指什么？“特殊乘客”又指什么呢？（飞船：我国首次载人航天飞船——“神舟五号”。

特殊乘客：植物种子）为什么航天飞行要带上这些植物种子呢？让我们跟随作者去寻找答案吧。

二、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求。

1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意文中的一些设问句。

思考：这篇课文的主要内容是什么？2、标注好自然段，大体了解课文内容。

3、注意读书姿势要端正。

（二）交流汇报。

1、生自由说说这篇课文的主要内容是什么？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）2、总结整理：这篇课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因以及经选育之后果实的实用、药用及他用。

3、出示带音生字：例、筛、辐、汰、肴、尿、碱（1）学生自由读生字。

32.飞船上的特殊乘客一、基础运用1.看拼音，写词语。

táo tài huā huìshāi xuǎn yán jiǎn________ ________ ________ ________táng niào bìng jiā yáo fú shè wēi miào____ ____ ________ ________ ________2.给形近字组词幅________ 杭________ 碱________ 载________ 搭________ 辐________ 抗________ 减________ 栽________ 塔________ 3.给下面的字加部首再组词。

亢________ ________ 牙________ ________取________ ________ 师________ ________4.选词填空。

创造制造①科学家们________了一个又一个奇迹。

②这把雨伞是哪个厂________的？增强增加③进入太空的植物种子，抗病性明显________。

④新品种的数量________了不少。

5.查字典填空。

（1）“稻”用部首查字法，应查________部，再查________画。

用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________（2）“遗”用部首查字法，应查________部，再查________画。

用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________6.缩写句子。

①太空归来的这些特殊乘客有很多用武之地。

________②聪明勤劳的科学家们用知识和工作创造了一个个奇迹。

________7.写出反义词特殊________ 增强________ 稳定________漂亮________ 希望________ 勤劳________8.给下面的字选择正确的读音。

四年级语文上《飞船上的特殊乘客》板书教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
《飞船上的特殊乘客》优秀教案1
【教学目标】
１、了解我国生物科学取得的新成绩，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发同学的科学兴趣和探索的欲望。

２、学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。

【教学重点】
通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因和变化后的作用，激发同学的科学兴趣和探索欲望。

【教学难点】
探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。

【教学准备】
引导同学收集关于太空蔬菜、花卉
的相关文字和图片资料。

【课时布置】
１课时。

【教学过程】
一、镜头回放，激发阅读期待
１、２００３年１０月１５至１６日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号胜利发射，让我们一起重温这一激动人心的时刻。

观看神舟五号飞船胜利发射的录像。

２、回忆镜头，想想这些科学术语你理解吗？
第一组：
载人航天、神舟飞船、返回式卫星
你知道三者的区别吗？简介“神舟飞船”协助理解。

这句话你能读懂吗？“在神舟五号飞船上，有一批‘特殊乘客’
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