2019人教小学美术五下《第13课风筝的魅力》word教案

《风筝的魅力》教案一、教学目标知识与能力：让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国民间文化艺术的了解和热爱，感受美与科学融合的同时，培养学生动手能力。

过程与方法：通过多媒体欣赏，小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。

情感态度与价值观：体验用自己作品参与活动的快乐，感受中国古典传承的同时，培养学生热爱生活，热爱自然的美好愿望。

知识拓展：风筝起源于战国时期。

公输般就是后人所说的七巧匠鲁班或“鲁班爷”。

他制作的“鹊”或“鸢”，其原材料是极薄的木片或竹片。

汉朝以后，由于纸的发明和应用，在制作风筝时，逐渐以纸代木。

称为“纸鸢”。

五代时，又在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣故以后称“风筝。

唐宋时期，现属潍坊各地扎放风筝已很普遍。

明清时期，潍坊的风筝达到极盛。

每年清明节前后，风和日丽，家家户户扶老携幼，踏青登场，竞相把自己的得意之作送上蓝天。

清朝诗人郑板桥在《怀潍县》诗中说：“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。

五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。

”生动地描写了清明佳节潍坊风筝的情景。

这种春意盎然的民间活动，既是相互观摩、评比的机会，又是呼吸早春空气、享受大自然的恩赐、锻炼身体的好时光。

潍坊风筝扎工精美，画工别致，造型新颖，构图合理。

它还吸收了木版年画的某些特点，博采京津画技之长，线条优美，色彩鲜明，善以夸张的手法，突出主题。

风格独特，栩栩如生。

最有代表性的大型龙头蜈蚣风筝，长达百余尺。

放飞时先将尾闻和身闻渐次放起，靠几十节“腰子”所产生的提升力将首部往高空。

腰子的连缀是按力学原理系结，系绳之间必须有严格的角度和距离。

“龙头蜈蚣”扶摇蓝天，气势千里，蔚为壮观。

赢得国内外的普遍赞誉。

自1984年第一届潍坊国际风筝会以后。

每年的四月中旬都被要举办一年一届的国际风筝盛会，1988年，第五届国际风筝会将潍坊定为“世界风筝都。

现在已经成功举办了十九届风筝会，每年都要吸引来自世界的几十个国家和地区。

人教版美术五年级下册《第13课风筝的魅力》教案3一. 教材分析《第13课风筝的魅力》这一课旨在让学生了解和掌握风筝的基本知识，培养学生对风筝制作的兴趣和热爱民间艺术的感情。

通过学习，学生能够了解风筝的历史、种类和制作方法，提高动手能力和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生对风筝有一定的了解，部分学生放过风筝，但对风筝的制作和设计较少接触。

学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，具备一定的绘画和手工制作能力。

三. 教学目标1.让学生了解风筝的历史、种类和制作方法。

2.培养学生动手制作风筝的兴趣和能力。

3.培养学生热爱民间艺术的情感。

四. 教学重难点1.风筝的制作方法。

2.风筝设计的创新。

五. 教学方法采用情境教学法、示范教学法、分组合作教学法和学生自主探究教学法。

六. 教学准备1.准备风筝图片、视频等教学资源。

2.准备风筝制作材料（纸张、竹签、线等）。

3.划分教学区域，设置展示平台。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示各种风筝，引导学生欣赏和讨论，激发学生对风筝的兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍风筝的历史、种类和制作方法，讲解风筝的结构和制作技巧。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据讲解的内容，动手制作风筝。

教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生展示制作完成的风筝，互相评价，教师点评，总结制作过程中的优点和不足。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在风筝设计中融入个人特色和创新元素，提高学生的审美和创新能力。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调风筝制作的重要性和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）制作一个具有个人特色的风筝，下节课进行展示。

8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习和巩固。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50分钟。

教学情境和教学活动分析：一、教学情境在本节课中，我创设了一个充满趣味的教学情境，通过展示各种风筝的图片和视频，引导学生进入一个丰富多彩的风筝世界。

人教版美术五年级下册《第13课风筝的魅力》教学设计7一. 教材分析《第13课风筝的魅力》是人教版美术五年级下册的一课。

本课以风筝为主题，让学生通过学习风筝的历史、种类、制作方法等方面的知识，培养学生的审美能力和动手能力。

教材内容丰富，包括风筝的起源、发展，各种类型风筝的图片，以及制作风筝的步骤等。

通过本课的学习，学生可以了解到风筝的魅力，提高对传统文化的认识。

二. 学情分析五年级的学生对风筝有一定的了解，部分学生在生活中放过风筝，对风筝有一定的兴趣。

但他们对风筝的历史、种类和制作方法等方面的知识了解不深。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解风筝的魅力，激发他们的学习兴趣，提高他们的审美能力和动手能力。

三. 教学目标1.让学生了解风筝的历史、种类和制作方法，提高学生的审美能力。

2.培养学生动手制作风筝的能力，提高学生的动手能力。

3.引导学生关注传统文化，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重难点：风筝的种类、制作方法以及如何在风筝上进行绘画装饰。

2.针对这一重难点，教师需要通过讲解、示范等方式，引导学生掌握风筝的制作技巧。

五. 教学方法1.讲授法：讲解风筝的历史、种类、制作方法等方面的知识。

2.示范法：展示制作风筝的步骤，引导学生动手实践。

3.欣赏法：学生欣赏优秀风筝作品，提高学生的审美能力。

4.讨论法：引导学生分组讨论，分享制作风筝的心得。

六. 教学准备1.准备相关风筝的图片、视频等教学资源。

2.准备风筝制作的材料和工具，如纸张、彩笔、剪刀等。

3.提前布置课堂，营造良好的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示风筝的图片，引导学生关注风筝的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解风筝的历史、种类和制作方法等方面的知识，让学生对风筝有更深入的了解。

3.操练（10分钟）教师示范制作风筝的步骤，学生在教师的指导下，动手制作属于自己的风筝。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享制作风筝的心得，教师巡回指导，解答学生的疑问。

五年级美术下册教学设计《第13课风筝的魅力》人教版教学目标本节课旨在让学生了解风筝的文化背景，掌握风筝的基本制作方法，培养他们的动手能力和创新精神。

通过学习，学生应能：1. 了解风筝的历史、种类及其在传统文化中的意义。

2. 学会运用基本的绘画和手工技巧制作风筝。

3. 培养对传统艺术的尊重和传承意识。

教学内容1. 风筝的历史与文化：介绍风筝的起源、发展及其在中国传统文化中的地位。

2. 风筝的种类与特点：讲解不同类型的风筝，如软翅、硬翅、立体等，以及它们的特点。

3. 风筝的制作技巧：教授如何选择材料、设计图案、绑扎框架和装饰风筝。

4. 风筝放飞原理：简要介绍风筝在空中飞行的科学原理。

教学重点与难点重点：掌握风筝的制作方法和装饰技巧。

难点：设计独特的风筝图案，理解风筝飞行的科学原理。

教具与学具准备教具：多媒体设备、风筝样品、教学挂图。

学具：彩纸、竹签、线、胶水、剪刀、画笔等。

教学过程1. 导入：通过展示风筝图片和讲述风筝故事引起学生的兴趣。

2. 新知识讲解：介绍风筝的历史、文化、种类和制作方法。

3. 示范与指导：教师现场演示风筝制作过程，指导学生动手操作。

4. 学生实践：学生分组制作风筝，教师巡回指导。

板书设计《风筝的魅力》提纲：风筝的起源与发展风筝的种类与特点风筝的制作方法风筝飞行的科学原理作业设计个人作业：每人制作一个风筝，并写下制作过程中的体会。

小组作业：小组合作设计一个独特的风筝，并解释其飞行原理。

课后反思通过本节课的教学，学生不仅学会了风筝的制作技巧，还深入了解了风筝的文化内涵。

在实践环节，学生展现了极大的创造力和团队协作精神。

今后的教学中，可以考虑引入更多关于风筝飞行的科学知识，让学生在实践中更好地理解理论知识。

同时，也可以鼓励学生探索更多传统艺术形式，促进文化传承。

本教学设计遵循了教育部门的相关规定，注重培养学生的实践能力和创新精神，同时传承和弘扬了中华优秀传统文化。

风筝的制作方法1. 设计与准备在设计风筝之前，要确定风筝的类型，如传统的单线风筝、立体风筝或是特殊形状的风筝。

人教版美术五年级下册《第13课风筝的魅力》教案2一. 教材分析《第13课风筝的魅力》这一课旨在让学生了解风筝的起源、发展以及不同地域的风筝特色，通过学习风筝的制作方法和技巧，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多种风格各异的风筝图案，以及详细的制作步骤，方便学生参考学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作都有一定的兴趣。

他们对手工制作充满热情，喜欢亲自动手操作。

但部分学生对风筝的知识了解较少，因此在教学过程中需要加强对风筝文化背景的介绍。

三. 教学目标1.让学生了解风筝的起源、发展以及不同地域的风筝特色。

2.培养学生掌握风筝的制作方法和技巧。

3.提高学生的动手能力和创新能力。

4.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.重点：了解风筝的起源、发展以及不同地域的风筝特色，掌握风筝的制作方法和技巧。

2.难点：如何让学生在制作风筝的过程中发挥自己的创新意识，形成独特的风筝作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解风筝的起源、发展以及不同地域的风筝特色。

2.示范法：展示风筝的制作过程，引导学生动手操作。

3.探究法：引导学生探讨风筝制作中的问题，培养学生解决问题的能力。

4.互动法：鼓励学生之间相互交流、分享制作心得，促进学生共同进步。

六. 教学准备1.准备教材、风筝图片、视频等教学资源。

2.准备风筝制作所需的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

3.布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示各种风格各异的风筝，引发学生的兴趣。

教师简要介绍风筝的起源、发展以及不同地域的风筝特色，为学生导入新课。

2.呈现（10分钟）教师展示风筝制作过程的图片或视频，引导学生了解风筝的制作方法和技巧。

同时，教师讲解风筝制作的注意事项，如如何折叠纸张、如何剪裁图案等。

3.操练（10分钟）学生按照教师提供的制作步骤，动手制作风筝。

在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

第13课风筝的魅力学习领域设计应用课时建议 2课时一、教学目标1、了解风筝的相关知识,如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方式。

2、培养孩子收集信息的能力、动手能力和实践能力。

3、培养孩子的审美素养,激发孩子对中国传统民间艺术的热爱。

二教学准备老师:竹条、风筝纸、风筝图例、课件、胶带、棉绳、风筝线板。

孩子:竹条、风筝纸、胶带、棉绳、风筝线板、飘带。

三重点难点重点:了解风筝的结构特征和制作方式,运用传统材料制作一件板式菱形风筝。

难点:1、板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。

2、板式菱形风筝中十字形骨架缠绕。

3,板式菱形风筝面与风筝骨架的粘合。

四、教学过程（一）、导入1、同学们,课前老师请大家,通过查找资料,预习了关于风筝的知识。

现在,老师用抢答的方式检验大家预习的成果,请看题: （1）、风筝起源于中国,最早的风筝是由古代的哲学家墨翟制造的。

（2）、风筝又名纸鸢、纸鹞等,至今已有2000多年的历史。

（3）、中国最大的风筝制造地在山东潍坊,被称为“世界风筝之都”。

小结:每年山东潍坊都会举办盛大的风筝节。

下面就请大家一起来欣赏这些形态各异的风筝。

根据地域和制作风格的差异,风筝在不同的城市呈现出不同的地方特色。

最有特色的主要有北京、天津、南通、潍坊。

（二）、授新现在,老师就带领同学们一起学习风筝的知识。

中国传统风筝的种类一般有哪些？硬翅、软翅、板式、串式、桶式（立体）等咱们一起来学习一下这些不同种类的风筝。

（1）、硬翅风筝硬翅风筝是用上下两根竹条做成翅膀的骨架,两侧边缘高,中间略凹,翅的端部向后倾,使风从两翅的端部逸出,平着看去,像个元宝形。

所以有的人叫它“元宝翅风筝”或“扎燕风筝”（2）、软翅风筝它的翅膀由一根主翅条构成,翅膀的下半部是软性的,没有主条依附。

它的主体骨架多数做成浮雕式,这类风筝可以表现的主题范围很广,种类较多,题材有禽鸟、昆虫。

（3）、板式风筝就是人们常说的平面形风筝,它的形状和结构简单,风筝的四边用竹条支撑。

2019人教小学美术五下《第13课风筝的魅力》word教案学习领域设计应用课时建议 2课时一、教学目标1、了解风筝的相关知识，如传统风筝的种类、结构特征和制作方法。

2、培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。

3、培养学生的审美素养，激发学生对传统民间艺术的热爱。

二、教学准备教师：竹条、风筝纸、风筝图例、课件、胶带、棉绳、风筝线板。

学生：竹条、风筝纸、胶带、棉绳、风筝线板、飘带。

三、重点难点重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。

难点：1、板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。

2、板式菱形风筝中十字形骨架缠绕。

3，板式菱形风筝面与风筝骨架的粘合。

四、教学过程（一）、导入1、同学们，课前老师请大家，通过查找资料，预习了关于风筝的知识。

现在，老师用抢答的方式检验大家预习的成果，请看题：（1）、风筝起源于，最早的风筝是由古代的哲学家墨翟制造的。

（2）、风筝又名纸鸢、纸鹞等，至今已有2000多年的历史。

（3）、最大的风筝制造地在山东潍坊，被称为“世界风筝之都”。

总结：每年山东潍坊都会举办盛大的风筝节。

下面就请大家一起来欣赏这些形态各异的风筝。

根据地域和制作风格的差异，风筝在不同的城市呈现出不同的地方特色。

最有特色的主要有、天津、南通、潍坊。

（二）、授新现在，老师就带领同学们一起学习风筝的知识。

传统风筝的种类一般有哪些？硬翅、软翅、板式、串式、桶式（立体）等我们一起来学习一下这些不同种类的风筝。

（1）、硬翅风筝硬翅风筝是用上下两根竹条做成翅膀的骨架，两侧边缘高，中间略凹，翅的端部向后倾，使风从两翅的端部逸出，平着看去，像个元宝形。

所以有的人叫它“元宝翅风筝”或“扎燕风筝”（2）、软翅风筝它的翅膀由一根主翅条构成，翅膀的下半部是软性的，没有主条依附。

它的主体骨架多数做成浮雕式，这类风筝可以表现的主题范围很广，种类较多，题材有禽鸟、昆虫。

（3）、板式风筝就是人们常说的平面形风筝，它的形状和结构简单，风筝的四边用竹条支撑。

人教版美术五年级下册《第13课风筝的魅力》教学设计6一. 教材分析《第13课风筝的魅力》是人教版美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握风筝的基本知识，以及如何设计和制作风筝。

通过本节课的学习，学生可以了解风筝的历史、种类、结构等基本知识，培养学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，对风筝也有一定的了解。

但部分学生可能对风筝的制作过程和技巧不够熟悉，需要教师在教学中给予指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解风筝的基本知识和制作技巧。

2.培养学生动手操作能力和创新能力。

3.培养学生合作意识和审美能力。

四. 教学重难点1.风筝的制作技巧。

2.风筝的设计和创新。

五. 教学方法1.讲授法：讲解风筝的基本知识和制作技巧。

2.示范法：展示制作风筝的步骤和注意事项。

3.实践法：学生动手制作风筝。

4.小组合作：学生分组制作风筝，培养合作意识。

六. 教学准备1.准备风筝的制作材料和工具。

2.收集风筝的图片和视频资料。

3.准备展示用的风筝。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示风筝的图片和视频，引导学生关注风筝的魅力，激发学生对风筝制作的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解风筝的基本知识和制作技巧，包括风筝的种类、结构、制作步骤等。

同时，展示制作风筝的注意事项。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据所学知识，设计自己的风筝。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生动手制作风筝，教师继续巡回指导，提醒学生注意制作过程中的细节。

5.拓展（5分钟）学生展示自己的风筝，评价他人的作品，相互学习，提高审美能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调风筝制作的重要性和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）学生完成风筝制作的家庭作业，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生回顾和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

第13课风筝的魅力学习领域设计应用课时建议2课时一、教学目标1、了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。

2、培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。

3、培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。

二、教学准备教师：竹条、风筝纸、风筝图例、课件、胶带、棉绳、风筝线板。

学生：竹条、风筝纸、胶带、棉绳、风筝线板、飘带。

三、重点难点重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。

难点：1、板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。

12、板式菱形风筝中十字形骨架缠绕。

3，板式菱形风筝面与风筝骨架的粘合。

四、教学过程（一）、导入1、同学们，课前老师请大家，通过查找资料，预习了关于风筝的知识。

现在，老师用抢答的方式检验大家预习的成果，请看题：（1）、风筝起源于中国，最早的风筝是由古代的哲学家墨翟制造的。

（2）、风筝又名纸鸢、纸鹞等，至今已有2000多年的历史。

（3）、中国最大的风筝制造地在山东潍坊，被称为“世界风筝之都”。

总结：每年山东潍坊都会举办盛大的风筝节。

下面就请大家一起来欣赏这些形态各异的风筝。

2根据地域和制作风格的差异，风筝在不同的城市呈现出不同的地方特色。

最有特色的主要有北京、天津、南通、潍坊。

（二）、授新现在，老师就带领同学们一起学习风筝的知识。

中国传统风筝的种类一般有哪些？硬翅、软翅、板式、串式、桶式（立体）等我们一起来学习一下这些不同种类的风筝。

（1）、硬翅风筝硬翅风筝是用上下两根竹条做成翅膀的骨架，两侧边缘高，中间略凹，翅的端部向后倾，使风从两翅的端部逸出，平着看去，像个元宝形。

所以有的人叫它“元宝翅风筝”或“扎燕风筝”（2）、软翅风筝它的翅膀由一根主翅条构成，翅膀的下半部是软性的，没有主条依附。

它的主体骨架多数做成浮雕式，这类风筝可以表现的主题范围很广，种类较多，题材有禽鸟、昆虫。

3（3）、板式风筝就是人们常说的平面形风筝，它的形状和结构简单，风筝的四边用竹条支撑。

小学美术人教版五年级下册第13课《风筝的魅力》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案小学美术人教版五年级下册第13课《风筝的魅力》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1、知识与能力:让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵,培养学生动手能力。

2、过程与方法:通过多媒体欣赏,小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品,进一步理解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。

3、情感态度与价值观:通过制作培养学生的探究能力和动手能力。

体验用自己作品参与活动的快乐。

2学情分析本课学习主体为小学五年级孩子,这一年龄段学生有了一定的自主学习和自主探究能力,已经具备一定的审美能力和想象创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向。

因此课前布置了学生独立进行课前预习有关风筝知识的任务。

《风筝的魅力》一课的设计,将这一年龄段孩子的思维从现实生活之中常见的玩具风筝引导到课堂教学中来,让学生体会艺术与身边的事物紧密的联系。

3重点难点1、学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用,制作。

2、风筝工艺的掌握和实践。

引导学生发挥想象,利用手中的材料制作一个简易的风筝。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入(一)导入新课古诗导入:师:“今天上课前我们先来复习一首古诗《村居》。

这是我们一年级学过的一首古诗。

在这首诗里有个词‘纸鸢’老师不太明白。

哪位同学能给老师说说?生:略师:“同学们你们知道我们风筝的历史距今有多少年了吗?风筝在春秋战国时期就已经出现了,距今已经有2000多年的历史了!你们看!一位叫墨子的老先生正在制作一只木鸟,墨子花了。

小学美术《风筝的魅力》教学设计小学美术《风筝的魅力》教学设计1一、活动前言：通过本次“魅力风筝，放飞幻想”这个主题活动，为同学们供应一个放飞青春的平台，找回激情，把这种欢乐与激情运用到我们大学的学习和生活中。

通过放飞风筝，丰富大学生的生活,提高同学们的动手力量和协作力量的同时，更能够开阔胸襟、寻得欢快，体验同学间更浓的情意。

同学们还可以在风筝上写上自己的幻想，为自己树立一个目标，飞行的风筝代表着同学们为了心中的幻想和目标始终勇往直前。

二、活动主题：魅力风筝，放飞幻想三、活动对象：在校学生四、活动时间及地点：3月16日下午2点30；东校区老操场及逸夫图书馆南侧空地（东校移动营业厅东侧）五、主办单位：心理安康教育与询问中心六、承办单位：数学科学学院心理安康协会、校心理进展部七、活动流程：第一局部：各学院代表签到（1）主办方提前预备签到点，有专人负责对各学院同学的接待工作。

（2）每个学院的代表自带一个有着自己学院风格的风筝（鼓舞原创），签到时把风筝放到签处处由专人看管。

（3）因有文艺演出，请各院代表自带马扎。

其次局部：活动开头第一环节（1）主持人宣布阳光心理文化广场活动正式开头。

（2）一段街舞做为开场舞，然后节目依次上场。

中间穿插互动环节，有请观众上场（五人一组）进展关于风筝的学问竞答，答复出最多数量者送精致礼品一份。

（3）节目期间，主办方工作人员分发彩色便利贴给台下的观众，让他们写下自己盼望实现的愿望或者对将来的畅想。

选出一个大个风筝，最终由工作人员把便利贴粘到风筝上。

其次环节“愿望秀”。

由主持人随机选取几张写有愿望的便利贴，并请仆人上场跟大家共享自己的愿望以及愿望背后的故事。

第三环节各学院代表到签处处领取自己学院的风筝，在主持人讲解风筝放飞技巧后，组织同学们一块把风筝放飞，另有专人负责对同学们的现场指导。

第三局部：活动结尾风筝放飞环节进展大约40分钟，依据各学院队员们在整场活动中的表现评出最和谐队伍3支，最阳光队伍3支，漂亮心灵队伍3支由主办方对此次活动进展总结并致感谢语，宣布本次活动完毕。

人教版美术五年级下册《第13课风筝的魅力》教学设计4一. 教材分析《第13课风筝的魅力》是人教版美术五年级下册的一课，主要让学生了解风筝的起源、发展以及不同地域的风筝特色，通过学习，提高学生对传统文化的认识，培养学生对美术的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画基础，对传统文化有一定的了解，但对于风筝的历史和制作工艺可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解风筝的文化内涵，提高他们的审美素养。

三. 教学目标1.让学生了解风筝的起源、发展以及不同地域的风筝特色。

2.培养学生对传统文化的认识，提高他们的审美素养。

3.培养学生动手能力，提高他们独立制作风筝的能力。

四. 教学重难点1.重难点：风筝的历史文化、制作工艺以及设计创新。

五. 教学方法1.讲授法：讲解风筝的历史、文化以及制作方法。

2.示范法：教师示范风筝制作过程，引导学生动手实践。

3.互动法：学生之间相互交流，分享制作心得。

4.小组合作：分组制作风筝，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.风筝制作材料（纸张、竹签、线等）。

3.参考资料（风筝图片、视频等）。

4.画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种风筝图片，引导学生关注风筝的美学特点，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解风筝的起源、发展以及不同地域的风筝特色，让学生了解风筝的文化内涵。

3.操练（10分钟）教师示范风筝制作过程，边讲解边操作，让学生直观地了解制作方法。

4.巩固（10分钟）学生分组制作风筝，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

5.拓展（10分钟）学生相互交流制作心得，分享优秀作品，提高学生的审美素养。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调风筝的文化价值和制作技巧。

7.家庭作业（5分钟）要求学生课后完成一幅风筝作品，并撰写制作心得。

8.板书（5分钟）绘制风筝制作流程图，方便学生课后复习。

人教版美术五年级下册《第13课风筝的魅力》教学设计1一. 教材分析《第13课风筝的魅力》是人教版美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握风筝的基本知识，学会用彩纸、绳子等材料制作风筝，并能在户外放飞。

教材内容丰富，通过图片、文字等形式，介绍了风筝的起源、种类、制作方法和放飞技巧。

此外，教材还提供了生动有趣的风筝故事和诗歌，激发学生对风筝的兴趣和热爱。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美能力和动手能力，对绘画、手工制作等有兴趣。

但部分学生可能对风筝的了解不多，尤其是农村地区的学生。

因此，在教学过程中，教师要注重引导学生了解风筝的文化内涵，激发他们的学习兴趣。

同时，学生之间可能存在一定的动手能力差异，教师要关注个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

三. 教学目标1.让学生了解风筝的起源、种类、制作方法和放飞技巧。

2.培养学生动手制作风筝的能力，提高他们的审美意识和创新精神。

3.引导学生感受风筝的魅力，培养他们对民间艺术的热爱。

4.提高学生合作、交流、分享的能力。

四. 教学重难点1.重难点：风筝的制作方法和放飞技巧。

2.难点：风筝造型的创意设计，风筝线的控制。

五. 教学方法1.讲授法：讲解风筝的基本知识和制作方法。

2.示范法：演示风筝的制作过程。

3.实践法：学生动手制作风筝。

4.合作学习法：学生分组合作，共同完成风筝制作和放飞任务。

5.情境教学法：创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备教材、风筝图片、视频等教学资源。

2.准备风筝制作材料（彩纸、绳子、剪刀、胶水等）。

3.准备户外放飞场地。

4.准备教学课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式，展示各种风筝，引导学生了解风筝的起源和魅力。

提问：你们听说过风筝吗？谁来说说对风筝的了解？2.呈现（10分钟）讲解风筝的种类、制作方法和放飞技巧。

通过示范，展示风筝的制作过程。

提问：你们知道风筝有哪些种类吗？如何制作风筝？怎样放飞风筝？3.操练（10分钟）学生分组合作，动手制作风筝。

《风筝的魅力》教案一、教学目标：1、知识目标：使学生初步掌握风筝的起源、流派、分类、色彩图案特点及制作方法。

2、技能目标：使学生尝试风筝的设计和制作过程，增强设计意识和动手能力。

3、情感与价值观目标：体会风筝独特的魅力，培养对传统风筝艺术的热爱之情，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

二、教学重点和难点：1、教学重点：掌握制作风筝的一些基本知识，了解风筝的传统文化艺术特色，并学会风筝的制作方法。

2、教学难点：风筝的制作方法及学生激情制作风筝。

三、教具学具准备：多媒体课件、自制竹篾架子教具、自制实体手绘传统工笔风筝（京沙燕、孙悟空）、自制半成品示范教学风筝（金鱼）、颜色（水粉、水彩笔）等风筝制作工具、学生资料袋。

四、课时：一课时五、教学方法：1、情境教学法：欣赏“古诗《村居》”、“龙腾东方，生死博弈”等视频，唤起学生已有生活体验，激发学习兴趣与创作欲望，增强民族自豪感，自然地参与到教学情境中来。

2、示范教学法：通过图片、实物的欣赏、分析及师生演示制作风筝，探究风筝的文化艺术特点及制作步骤和方法，培养学生观察与思维能力。

3、引导、启发教学法：此法贯穿教学始终，在教师的引导下，学生自主参与，发现问题、解决问题，真正做到以学生为主体，培养了学生自主、探究、合作的学习方法与习惯。

六、教学过程：一）古诗引入，导入新课（设计意图：古诗《村居》引入，开门见山，声像唯美，引人入胜）板书课题：《五彩缤纷的风筝》二）生动形象，讲授新课1）师生谈话：同学们你们放过风筝吗？在什么季节、场地？总结：就在这个时节——清明前后。

空旷宽敞的地方。

（设计意图：贴近生活体验，激发学习兴趣）2）视频介绍，探究起源提问：最早的风筝出自什么地方？播放《龙腾东方，生死博弈》总结：人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。

风筝起源于中国。

（设计意图：声像结合，增强民族自豪感）3) 古筝配乐，风筝文化教师讲述风筝的由来：木鹞→纸鸢→风筝（设计意图：古乐遗风、文化积淀，视听结合、意境深远）4）欣赏图片，风筝流派（设计意图：直观再现，扩大视野）设疑：由于不同民族、地域的精湛工艺水平和美术构思，它形成了不同的流派，你对风筝流派了解多少?①四大风筝流派：北京、天津、潍坊、四川风筝。

人教版美术五年级下册《第13课风筝的魅力》教学设计5一. 教材分析《第13课风筝的魅力》是人教版美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握风筝的制作方法和绘画技巧，培养学生的审美能力和创造力。

通过本课的学习，学生可以了解到风筝的历史和文化，以及风筝在民间艺术中的地位。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，对于生活中的事物有一定的认知和观察力。

但是，对于风筝的制作和绘画技巧还需要进一步的指导和培养。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和个体差异，引导他们发挥自己的想象力和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解风筝的历史和文化，提高他们的审美能力。

2.培养学生掌握风筝的制作方法和绘画技巧，提高他们的创造力。

3.培养学生合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力和协作能力。

四. 教学重难点1.重难点：风筝的制作方法和绘画技巧。

2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性和创意的风筝。

五. 教学方法1.讲授法：讲解风筝的历史和文化，引导学生了解风筝在民间艺术中的地位。

2.示范法：演示风筝的制作方法和绘画技巧，让学生直观地了解和掌握。

3.实践法：让学生亲自动手制作和绘画风筝，培养他们的实践能力。

4.小组合作法：让学生分组合作，培养他们的团队意识和协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好风筝的制作材料和绘画工具，提前制作好一些风筝样品，准备相关的图片和视频资料。

2.学生准备：带好绘画工具和制作材料，提前了解风筝的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些风筝的图片和视频，引导学生了解风筝的历史和文化，激发他们对风筝的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍风筝的制作方法和绘画技巧，通过示范和讲解，让学生直观地了解和掌握。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，开始动手制作和绘画风筝。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

人教版小学美术五年级下册《第13课风筝的魅力》教学设计一. 教材分析《第13课风筝的魅力》是人教版小学美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握风筝的制作方法和绘画技巧，培养学生的动手能力和创造力。

教材内容包括风筝的历史、种类、制作材料和步骤等，同时配以丰富的图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对风筝也有一定的了解。

但部分学生可能对风筝的制作细节和绘画技巧还不够熟悉，需要通过教师的引导和示范来掌握。

此外，学生们的动手能力和创造力各不相同，教师应因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特点。

三. 教学目标1.让学生了解风筝的历史和种类，掌握风筝的制作方法和绘画技巧。

2.培养学生的动手能力和创造力，提高学生对美术的兴趣。

3.培养学生团队协作和相互欣赏的意识，提升学生的审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：了解风筝的历史、种类和制作方法，掌握风筝的制作和绘画技巧。

2.教学难点：风筝制作细节的处理和绘画技巧的运用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解风筝的历史、种类和制作方法。

2.示范法：展示风筝制作和绘画的示范。

3.实践法：学生动手制作和绘画风筝。

4.欣赏法：欣赏优秀风筝作品，提升审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：风筝制作材料、绘画工具、优秀风筝作品图片等。

2.学生准备：携带自己喜欢的绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示风筝的图片，引导学生关注风筝的美感，激发学生对风筝制作的兴趣。

提问：“你们知道风筝的历史和种类吗？你们最喜欢的风筝是什么样子？”2.呈现（10分钟）教师讲解风筝的历史、种类和制作方法，同时展示制作风筝的示范。

讲解制作风筝的步骤：选择材料、剪裁、绑线、绘画等。

3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的步骤，开始制作风筝。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生完成风筝制作后，教师学生相互欣赏、交流，让每个学生介绍自己的风筝作品，分享制作心得。

小学美术五年级下册第13课《风筝的魔力》优秀教案范文小学美术五年级下册第13课《风筝的魔力》优秀教案范文一、教学目标1、了解风筝的学问，如中国传统风筝的种类，结构特征和制作方法。

2、培育学生收集信息的实力、动手实力和实践实力。

3、培育学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的酷爱。

二、教学打算师：竹条、风筝纸、风筝图例、课件、双面胶、棉线、风筝线板。

生：竹条、风筝纸、双面胶、棉棒、风筝线板、飘带。

三、教学重难点重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。

难点：板式菱形风筝中骨架的左右对称和中心问题；风筝中十字形骨架的缠绕；风筝面与风筝骨架的粘合。

四、教学过程（一）导入1、抢答题形式引入课题：课件出示（1）风筝起源于（中国），最早的风筝是由古代的哲学家（）制造的。

2、风筝又名（），至今已有（）多年的历史。

3、导入课题：风筝的魅力（二）新授1、师：同学们你们知道中国最大的风筝制造地在哪吗?（山东潍坊）山东潍坊被称为世界风筝之都。

在那里，每年都会举办盛大的风筝节，依据地域和制作风格差异，风筝在不同城市呈现出不同的地方特色。

现在老师就带领同学们一起学习风筝的学问。

2、课件展示：观赏中国传统风筝不同种类的样式，并用结构红线图的方式将风筝的制作骨架体现出来，学生学习并了解差异。

师介绍风筝的种类及特征：（1）硬翅风筝（2）软翅风筝（3）板式风筝（4）串式风筝（5）桶形风筝等。

同学们这些不同种类的风筝，在结构上的一个共同点：它们的外形都是对称的。

师：风筝的骨架肯定是对称的，但风筝面的图案就不肯定是对称的，可以是不同的图案。

3、在此基础上，我们来学习如何制作一个板式菱形风筝。

首先，我们来了解中国传统风筝的制作技艺。

风筝的制作技艺概括起来只有四个字：扎、糊、绘、绑。

简称四艺，即扎骨架，糊纸面，绘花彩，绑风筝线。

（1）扎扎骨架扎骨架时，两根竹条呈十字摆放，横向竹条放在竖向竹条三分之一处，左右对称。

人教版美术五年级下册《第13课风筝的魅力》教学设计3一. 教材分析《第13课风筝的魅力》是人教版美术五年级下册的一课，主要让学生了解风筝的起源、发展以及各种类型的风筝，感受风筝的艺术魅力，提高学生的审美素养和动手能力。

通过本节课的学习，学生将能够掌握风筝的基本制作方法，创作出具有个性的风筝作品。

二. 学情分析五年级的学生对风筝有一定的了解，部分学生放过风筝，对风筝有一定的感情。

学生的动手能力较强，喜欢制作手工作品。

但部分学生对风筝的历史和文化内涵了解不多，需要在教学中进行引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解风筝的起源、发展以及各种类型的风筝，掌握风筝的基本制作方法，创作出具有个性的风筝作品。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美素养和动手能力。

3.情感、态度和价值观：感受风筝的魅力，培养学生对民间艺术的热爱，传承中华民族优秀的传统文化。

四. 教学重难点1.重点：了解风筝的起源、发展以及各种类型的风筝，掌握风筝的基本制作方法。

2.难点：创作出具有个性的风筝作品，感受风筝的魅力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解风筝的起源、发展以及各种类型的风筝。

2.示范法：演示风筝的制作过程。

3.合作学习法：分组制作风筝，培养学生的团队协作能力。

4.欣赏法：学生欣赏优秀的风筝作品，提高学生的审美素养。

六. 教学准备1.教师准备：收集各种类型的风筝图片，制作PPT；准备风筝制作材料（如纸张、竹签、线等）。

2.学生准备：带齐美术学习用具，如剪刀、胶水、画笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种类型的风筝图片，引导学生欣赏，激发学生对风筝的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解风筝的起源、发展以及各种类型的风筝，让学生了解风筝的历史和文化内涵。

3.操练（15分钟）教师演示风筝的制作过程，边演示边讲解，引导学生掌握风筝的基本制作方法。

学生分组制作风筝，教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。