第一讲 基本知识介绍
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第一单元生活与消费第一课神奇的货币知识点1 商品的基本属性1.商品的含义商品是用于交换的劳动产品。
【注意】分析商品的含义(1)用于交换两个条件(2)劳动产品【区分】商品、劳动产物和物品条件:经过劳动【疑惑点】废品与伪劣产品是不是商品?(1)对废品是否是商品要具体问题具体分析第一,废品相对于其原有性能,已不在具有使用价值,如报废的电冰箱就不能作为冰箱使用了,从这种意义上看,废品不是商品。
第二,许多可以废品卖给废品收购站,仍可用于交换,这是因为废品还具有价值和其他方面的使用价值。
从这个意义上看,它还是商品,但已不是原有性能的商品了。
(2)“伪劣产品”不具有正规产品的使用价值,不应该成为商品,制售“伪劣产品”是违法行为。
【注意】从形式上看,商品包括有形商品和无形商品(服务)。
此外,还有一些新型的商品,如彩铃、知识产权等。
2.商品的基本属性商品的基本属性是商品的使用价值和价值。
商品是使用价值和价值的统一体,二者缺一不可。
第一,商品的使用价值(1)含义:商品能够满足人们某种需要的属性,是商品的使用价值。
(2)特征:①是商品的非特有属性;②是商品的自然属性,体现了人与物的关系。
第二,商品的价值(1)含义:凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。
(2)特征:①是商品的特有属性、本质属性;②是商品的社会属性,体现人与人、人与社会的关系;③通过交换价值表现出来。
【深度分析】使用价值与价值的关系(1)区别:①含义不同;②价值是商品的特有属性,使用价值是非特有属性;③价值是商品的社会属性,使用价值是自然属性;④价值解决的是商品为什么“能够交换”的问题,是商品交换的前提;使用价值解决的是商品为什么“需要交换”的问题,是商品交换的基础。
(2)联系:①商品是使用价值和价值的统一体,二者缺一不可;②统一性:使用价值是商品价值的物质承担者,没有使用价值的东西不能形成价值,也就不能成为商品;③对立性:二者是对立排斥的,无论是生产者还是消费者,任何人不能同时拥有使用价值和价值。
第八部分 静电场第一讲 基本知识介绍在奥赛考纲中,静电学知识点数目不算多,总数和高考考纲基本相同,但在个别知识点上,奥赛的要求显然更加深化了:如非匀强电场中电势的计算、电容器的连接和静电能计算、电介质的极化等。
在处理物理问题的方法上,对无限分割和叠加原理提出了更高的要求.如果把静电场的问题分为两部分,那就是电场本身的问题、和对场中带电体的研究,高考考纲比较注重第二部分中带电粒子的运动问题,而奥赛考纲更注重第一部分和第二部分中的静态问题.也就是说,奥赛关注的是电场中更本质的内容,关注的是纵向的深化和而非横向的综合。
一、电场强度1、实验定律 a 、库仑定律 内容;条件:⑴点电荷,⑵真空,⑶点电荷静止或相对静止。
事实上,条件⑴和⑵均不能视为对库仑定律的限制,因为叠加原理可以将点电荷之间的静电力应用到一般带电体,非真空介质可以通过介电常数将k 进行修正(如果介质分布是均匀和“充分宽广”的,一般认为k ′= k /εr ).只有条件⑶,它才是静电学的基本前提和出发点(但这一点又是常常被忽视和被不恰当地“综合应用”的)。
b 、电荷守恒定律c 、叠加原理 2、电场强度a 、电场强度的定义电场的概念;试探电荷(检验电荷);定义意味着一种适用于任何电场的对电场的检测手段;电场线是抽象而直观地描述电场有效工具(电场线的基本属性)。
b 、不同电场中场强的计算决定电场强弱的因素有两个:场源(带电量和带电体的形状)和空间位置。
这可以从不同电场的场强决定式看出--⑴点电荷:E = k2r Q 结合点电荷的场强和叠加原理,我们可以求出任何电场的场强,如-—⑵均匀带电环,垂直环面轴线上的某点P :E =2322)R r (kQr ,其中r 和R 的意义见图7—1。
⑶均匀带电球壳 内部:E 内 = 0外部:E 外 = k2r Q,其中r 指考察点到球心的距离 如果球壳是有厚度的的(内径R 1 、外径R 2),在壳体中(R 1<r <R 2):E = 2313rR r k 34-πρ ,其中ρ为电荷体密度。
开学第一课的知识点精讲近年来,随着教育改革的推进,开学第一课成为了学校教学中的一项重要环节。
开学第一课旨在为学生带来关于学习和成长的启示,同时也向学生介绍本学期的教学内容和学习目标。
本文将以十二个小节的方式来精讲开学第一课的知识点。
小节一:悲观主义与乐观主义悲观主义是一种消极的心态,认为一切都是无望的。
乐观主义则是对事物持积极态度的心态,相信困难和挑战可以被克服。
在开学第一课中,学生将了解到乐观的态度在学习中的重要性,并且被鼓励去培养积极的心态。
小节二:学习方法与技巧开学第一课通常会介绍一些学习方法与技巧,帮助学生有效地学习。
例如,制定学习计划、合理安排时间、注意力集中、积极参与课堂讨论等。
这些方法和技巧对学生提高学习效果十分重要。
小节三:目标设置与自我管理学生需要学会设立明确的学习目标,并制定相应的计划来实现这些目标。
在开学第一课中,学生将明确学习的目标和计划,并了解到自我管理的重要性。
通过自我管理,学生可以有效地完成学业,提高学习效果。
小节四:时间管理时间管理对学生的学习十分重要。
在开学第一课中,学生将学习如何合理安排时间,避免时间的浪费,提高学习效率。
时间管理不仅对学业有帮助,也对个人生活和发展有积极影响。
小节五:学习态度与动力开学第一课还会强调学习的态度和动力的重要性。
学生需要保持积极的学习态度,愿意主动学习,克服困难和挫折。
同时,学生还需要培养自身的学习动力,明确学习的目标,保持学习的热情。
小节六:团队合作与交往技巧在学习中,团队合作和交往技巧也是重要的一环。
通过团队合作,学生可以相互学习、互相帮助,提高学习效果。
而交往技巧则可以帮助学生与他人更好地沟通和合作。
小节七:学习能力的培养开学第一课也会培养学生的学习能力。
学习能力包括自主学习能力、分析和解决问题的能力、批判性思维等。
通过培养学习能力,学生可以更好地适应学习环境,提高学业成绩。
小节八:健康与生活习惯开学第一课还会提醒学生养成良好的健康与生活习惯。
热控仪表知识培训周亚明第一讲基础知识第一章、测量1.仪表主要由传感器、变换器、显示装置、传输通道四部分,其中传感器是仪表的关键环节。
2.测量过程有三要素:一是测量单位、二是测量方法、三是测量工具。
3.按参数种类不同,热工仪表可为温度、压力、流量、料位、成分分析及机械量等仪表。
4.根据分类的依据不同,测量方法有直接测量与间接测量、接触测量与非接触测量、静态测量与动态测量。
*.什么叫绝对误差,相对误差绝对误差是指示值与实际值的代数差,即绝对误差=测量值—真值相对误差是绝对误差与实际值之比的百分数相对误差=p×100%第二章、检测第一节、温度检测:1.温度:温度(temperature)是表示物体冷热程度的物理量,微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度。
温度只能通过物体随温度变化的某些特性来间接测量,而用来量度物体温度数值的标尺叫温标。
它规定了温度的读数起点(零点)和测量温度的基本单位。
目前国际上用得较多的温标有华氏温标(°F)、摄氏温标(°C)、热力学温标(K)和国际实用温标。
从分子运动论观点看,温度是物体分子平均平动动能的标志。
温度是大量分子热运动的集体表现,含有统计意义。
对于个别分子来说,温度是没有意义的。
温度测量:分为接触式和非接触式两类。
接触式测温法接触式测温法的特点是测温元件直接与被测对象接触,两者之间进行充分的热交换,最后达到热平衡,这时感温元件的某一物理参数的量值就代表了被测对象的温度值。
这种方法优点是直观可靠,缺点是感温元件影响被测温度场的分布,接触不良等都会带来测量误差,另外温度太高和腐蚀性介质对感温元件的性能和寿命会产生不利影响。
接触式仪表主要有:膨胀式温度计、压力式温度计、热电偶、热电阻及半导体二极管温度计。
非接触式测温法非接触式测温法的特点是感温元件不与被测对象相接触,而是通过辐射进行热交换,故可以避免接触式测温法的缺点,具有较高的测温上限。
此外,非接触式测温法热惯性小,可达1/1000S,故便于测量运动物体的温度和快速变化的温度。
桥牌的基本知识一、桥牌简介简单地说,桥牌是扑克的一种打法。
桥牌作为一种高雅、文明、竞技性很强的智力性游戏,和以它特有的魅力而称雄于各类牌戏,风靡全球。
目前桥牌已经成为2002年亚运会和2004年奥运会的表演项目,并有望进入2008年冬季奥运会。
现代桥牌被称为定约桥牌,是由一种叫“惠斯特”的纸牌游戏发展来的。
与其他游戏相比,桥牌有以下突出特点:1、桥牌是智力游戏:打桥牌的乐趣主要在于少靠运气、多凭智慧而嬴牌。
在打牌过程中,计算和记忆能力在桥牌中非常重要,同时运用很多数学、逻辑学的知识进行推理和判断,这一过程与临床医生的思维模式十分相似。
因此,桥牌是一项智力开发活动,要当一名高明医生,建议你先成为一名高级桥牌手。
2、桥牌对于改善人际关系和协调、配合能力大有益处:我们不难理解“桥”字在桥牌中的重要,打好桥牌必须在搭档之间密切合作、互相信任、齐心协力,才能实现目标。
3、桥牌具有无穷的趣味性和乐趣:打桥牌时运气的成分不可避免,有时对手还会对你实施心理战术。
如果仅就一副牌而言,高手也不敢狂言一定赢初学者。
另外,牌手在经过精密的计算和判断之后,以某种高级打法(如投入、挤牌等)完成了有难度的定约,那种快慰和兴奋是不言而喻的。
就像一个疑难病例,经过你的周密检查后提出你的诊断和治疗方案,并且最终证明你是正确的一样,你的聪明智慧得到了体现,多么爽的成就感!4、桥牌当然还是一种高雅、文明的游戏:打桥牌者要有绅士一样的风度,保持良好的心态,学会尊重同伴和对手。
可见,桥牌能够使您增长智慧、陶冶情操、完美性格、适应生活,帮助您遇事考虑全面、临危不乱,并改善您的人际关系……。
多好的一项运动!让我们开始学桥牌吧。
二、基本玩法和桥牌规则(一)、搭档和方位四个人打桥牌,两人为一组对另一组,分别坐在东、南、西、北的位置上。
坐南、北的两人为一方,称南北方;坐东、西的两人为一方,称东西方。
(二)、术语介绍1、牌(1)、牌张:桥牌所使用的52张扑克牌,每人平均分配13张。
【第一课知识归纳】
1、怎样看待“从众”
从众是生活中一种常见的现象,既有积极意义,也有消极影响。
从众,有助于我们学习他人的智慧和经验,扩大视野,修正思维方式和克服固执己见、盲目自信等缺点,这是它的“利”;但一味从众就会抹杀人的个性和创造性,使人丧失独立思考的习惯和能力,让人变得无主见,这又是它的“弊”。
所以在生活和学习中,我们要扬“从众”的“利”,避“从众”的“弊”,遇事和看待问题,既要慎重考虑多数人的意见和做法,又要有自己的思考和分析;既要坚持真理,也要敢于打破常规,克服盲从思想,努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力。
2、怎样看待“好奇心理”
一方面,好奇是求知和创造的起点,在多数情况下,它能激励青少年成才,是非常可贵的,因此,青少年应重视、珍惜和培养好奇心;另一方面,好奇心指向错误的方向又会导致不良嗜好的形成,不利于青少年身心的健康成长。
所以青少年在珍惜和培养好奇心的同时,也要注意把握好好奇的方向,避免盲目好奇带来不利的影响。
3、怎样避免盲目从众和盲目好奇,学会主宰自己
(1)善于分辨是非,养成独立思考的习惯;
(2)提高和发展自我控制能力;
(3)杜绝不良嗜好,养成良好的行为习惯。
前言、第一课基本知识点总结【基本概念】世界观(P2)方法论(P3)哲学(注意三层:第一,哲学是关于世界观的学说;第二,哲学是具体知识的概括和总结。
第二,哲学是世界观和方法论的统一。
)(P2-3)物质资料生产方式(P11)物质(P13)意识(注意两层:第一,起源。
第二,本质)(P14)意识的反作用(P24)一切从实际出发(P29)正确(错误)的思想意识和行动(P31)【基本原理及其方法论】1、物质决定意识(世界的本质是物质)(P13最后一段、P19第一段)原理:(1)世界上根本不存在神,也无所谓神的创造;无论是自然界还是人类社会,都是不依赖于人的意识的客观实在。
而马克思主义哲学把不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在叫做物质,这就指明整个世界是客观存在的物质世界,世界的本质是物质。
(2)意识是物质世界长期发展的产物,意识是客观存在在人脑中的反映,这就深刻说明了意识依赖于物质,物质决定意识,进一步证明了世界的本质不是意识而是物质。
方法论意义:我们在认识世界改造世界的活动中,做到一切从实际出发,使主观符合客观,做到具体的历史的统一。
2、意识能够反作用于客观事物(P26)原理:不同的意识对客观事物起着不同的作用:正确地反映客观事物及其发展规律的意识,能够指导人们有效地开展实践活动,促进客观事物的发展。
歪曲反映客观事物及其发展规律的意识,则会把人的活动引向歧途,阻碍客观事物的发展。
方法论意义:我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的细想意识。
3、物质与意识的辩证关系(P28)原理:物质决定意识,意识是客观存在在人脑中的反映。
意识又具有能动作用:意识不仅能够正确反映物质,还能够反作用于物质。
方法论意义:(1)我们在认识世界改造世界的活动中,做到一切从实际出发,使主观符合客观,做到具体的历史的统一。
(2)重视意识的能动作用,重视精神的力量。
(注意:这两个方法论要看情况具体问题具体分析。
开学第一课的知识点梳理与重点讲解一、认识开学第一课开学第一课标志着新学年的开始,这节课通常是对前一学年所学知识的回顾与新学年的导入。
每个学科都有其独特的知识点,本文将以此为出发点,对开学第一课的知识点进行梳理与重点讲解。
二、语文知识点梳理1. 词语搭配:通过语言运用方式和相关语境来梳理常用的词语搭配,例如"苦心经营"、"千方百计"等。
2. 基础语法:回顾前一学年所学的基础语法知识,如句子成分、主谓宾结构、时态和语态等。
重点解释一些容易混淆的语法问题,如动词的时态和语态的正确使用。
3. 阅读理解:通过解析一篇文章来培养学生的阅读理解能力,包括推理、归纳、判断等。
三、数学知识点梳理1. 数的认识:通过自然数、整数、有理数等的概念及其运算规则对数的认识进行梳理。
2. 知识综合运用:将数学中的四则运算、整数的加减乘除、分数计算等进行结合梳理,使学生能够应用所学知识解决实际问题。
四、英语知识点梳理1. 词汇积累:梳理常用单词、短语和固定搭配,培养学生的词汇量。
2. 语法知识:回顾前一学年所学的语法知识,如时态、语态、虚拟语气等,并重点针对易错点进行讲解。
3. 阅读技巧:通过解析短文、丰富阅读材料,培养学生的阅读技巧和提高快速阅读的能力。
五、历史知识点梳理1. 古代文明:梳理古代各个文明的起源、特点和成就,如埃及文明、希腊罗马文明等。
2. 重大历史事件:梳理历史中的重大事件,如法国大革命、美国独立战争等,并帮助学生理解事件的背景、原因和影响。
六、地理知识点梳理1. 大洲与国家:通过讲解各大洲的分布情况、特点和一些重要国家的地理位置等,帮助学生熟悉世界地理。
2. 自然地理:梳理地球的结构、地球的运动等自然地理知识,并解析自然地理与人类生活的关系。
七、生物知识点梳理1. 动植物分类:梳理常见动植物的分类和特征,培养学生对生物多样性的认识和理解。
2. 生物生长发育:梳理生物的生长发育过程和规律,如人体的生长发育、植物的生命周期等。
开学第一课的核心知识点梳理随着暑假的结束和开学的到来,新的学年开始了。
对于学生们来说,开学第一课是一个重要的环节,它为我们奠定了本学期的学习基础。
在这篇文章中,我们将对开学第一课的核心知识点进行梳理。
一、历史学习历史是了解过去、理解现在和展望未来的重要途径。
开学第一课通常会涉及到一定的历史知识,这有助于我们对过去的事件和人物有更深入的了解。
1. 事件和人物:开学第一课可能会介绍一些重大事件和重要人物。
例如,介绍二战中的盟军和轴心国,以及其中关键人物如丘吉尔、希特勒等。
2. 时代背景:开学第一课还会让我们了解一些历史时代的背景知识,如工业革命、文艺复兴等。
这些知识能够给我们提供更广阔的视野,帮助我们理解社会的发展和演变。
二、数学作为一门基础学科,数学在开学第一课中占据重要地位。
它不仅能培养我们的逻辑思维能力,还能为我们提供解决问题的工具。
1. 数字与运算:在开学第一课中,我们可能会回顾数字的基本概念和运算法则,如整数与自然数的概念、加减乘除等。
这为我们后续学习更复杂的数学知识打下了基础。
2. 几何和图形:开学第一课还会涉及到几何和图形的基本概念与运算,如平面几何和立体几何,以及各种图形的性质与特点。
这些知识将帮助我们理解空间和形状的关系,培养我们的空间思维能力。
三、科学科学是一个广阔而丰富的领域,在开学第一课中,我们会接触到科学的一些基本概念和原理,这将为我们后续的科学学习打下基础。
1. 自然界的规律:开学第一课可能会介绍一些自然界的基本规律,如重力、电磁力等。
了解这些规律有助于我们理解自然界的运行方式和相互关系。
2. 实验与观察:科学知识的学习与实验与观察密不可分。
开学第一课可能会从实验与观察的角度,引导我们学习科学的方法和思维方式。
四、文学与艺术文学与艺术是人类智慧、情感和创造力的结晶。
开学第一课中也会涉及到一些文学与艺术的知识,帮助我们开拓视野,提升审美能力。
1. 文学经典:开学第一课可能会介绍一些文学经典作品,如《红楼梦》、《西游记》等。
开学第一课的知识点解析一、人脑的奇妙结构与功能人脑作为人体最重要的器官之一,拥有多种神奇的结构和功能。
人脑由大脑、小脑和脑干组成,其中大脑又分为左右两个半球。
它控制着我们的思维、行为、感知和记忆等各种复杂的活动,是我们学习的重要工具。
二、人类的认知能力与学习方式人类具有独特的认知能力,包括感知、记忆、思维等方面。
学习是一种认知活动,人们通过观察、实践、思考和交流等方式获取和积累知识。
不同的人有不同的学习方式,例如听觉型、视觉型和动手型等。
了解自己的学习方式可以帮助我们高效地学习。
三、记忆的多个阶段与技巧记忆是学习的基础,人们通过感知、编码、存储和检索等过程将信息转化为记忆。
记忆过程包括感觉记忆、短时记忆和长时记忆等阶段。
为了提高记忆效果,可以采用分散练习、联想记忆和复述等技巧。
四、问题解决与创造性思维问题解决是学习中的一个关键能力,它要求人们通过思考和探索找到解决方案。
创造性思维则是一种独特的思维方式,通过非传统的思维方式和联想,产生新的想法和解决问题的方法。
培养问题解决和创造性思维能力可以提升学习和创新的能力。
五、沟通与表达的技巧沟通与表达是人们交流思想和信息的重要方式。
良好的沟通和表达能力有助于人们更好地理解和被理解。
在学习过程中,我们需要掌握有效的口头表达、书面表达和非语言沟通等技巧,以便与他人进行良好的交流。
六、信息获取与筛选的能力在信息时代,我们需要获取和利用大量的信息。
然而,信息的获取和筛选需要一定的能力。
人们需要学会使用图书馆、互联网和其他资源来快速获取想要的信息,并通过判断和鉴别筛选出有用的信息。
七、合作学习与团队合作能力合作学习是一种有组织的学习方式,它要求学生以小组形式共同完成学习任务。
通过合作学习,可以培养学生的团队合作和沟通能力,增强学习的效果和乐趣。
团队合作能力对于未来职场和社交生活同样重要。
八、适应性学习与自主学习能力适应性学习是指学生根据不同的学习环境和任务,灵活地调整学习策略和方法。
开学第一课知识点讲解一、绪论:开学第一课是新学期中学生们面对的第一堂课,它不仅是对学生们进行知识点讲解的重要环节,更是培养学生学习兴趣和探索精神的契机。
本文将通过详细的讲解,全面回顾开学第一课的主要知识点。
二、文字与语言:开学第一课中,文字与语言是重要的内容之一。
文字是人类沟通思想、表达情感的工具。
在这节课上,老师可以向学生介绍中国文字的起源与发展,让学生了解文字的历史价值和文化意义。
此外,老师还可以引导学生分析文字在不同国家和地区的多样性,并鼓励学生积极参与语言交流活动,提升自己的言语表达能力。
三、数理与自然:数理与自然是开学第一课中的另一个重要内容。
数学和自然科学是现代社会中不可缺少的学科,对学生发展逻辑思维和观察力有着积极的促进作用。
在这节课上,老师可以介绍数学和物理等学科的基本概念和应用,给学生们展示数理思维的力量和自然科学的魅力。
同时,老师还可以通过实验和观察活动,培养学生对自然界的敬畏之心。
四、历史与人文:历史与人文是开学第一课中不可或缺的一部分。
历史是人类社会发展的记载和反思,人文是价值观念和文化传承的载体。
在这节课上,老师可以向学生讲述中国古代历史和优秀文化传统的故事,帮助学生了解自己的根源和文化底蕴。
同时,老师还可以引导学生思考历史与人文的重要性,培养对于传统文化的尊重和传承意识。
五、艺术与美育:艺术与美育是开学第一课中的另一重要内容。
艺术是人类情感和创造力的表达方式,美育是培养审美能力和艺术欣赏能力的教育过程。
在这节课上,老师可以向学生介绍不同艺术形式的特点和魅力,激发学生对艺术的兴趣和热爱。
同时,老师还可以组织学生参观艺术展览或举办创作比赛,提升学生的审美水平和艺术才能。
六、体育与健康:体育与健康是开学第一课中的重要组成部分。
体育锻炼对于学生身体健康和全面发展具有重要意义。
在这节课上,老师可以向学生介绍不同体育项目的基本规则和技巧,鼓励学生积极参与体育活动,养成良好的运动习惯。
第一章 概率论基础知识概率论是随机过程的基础,在传统的概率论中,限于各种原因,往往借助于直观理解来说明一些基本概念,这对于简单随机现象似乎无懈可击,但对于一些复杂随机现象就难以令人信服了.随着随机数学理论的不断完善,随机过程越来越成为现代概率论的一个重要分支和发展方向. 为了更好地学习随机过程,我们必须对基础概率论的理论有一个比较深入和全面的了解.本章就是在此基础上系统介绍概率论基础知识,包括概率空间、随机变量及其分布、数学期望的若干性质、特征函数和母函数、随机变量列的收敛性及其相互关系、条件数学期望等.1.1 概率空间概率论是研究随机现象统计规律的一门数学分科,由于随机现象的普遍性,使得概率论具有极其广泛的应用.随机试验是概率论的基本概念之一,随机试验所有可能结果组成的集合称为这个试验的样本空间,记为Ω.Ω中的元素ω称为样本点,Ω中的子集A 称为随机事件,样本空间Ω也称为必然事件,空集Φ称为不可能事件.定义 1.1 设Ω是一个集合,F 是Ω的某些子集组成的集合簇(collection )(或称集类),如果 (1)Ω∈F ;(2)若A ∈F ,则\A A =Ω∈F ;(取余集封闭) (3)若n A ∈F ,1,2,n = ,则1n n A ∞=∈ F ;(可列并封闭)则称F 为σ-代数(sigma algebra -)(B orel 域或事件域(field of events )),(,ΩF )称为可测空间(m easurable space ).由定义可以得到 (4)Φ∈F ;(5)若,A B ∈F ,则\A B ∈F ;(取差集封闭)(6)n A ∈F ,1,2,n = ,则1ni i A = ,1ni i A = ,1i i A ∞= ∈F (有限交,有限并,可列交封闭)定义1.2 设(,ΩF )为可测空间,()P ⋅是定义在F 上的实值函数,如果 (1)任意A ∈F ,0()1P A ≤≤;(非负性) (2)()1P Ω=;(正规性)(3)对两两互不相容事件12,,A A (当i j ≠时,i j A A =Φ ),有11()i ii i P A P A ∞∞==⎛⎫=⎪⎝⎭∑ (可列可加性). 则称P 是(,Ω F)上的概率(p r o b a b i l i ),(,ΩF ,P )称为概率空间(probability space ),()P A 为事件A 的概率. 由定义知(4),A B ∈F ,A B ⊂,则(\)()()P B A P B P A =- (可减性)一事件列{,1}n A n ≥称为单调增列,若1,1n n A A n +⊂≥;称为单调减列,若1,n n A A +⊃1n ≥. 显然,如果{,1}n A n ≥为单调增列,则1lim n in i A A∞→∞==;如果{,1}n A n ≥为单调减列,则1lim n in i A A∞→∞==.(5)(概率的连续性)若{,1}n A n ≥是递增或递减的事件列,则lim ()(lim )n n n n P A P A →∞→∞=定义1.3 设(,ΩF ,P )为概率空间,B ∈F ,且()0P B >,如果对任意A ∈F ,记()(|)()P AB P A B P B =则称(|)P A B 为事件B 发生条件下事件A 发生的条件概率(conditional probability ). 由条件概率的定义可得到: (1)乘法公式 设,A B ∈F ,则()()(|)P AB P B P A B =一般地,若i A ∈F ,1,2,,i n = ,且121()0n P A A A -> ,则121121312121()()(|)(|)(|)n n n P A A A P A P A A P A A A P A A A A --=(2) 全概率公式 设(,ΩF ,P )是概率空间,A ∈F ,i B ∈F ,1,2,,i n =()i j B B i j =Φ≠,且1,()0,ni i i B P B ==Ω> ,则1()()(|)niii P A P B P A B ==∑(3) (Bayes 公式)设(,ΩF ,P )是概率空间,A ∈F ,i B ∈F ,1,2,,i n =()i j B B i j =Φ≠,且1,()0,()0ni i i B P B P A ==Ω>> ,则1()(|)(|)()(|)i i i niii P B P A B P B A P B P A B ==∑一般地,若12,,,n A A A ∈ F ,有11()()nni ii i P A P A ===∏ , 则称F 为独立事件簇.1.2 随机变量及其分布随机变量是概率论的主要研究对象之一,随机变量的统计规律用分布函数来描述. 定义 1.4 设(,ΩF ,P )为概率空间,()X X ω=是定义在Ω上的实值函数,如果对于任意实数x ,有()1(,]Xx --∞={}:()X x ωω≤∈F ,则称()X ω为F上的随机变量(random variable ),简记为..r v X .随机变量实质上是(,ΩF )到(,R B ()R )上的可测映射(函数),记1(){()|X XB B σ-=∈B ()R }⊂F ,称()X σ为随机变量X 所生成的σ域.称{}()1()():()((,])(,]F x P X x P X xP X x P Xx ωω-=≤=≤=∈-∞=-∞为随机变量X 的分布函数(distribution function )(简记.d f ).由定义,分布函数有如下性质:(1)()F x 为不降函数:即当12x x <时,有12()()F x F x ≤; (2)()lim ()0,x F F x →-∞-∞==()lim ()1x F F x →+∞+∞==;(3)()F x 是右连续的,即()()F x F x ο+=可以证明,定义在R 上的实值函数()F x ,若满足上述三个性质,必能作为某个概率空间(,ΩF ,P )上某个随机变量的分布函数.推广到多维情形,类似可得到定义 1.5 设(,ΩF ,P )为概率空间,()12()(),(),,()n X X X X X ωωωω== 是定义在Ω上的n 维空间n R 中取值的向量实值函数.对于任意12(,,,)n n x x x x R =∈ ,有{}1122:(),(),,()n n X x X x X x ωωωω≤≤⋅⋅⋅≤∈F ,则称()X X ω=为n 维随机变量,称12()(,,,)n F x F x x x P =⋅⋅⋅={}1122:(),(),,()n n X x X x X x ωωωω≤≤⋅⋅⋅≤为()12()(),(),,()n X X X X X ωωωω==⋅⋅⋅的联合分布函数.随机变量有两种类型:离散型随机变量和连续型随机变量,离散型随机变量的概率分布用概率分布列来描述:(),1,2,k k p P X x k === ,其分布函数为()k k x xF x p ≤=∑;连续型随机变量的概率分布用概率密度函数()f x 来描述,其分布函数为()()x F x f t dt -∞=⎰.类似地可定义n 维随机变量12(,,,)n X X X X = 的联合分布列和联合分布函数如下: 对于离散型随机变量12(,,,)n X X X X = ,联合分布列为()121122,,,n x x x n n p P X x X x X x ====其中,i i i x I I ∈为离散集,1,2,,i = n ,X 的联合分布函数为: 1,12,,121,2,,(,,,)(,,,)n i i nn x x n x y i n F y y y p y y y R ≤==⋅⋅⋅∈∑对于连续型随机变量12(,,,)n X X X X = ,如果存在n R 上的非负函数12(,,,)n f x x x ,对于任意12(,,,)nn y y y R ∈ ,有12(,,,)n X X X X = 的联合分布函数12121212(,,,)...(,,,)n y y y n n n F y y y f x x x dx dx dx -∞-∞-∞⋅⋅⋅=⋅⋅⋅⋅⋅⋅⎰⎰⎰12(,,,)n f x x x 为X 的联合密度函数.1.3 数学期望及其性质设()X X =⋅是定义在概率空间(,ΩF ,P )上的.r v ,如果||X dP Ω<∞⎰,就称.r v .X的数学期望(expectation )或均值存在(或称.r v .X 是可积的),记为E X ,有下列定义:EX XdP Ω=⎰利用积分变换,也可写成()EX xdF x +∞-∞=⎰.设()g x 是1R 上的B orel 可测函数,如果.r v .()g X 的数学期望存在,即|()|E g X <∞,由积分变换可知()()()()Eg X g X dP g x dF x +∞Ω-∞==⎰⎰设k 是正整数,若.r v .k X 的数学期望存在,就称它的k 阶原点矩(k th -moment aboutthe origin ),记为k α,即()kkk EXx dF x α+∞-∞==⎰设k 是正整数,若.r v .||k X 的数学期望存在,就称它的k 阶绝对原点矩(k th - absolute m o m e n tabout the origin ),记为k β,即 ||||()kkk E X x dF x β+∞-∞==⎰类似地,X 的k 阶中心矩(k th - central moment )k μ和k 阶绝对中心矩(k th -absolutely central moment )k υ分别定义为1()()()kkk E X EX x dF x μα+∞-∞=-=-⎰1||||()kkk E X EX x dF x να+∞-∞=-=-⎰我们称二阶中心矩为方差(variance ),记为V a r X 或D X ,显然有22221VarX μναα===-关于数学期望,容易验证下列的性质:(1)若.r v .X ,Y 的期望E X 和E Y 存在,则对任意实数,αβ,()E X Y αβ+也存在,且()E X Y EX EY αβαβ+=+(2)设A ∈F ,用A I 表示集A 的示性函数,若E X 存在,则()A E XI 也存在,且()A AE XI XdP =⎰(3)若{}k A 是Ω的一个划分,即()i j A A i j =Φ≠ ,且i iA Ω= ,则iA i EX XdP XdP Ω==∑⎰⎰关于矩的存在性,有如下的必要条件和充分条件定理1.1 设对.r v X 存在0p >,使||pE X <∞,则有lim (||)0px x P X x →∞≥=定理1.2 设对.r v X 0(.)a s ≥,它的.d f 为()F x ,那么E X <∞的充要条件是(1())F x dx ∞-<∞⎰此时EX =(1())F x dx ∞-⎰推论1.1 ||E X <∞的充要条件是0()F x dx -∞⎰与0(1())F x dx +∞-⎰均有限,这时有EX =(1())F x dx ∞-⎰()F x dx -∞-⎰推论 1.2 对于0,||pp E X <<∞<∞的充要条件是11(||)p n P X n ∞=≥<∞∑,也等价于11(||)p n nP X n ∞-=≥<∞∑1.4 特征函数和母函数特征函数是研究随机变量分布又一个很重要的工具,用特征函数求分布律比直接求分布律容易得多,而且特征函数有良好的分析性质.定义 1.6 设X 是n 维随机变量(随机向量),分布函数为()F x ,称()F x 的Fourier Stieltjes -变换()()(),itXitxg t E ee dF x t ∞-∞==-∞<<∞⎰为X 的特征函数(characteristic function ).简记.c f从本质上看,特征函数是实变量t 的复值函数,随机变量的特征函数一定是存在的. 当X 是离散型随机变量,分布列(),1,2,k k p P X x k === ,则1()kitx k k g t ep ∞==∑当X 是连续型随机变量,概率密度函数为()f x ,则()(),itxg t ef x dx t ∞-∞=-∞<<∞⎰从定义,我们能够看出特征函数有如下性质: (1)(0)1;g =(2)(有界性)|()|1;g t ≤ (3)(共轭对称性)()();g t g t -=(4)(非负定性)对于任意正整数n 及任意实数12,,,n t t t 和复数12,,,n z z z ,有,1()0nk l k l k l g t t z z =-≥∑(5)(连续性)()g t 为n R 上一致连续函数;(6)有限多个独立随机变量和的特征函数等于各自特征函数的乘积,即随机变量12,,,n X X X 相互独立,12n X X X X =+++ 的特征函数为:12()()()()n g t g t g t g t =其中()i g t 为随机变量i X 的特征函数;(7)(特征函数与矩的关系)若随机变量X 的n 阶矩n EX 存在,则X 的特征函数()g t 可微分n 次,且当k n ≤时,有()(0)k k k g i EX =;(8)随机变量的分布函数由其特征函数唯一确定.定理1.3 (B ocher 定理) n R 上函数()g t 是某个随机变量特征函数当且仅当()g t 连续非负定且(0)1g =.定理1.4 (逆转公式) 设()F x 是随机变量X 的分布函数,相应的特征函数为()g t 若12,x x 为()F x 的连续点,则12211()()lim()2itx itx TT Tee F x F x g t dt itπ--→∞---=-⎰很显然,具有相同特征函数的两个分布函数是恒等的.由此还可推出一个事实:一个随机变量是对称的,当且仅当它的特征函数是实的. 事实上,由X 的对称性知X 和X -有相同的分布函数,根据定义()()()itX itXg t E e E eg t g t -===-=,也就是说()g t 是实的;反之,从()()()itX itXg t Ee g t g t Ee -===-=知X 和X -有相同的特征函数,因此,它们的分布函数相等,这说明X 是对称的.例1.1 设X 服从(,)B n p ,求X 的特征函数()g t 及2,,EX EX D X解 X 的分布列为{},1,0,1,2,,k k n kn P X k C p q q p k n -===-=()()()n nitxk k n kk it k n kit nnnk k g t eC p qCpe qpe q --=====+∑∑因此 0(0)()|itt d E X ig ipe qnp dt='=-=-+=22222202()(0)()()|it t d EXi g i pe q npq n p dt=''=-=-+=+故 22()D X EX EX npq =-= 例1.2 设~(0,1)X N ,求X 的特征函数()g t解 22()itx xg t edx ∞--∞=由于2222||||itx xxixe xe--=221||xx edx ∞--∞<∞⎰,可对上式两边求导,得2222()()itx xitx xg t ixedx e de∞∞---∞-∞'==-⎰2222()x x itx itx edx tg t ∞∞---∞-∞=--=-于是得到微分方程 ()()g t t g t '+=. 这是变量可分离型方程,有()()dg t tdt g t =-两边积分得 2l n ()2g t tc=-+,得方程的通解为 22()tcg t e -+=.由于(0)1g =,因此,0c =.于是X 的特征函数为22()tg t e -=例1.3 设,X Y 相互独立,~(,),~(,)X B n p Y m p ,证明:~(,)X Y n m p ++ 证明 ,X Y 的特征函数分别为()(),()(),1itnitmX Y g t q pe g t q pe q p =+=+=-X Y +的特征函数为()()()(),1it n mX Y X Y g t g t g t q pe q p ++==+=-即X Y +的特征函数是服从参数为,n m p +二项分布的特征函数,由唯一性定理~(,)X Y n m p ++附表一给出了常用分布的均值、方差和特征函数.在研究只取非负整数值的随机变量时,以母函数代替特征函数比较方便.定义1.7 设随机变量X 的分布列为(),0,1,2,k p P X k k === 其中01k k p ∞==∑,称()()kk k k P s E s p s ∞===∑为X 的母函数(或称概率生成函数)(p r o b a b i l i t y generating function ).母函数具有下列性质:(1)非负整数值随机变量的分布列由其母函数唯一确定; (2)(1)1P =,()P s 在||1s ≤绝对且一致收敛;(3)若随机变量X 的l 阶矩存在,则可以用母函数在1s =的导数值来表示,特别地, 有2(1),(1)(1)EX P EXP P ''''==+;(4)独立随机变量之和的母函数等于母函数的积.证明 (1)01(),0,1,2,nkkkk k k k k k n P s p s p s p s n ∞∞===+==+=∑∑∑两边对s 求n 阶导数,得到()1()!(1)(1)n k nn k k n Ps n p k k k n p s∞-=+=+--+∑令0s =,则()(0)!n n p n p =,因此()(0),0,1,!n n pp n n ==(3)由0()kk k P s p s ∞==∑,得到11()k kk P s kps∞-='=∑,令1s ↑,得到1(1)kk EX kpP ∞='==∑,类似可得到 2(1)(1)E X PP '''=+ 例1.4 从装有号码为1,2,3,4,5,6的小球的袋中,有放回地抽取5个球,求所得号码总和为15的概率.解 令i X 为第i 次取得的小球的号码,且i X 相互独立,125X X X X =+++ 为所取的球的号码的总和.i X 的母函数为261()()6i P s s s s =+++X 的母函数为 5265655551()()(1)(1)66s P s s s s s s -=+++=--所求概率为()P s 展开式的15s 的系数,因此,5651{15}6P X ==1.5 随机变量列的收敛性定义 1.8设{},;1n X X n ≥概率空间(,ΩF ,P )上随机变量,如果存在集A ∈F ,()0P A =,当cA ω∈时,有lim ()()n n X X ωω→∞=,则称n X 几乎处处收敛(convergencealm ost everywhere )到X ,简称n X ..a s 收敛到X ,记为n X X → ..a s下面我们给出..a s 收敛的一个判别准则.定理1.5 n X X → ..a s 的充分必要条件是任一ε>0,有lim (||)0m n m n P X X ε∞→∞=⎧⎫-≥=⎨⎬⎩⎭下面给出定理1.3的一个应用.例1.5 设{}n X 是..r v 列,且11()()2n n n P X n P X n +===-=,1111122n n n P X P X n n ⎧⎫⎧⎫⎛⎫===-=-⎨⎬⎨⎬ ⎪⎩⎭⎩⎭⎝⎭对于给定的ε>0,考虑1n ε>,有 1(||)0,2m mm nm n P X n ε∞∞==⎧⎫≥≤→→∞⎨⎬⎩⎭∑,因此 0n X →,..a s定义1.9 设{},;1n X X n ≥概率空间(,ΩF ,P )上随机变量,如果对任一0ε>,{}lim ||0n n P X X ε→∞-≥=则称n X 依概率收敛(convergence in probability )到X ,简记Pn X X −−→. 由定义,n X 依概率收敛到X ,那么极限随机变量X ..a s 是唯一的.定义 1.10 设{},;1n X X n ≥概率空间(,ΩF ,P )上随机变量,若||rn E X (0r >)存在,且lim ||0rn n E X X →∞-=,则称 n X r 阶平均收敛(convergence in mean oforder r )到X ,特别地,当2r =时,称为均方收敛.定义1.11 设{},;1n X X n ≥概率空间(,ΩF ,P )上随机变量,其分布函数序列()n F x 满足lim ()()n n F x F x →∞=在每个()F x 连续点处成立,则称n X 依分布收敛(convergence indistribution )到X .简记dn X X −−→.这里()F x 为X 的分布函数.下面我们不加证明地给出几种收敛之间的关系.a sPn n X X X X −−→⇒−−→dn X X ⇒−−→⇓..k a s n X X −−→且11(||)2kn kk P X X ∞=-≥<∞∑⇑,r rn n X X X X '−−→⇒−−→ 0r r '<< 1.6 条件数学期望设,X Y 是离散型随机变量,对一切使{}0P Y y =>的y ,定义给定Y y =时,X 的条件概率为 {,}{|}{}P X x Y y P X x Y y P Y y ======;给定Y y =时,X 的条件分布函数为(|){|}F x y P X x Y y =≤=; 给定Y y =时,X 的条件期望为(|)(|){|}xE X Y y xdF x y xP Xx Y y =====∑⎰设,X Y 是连续型随机变量,其联合密度函数为(,)f x y ,对一切使()0Y f y ≥,给定Y y =时,X 的条件密度函数为(,)(|)()Y f x y f x y f y =;给定Y y =时,X 的条件分布函数(|){|}F x y P X x Y y =≤==(|)xf x y dx ⎰; 给定Y y =时,X 的条件期望定义为 (|)(|)(|)E X Y y x d F x y x f x y d x===⎰⎰由定义可以看出,条件概率具有无条件概率的所有性质.(|)E X Y y =是y 的函数,y 是Y 的一个可能值,若在Y 已知的条件下,全面考察X 的均值,需要用Y 替代y ,(|)E X Y y =是Y 的函数,显然,它也是随机变量,称为X 在Y 条件下的条件期望(conditional expectation ).条件期望在概率论、数理统计和随机过程中是一个十分重要的概念,下面我们列举以下性质:设,,X Y Z 为随机变量,()g x 在R 上连续,且,,,[()]EX EY EZ E g Y Z ⋅都存在. (1) 当X 和Y 相互独立时,(|)E X Y EX =; (2) [(|)]EX E E X Y =;(3) [()|]()(|)E g Y X Y g Y E X Y ⋅=; (4) (|)E c Y c =,c 为常数;(5) (线性可加性)[()|](|)(|)E aX bY Z aE X Z bE Y Z +=+ (,a b 为常数); (6) 若0,X ≥则(|)0,..E X Y a s ≥ 下面只对(2)和(3)证明:证明 (2)离散型情况.设(,)X Y 的联合分布列为{,},,1,2,i j ij P X x Y y p i j ====则 [(|)](|){}jj j y E E X Y E XY y P Y y ===∑{|}{}ji i i j j y x x P X x Y y P Y y ⎡⎤====⎢⎥⎣⎦∑∑ {,}{}ji ii i j i y x x x P X x Y y P Xx EX ⎡⎤======⎢⎥⎣⎦∑∑∑由此可见,E X 是给定j Y y =时X 条件期望的一个加权平均值,每一项(|)j E X Y y =所加的权数是作为条件事件的概率,称(|){}jj j y EX E XY y P Y y ===∑为全期望公式.连续型情形:设(,)X Y 的联合密度函数为(,)f x y ,则[](|)(|)()(|)()Y Y E E X Y E X Y y f y dy xf x y dx f y dy ∞∞∞-∞-∞-∞⎡⎤===⎢⎥⎣⎦⎰⎰⎰(,)(,)x f x y d x d yx f x y dy d x∞∞∞∞-∞-∞-∞-∞⎡⎤⎡⎤==⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎣⎦⎰⎰⎰⎰()X xf x dx EX ∞-∞==⎰(|)()Y EX E X Y y f y dy ∞-∞==⎰也称为全期望公式.全期望公式表明:条件期望的期望是无条件期望. (3)只需证明对任意使[]()|E g Y X Y y ⋅=存在的y 都有[]()|()(|)E g y X Y y g y E X Y y ⋅===因为[|](|)E X Y y xdF x y ∞-∞==⎰,因此,当y 固定时,[]()|()(|)()(|)E g y X Y y g y xdF x y g y xdF x y ∞∞-∞-∞⋅===⎰⎰()[|]g y E X Y y ==例1.6 设在某一天走进商店的人数是期望为1000的随机变量,又设这些顾客在该商店所花钱数都为期望为100元的相互独立的随机变量,并设一个顾客花钱数和进入该商店的总人数独立,问在给定的一天内,顾客们在该商店所花钱数的期望是多少?解 设N 表示这天进入该商店的总人数,i X 表示第i 个顾客所花的钱数,则N 个顾客所花的总数为1Ni i X =∑.由于 11|N N i i i i E X E E X N ==⎡⎤⎡⎤⎛⎫=⎢⎥ ⎪⎢⎥⎣⎦⎝⎭⎣⎦∑∑而 1111||N n n i i i i i i E X N n E X N n E X nEX ===⎡⎤⎡⎤⎡⎤=====⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎣⎦⎣⎦∑∑∑因此 11|,N i i E X N N E X =⎡⎤=⎢⎥⎣⎦∑[]111N i i E X E N E X E N E X =⎡⎤=⋅=⎢⎥⎣⎦∑由题设 11000,100EN EX == 于是11000100100000Ni i X ==⨯=∑即该天顾客花费在该商店的钱数的期望为100000元.。
磁 场第一讲 基本知识介绍《磁场》部分在奥赛考刚中的考点很少,和高考要求的区别不是很大,只是在两处有深化:a 、电流的磁场引进定量计算;b 、对带电粒子在复合场中的运动进行了更深入的分析。
一、磁场与安培力1、磁场a 、永磁体、电流磁场→磁现象的电本质b 、磁感强度、磁通量c 、稳恒电流的磁场*毕奥-萨伐尔定律(Biot-Savart law ):对于电流强度为I 、长度为dI 的导体元段,在距离为r 的点激发的“元磁感应强度”为dB。
矢量式d B= k 3rrl Id⨯,(d l 表示导体元段的方向沿电流的方向、r 为导体元段到考查点的方向矢量);或用大小关系式dB = k2r sin Idl θ结合安培定则寻求方向亦可。
其中 k = 1.0×10−7N/A 2 。
应用毕萨定律再结合矢量叠加原理,可以求解任何形状导线在任何位置激发的磁感强度。
毕萨定律应用在“无限长”直导线的结论:B = 2k rI ;*毕萨定律应用在环形电流垂直中心轴线上的结论:B = 2πkI 2/3222)r R (R + ;*毕萨定律应用在“无限长”螺线管内部的结论:B= 2πknI 。
其中n 为单位长度螺线管的匝数。
2、安培力a 、对直导体,矢量式为 F= I B L⨯;或表达为大小关系式 F = BILsin θ再结合“左手定则”解决方向问题(θ为B与L 的夹角)。
b 、弯曲导体的安培力 ⑴整体合力折线导体所受安培力的合力等于连接始末端连线导体(电流不变)的的安培力。
证明:参照图9-1,令MN 段导体的安培力F 1与NO 段导体的安培力F 2的合力为F ,则F 的大小为F =)cos(F F 2F F 212221θ-π++= BI )cos(L L 2L L 212221θ-π++ = BI MO关于F 的方向,由于ΔFF 2P ∽ΔMNO ,可以证明图9-1中的两个灰色三角形相似,这也就证明了F 是垂直MO 的,再由于ΔPMO 是等腰三角形(这个证明很容易),故F 在MO 上的垂足就是MO 的中点了。
证毕。
由于连续弯曲的导体可以看成是无穷多元段直线导体的折合,所以,关于折线导体整体合力的结论也适用于弯曲导体。
(说明:这个结论只适用于匀强磁场。
)⑵导体的内张力弯曲导体在平衡或加速的情形下,均会出现内张力,具体分析时,可将导体在被考查点切断,再将被切断的某一部分隔离,列平衡方程或动力学方程求解。
c 、匀强磁场对线圈的转矩如图9-2所示,当一个矩形线圈(线圈面积为S 、通以恒定电流I )放入匀强磁场中,且磁场B 的方向平行线圈平面时,线圈受安培力将转动(并自动选择垂直B 的中心轴OO ′,因为质心无加速度),此瞬时的力矩为M = BIS几种情形的讨论——⑴增加匝数至N ,则 M = NBIS ; ⑵转轴平移,结论不变(证明从略); ⑶线圈形状改变,结论不变(证明从略);*⑷磁场平行线圈平面相对原磁场方向旋转α角,则M = BIScos α ,如图9-3;证明:当α = 90°时,显然M = 0 ,而磁场是可以分解的,只有垂直转轴的的分量Bcos α才能产生力矩…⑸磁场B 垂直OO ′轴相对线圈平面旋转β角,则M = BIScos β ,如图9-4。
证明:当β = 90°时,显然M = 0 ,而磁场是可以分解的,只有平行线圈平面的的分量Bcos β才能产生力矩…说明:在默认的情况下,讨论线圈的转矩时,认为线圈的转轴垂直磁场。
如果没有人为设定,而是让安培力自行选定转轴,这时的力矩称为力偶矩。
二、洛仑兹力1、概念与规律a 、f= q B v,或展开为f = qvBsin θ再结合左、右手定则确定方向(其中θ为B与v的夹角)。
安培力是大量带电粒子所受洛仑兹力的宏观体现。
b 、能量性质由于f 总垂直B与v确定的平面,故f总垂直v,只能起到改变速度方向的作用。
结论:洛仑兹力可对带电粒子形成冲量,却不可能做功。
或:洛仑兹力可使带电粒子的动量发生改变却不能使其动能发生改变。
问题:安培力可以做功,为什么洛仑兹力不能做功?解说:应该注意“安培力是大量带电粒子所受洛仑兹力的宏观体现”这句话的确切含义——“宏观体现”和“完全相等”是有区别的。
我们可以分两种情形看这个问题:(1)导体静止时,所有粒子的洛仑兹力的合力等于安培力(这个证明从略);(2)导体运动时,粒子参与的是沿导体棒的运动v 1和导体运动v 2的合运动,其合速度为v ,这时的洛仑兹力f 垂直v 而安培力垂直导体棒,它们是不可能相等的,只能说安培力是洛仑兹力的分力f 1 = qv 1B 的合力(见图9-5)。
很显然,f 1的合力(安培力)做正功,而f 不做功(或者说f 1的正功和f 2的负功的代数和为零)。
(事实上,由于电子定向移动速率v 1在10−5m/s 数量级,而v 2一般都在10−2m/s 数量级以上,致使f 1只是f 的一个极小分量。
)☆如果从能量的角度看这个问题,当导体棒放在光滑的导轨上时(参看图9-6),导体棒必获得动能,这个动能是怎么转化来的呢?若先将导体棒卡住,回路中形成稳恒的电流,电流的功转化为回路的焦耳热。
而将导体棒释放后,导体棒受安培力加速,将形成感应电动势(反电动势)。
动力学分析可知,导体棒的最后稳定状态是匀速运动(感应电动势等于电源电动势,回路电流为零)。
由于达到稳定速度前的回路电流是逐渐减小的,故在相同时间内发的焦耳热将比导体棒被卡住时少。
所以,导体棒动能的增加是以回路焦耳热的减少为代价的。
2、仅受洛仑兹力的带电粒子运动a 、v⊥B时,匀速圆周运动,半径r =qBmv,周期T = qB m 2πb 、v与B成一般夹角θ时,做等螺距螺旋运动,半径r = qBsin mv θ ,螺距d =qBcos mv 2θπ 这个结论的证明一般是将v分解…(过程从略)。
☆但也有一个问题,如果将B分解(成垂直速度分量B 2和平行速度分量B 1 ,如图9-7所示),粒子的运动情形似乎就不一样了——在垂直B 2的平面内做圆周运动?其实,在图9-7中,B 1平行v 只是一种暂时的现象,一旦受B 2的洛仑兹力作用,v 改变方向后就不再平行B 1了。
当B 1施加了洛仑兹力后,粒子的“圆周运动”就无法达成了。
(而在分解v 的处理中,这种局面是不会出现的。
)3、磁聚焦a 、结构:见图9-8,K 和G 分别为阴极和控制极,A 为阳极加共轴限制膜片,螺线管提供匀强磁场。
b 、原理:由于控制极和共轴膜片的存在,电子进磁场的发散角极小,即速度和磁场的夹角θ极小,各粒子做螺旋运动时可以认为螺距彼此相等(半径可以不等),故所有粒子会“聚焦”在荧光屏上的P 点。
4、回旋加速器a 、结构&原理(注意加速时间应忽略)b 、磁场与交变电场频率的关系因回旋周期T 和交变电场周期T ′必相等,故 qBm 2π=f 1c 、最大速度 v max = mqBR= 2πRf 5、质谱仪速度选择器&粒子圆周运动,和高考要求相同。
第二讲 典型例题解析一、磁场与安培力的计算【例题1】两根无限长的平行直导线a 、b 相距40cm ,通过电流的大小都是3.0A ,方向相反。
试求位于两根导线之间且在两导线所在平面内的、与a 导线相距10cm 的P 点的磁感强度。
【解说】这是一个关于毕萨定律的简单应用。
解题过程从略。
【答案】大小为8.0×10−6T ,方向在图9-9中垂直纸面向外。
【例题2】半径为R ,通有电流I 的圆形线圈,放在磁感强度大小为B 、方向垂直线圈平面的匀强磁场中,求由于安培力而引起的线圈内张力。
【解说】本题有两种解法。
方法一:隔离一小段弧,对应圆心角θ ,则弧长L = θR 。
因为θ → 0(在图9-10中,为了说明问题,θ被夸大了),弧形导体可视为直导体,其受到的安培力F = BIL ,其两端受到的张力设为T ,则T 的合力ΣT = 2Tsin 2θ再根据平衡方程和极限xxsin limx →= 0 ,即可求解T 。
方法二:隔离线圈的一半,根据弯曲导体求安培力的定式和平衡方程即可求解… 【答案】BIR 。
〖说明〗如果安培力不是背离圆心而是指向圆心,内张力的方向也随之反向,但大小不会变。
〖学员思考〗如果圆环的电流是由于环上的带正电物质顺时针旋转而成(磁场仍然是进去的),且已知单位长度的电量为λ、环的角速度ω、环的总质量为M ,其它条件不变,再求环的内张力。
〖提示〗此时环的张力由两部分引起:①安培力,②离心力。
前者的计算上面已经得出(此处I = ωπλ∙π/2R 2 = ωλR ),T 1 = BωλR 2;力,方后者的计算必须..应用图9-10的思想,只是F 变成了离心程 2T 2 sin 2θ = πθ2M ω2R ,即T 2 = πω2R M 2 。
〖答〗B ωλR 2+πω2RM 2 。
【例题3】如图9-11所示,半径为R 的圆形线圈共N 匝,处在方向竖直的、磁感强度为B 的匀强磁场中,线圈可绕其水平直径(绝缘)轴OO ′转动。
一个质量为m 的重物挂在线圈下部,当线圈通以恒定电流I 后,求其静止时线圈平面和磁场方向的夹角。
【解说】这是一个应用安培力矩定式的简单问题,解题过程从略。
【答案】arctgmgNBIRπ 。
二、带电粒子在匀强磁场中的运动【例题4】电子质量为m 、电量为q ,以初速度v 0垂直磁场进入磁感强度为B 的匀强磁场中。
某时刻,电子第一次通过图9-12所示的P 点,θ为已知量,试求:(1)电子从O 到P 经历的时间; (2)O →P 过程洛仑兹力的冲量。
【解说】圆周运动的基本计算。
解题过程从略。
值得注意的是,洛仑兹力不是恒力,故冲量不能通过定义式去求,而应根据动量定理求解。
【答案】(1)eBm 2θ;(2)2mv 0sin θ 。
【例题5】如图9-13所示,S 是粒子源,只能在纸面上的360°范围内发射速率相同、质量为m 、电量为q 的电子。
MN 是一块足够大的挡板,与S 相距OS = L 。
它们处在磁感强度为B 、方向垂直纸面向里的匀强磁场中,试求:(1)要电子能到达挡板,其发射速度至少应为多大? (2)若发射速率为meBL,则电子击打在挡板上的范围怎样? 【解说】第一问甚简,电子能击打到挡板的临界情形是轨迹与挡板相切,此时 r min =2L; 在第二问中,先求得r = L ,在考查各种方向的初速所对应的轨迹与挡板相交的“最远”点。
值得注意的是,O 点上方的最远点和下方的最远点并不是相对O 点对称的。
【答案】(1)m2eBL;(2)从图中O 点上方距O 点3L 处到O 点下方距O 点L 处的范围内。
【例题6】如图9-14甲所示,由加速电压为U 的电子枪发射出的电子沿x 方向射入匀强磁场,要使电子经过x 下方距O 为L 且∠xOP = θ的P 点,试讨论磁感应强度B 的大小和方向的取值情况。