心理情景剧校比赛一等奖

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我作为本次大学心理情景剧获奖者的喜悦与感悟。

首先，我要感谢学校为我们提供了这样一个展示自我、锻炼能力的平台，感谢心理剧社的老师和同学们给予我的关心与支持，还要感谢我的团队，是你们一起努力，才让我们在这个舞台上绽放光芒。

首先，我想谈谈本次心理情景剧的主题——青春成长。

青春，是我们人生中最美好的时光，也是我们成长过程中最关键的时刻。

在这个阶段，我们面临着种种困惑、矛盾和挑战。

而心理情景剧，正是以青春成长为主题，通过角色扮演、场景再现等形式，让我们在欢笑与泪水中体会成长的酸甜苦辣。

回顾这次心理情景剧的创作过程，我们团队付出了大量的心血。

从剧本创作、角色分配、道具准备到排练演出，每一个环节都凝聚着我们的汗水。

在这个过程中，我深刻体会到了团队协作的重要性。

正是因为我们相互信任、相互支持，才能在舞台上呈现出如此精彩的表演。

作为主演，我扮演的角色是一个正处于青春期困惑中的学生。

在排练过程中，我反复揣摩角色的内心世界，试图将角色的情感融入自己的表演。

这个过程让我对青春有了更深刻的认识，也让我更加珍惜自己的青春时光。

首先，我要感谢评委老师们对我们的认可。

这次心理情景剧能够获奖，离不开你们的辛勤付出和公正评判。

你们的鼓励和支持，让我们在舞台上更加自信地展示自己。

同时，也要感谢我的同学们，是你们陪伴我走过了这段难忘的时光，让我在青春的道路上不断成长。

其次，我要感谢我的团队。

在排练过程中，我们共同克服了许多困难。

有时为了一个细节的调整，我们会争论不休；有时为了一个动作的掌握，我们会反复练习。

正是这种团结协作的精神，让我们在舞台上呈现出如此精彩的表演。

我要感谢每一位团队成员的辛勤付出，是你们让我明白了团队的力量。

此外，我要感谢心理剧社的老师和同学们。

是你们为我们提供了这样一个锻炼自己的平台，让我们有机会展示自己的才华。

在心理剧社的日子里，我学到了很多关于心理学的知识，也收获了无数珍贵的友谊。

本次校园心理情景剧的参演及获奖一、介绍本次校园心理情景剧的参演及获奖，是一次极具意义的活动。

心理情景剧作为一种教育性、启发性的表演形式，能够帮助学生更好地了解自己的内心世界，增强心理素质，提升心理健康水平。

此次活动不仅仅是一次表演，更是学校文化建设和学生心理健康教育的有力推进。

在本文中，我将会详细介绍本次活动的参演情况，并共享一些个人对此的理解和观点。

二、活动参演1. 参演人员本次心理情景剧的参演人员包括学生、教师以及外聘专业导演。

学生作为表演的主体，他们通过参与排练和表演，能够在实践中提升表达能力、情感交流能力和团队合作能力。

教师作为指导者和监督者，他们在活动中起到了重要的引领和支持作用。

外聘专业导演则为本次活动的顺利进行提供了有力的保障，他们在剧本编排、表演指导等方面发挥了不可替代的作用。

2. 参演内容本次心理情景剧的参演内容围绕着青少年成长中普遍存在的心理问题展开，涉及自我认知、人际关系、情绪管理等方面。

通过情景剧的表演，学生们在角色扮演中能够更加直观地感受和理解这些心理问题，从而增强对自身心理状态的认识和控制能力。

3. 参演收获在参演过程中，学生们不仅仅是简单地扮演角色，更是在表演中不断地去思考、体验和感悟。

通过与角色的互动和内心的交流，他们在活动中获得了情感的宣泄和心理的塑造，收获了自信、勇气和成长。

教师和外聘专业导演也通过参与指导，增强了对学生的了解和引导能力，促进了教育教学工作的深入开展。

三、活动获奖1. 获奖情况在本次心理情景剧中，各个参演角色都付出了极大的努力，表现出了良好的状态和出色的表演。

经过评委们的认真评审，最终选出了优秀剧目和杰出表演者。

他们的精彩表现为本次活动增添了色彩，也为学校树立了良好的表演形象。

活动还设立了最佳编剧、最佳导演、最佳男女演员等多个奖项，以表彰他们在本次活动中的突出贡献。

2. 获奖意义活动获奖不仅仅是对参演者的一种认可，更是对心理情景剧活动的一种肯定。

心理情景剧剧本10个心理情景剧剧本心理情景剧剧本（一）：小品剧本：校园心理情景剧简介：女孩于小芊是在一个普通家庭长大的孩子，从小喜欢画画的她被父母给予了厚望。

绘画天赋极高的她也不负众望的考上了很好的重点大学。

开学以后的她遇到了家境很好，在学校人气很高的韩歆瑶。

羡慕着他的于小芊为了和她们成为朋友，编造了一个有着很好家境的身份来和她接触，因为家境相近的原因，爱慕虚荣的韩歆瑶很快理解了于小芊。

她们很快就变成了形影不离的朋友。

过了一段时光后，学校举办了一个绘画作品选拔大赛，比赛第一名的画将被送去一个全国性的画展上展出，而画作的作者也将成为新一代的画坛新秀。

从小有着十分优秀美术功底和天赋的韩歆瑶是这次比赛夺冠的热门选手。

而熟悉于小芊的韩歆瑶则明白，十分优秀而又低调的于小芊是她强力的竞争对手。

这时，透过一封信明白了于小芊真正身份的韩歆瑶。

决定透过陷害于小芊的方式除去竞争对手，让自我的作品能够如愿以偿的成为全校第一名作品。

韩歆瑶故意告诉于小芊的最终交作品时光是错的，比真正的时光晚了很多。

以至于交作品的时候于小芊的画作还没有完成。

当于小芊发现这件事的时候已经来不及了，然而没有任何背景的她却无处喊冤。

被朋友背叛以及包裹着自身的谎言被狠狠撕开的痛苦，狠狠的打击着于小芊的内心。

这时班长李诗琪出此刻了孤独的于小芊身边，安慰着于小芊，并答应帮忙她。

第二天，学校传出了一个消息，比赛作品的交稿日期延后了。

于小芊有了足够的时光。

应对这个结果，于小芊喜极而泣。

正式的评比日期到来了，于小芊如愿以偿的得到了第一名。

从此展露自我的才华，在学校大放光彩。

主要人物介绍:于小芊：本剧主角，比较单纯，有点小虚荣心。

来自一个普通的家庭，有着极高的绘画水平和天赋，来到大学后因为想要和家境很好的韩歆瑶成为朋友，错误的选取了隐瞒自我的真实家境。

之后被韩歆瑶陷害，透过李诗琪的安慰，才重新找回自我。

在李诗琪的帮忙下，得到了绘画比赛的第一名。

韩歆瑶：爱慕虚荣、的大小姐，有着比较强的妒忌心和虚荣心，不允许他人比自我强。

大学生心理情景剧大赛“心理健康月”之心理情景剧大赛计划书活动背景:为了给学生提供一种发现、思考及解决问题的平台,倡导心理健康教育的新方式,积极推进我院心理健康教育工作.经济与管理学院学生会心理部将于2021年5月13日下午4:30在科学校区电教楼208举办“心理健康月”之心理情景剧大赛. 一、活动目的:1、普及心理健康知识,帮助同学解决心理问题..2、为同学们提供一个锻炼、展示自我才花的平台,丰富同学们的日常校园文化生活.3、增强09级各班的班级团结、集体凝聚力和荣誉感. 二、活动名称:“心理健康月”之心理情景剧大赛. 三、活动时间:2021年5月13日下午4:30. 四、活动地点:科学校区电教楼208. 五、主办单位:经济与管理学院.六、参赛对象:经济与管理学院09级九个班,各出一个剧目参赛. 七、参赛剧目:反映当代大学生真实生活,具有典型心理学特点的情景话剧. 八、活动准备1、赛事准备:（1）通知各班排练情景剧.发放赛事通知、报名表,审核各班剧本、.（2）赛前三次彩排.动用新区电教208（3）比赛准备:背景制作,确定主持人,通知观众,会场布臵等. 2、现场控制:现场秩序维持（纪检部）、照相（信息网管部、心理部）和借乘车证,方便新老校区来往. 八、活动后续工作1、清理现场,保证现场卫生.2、电脑屏幕及教室电灯的关闭、钥匙、麦克风的返还.3、维持好现场秩序,确保每个人员安全离开.4、新闻稿的编写及后续收尾工作.以上工作应高度协调,互相监督,互相配合,确保活动圆满成功. 九、活动细则:1、着装得体,文明放映,观看时保持安静；2、要求工作人员一定要到场,而且要提前到场；3、部门之间要配合默契,相互帮助. 十、活动效果预测:通过为学生提供一种发现、思考及解决问题的平台,倡导心理健康教育的新方式,积极推进我院心理健康教育工作.能够为同学们提供一个锻炼、展示自我才花的平台,丰富同学们的日常校园文化生活.心理情景剧简介心理情景剧实际上是精神分析学派的一种治疗方法,让来访者把自己内在的焦虑或困惑等心理活动用情景剧的方式表现出来,心理咨询师在一旁进行点评,并借此对来访者的心理问题进行引导与治疗,而来访者在咨询师指导以后继续表演情景剧,直到最终对自己的问题解决有所帮助.心理情景剧通过团体成员扮演日常生活问题情境中的角色,使成员把平时压抑的情绪通过表演得以释放、解脱,同时学习人际交往的技巧及获得处理问题的灵感并加以练习.角色扮演可以提供成员宣泄情感的机会,特别是困扰他的消极情绪.在表演的同时,更可以深入地了解真实情况和体会他人的感受,增加对他人和自己的理解.当所有的扮演者都觉得无法继续演下去,或指导者认为已达到目的时,随时可以停止表演.指导者要让每个表演者说出自己的感受,并相互提供意见或建议.最后由观众发表意见.在表演过程中,如果某位成员对某种角色强烈地表现出否定情绪时,可以劝他扮演该角色.这样可以使他从不同的角度去看当时的情境,了解对方的心情和立场.再者,这也是一个自我反省的机会.最后,指导者组织团体成员讨论整个活动的体会、感受,互相启发、互相支持.至于表演什么样的情境,可以选择成员共同关心的事情,如家庭生活、学业问题、休闲时光、交友等.校园心理情景剧简介事实上,在各大高校中开展的心理情景剧与以上所说用与心理治疗的心理情景剧是有所区别的.它会相应减少或者避免咨询师在表演过程中的介入,着重为学生提供一个通过表演展示自己、解读生活、关注心理健康的平台.而在表演结束后,咨询师或心理学家会给予适当的点评.心理情景剧为大学生提供一个反观自己生活的机会,通过观察、凝练生活中的各种常见现象和心态,形成剧本,并用心理情景剧的方式表演出来,可以增加大学生对自己的体察,学习多角度考虑问题,提高解决问题的手段.大学生可以共同讨论一些关系到学生切身利益的问题,从而引出各方不同的立场.表演的过程有助于学生增强对角色的理解力,提高学生的情感体验和表达能力.也可以是某个团体成员个人独特的问题情境,其他人可协助其表演.例如一个学生与同学关系有问题,常常发生冲突.可以模拟他平时生活中与同学争吵的真实场景,请其他成员扮演那个同学,重现那个场面.根据不同人扮演此同学时他的不同表现,找出他内心冲突的根源.总之,心理情景剧就是为同学们提供了这样一个平台,你可以在这里重现生活场景、展示心理现象、讨论新异观点.内容、形式多样,但最终目的只有一个,就是提高个人的心理健康水平.郑州轻院经济与管理学院心理情景剧大赛通知活动名称:经济与管理学院心理情景剧大赛. 承办单位:经管学生会心理部.活动口号:关注心理健康,建设和谐校园.活动意义:通过心理情景剧为学生提供一种发现、思考及解决问题的平台,倡导心理健康教育的新方式,积极推进我院心理健康教育工作. 赛制规则: 参赛报名:本次心理情景剧大赛面向经管学院09级新生.报名以班级为单位,每班出一个参赛剧目；参赛作品:话剧的剧本可以原创,也可以改编于网络、戏剧、影视、文学作品等.剧中所需的服装道具以及费用一般由参赛班级自行解决.如果有特殊要求需要在提交报名表时附带道具经费申请,会酌情考虑；各班如有意愿可自行借dv 拍摄本班作品,以做留念.具体赛程:心理情景剧大赛将于2021年5月13日下午4:30在科学校区电教楼208举行.每支队伍按抽签顺序依次登场,每队有20分钟的时间（可酌情予以宽限,但不能超过25分钟）演绎自己编排的情景剧.特邀的评委人员现场进行评分,评分结果在情景剧比赛结束立即公布,并由系里领导当场颁发奖项. 设立奖项:心理情景剧大赛奖项设臵:一等奖一名二等奖两名三等奖三名评委组成:情景剧比赛的评委将邀请学生处、经济与管理学院的领导、郑州轻工业学院心理健康指导中心的老师担任.比赛现场发予每个评委话剧评分表,赛后根据评委评分评出各奖项.郑州轻工业学院经济与管理学院心理情景剧大赛报名表经济与管理学院心理情景剧大赛评分标准及计时方一、评分及计时方式1．本活动采取评委现场打分亮分制,满分为10分；2. 统计各评委评分,去掉一个最高分,一个最低分,得平均分为最后得分（平均分精确到小数点后三位）；3.比赛时,场内本班拉拉队组织工作和观众反应将直接影响到比赛选手的成绩；4.计时规则:工作人员将在比赛小组进行到第15分钟的时候吹哨示意；将剧本演出控制在20分钟以内.二、评分标准（共10分）心理情景剧比赛评分表注意:评委老师请在评分前先阅读表后的评分要求评分要求:1. 主题鲜明:扣紧剧本主题,有教育和启发意义.2. 内容健康:心理问题表现清晰,解决方法实用、有效,体现生命的青春、活力和希望.3. 团队配合:表演时集体应配合默契,不能有鱼龙混杂、乱成一团的现象.4. 表演技巧:形象逼真,应变灵活,言行要展现心理活动,配音及道具使用恰到好处.5. 整体效果:内容连贯、精彩,着装整洁,举止大方,观众互动良好.经济与管理学院“心理健康月”之心理情景剧大赛评委名单（2021年5月13日）经济与管理学院心理情景剧大赛主持人主持词女:尊敬的各位领导男:亲爱的同学们,大家合:下午好！女:这里是郑州轻工业学院经济与管理学院“心理健康月”系列主题教育活动之“心理情景剧”大赛的比赛现场.欢迎你们的到来合:欢迎你们男:我是主持人高昌言女:我是张梦影.下面请允许我介绍今天到场的评委老师,他们是校团委副书记:朱晓东.经济与管理学院党总支副书记:刘洪民.校心理健康教育中心:赵奇.校心理健康教育中心:张威.经济与管理学院分团委书记:陈章美.经济与管理学院分团委:宋正凯.欢迎你们的到来！男:我们经济与管理学院自“心理健康月”系列主题活动启动以来,己经成功举办了许多丰富多彩的活动,其中包括“心理健康月” 系列主题教育活动启动仪式暨心理健康知识讲座,大型心理健康教育签名活动,心理健康月电影展播.女:心理健康教育座谈会以及心理健康知识竞赛等活动,旨在提倡同学们关注心理健康,提高大学生心理健康意识,营造良好的心理健康氛围.男:是的,本次的心理情景剧大赛将把“心理健康月”系列主题活动推向又一个高潮,不仅将为大家提供一个发现思考及解决问题的平台,同时也是一种倡导心理健康教育,传播积极健康心态,培养良好心理品质的新方式.女:今天来到我们比赛现场的共有九支参赛代表队,他们各个斗志昂扬,摩拳擦掌,做好了充分的准备.下面由我宣读本次“心理情景剧大赛”的评分标准:1、主题鲜明:要紧扣剧本主题,有教育和启发意义.2、内容健康:心理问题表现清晰,解决方法实用有效.3、团队配合:表演时集体应配合默契,不能有鱼龙混杂,乱成一团的现象4、表演技巧:形象逼真,应变灵活,言行要展现心理活动,配音及道具使用恰到好处5、整体效果:内容连贯精彩,着装整洁,举止大方,观众互动男:好的,最后请大家保持会场秩序,不要中途离场.感谢大家的配合.下面有请一号参赛代表队为我们带来:“生如夏花”选送:市场营销09—2班编排:朱亚莹表演:于文敬,杨海丽等请二号参赛代表队为我们带来:“打开心窗”选送:物流管理09—1班编排:林园园表演:李阳,吴建军等请三号参赛代表队为我们带来:“毕业时的希望”选送:财务管理09--1班编排:邓韵表演:邓韵,刘小龙等请四号参赛代表队为我们带来:“转弯”选送:会计09--1班编排:毛微微表演:李秋风,李静文等下面公布一之三号参赛代表的最后得分恭喜你们在五号参赛队上场之前,我们先有请谌云为我们带来《我忘了说》掌声有请感谢谌云的精彩表演下面请五号参赛代表队为我们带来:“冰川下的火种”选送:经济学09—2班编排:董斌表演:韩梦迪,吴瑞等下面公布四号参赛代表的最后得分恭喜你们请六号参赛代表队为我们带来:“挂科天王”选送:工商管理09—1班编排:郝婵娟表演:张慧娟,史华南下面公布五号参赛代表的最后得分恭喜你们请七号参赛代表队为我们带来:“逃课无间道”选送:经济学09—1班编排:王亚如表演:魏明乐,张沙沙等下面公布六号参赛代表的最后得分恭喜你们请八号参赛代表队为我们带来:“转身拥抱阳光”选送:信息管理与信息系统09—1班编排:佘明表演:贺科宁,李静等下面公布七号参赛代表的最后得分恭喜你们请九号参赛代表队为我们带来:“千机辩”选送:市场营销09--1班编排:李慧如表演:张义,程红等男:现在八号九号代表队的成绩正在紧张统计中.下面有请来自经济与管理学院学生会文艺部的王小龙为我们带来一首动听的歌曲:那一站 .掌场有请！女:感谢王小龙的精彩表演.下面由我公布最后两支代表队的最后得分,八号参赛代表队的最后得分:九号参赛代表队的最后得分:恭喜你们男:好的,最紧张的时刻到来了,下面由我宣布获奖代表队.获得三等奖的是xx.恭喜你们.女:请获奖代表队派一名代表上台领奖.有请颁奖嘉宾xx为选手颁奖.有请！（让获奖人员站成一排便于颁奖）男:请选手和嘉宾到台下就座,稍作休息.下面我宣布获得二等奖的是xx.恭喜你们.女:请获奖人员上台领奖,有请颁奖嘉宾xx为选手颁奖.有请！（让获奖人员站成一排便于颁奖）男:请选手和嘉宾到台下就座,稍作休息.下面我宣布获得一等奖的是xx.恭喜你们.女:请获奖人员上台领奖,有请颁奖嘉宾xx为选手颁奖.有请！（让获奖人员站成一排便于颁奖）男:请获奖人员到台下就座,稍作休息.请xx老师留步,为我们讲话.大家欢迎.女:感谢评委老师给我们带来的精彩点评,以及给予的鼓励与支持.同学们,本次大赛己经接近尾声了.大赛中,每个班级都为大家呈现了各具特色的情景剧表演.从不同层次和角度,用自己创意和热情传达着关爱心理健康的生活观念.男:是啊！今天的比赛也使我们认识到心理健康的重要性.让我们永远记住:美丽人生从心灵开始.女:好的,下面我宣布郑州轻工业学院经济与管理学院“心理健康月”系列主题活动之“心理情景剧”大赛到此结束.我们的“心理健康月”系列主题活动到此就告一段落了.期待我们明年的再聚！合:朋友们再见！经济与管理学院“心理情景剧”大赛获奖名单一等奖:信息管理与信息系统09-1班代表队二等奖:经济学09-2班代表队市场营销09-2班代表队三等奖:市场营销09-1班代表队财务管理09-1班代表队会计09-1班代表队经济学09-1班代表队“心理情景剧”大赛参赛参演感言为了引起学生对心理健康的关注和重视,为同学们提供一个发现问题与解决问题的平台,2021年5月13号下午,经济与管理学院“心理健康月”之心理情景剧大赛在科学校区隆重举行并取得圆满成功,我班代表队参赛作品《转身拥抱阳光》荣获此次大赛一等奖. 《转身拥抱阳光》讲述的是一个出身贫困的在校大学生被虚荣蒙蔽了双眼和心灵的故事,男主角大勇来自贫困的农村家庭,而虚荣心极强的他却以富家子弟自居,母亲辗转来到学校看他,而他却因害怕在同学面前露馅而不认自己的母亲,故事的最后,母亲用辛酸而朴实的语言使大勇良心发现,跪在母亲的脚边,决定痛改前非.故事切实反映了目前大学生中存在的一些问题:拿父母的血汗钱去挥霍攀比,却全然忘记了父母那期盼的眼神.它为一些学生敲响了警钟,作为当代大学生,我们应该清楚自己的责任,光鲜的外表代表不了什么,我们追求的应该是丰富的知识和充实的心灵.不要让可恶的虚荣扭曲我们的心灵,带走我们的良知.比赛那天,当我们的表演接近尾声时,当我看到观众因为感动而潸然泪下时,当我们听到主持人报出我们的得分时,当我们上台领奖、听到台下的掌声和欢呼声时,我知道,我们成功了！说实话,虽然每个人都为了演好这个心理情景剧付出许多,但它的效果还是超出了我们的预料.由于不断地排练,参演的同学都或多或少的有些麻木了,以至于在我们后来排练的过程中,效果总是不理想.正式比赛前有次彩排,5月6号,彩排的前一天去过场时,学长看完后对我们说,由于取材原因,如果演不好的话看起来会很假,本来就不安的我们听到这句话后压力更大.7号正式彩排,演出前我们都既紧张又担心,当时有种“丑媳妇要见公婆”的感觉.但是功夫不负有心人,当他们演出完时,我在幕后看到观众在拼命鼓掌,有些人边鼓掌边擦眼泪,真的出乎了我的意料,我当时也想掉眼泪,是激动的眼泪,因为他们的掌声和泪水告诉我,我们的努力没有白费.在这次心理情景剧的编排过程中,我们付出了许多,但也收获了许多.总的来说,有以下三点:一、团队精神我们是一个集体,一个有着共同目标的集体.编排时我们一起出谋划策,配角们虽然台词不多,但每次排练也都会到场,为了使剧目更加真实,我们几经修改台词；为了增加表演的表现力度,我们讨论每一个动作的表现方式,大家群策群力,才有了呈现在大家面前的精彩的剧情.二、态度决定高度虽然老师经常用这句话来教导我们,而这次情景剧的编排让我们有了切身的体会.每位演员都那么尽心尽力,他们总开玩笑说我又在逼他们如何如何了,其实他们对这次比赛的重视程度都不比我少.李静为了舞台效果每天晚上都会找室友对台词,找台词的情感和语气；贺轲宁为了在剧中更夸张的表现出自己的虚荣心,不断地揣摩神态和表情；小龙同学总是在没有自己的戏份时在旁认真观察其他演员的表演并给予建议；程永魁,李俊涛和章恩武总是在早上排练时早早的来到排练场地等候；尤其是大勇妈的扮演者刘启凤,作为整场的核心人物,其角色演绎也是最难的,在彩排的前一天,用她自己的话说“午休做梦都一直在排练情景剧”……正是我们的态度成就了我们在比赛中达到的高度.三、细节决定成败较前的排练总是不太理想的原因就在于只顾着增加台词的感染力和对角色的融入程度而忽视了细节问题.我们认识到这一点后,不放过表演时的任何方面,从道具的选取到台词的表现力度,再到很多小动作的表现形式,都融入了我们的揣摩和思考.是这些细节使我们的主题更加突出,情节更加感人.这次心理情景剧大赛整体上对我们有很大启发,各班代表队的精彩表演给我们展现了大学生常见的心理问题及解决方法,对我们的学习和生活给予了很大帮助,也让我们感受到了同学们的多才多艺,丰富了我们的课余文化生活.感谢这次大赛给了我们一个展示自我演绎自我的平台,希望以后类似的活动形式能够继续开展,帮助更多的同学走出心灵阴霾,拥抱美丽青春.经济与管理学院“心理情景剧”大赛圆满落下帷幕为了进一步提高同学们的心理健康素质,传播心理健康与理念,激发同学们对身边生活的体验,关注自我心灵的健康,形成一种发现、思考、解决心理健康问题的新方式,5月13日下午4:30,经济与管理学院在我校科学校区电教楼208室隆重举行了我院“心理健康月”之心理情景剧大赛.本次大赛以班级为单位,共有9支代表队参加,500余人参与.参赛的情景剧题材广泛,内容丰富,围绕大学生人际交往的曲折、爱情的取舍、就业的压力、学习的困扰、亲情的力量等内容展开,在有限的时间里,完整表现了矛盾冲突的产生及解决的过程,充分体现了现今大学生的心路历程和精神面貌.涌现出了一批优秀的代表作品:信息管理与信息系统09-1班选送的《转身拥抱阳光》,刻画了一个家境贫寒却爱慕虚荣的同学在母亲的感化和同学们的帮助下,幡然悔悟的心理过程,细致而又生动；工商管理09-1班选送的《挂科天王》,三名表演者分别演绎出“游戏王”“恋爱王”“睡觉王”三类学生,从沉迷到改过自新,表演者用幽默的形式告诉同学们,大学要努力奋斗,在学习中提高自己；经济学09-2班选送的《冰川下的火种》,讲述来自山区的一名同学,由于家庭贫困而内心有着深深的自卑感,后来通过与大家沟通,使他渐渐从自闭的环境中走了出来,融入集体……真情实感令现场的大学生观众产生了强烈共鸣,一次次报以热烈的掌声.经过激烈的角逐,信息管理与信息系统09-1班选送的《转身拥抱阳光》荣获本次大赛的第一名.颁奖嘉宾为获奖班级颁发了荣誉证书和奖品.赛后,经济与管理学院党总支副书记刘洪民作了讲话.他肯定了同学们此次活动所付出的努力,希望同学们通过此次活动能正确认识自我和他人,学会自我调适,以健康的心理处理人际交往、学习、生活等问题,希望我院今后的心理健康教育工作能够开展得越来越好. 心理情景剧形式新颖、寓知识性、趣味性和教育性于一体,由学生展现自己的故事,体味心灵深处的细微变化,领悟其中蕴含的深刻哲理.本次心理情景剧大赛,为同学们提供了一个展现自我的平台,促使同学们从第三者的角度重新看待自己的生活,帮助同学们解决心理困惑,有力地促进了学生心理健康水平的提高.***乡“五五”普法依法治理工作汇报材料中共***乡委员会***乡人民政府（2021年3月24日）各位领导:大家好！首先我代表***乡党委、政府向各位领导莅临我乡视察“五五”普法依法治理和“法治六进”工作表示热烈的欢迎和诚挚的敬意.我县***乡位于.....全乡共确定普法对象3***人.其中:科级干淄博世纪英才外语学校全国法制宣传周活动总结2021年我校结合实际,在全校师生中开展了一次集体的学法、守法教育活动,收到了很好的效果.针对学生年龄特点,我校重点对“未成年人保护法”和“宪法”进行宣讲,对学校的法制教育进程起到了积极的推动作用,营造了良好的学校法制教育教学氛围.一、活动主题和指导都江堰市中医医院急诊科护士长工作流程 08:00 着装整齐,佩戴服务牌,到岗08:10 检查病室报告记录本,并签字08:20 检查各记录本填写情况08:30 参加科室交接班,床旁交接班,晨间提问,询问责护掌握病人“八知道”等情况09:00 督促护士保证急救绿色生命通道通畅09:30 检查救护车、抢救院感科的工作: 1、感染监测: （1）全面监测,就是收集全院医院感染病例报告表, （2）目标性监测:病原菌与抗生素使用、外科切口感染、icu 医院感染监测等,这部分内容主要是调查和分析数据,运用流行病和统计知识. 2、环境卫生学与消毒效果监测:空气、医院环境、医务人员手卫生、消毒剂消毒效果等三峡联合职业大学林园校区报读专业介绍一、学校简介:三峡联合职业大学位于中国最年轻的直辖市、新特区—重庆.我校是在我国经济体制改革深入发展,举世瞩目的三峡工程上马和三峡库区移民开发建设,于1993年初经重庆市政府以[重府函（1993）25号]文批准建立的从事高等教育的综合性高校,学校直属重庆市教委领“心理健康月”之心理情景剧大赛计划书活动背景:为了给学生提供一种发现、思考及解决问题的平台,倡导心理健康教育的新方式,积极推进我院心理健康教育工作.经济与管理学院学生会心理部将于2021年5月13日下午4:30在科学校区电教楼208举办“心理健康月”之心理情景剧大赛. 一、活动目的:1、普及心`心理情景剧大赛主持词男尊敬的各位领导、各位来宾女敬爱的老师们、亲爱的同学们,大家合晚上好！男这里是中国矿业大学徐海学院“我爱我舞动心灵”第六届心理情景剧大赛的比赛现场,我是今晚的主持人女我是主持人男首先非常荣幸地为大家介绍莅临本场晚会的领导及嘉宾,他们分别是让我们对他们的到来表示。

心里大赛一等奖大赛
2023年3月31日，第一届高校，校园心里剧大赛，决赛、在市青少年，活动中心举行，电子与通信工程、学院选送的心理剧、偷食、脱颖而出，荣获绍兴市，第一届高校，校园心理剧大赛，一等奖和，优秀组织奖。

本次、大赛由，共青团，绍兴市委主办，绍兴市青少年活动中心和，青少年，生涯发展研究会，承办，团市委副书记，等相关领导，出席本次大赛。

来自全市，高校的优秀心理，情景剧，作品依次上台展演，在通过，心理剧的方式，帮助我市大学生，感受生命，坚韧之力量，锤炼坚韧之品格，提高大学生，心理自助、互助的能力素质，不断提升，大学生心理健康品质，助力青年，学子成长成才。

分院，选送的心理剧，偷食、主要讲述了，成绩优异，却胆小自卑的，贫困生学生，因误会，与室友发生冲突，心生害怕，而生出事端，险出人命。

最后、在姐姐和老师的帮助下，解除误会，
最终，并与室友，重归于好，重返阳光、该剧展现了，当代大学生的，日常社交生活现状，误会、是大学生，甚至当今社会中，都常见的事，本剧、将生活中，最常见的问题，以心理，情景剧的形式，演绎出来，提升了，同学们，自我反思的意识，提高了，同学们和室友的，交流与沟通，心理剧，比赛是电子与，通信工程学院，重点打造，大学生，心理健康教育，特色品牌活动，分院首次开展，以其生动、直观、灵活的形式和特点，吸引了同学，和积极参与，在心理健康教育工作中，发挥了，独特的作用。

心理剧，比赛为平台，充分发挥了，心理育人功能，全面普及，心理健康知识，全方位，促进学生，心理更好的健康发展。

《梦醒》剧情梗概：本剧是以富二代在大学校园里胡作非为，不考虑后果，一味的强调钱的重要意义这一社会现象为创作背景，以主人公情感变化为心理主线，以一次梦中的不再富有为导火索。

讲述了主人公由一位只识金钱，不注重身边真情的大学生，由这次所作的梦，心理发生巨大变化，意识到钱可能不是万能的，又经过自己的亲身验证，才知道跟自己关系好的人一直都是贪图他的金钱，最后，翻然悔悟，决定真心对待身边的每一个人。

本剧告诫同学们不要效仿这位富二代，只识金钱，却忘了身边的真情，应该把握当下，善待他人。

人物：李XX（富二代）：简称：李A童A：简称：A富二代的女朋友：简称：女室友甲：简称：甲室友乙：简称：乙朋友：简称：友旁白:第一幕李：人家爸爸牛的，一个是李刚！一个是李双江，诶，我也是好命，也姓李！我叫李xx。

真幸福，这辈子姓李。

这不我爸怕我背包辛苦，还特意给我雇了一个A童，诶，人呢？（背景音乐：小么小二郎）A童上。

A：少爷！刚才辅导员来电话了，说这是最后一次换寝室了，这学期您都换了20多个寝室了，没您这么挑的！李：你找死！（扇A童一个耳光）我就挑了，怎么滴！A：少爷不是我说的！刚才导员这么说的！李：怎么着，那意思我得跟你道歉呗！A：没！我没那个意思！我哪敢啊！少爷放心，今天的这几个室友绝对都听您的！李：那还用问么，我可是特意让导员找了一个全是特困生的寝室！这年头就没钱摆平不了的事！A：少爷，您看那边，那位和你胃口吧！李：哎呦！行啊你小子，懂事了啊！今晚加餐！这月给你多一倍的工资。

看我的。

（背景音乐）女上李：（撞上去，钱包掉了）对不起！（往下走）女：（捡起钱包，一看里面全是钱，银行卡）这家伙还真是有钱！我就好这口。

上去换钱包，同学您的钱包掉了。

李：唉哟，不小心，真是谢谢您了！来旺财，谢谢这位姐姐！A：谢谢！谢谢！李：小姐，我们还有事，就先走了。

女：不客气。

李：（继续走）A：少爷，这就完了？能行么？李：哎，书童永远是书童，就不像少爷我，这么有才。

省获奖校园心理剧剧本二则：一、我不是坏小孩丽水市莲都区大洋路学校周文华梁菊花张霞创作介绍：我校一贯以来都非常重视学生的心理健康教育和辅导，早在1993年办学之初就开始针对学生当中出现的心理问题进行了富有实际意义的研究。

学校不仅配备有专职的心理健康辅导老师，定期对不同年龄阶段的学生进行咨询和专题讲座，还在中小学部各设立了一个“知心姐姐信箱”，对学生的心理困惑给予解答。

近年来，还尝试运用校园心理剧的形式对学生进行心理健康教育。

剧本内容完全取材于真实的校园生活，师生自编自导自演，既达到了心理健康教育的目的，又丰富了师生的校园文化生活，收到了很好的效果。

多动症是一种常见的儿童行为问题。

这类孩子的智力正常或基本正常, 但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，日常生活中常常使家长和教师感到头痛。

几年摸索，逐步形成了“前后导，积星表”的疏导模式。

“前后导”是指上课前后教师要找多动症儿童谈话，提醒他们注意自己的行为，要求他们专心听课。

“积星表”是指使用行为矫正法，即对多动症儿童提出适当要求，然后按规定记星，有良好行为的就奖励一颗星（正强化），有不良行为就扣去一颗星（负强化），以使他们遵守规定，不断进步！多数多动症孩子在教师的关爱中，在家长的配合下，有意注意的品质有了显著的提高，学习成绩也稳中有升，实验效果明显！淘淘的原型是我教过的一名真实的小学生，经观察评定，该同学是典型的多动症。

平时总是“小错天天有，大错三六九”。

从一年级开始，我就开始关注他、研究他，并针对他注意力不集中的特点进行心理辅导，并取得了一定的成效。

如今该生已经是一名三年级的学生了。

为了更快更好的对其进行心理辅导，今年上半年，在学校艺术节来临之际，我就以他为原型创作了这个剧本，并请他上台演出。

节目获得了一等奖，他也从那一天开始了更加可喜的转变。

2010年12月，这个校园心理剧还代表学校参加了全区中小学生文艺汇演呢！剧本设计：淘淘是303班的一名多动症小学生，这不，全校同学刚做完早操，同学们都排着整整齐齐的队伍回教室，他却调皮捣蛋，破坏秩序，干了一系列坏事，俨然一副坏小孩模样。

心理情景剧剧本范文模板角色：1. 小甲：性格开朗，大大咧咧，但有时说话不经大脑。

2. 小乙：敏感细腻，有点内向，很注重个人空间。

3. 小丙：宿舍的和事佬，幽默风趣。

第一幕：矛盾初现。

时间：晚上。

地点：大学宿舍。

宿舍里，小甲正在大声地打电话，小乙皱着眉头在看书。

小甲（对着电话，兴奋地）：“哈哈，哥，你可太逗了，今天那事儿真绝了……”小乙（忍无可忍，小声地）：“小甲，你能小点声吗？我在看书呢。

”小甲（看了小乙一眼，满不在乎）：“行吧行吧，我马上就说完了。

”（继续大声讲电话）小乙（愤怒地合上书）：“你到底有没有公德心啊，这是宿舍，又不是你家客厅。

”小甲（也不高兴了）：“你这人怎么这么事儿啊，不就打个电话嘛，至于这么生气吗？”两人互不相让，气氛紧张起来。

第二幕：矛盾激化。

小丙（见状，赶紧过来打圆场）：“哎，哎，大家都消消气，小甲你确实声音有点大了，小乙呢，也别太生气啦，大家都一个宿舍的，互相包容包容。

”小甲（哼了一声）：“我已经很收敛了，她还这么不依不饶的，真是难伺候。

”小乙（委屈地）：“我难伺候？我就想安安静静地看会儿书都不行，这要求过分吗？”小丙（无奈地挠挠头）：“小甲，你看小乙平时也挺安静的一个人，今天可能是真的被打扰到了，你就多理解理解呗。

小乙呢，小甲可能也不是故意的，你也别气坏了自己。

”可是小甲和小乙都别过头，谁也不理谁了。

第三幕：和好如初。

时间：第二天早上。

地点：宿舍。

小甲早上起来发现自己的闹钟没响，要迟到了，急得团团转。

小甲（一边找东西，一边嘟囔）：“完了完了，要迟到了，这可咋整啊。

”小乙看到小甲的样子，心里有点不忍，但还是没说话。

小丙（悄悄对小乙说）：“小乙，你看小甲那着急样儿，咱帮帮她呗。

”小乙犹豫了一下，然后走到小甲面前，递过去一本书。

小乙（轻声地）：“这是今天要用的书，你拿着吧，别迟到了。

”小甲（惊讶地看着小乙）：“小乙，谢谢你啊，昨天是我不对，我不该那么大声说话的。

”小乙（笑了笑）：“其实我昨天也有点太冲动了，我们还是好舍友嘛。

2008年广西大学心理情景剧大赛策划方案（注：本活动具有一定的专业性，策划中一些带符号词语，详细意思请见备注）一、活动目的：大学生活是丰富多彩的，然而在这五光十色背后，每个人又有着自己的心酸，困惑和种种心理问题。

心理情景剧的举行，能够生动地再现各种心理矛盾冲突，引导同学们积极思考，认真面对。

用健康的心理和态度开创美好的明天。

二、活动主题：心灵红绿灯，和谐你我他四、比赛时间：2008年6月1日（上、下午）五、比赛地点：广西大学西校园大礼堂六、参赛方法：1、以院（系）为单位，每学院至少推出一个心理情景剧做为学院的代表。

2、以剧社为单位，自主报名。

（一个剧社可有多个团队参赛）3、个人自由组合，自主报名。

（不代表学院）七、比赛形式：1.各团队按抽签顺序演出。

2.【心理情景剧】（①）的内容设置必须为【选择形式】（②）,且选择为两种或者三种。

3.剧目场景不超过两个。

八、参赛须知1、各团队自行完成剧本（创作，改编或用已成剧本均可）、配音的录制、表演编排等工作。

2、报名时间为5月26日~5月30日，各团队于5月30日之前将剧本及演员名单上交至校学生会文艺部，剧本上交后不可再更改。

3、节目内容要求健康有意义，能够引导大家思考，并教大家如何面对以及解决问题。

4.表演中含有一定的【心理剧技术】（③）。

5、表演人数在10人以内，表演时间控制在20分钟以内。

6.各团队有自己的名字。

九、奖项设置一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名，优秀奖若干。

另设单项奖（各1名）：最佳导演奖、最佳原创剧本奖、最具深度奖备注：①：何谓心理情景剧？心里情景剧是一种以团体形式处理心理问题的方法，在剧中以与生活相似的情景重现心理矛盾与冲突，让大家都参与思考，并合作解决，促进心理健康发展。

②：如何实现选择形式？一件事情有一个起因，但是由于当事人看待问题角度的不同，处理问题的态度不同，而产生的结果也大相径庭。

所以情节的发展和结果可以有A,B,C三种轨迹。

衡阳市中学生心理剧大赛获奖名单
衡阳市中学生心理剧大赛获奖名单如下：
一等奖：
1. XX中学《青春的诱惑》
2. XX中学《成长的烦恼》
二等奖：
1. XX中学《逆袭的力量》
2. XX中学《勇敢的未来》
三等奖：
1. XX中学《追逐梦想的奇幻旅程》
2. XX中学《自信的力量》
优秀奖：
1. XX中学《原谅与成长》
2. XX中学《面对困境的勇气》
3. XX中学《友谊的守护者》
4. XX中学《心灵的奇迹》
恭喜以上参赛团队获得获奖，他们以出色的表演和深刻的剧情展现了中学生在心理成长中所面临的困惑、挑战和成就。

希望这些心理剧作品能够为更多的中学生提供思考和借鉴的机会，帮助他们更好地理解自己和他人。

心理剧《听我说》一等奖剧情介绍摘要：一、引言介绍心理剧《听我说》的背景和主题二、剧情概述1.主人公小敏的背景和性格特点2.小敏面临的问题和挑战3.小敏在心理剧中的成长和转变三、剧情详细内容1.小敏的日常生活和心理压力2.小敏参加心理剧《听我说》的过程3.小敏在剧中表达自己的感受和困扰4.剧中角色对小敏的倾听和理解5.小敏在剧中的反思和成长四、剧情高潮和结局1.小敏在剧中的高潮表现2.小敏在剧终时的感悟和决定3.观众对剧情的反应和评价五、结论总结心理剧《听我说》的主题和意义正文：心理剧《听我说》是一部以当代年轻人心理压力为题材的作品，通过生动的故事和引人入胜的剧情，传达了倾听与理解的重要性。

该剧在最近的比赛中荣获一等奖，备受好评。

故事的主人公小敏是一位年轻的白领，她性格内向，不善表达。

在工作中，她面临着巨大的压力，而家庭的不理解让她倍感孤独。

在一次偶然的机会下，小敏参加了以“倾听与理解”为主题的心理剧《听我说》。

在心理剧中，小敏通过角色扮演，表达了自己的内心世界。

她诉说了在工作和生活中遇到的种种困扰，以及自己无法言说的压力。

在剧中，其他角色给予了她耐心的倾听和理解，让她感受到了前所未有的温暖。

随着剧情的深入，小敏逐渐打开心扉，勇敢地面对自己的问题。

她意识到，倾诉和倾听对于一个人的心理健康至关重要。

与此同时，小敏在现实生活中也开始尝试与家人和朋友沟通，分享自己的感受。

心理剧的高潮部分，是小敏在剧中的精彩表现。

她用真诚的演技打动了观众，赢得了阵阵掌声。

在剧终时，小敏感悟到，每个人都有倾诉的需求，我们要学会倾听和理解他人，也要勇敢地表达自己。

心理剧《听我说》以其深入人心的主题和感人至深的故事，赢得了观众的高度评价。

该剧不仅让小敏得到了成长和转变，也让观众意识到倾听与理解的重要性。

大学校园的心理情景剧的小品剧本《画人心》简介：女孩于小芊是在一个一般家庭长大的孩子，从小喜爱画画的她被父母赐予了厚望。

绘画天赋极高的她也不负众望的考上了非常好的重点高校。

开学以后的她遇到了家境非常好，在学校人气非常身高的韩歆瑶。

艳羡着他的于小芊为了和她们成为伴侣，编造了一个有着非常好家境的身份来和她接触，由于家境相近的缘由，喜爱虚荣的韩歆瑶很快接受了于小芊。

她们很快就变成了形影不离的伴侣。

过了一段时间后，学校举办了一个绘画作品选拔大赛，竞赛第一名的画将被送去一个全国性的画展上展出，而画作的也将成为新一代的画坛新秀。

从小有着非常优秀美术功底和天赋的韩歆瑶是这次竞赛夺冠的热门选手。

而熟识于小芊的韩歆瑶则明白，非常优秀而又低调的于小芊是她强力的竞争对手。

这时，通过一封信知道了于小芊真正身份的韩歆瑶。

打算通过陷害于小芊的方式除去竞争对手，让自己的作品能够如愿以偿的成为全校第一名作品。

韩歆瑶有意告知于小芊的最终交作品时间是错的，比真正的时间晚了许多。

以至于交作品的时候于小芊的画作还没有完成。

当于小芊发觉这件事的时候已经来不及了，然而没有任何背景的她却无处喊冤。

被伴侣背叛以及包裹着自身的谎言被狠狠撕开的苦痛，狠狠的打击着于小芊的内心。

这时班长李诗琪消失在了孤独的于小芊身边，劝慰着于小芊，并答应关心她。

其次天，学校传出了一个消息，竞赛作品的交稿日期延后了。

于小芊有了足够的时间。

面对这个结果，于小芊喜极而泣。

正式的评比日期到来了，于小芊如愿以偿的得到了第一名。

从今展露自己的才华，在学校大放光荣。

主要人物介绍：于小芊：本剧主角，比较单纯，有点小虚荣心。

来自一个一般的家庭，有着极高的绘画水平和天赋，来到高校后由于想要和家境非常好的韩歆瑶成为伴侣，错误的选择了隐瞒自己的真实家境。

之后被韩歆瑶陷害，通过李诗琪的劝慰，才重新找回自我。

在李诗琪的关心下，得到了绘画竞赛的第一名。

韩歆瑶：喜爱虚荣、的大小姐，有着比较强的嫉妒心和虚荣心，不允许他人比自己强。

幼儿园教师情景剧一等奖
幼儿园教师情景剧一等奖：《成长的足迹》
角色：
1. 李老师：幼儿园老师
2. 小明：幼儿园小朋友
3. 小红：幼儿园小朋友
4. 家长
场景：幼儿园教室内，孩子们正在玩耍，李老师在一旁观察。

（音乐起，孩子们欢快地玩耍）
李老师：（微笑）小明，你怎么不和小伙伴一起玩呢？
小明：（低头）我不知道该怎么和他们玩。

李老师：（鼓励）没关系，试着和他们交流，一起玩耍。

（李老师走向小红）
李老师：（关心）小红，你最近好像不太开心，怎么了？
小红：（流泪）我想我妈妈了。

李老师：（安慰）别担心，我们可以一起给妈妈打电话，让她知道你很想她。

（此时，家长走进来）
家长：（感激）李老师，谢谢你对孩子们的关心和照顾。

李老师：（微笑）这是我的责任，我希望每个孩子都能在这里快乐成长。

（音乐起，孩子们和李老师一起唱歌跳舞）
旁白：在幼儿园里，李老师不仅是孩子们的老师，更是他们的朋友和亲人。

她用爱和耐心陪伴孩子们成长，让每个孩子都能在这里找到属于自己的快乐。

（剧终，掌声雷动）。

衡阳市中学生心理剧大赛获奖名单---1. 引言心理剧是一种通过戏剧形式来展现心理问题和情感交流的艺术表现形式。

近年来，随着社会心理问题的逐渐凸显，心理剧在中学生群体中的普及和应用越来越受到关注。

衡阳市作为湖南省的一座重要城市，也举办着中学生心理剧大赛，旨在引导学生关注心理健康，提高心理素养和情感表达能力。

在本次大赛中，各校学生积极参与，经过激烈角逐，评选出了一批优秀的心理剧作品。

下面，我们将为您揭晓衡阳市中学生心理剧大赛的获奖名单，并就其中优秀作品进行深度解析。

---2. 获奖名单（1）一等奖作品名称：《阳光之下》学校：衡阳市第一中学简介：该剧围绕青少年焦虑和自卑问题展开，通过主角在成长过程中的心路历程，呈现出了一幅青春期学生内心的真实写照。

（2）二等奖作品名称：《在希望的田野上》学校：衡阳市第二中学简介：该剧以班主任和学生之间的真情故事为切入点，让观众深刻领悟到人与人之间的情感交流和陪伴的重要性。

（3）三等奖作品名称：《镜中人》学校：衡阳市第三中学简介：该剧通过主人公在现实与梦境中的心路历程，揭示了青少年自我认知和成长中的迷茫与探索。

以上是本次衡阳市中学生心理剧大赛的部分获奖名单，每部作品都有其独特的情感表达和深刻的心理思考，展现出学生对于心理问题的关注与思考，下面我们将分别对这些获奖作品进行深度分析。

---3. 《阳光之下》解析作为一等奖的获奖作品，《阳光之下》通过剧情的设置和台词的把控，深刻刻画出了青少年内心的矛盾和挣扎。

在剧中，主角因自身的焦虑和自卑，无法正常与他人交流，在学校生活中备受压抑。

然而，在一次偶然的活动中，主角结识了一位关心他的老师，通过老师的引导和帮助，主角逐渐打开心扉，勇敢面对自己的内心世界。

这部作品通过细腻的情感表达和真实的情境刻画，让观众感受到了心理剧所带来的力量和温暖。

作品也为观众提供了深刻的思考，引导大家关注青少年的心理健康，呼吁社会给予更多关爱和理解。

---4. 《在希望的田野上》解析以班主任和学生之间的真情故事为切入点，《在希望的田野上》展现了一幅温馨而感人的画面。