新课标人教版小学二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案二

课文《玩具柜台前的孩子》第二课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会文中描绘的情感。

1.3学会本课生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养合作学习的能力。

2.2运用联想、想象，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受文中主人公的美好品质，培养关爱他人的情感。

3.2激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会文中情感。

1.2学会本课生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：2.1感受文中主人公的美好品质，培养关爱他人的情感。

三、教学过程1.导入新课1.1回顾上一课的内容，引导学生回顾课文《玩具柜台前的孩子》的故事情节。

1.2提问：上一课我们学习了课文《玩具柜台前的孩子》，谁能给大家讲讲这个故事？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。

2.2教师选取重点段落，进行示范朗读。

2.3学生再次朗读，感受课文中的情感。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读。

3.2学生组内讨论，分享生字词的记忆方法。

3.3教师选取重点生字词，进行讲解。

4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

5.体会文中情感5.1教师引导学生关注文中描绘的情感，提问：你们认为小主人公为什么会对玩具柜台前的孩子产生同情？6.小组讨论6.1教师提出讨论话题：你们认为小主人公在故事中展现了哪些美好品质？6.2学生分组讨论，分享自己的观点。

8.作业布置8.1根据课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。

8.2巩固生字词，进行听写练习。

四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、分享等多种形式，让学生深入理解课文内容，体会文中情感。

2.教师注重培养学生的合作学习能力，激发学生的学习兴趣。

3.教师在教学中关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

4.作业布置紧密结合课文内容，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。

二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解玩具柜台前的孩子的故事情节，体会孩子们的善良和无私。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。

（3）通过图片观察和故事描述，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。

3. 故事情节理解：让学生了解玩具柜台前的孩子的故事情节，理解孩子们的善良和无私。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解故事情节，学会生字词。

2. 教学难点：理解孩子们的善良和无私，培养学生的道德观念。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事情节。

2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示玩具柜台前的孩子，引起学生的兴趣。

2. 朗读课文：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。

3. 学习生字词：学习课文中的生字词，并能灵活运用。

4. 理解故事情节：让学生了解玩具柜台前的孩子的故事情节，理解孩子们的善良和无私。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的感受和体会。

6. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，表演故事情节。

7. 总结与反思：让学生总结故事中的道德观念，反思自己的行为。

8. 作业布置：让学生回家后，向家长讲述故事情节，并谈谈自己的感受。

六、教学评价1. 评价目标：通过评价学生的朗读、生字词掌握、故事情节理解、合作讨论和角色扮演等方面，全面了解学生的学习情况。

2. 评价方法：（1）观察学生的朗读表现，评价其语音语调、表情等方面的准确性。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）学会通过细节描写，表现人物品质和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

（2）教育学生学会珍惜亲情，懂得感恩。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，提高词汇运用能力。

3. 通过细节描写，表现人物品质和情感。

三、教学难点：1. 学会通过细节描写，表现人物品质和情感。

2. 培养学生关爱他人、珍惜亲情的意识。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或玩具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示玩具图片，引导学生谈论自己喜欢的玩具。

（2）板书课题：“玩具柜台前的孩子”，询问学生对课题的理解。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生跟读。

（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。

3. 讲解课文：（1）分析课文结构，讲解主要内容。

（2）通过提问，引导学生理解课文中人物的情感变化。

（3）讨论：为什么孩子最终没有买玩具？4. 练习表达：（1）让学生发挥想象，描述自己在玩具柜台前的经历。

（2）小组内分享，互相评价。

5. 情感教育：（1）引导学生谈谈自己对亲人的关爱。

（2）讨论：如何珍惜亲情？6. 总结：本节课，我们学习了课文《玩具柜台前的孩子》，了解了孩子关爱母亲、珍惜亲情的故事。

希望大家在日常生活中，学会关爱他人，珍惜身边的亲情。

7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我的亲情故事”为主题，写一篇小作文。

六、教学反思：1. 回顾教学过程，总结成功与不足之处。

2. 针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

3. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

七、课堂评价：1. 学生朗读课文的情况。

二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的玩具柜台前的孩子的行为和表现。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述玩具柜台前的孩子。

（2）分角色扮演，让学生体验玩具柜台前的孩子的情感和心情。

（3）运用想象和创造力，设计自己的玩具柜台，展示自己的创新能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对玩具的喜爱和珍惜，教育学生学会分享和关爱他人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过观察和描述，了解玩具柜台前的孩子的行为和表现。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）引导学生体验玩具柜台前的孩子的情感和心情。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）玩具柜台图片。

2. 学生准备：（1）预习课文。

（2）准备自己的玩具，用于展示和分享。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示玩具柜台的图片，引导学生观察和描述。

（2）邀请学生分享自己带来的玩具，介绍玩具的特点和玩法。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。

（3）分角色朗读课文，体会玩具柜台前的孩子的情感和心情。

3. 实践活动：（1）学生分组，每组设计一个玩具柜台，展示自己的创新能力。

（2）邀请学生扮演玩具柜台前的孩子，向其他同学介绍玩具柜台的玩具。

4. 小结与作业：（1）教师总结课堂内容，强调生字词的学习和运用。

（2）布置作业：抄写生字词，预习下一课。

五、教学反思：本节课通过观察和描述玩具柜台前的孩子，学生能够更好地理解课文内容。

在实践活动环节，学生发挥想象和创造力，设计自己的玩具柜台，提高了学生的创新能力和团队合作意识。

但在课堂中，部分学生对生字词的学习和运用仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导和练习。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会玩具柜台前孩子的懂事和关心他人的品质。

2. 过程与方法：（1）通过自读、交流、讨论等方式，感受课文中孩子的优秀品质。

（2）学会通过细节描写来表现人物品质的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关心他人、体贴父母的良好品质。

（2）激发学生对家庭、亲情的认识，培养学生的家庭责任感。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会玩具柜台前孩子的懂事和关心他人的品质。

三、教学难点：1. 学会通过细节描写来表现人物品质的方法。

2. 激发学生对家庭、亲情的认识，培养学生的家庭责任感。

四、教学准备：1. 课文文本《玩具柜台前的孩子》。

2. 相关图片、道具等教学资源。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示玩具图片，引导学生说出自己喜欢的玩具。

（2）学生自由发言，分享自己喜欢的玩具及原因。

（3）教师引导学生关注今天的课文《玩具柜台前的孩子》，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生交流讨论，分享对课文内容的理解。

3. 课堂讲解（1）教师引导学生关注课文中对孩子的描写，分析孩子的优秀品质。

（2）教师讲解如何通过细节描写来表现人物品质。

（3）学生举例练习，教师点评指导。

4. 情感体验（1）学生分组表演课文场景，体会孩子的关心与懂事。

（2）学生分享自己的家庭亲情故事，激发对家庭的认识和责任感。

（2）学生展示自己的学习成果，分享收获和感悟。

6. 课后作业（1）学生回家后，向家长讲述课文内容，分享自己的学习体会。

（2）家长协助学生完成课后练习，培养学生的家庭责任感。

六、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 学生是否能通过细节描写来表现人物品质？3. 学生的家庭责任感是否有所增强？4. 教学中是否存在需要改进的地方？5. 如何调整教学策略以提高教学效果？七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，是否能正确、流利、有感情地朗读？2. 学生对课文内容的理解，是否能回答相关问题？3. 学生是否能通过细节描写来表现人物品质？4. 学生对家庭责任感的认识，是否能分享自己的家庭亲情故事？5. 学生的课堂参与度，是否能积极发言、互动？八、教学修改：根据教学反思和评价建议，教师对教学进行修改，包括：1. 对教学内容的调整，是否需要补充或删除某些环节？2. 对教学方法的改进，如何提高学生的学习兴趣和参与度？3. 对作业设计的优化，如何更有针对性地培养学生的家庭责任感？4. 对课堂管理的调整，如何更好地维护课堂秩序和氛围？九、家庭作业：1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，分享自己的学习体会。

人教版二年级语文下册玩具柜台前的孩子教案教案设计：人教版二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确流利地朗读课文，理解并掌握课文中重点词语和句子的含义，理解课文内容，了解小主人公的优秀品质。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的语言表达能力和自主学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人，懂得体谅父母辛勤付出的精神风貌，养成勤俭节约的好习惯。

二、教学内容：本课以《玩具柜台前的孩子》为载体，讲述了一个小男孩虽然非常喜欢柜台前的玩具，但为了体贴母亲，宁愿放弃自己想要的东西的故事。

三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、相关图片资料、生字卡片；提前预习课文，梳理出重要知识点和情感教育点。

2. 学生准备：预习课文，初步理解故事大意；准备好课堂笔记本和铅笔。

四、教学过程：1. 导入新课：播放有关亲情和节俭主题的短片或故事，引发学生对课文内容的兴趣。

2. 朗读感知：教师带领全班同学分段朗读课文，指导学生注意停顿、语调和感情色彩，初步理解课文内容。

3. 文本解读：逐段解析课文，讲解重点词语和句子，引导学生分析小男孩的心理活动和行为表现，理解他的高尚品质。

4. 小组合作：组织学生分组进行角色扮演，重现课文场景，加深对课文内容的理解和体验。

5. 思维拓展：引导学生联系实际生活，探讨如何理解和践行“孝敬父母”和“勤俭节约”的美德。

五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集关于“孝敬父母”、“勤俭节约”的小故事或者自己的亲身经历，下节课分享交流。

六、教学总结：回顾本节课所学内容，强调课文中小男孩的优秀品质，引导学生反思自身行为，鼓励他们在日常生活中积极实践这些优良品德。

七、教学评估：1. 过程评价：在课堂活动中观察学生参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节的表现。

2. 结果评价：通过书面测试，检查学生对课文内容的理解程度，以及对关键词句的掌握情况。

二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案及教学反思一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，掌握字词的正确书写。

3.感受课文中小主人公的善良品质，培养关爱他人的情感。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.课文内容的理解与分析。

三、教学难点1.课文中小主人公情感变化的把握。

2.培养学生关爱他人的意识。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

五、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，让学生谈谈自己最喜欢的玩具。

2.引导学生思考：如果你看到有小朋友因为没有玩具而哭泣，你会怎么做？1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师示范朗读，指导学生朗读时的语气、节奏。

（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。

2.学生组内交流，讨论生字词的意思。

3.教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情境中。

（四）课文内容理解1.学生讲述课文主要内容。

2.教师提问，引导学生分析课文中小主人公的情感变化。

3.学生分角色朗读课文，体会小主人公的心情。

（五）情感教育1.引导学生思考：课文中小主人公为什么没有买玩具？第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，让学生复述课文主要内容。

2.提问：课文中小主人公为什么没有买玩具？（二）课文深入分析1.学生分小组讨论，分析课文中小主人公的情感变化。

（三）生字词巩固1.学生默写生字词。

2.教师检查，纠正学生书写错误。

1.学生谈谈自己身边的关爱他人的事迹。

1.学生谈谈本节课的收获。

六、教学反思重难点补充：第二课时（二）课文深入分析1.对话引入：教师：同学们，如果你们在玩具柜台前，看到有小朋友因为没有玩具而哭泣，你们会怎么做呢？学生甲：我会把自己的玩具分给他玩。

教师：很好，那你愿意放弃自己的玩具吗？学生甲：我愿意，因为看到他难过，我也难过。

2.情感探讨：教师：小主人公也是这样想的，我们一起来看看他是怎么做的。

（引导学生阅读课文相关段落）学生乙：小主人公看到那个小朋友哭了，他就决定把自己的玩具送给他。

二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“玩具、柜台、前面、后面、左边、右边”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“前面、后面、左边、右边”等词语描述物体的位置。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和口语表达能力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言运用能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，教育学生珍惜亲情和友谊。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读生词，掌握词语的正确读音和书写。

（2）理解课文内容，能够讲述故事的大意。

（3）运用“前面、后面、左边、右边”等词语描述物体位置。

2. 教学难点：（1）生词的掌握和运用。

（2）描述物体位置的准确表达。

三、教学准备1. 教具：课文课件、图片、玩具等。

2. 学具：学生用书、练习本、文具等。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示玩具图片，引导学生观察并说出玩具的名称。

（2）学生分享自己最喜欢的玩具，简要介绍玩具的特点。

2. 学习课文（1）教师播放课文录音，学生跟读。

（2）教师带领学生逐段学习课文，引导学生认读生词，理解课文内容。

3. 课堂练习（1）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的人物对话。

（2）学生用“前面、后面、左边、右边”等词语描述教室里的物品位置。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词。

（2）家长协助孩子用“前面、后面、左边、右边”等词语描述家庭物品位置，并记录在作业本上。

2. 拓展作业：（1）孩子与家长一起制作一个简单的玩具，下节课分享。

（2）家长和孩子一起讨论：如何关爱他人，乐于助人。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和指导。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习成果给予肯定和指导。

3. 拓展活动评价：评价学生在拓展活动中的表现，关注学生的创新意识、动手能力和团队协作能力。

二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案及教一、教学目标1、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

2、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。

3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。

二、教学重、难点读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。

三、教学方法情境教学、自主探究、自读自悟。

四、教学时间一课时。

五、教学准备1、CAI课件、生字卡、图片。

2、准备学生喜爱的玩具。

3、预习课文。

教学过程一、自读识字创设情境导入，激发学生学习课文的兴趣1、谈话激趣：“六一”儿童节快到了，商场里新到了好多的玩具。

同学们都想去逛逛吗？现在我们已经来到了玩具商场（展示课前摆设的玩具）同学们都站在了玩具柜台前，现在你最想干什么？揭示课题，齐读课题。

2、读生字“具”“柜”，学生想办法记“柜”字，教师相机渗透识字方法。

3、初读课文，整体感知，解决生字字音、字形。

学生自读课文，读准字音，把句子读通顺。

二、合作交流1、检查生字词语：（1）出示卡片，开火车读生字。

（2）出示课件读词语。

2、自主选择段落读课文，生正音。

3、默读课文，看你能读懂些什么？三、品读感悟1、品读第一自然段：（1）哪位同学大胆的说说，你知道了什么？（2）当学生谈感受读懂小男孩喜欢小汽车时，重点指导朗读“柜台前有个小男孩……他是多么喜欢小汽车啊！”通过看图、做动作表演、小汽车道具演示等，让学生理解“马上跟过去”“目不转睛”“兴奋的光芒”等词语，体会小男孩对小汽车的喜爱。

（3）同学们请你们把自己当作小男孩，我们一起来演一演。

我来读这段话，看谁把小男孩的表情、动作表演出来了？（4）老师看到了一个个喜欢小汽车的小男孩，我们一起来读一读这段话。

2、品读课文对话部分：（1）我们都感受到小男孩喜欢小汽车，如果你是那个小男孩，你会怎么想？又会怎么做呢？（2）这个小男孩呢？赶快再默读课文。

（3）当学生谈感受读懂小男孩懂事、妈妈心疼孩子但又很为难、售货员阿姨关心他人等句子内容时，联系小男孩多么喜欢小汽车，让学生重点理解“忍不住、抢着说、叹了口气、眼圈红了”等词语。

人教版二年级下册语文教案《玩具柜台前的孩子》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写本课的生字新词，如“玩具、柜台、火车、汽车”等，并理解它们的含义；能够正确、流利地朗读课文，理解课文中的主要内容。

2.过程与方法：通过阅读、思考、讨论等活动，学生能够理解课文中“玩具柜台前的孩子”的故事情节和主题，以及主人公的行为和品德；能够体会诚实和关爱他人的重要性。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到主人公对父母的关爱和尊重，以及诚实守信的品质，从而培养自己的良好品德。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课的生字新词，能够正确书写和理解它们的含义；正确、流利地朗读课文，理解课文中故事情节和主题。

2.教学难点：理解课文中主人公的行为和品德，以及所传递的诚实和关爱他人的重要性。

三、教学过程1.课程导入：教师向学生提问：“你们喜欢玩具吗？你们最喜欢的玩具是什么？”让学生自由回答，由此引入课文《玩具柜台前的孩子》。

2.知识点讲解：教师讲解课文中生字新词，如“玩具、柜台、火车、汽车”等，并引导学生通过上下文理解它们的含义。

然后教师朗读课文，学生跟读。

教师讲解课文的主要内容，包括玩具柜台前的孩子与父母的对话和行为，以及小男孩的品德和诚实的重要性。

3.课文分析：教师引导学生分析课文结构、主题、人物描写等特点。

学生小组讨论后，教师提问：“这个故事告诉了我们什么？”学生回答，教师总结。

4.课堂练习：教师制定针对教学内容的练习题，包括生字新词的书写和理解、课文的朗读和理解的练习。

学生完成后，教师进行点评和纠正。

5.作业与评价方式：布置课后作业，包括生字新词的抄写、课文的朗读和思考题等。

评价方式主要是教师评价和学生自评相结合，以及课堂表现和作业完成情况的综合评价。

四、教学方法和手段1.教学设计：将教学目标转化为可操作的步骤，即按照知识技能、情感态度与价值观的顺序逐步引导学生掌握教学内容。

2.教学资源的利用：利用多媒体教具展示玩具图片、视频等资源，帮助学生了解玩具的种类和特点；同时利用课文音频素材，让学生跟读课文，纠正读音并加深对课文的理解。

《玩具柜台前的孩子》教案三篇《玩具柜台前的孩子》教案篇1【教材分析】课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。

可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。

表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

【教学目标】1、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

2、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。

3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。

【教学重、难点】读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。

设计理念：创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的个性，珍视学生的独特体验。

教学时间：2课时教学准备：制作多媒体课件教学过程：课前谈话：一、回顾导入。

昨天我们学习了24课《玩具柜台前的孩子》，来，在读读课题——小朋友们，回顾一下，通过昨天的学习，咱们知道了些什么呀？昨天我们从第一自然段中体会到小男孩很喜欢小汽车，在读读吧（课件出示）齐读。

（相机板书：多么喜欢）二、默读课文2——13自然段，交流最感动的是什么。

1、过度：是啊，他多么喜欢小汽车啊，可是他却不要妈妈买！（板书：不买？）你是从哪里发现的呢？哪些地方让你感动？今天我们就来继续学习课文。

2、请默读课文第2——13自然段。

还记得默读的要求吗？——默读就是静静地把心贴近课文读，做到眼到、心到，不出声，不指读。

拿起笔开始读吧，边读边划出最让你感动的地方。

师巡视、指导。

3、请把让你感动的地方放声地读读，待会儿要比一比谁的朗读最能打动人。

4、谁来读读让你感动的句子？（指名读，指导点拨）预设一：“不，我只看看，不要妈妈买。

”男孩抢着说。

（1）是的，这个地方确实让人感动，需要细细地来品读，谁再来读读—（2）为什么读得这么急？你们从这个“抢”字体会出了什么？（3）瞧，他读得多干脆、多坚定呀，读出了‘抢“字的含义，都一起像他这样读读吧！师：是啊，一个抢字可以看出小男孩多懂事！（板书：懂事）预设二：阿姨的话。

二年级下册语文《玩具柜台前的孩子》教案二年级下册语文《玩具柜台前的孩子》教案作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册语文《玩具柜台前的孩子》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学目标】1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。

2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。

【教学难点】在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

【教学准备】制作多媒体课件。

【教学预设】一、谈文本感受──创设全课情感基调师：听了小朋友朗读课文，王老师被课文深深地感动了，你们读了课文有没有受到感动呢?生：……师：你们说说，你为什么感动呢?预设：小男孩非常喜欢小汽车，但不买小汽车;他不要阿姨买的小汽车……二、深入感知，走进孩子的内心1、深究“喜欢”句：小男孩喜欢小汽车，不是一般的喜欢，可以说是非常非常的喜欢，请小朋友读读1～7段，找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出来。

(根据学生的回答出示句子)⑴学习第一句：出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛的盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

他是多么喜欢小汽车啊!①指名读，学生评价。

②抓重点字、词理解小男孩的喜欢之情：“马上、目不转睛、兴奋的光芒、多么、啊”③指名读、齐读等方式指导学生读好小男孩的喜欢之情。

⑵学习底二句：①师：还有哪些句子也可以看出小男孩喜欢小汽车?出示句子：小男孩点点头，又专心的看起小汽车。

②师：你是从哪里看出他喜欢的呢?据学生的回答，指导朗读句子。

2、指导读“回绝句”：⑴小男孩那么喜欢小汽车，售货员阿姨看在眼里，心里会怎么想呢?(学生自由回答：阿姨回想小兵这么喜欢小汽车，等一会儿肯定会缠着让妈妈买……)⑵但是当小兵的妈妈来到玩具柜台前，阿姨却看到了令她感动的一幕，使她对小兵产生了新的看法，请小朋友认真读读8～13段，划划有关句子，想想小兵是个怎样的孩子?⑶出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。

二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“玩具”、“柜台”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识各种玩具；（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的语言表达和交际能力；（3）培养学生热爱玩具，善于发现和欣赏美的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对玩具的热爱，激发学生的好奇心和创新意识；（3）教育学生学会分享、互相帮助，培养团队协作精神。

二、教学内容1. 教学文本：二年级下册《玩具柜台前的孩子》课文；2. 生字词：玩具、柜台、模型、飞机、火车、汽车、、doll、toy、counter、model、plane、trn、car、robot 等；3. 重点句型：What's this? It's a What do you like? I like三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与应用；（2）课文的朗读与理解；（3）重点句型的运用。

2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写；（2）对课文细节的理解；（3）运用重点句型进行实际交际。

四、教学准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、玩具实物等；2. 教学场地：教室；3. 教学素材：二年级下册《玩具柜台前的孩子》课文。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生谈论自己喜欢的玩具，激发学生兴趣；（2）邀请学生展示自己的玩具，培养学生的表达能力。

2. 课堂导入（10分钟）（1）展示玩具柜台的图片，引导学生思考：你们在哪里见过这样的柜台？（2）引入课文主题，引导学生关注课文内容。

3. 课文学习（15分钟）（1）分组朗读课文，让学生熟悉课文内容；（2）讲解生字词，让学生认读并书写；（3）分析重点句型，让学生进行实际交际练习。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组讨论：你喜欢哪种玩具？为什么？（2）邀请学生分享讨论成果，培养学生的交际能力。