第 六 单 元 复 习 资 料

高中语文第六册文言文单元复习(附答案)文言学习0209 1505高中语文第六册文言文单元复习【要求】本册文言文只有一个单元，全是司马迁的作品。

一篇是司马迁给任少卿的书信，另三篇皆选自《史记》。

学习本单元，重点是汲取文中光芒四射的思想意义。

《报任安书》中“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也”的生死观，屈原有理想、有抱负、有追求的人生态度，信陵君仁而下士、急人所难的精神品德等，都是宝贵的精神财富。

还要注意掌握课文中的文言实词、虚词及文言句式，进而品味《史记》的语言，了解其语言风格。

【重点·点击】一、文学常识1．司马迁，字子长，西汉史学家、文学家，他倾毕生心血所完成的历史巨著《史记》，又名《太史公书》。

2．《史记》是我国第一部纪传体通史。

它记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝太初四年，共约三千年的历史。

分表（10）、本纪（12）、书（8）、世家（30）、列传（70）五个部分，130篇，52万字。

3．《史记》的人物传记，善于把主要事件和细节描写有机结合起来，文笔生动感情浓厚，人物性格鲜明，形象真切可感。

《史记》一书对后世的史学和文学影响深远。

4．《史记》被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

它的一个显著的特点就是，将浓厚的爱憎感情融于平实朴素的叙述描写之中。

二、词语（1）通假字1.见狱吏则头枪地：“枪”通“抢”，碰撞。

2.及以至是：“以”通“已”。

3.及罪至罔加：“罔”通“网”，法网。

4.古者富贵而名摩灭：“摩”通“磨”。

5.大底圣贤发愤之所为作也：“底”通“抵”。

6.思垂空文以自见：“见”通“现”。

7.可与不：“不”通“否”。

8. 臣愿奉璧往使：“奉”通“捧”。

9.拜送书于庭：“庭”通“廷”。

10.召有司案图：“案”通“按”，审查、察看。

11.秦自缪公以来二十余君：“缪”通“穆”。

12.唯大王与群臣孰计议之：“孰”通“熟”，仔细。

13．犹离忧也：“离”通“罹”，遭遇。

14.人穷则反本：“反”通“返”。

最新（2022版）湘教版小学科学六年级上册知识点总结第一单元 生态系统第1课 阳光下的植物1.阳光下的植物丰富多彩、多种多样。

3. 二歧分类法是选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为两类，然后在每类中又根据相对应明显不同的特征再区分为两类，如此下去，直至把所有植物分完。

4.17世纪早期，比利时的海尔蒙特提出了植物体的生长靠水分这一观点。

5.1774年，英国的普利斯特列得出结论：植物会吸收空气中二氧化碳。

6.植物体的绿叶能产生氧气。

7.1845年，德国的梅耶指出：植物将光能转换成化学能储存起来。

1864 植物 茎缠绕或攀缘茎直立茎缠绕 茎攀缘 茎草质 茎木质 花具花瓣 花无花瓣 花白色 花黄色 爬山虎 狗尾草 油菜 荷花玉兰 牵牛花 蜡梅8.绿色植物的叶在阳光照射下，可以将二氧化碳与水合成荞料（淀粉），同时放出氧气。

这个过程叫作光合作用。

第2课从吃与被吃说起1.生物之间吃与被吃的链状关系叫作食物链。

2.在食物链中，植物能够自己制造营养物质，称为生产者。

像兔子和狼这样的生物，要直接或间接依靠生产者而获得食物，称为消费者。

微生物能把动植物尸体分解，称为分解者。

食物链通常从绿色植物开始，到食肉动物为止。

3.许多食物链相互交错连结而形成的复杂营养关系叫作食物网。

在某个环境中，生物种类越多，食物网越复杂，生物越能更好地生存。

4.像草原这样，能够满足生物的生存繁衍需要，能够提供食，物和防御捕食者等条件的场所，叫作栖息地。

5.生物与其栖息地环境相互依存，密不可分。

我们把生物与其生存的环境构成的统一整体叫作生态系统。

6.地球上生物种类繁多，它们生活在多种多样的栖息地中，生物及其栖息地的多样性，也使生态系统具有多样性。

7.海洋生态系统、森林生态系统、城市生态系统、农田生态系统、草原生态系统、沙漠生态系统。

1.生态系统中，各种生物之间、生物与栖息地之间相互依存，密不可分，达成一种动态的平衡，叫作生态平衡。

在生态平衡下，系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。

部编人教版六年级下册语文全册1-6 单元知识要点归纳期末总复习资料部编人教版六年级下册语文第一单元知识要点归纳第一单元复习资料《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗词三首》、《藏戏》。

百里不同风，千里不同俗。

内容目录：易读错的字、词语听写、形近词组词、词语搭配、近义词、反义词、日积月累、成语积累、词语解释、佳句背诵、课文中心思想回顾、课文重点内容解析。

一、易读错的字。

彼．此（bǐ p ǐ）细腻．（ěr nì）汤匙．（chíshí）褐．色（hè k è）栖．息（qī x ī）白粥．（zōu zhōu）擦．汗（cāch ā）掺和．（huo h é）正．月（zhēng zh èng）嘟囔．（nāng r āng）肿．胀（zhǒng zh ōng）黄焖．鸡（mèn m ēn）机杼．（zhùsh ù）僧．人（sēng sh ēng）藏．戏（cÁng zÀng）一钹．（bó b Á）二、词语听写。

腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非万不得已必定光景截然不同燃放亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律彩绘广告分外糊涂搅和浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉三、形近词组词。

蒜（大蒜）摊（摊开）眨（眨眼）贩（贩卖）祟（作祟）滩（沙滩）贬（贬低）板（木板）醋（陈醋）难（难过）宵（元宵）彼（彼此）酸（很酸）拌（拌嘴）霄（凌霄）波（波浪）酷（很酷）伴（伙伴）消（消失）披（披衣）饺（饺子）绊（绊倒）燃（燃放）贺（祝贺）较（比较）擦（擦掉）然（然后）货（货物）郊（郊外）察（观察）染（染色）贷（货物）骆（骆驼）驼（骆驼）恰（恰好）烟（烟火）洛（洛阳）驮（驮着）洽（融洽）咽（咽下）腊（腊月）匙（汤匙）嘟（嘟囔）褐（褐色）蜡（蜡烛）题（题目）都（都是）渴（渴了）借（借书）搅（搅拌）肿（肿胀）喝（喝水）粥（稀粥）揽（搅拌）钟（钟表）缸（水缸）弱（弱小）觉（觉得）仲（仲尼）卸（卸下）腻（细腻）稠（浓稠）熬（熬过）缺（缺少）贼（小贼）绸（彩绸）遨（遨游）脏（很脏）调（调整）傲（骄傲）赃（赃物）候（等候）章（章节）泣（哭泣）盈（盈盈）侯（王侯）卓（卓越）位（位子）盘（盘子）猴（猴子）音（音乐）拉（拉着）监（监考）脉（脉脉）栖（栖息）鸦（乌鸦）泳（游泳）洒（洒水）鸭（鸭子）咏（歌咏）晒（晾晒）雅（高雅）四、修饰词。

统编版语文五年级下册第六单元语文园地语文园地六课文原文交流平台原文了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。

学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。

他先分析了赛马双方的具体情况：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。

于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。

通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。

学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。

他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。

结合船上的各种情况他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。

这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。

我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。

交流平台点拨了解人物思维的过程，就是了解遇到事情时人物是怎样想的，这样想有什么好处。

只有了解了人物做事的动机或意图，才能弄明白在特定情况下他为什么这么做，这样才能更全面地把握人物和相关情节，从而加深对课文内容的理解。

交流平台导学在学习本单元的课文时，如果同学能了解人物的思维过程，那么将会加深对课文内容的理解。

《田忌赛马》一文中，“为什么只要调换出场顺序就能反败为胜”这个问题值得同学们深入探究，大家可以根据课文内容的描述，推测出孙膑制定计策的思维过程；《跳水》一文中，船长的办法好在哪里？他的思维过程是怎样的？如果同学们能推测出来，就非常了不起。

这两篇课文启示我们，在生活中，无论遇到怎样的问题，都要积极开动脑筋具体分析当时的情况，沉着冷静地思考，选择恰当的方法解决问题。

交流平台学习目标学习通过了解人物的思维过程，从而加深对课文内容的理解的方法。

从中受到启示：我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。

交流平台内容指导一个人的思维过程虽看不见摸不着，但可以通过对事件前因后果的分析感知得到。

了解人物的思维过程，感受闪烁出来的智慧火花，就可以进一步理解人物特点，感知课文表达的内涵，加深对课文内容的理解。

小学语文部编版三四五六年级单元习作分类复习指导2020年6月（一）写人篇体会习作的乐趣，用几句话或一段话写一个同学。

（写印象深刻的地方：1.外貌特点；2.性格爱好；3.品质精神……）写身边人，尝试写出他的特点。

（1.抓典型事例；2.抓细节描写：语言、特长爱好、精神品质等）写家人，注意把印象最深的地方写出来。

（寻找“人物特点”与“动物特点”的相似之处）尝试用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。

初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。

（通过人物“细节描写”表现内心）选择典型的事例来表现一个人的特点。

（典型事例）通过事情写一个人，表达出自己的情感。

（“事”+“情”）（二）叙事篇学写一件简单的事。

按顺序把玩的过程写清楚。

（叙述有序）写一写过节的过程。

把过节的过程或故事写清楚（人物、时间、地点、参与过程）。

观察事物的变化，把实验的过程写清楚。

（实验名称、实验准备、实验过程、实验结果）写一件事，把事情写清楚。

按一定顺序，把事情的“开始、经过、结果”写清楚。

还可以写写自己当时的心情、自己的感受。

（事情六要素 + 心情感受）把游戏过程写清楚。

还可以写写自己当时的心情。

（游戏名称、游戏规则、游写一件事，写清楚事情的经过。

能写出自己的感受。

（时间、地点、人物、起因、经过、结果 + 心情感受）如何增加心理活动描写？按一定的顺序把事情的过程写清楚（“不会”到“会”的过程要写清楚，突出成长）以《我学会了挤牛奶》为例把一件事的重点部分写具体。

把故事过程写清楚，把自己受到触动、感受到成长的瞬间写具体。

（事例具体，突出心情；通过细节，感受成长）尝试用点面结合的写一次活动。

写清楚活动的过程，把印象深刻的部分重点写。

（写清活动过程，有“点”有“面”，详略得当）写生活体验，试着表达自己的看法。

写之前想一想他是怎么影响你的生活的，习作时，注意抓住重点，写出特点。

（介绍这种风俗、参加这种风俗的经历）习作时，选择合适的内容写出真情实感。

第六单元复习汇总一、易错字音汛xùn 期 间jiàn 隔 谴qiǎn 责 平衡héng 一行xíng 人 协xié调 俩liǎ人 伏fú下身子 联结jié 白血xuè病 凋diāo 零 骨髓suǐ 辗zhǎn 转 步履lǚ匆匆 暂zàn 停 间jiàn 隔 叮咛níng二、近义词唯独-唯有 谴责-斥责 保持-维持 平衡-平稳 等候-等待 清楚-清晰 希望-期望 沉着-从容 庄重-庄严 怜悯-怜爱 依然-依旧 关切-关心三、反义词谴责-赞许 懒惰-勤劳 美好-丑恶 凋零-绽放 清楚-模糊 沉着-慌张 坚强-软弱 关切-冷漠 悲哀-欢乐四、形近字孟（姓孟） 浩（浩然） 陵（杨陵） 唯（唯一） 辞（辞别）猛（凶猛） 凌（凌晨） 维（思维） 辟（开辟） 盏（一盏） 造（造句） 棱（棱角） 惟（惟妙惟肖） 舍（宿舍） 洪（洪水） 暴（暴雨） 俗（俗语） 涨（涨价）含（含义） 哄（哄人） 爆（爆炸） 浴（沐浴） 张（张开）裕（富裕）裤（裤子） 惰（懒惰） 稳（稳定） 序（秩序） 伏（伏兵）库（车库） 隋（隋唐） 隐（隐约） 疗（治疗） 扶（扶手）峡（峡谷） 桂（桂花） 旷（旷课） 怀（怀念） 脉（山脉） 胞（同胞） 狭（狭窄） 挂（挂号） 矿（矿石） 环（手环） 泳（游泳） 抱（抱着） 洼（山洼） 扩（扩大） 坏（坏人） 咏（歌咏） 泡（水泡） 袍（袍子） 移（移动） 彼（彼此） 袭（袭击） 余（余数） 暂（暂停）侈（奢侈） 波（波浪） 聋（聋子） 舍（舍得） 崭（崭新）披（披肩）遭（遭受） 咐（吩咐） 啕（号啕大哭）糟（糟糕） 附（附小） 淘（淘气）五、多音字bào（暴发） liǎ（俩人） zhǎng (涨潮）暴俩涨pù（一暴十寒） liǎng（伎俩） zhàng（涨气）jiān（空间） tiáo（调整）jié（联结）间调结jiàn（间隔）diào（调走） jiē（结果）mài（血脉）脉mò（含情脉脉）六、成语及四字词语1、需要正确书写的成语及四字词语清波荡漾人影绰绰理所当然突如其来屏息凝神号啕大哭恍然大悟步履匆匆目不转睛不由自主山洪暴发谈何容易平安无事骨肉同胞血脉亲情协调有序杏林春满誉满杏林饶有兴趣庄重严肃2、牢固掌握意思的成语清波荡漾：清澈的水波在起伏晃动。

XX年二年级下册语文第六单元复习资料第六单元一、复习文：、你觉得哪些品质是一个人应具有的优秀品质？我觉得孝敬父母、关爱他人、为人谦虚、勇于承认自己的错误……，这些都是一个人应具有的优秀品质。

2、学了《画家和牧童》一中，联系你的体会，你想对谁说些什么？我想对戴嵩说：“我真佩服您！您的画儿画得那么好，可您还是那么谦虚，一个大画家还虚心地向一个小牧童请教，这种实事求是的精神真值得我们学习！”我想对牧童说：“你真了不起！因为你不仅观察得很细致，能清楚地记得斗牛时的情景，你还敢向大画家提意见，你这种敢于挑战权威的精神值得我们学习！”3、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？因为老奶奶看到“我”能主动承认错误、改正错误非常高兴，她认为“我”是一个知错就改的好孩子，所以她为“我”的这种诚实的品质而感到骄傲！4、老爷爷为什么说他只看见一个儿子？因为在三个儿子中，只有一个儿子知道孝敬长辈，能主动帮妈妈提水。

在老爷爷看来，一个人的品质远比他的本领重要的多，所以老爷爷说他只看见一个儿子，就是那个关心妈妈的儿子。

、读了《三个儿子》这篇，你想到了什么？读了这篇，我觉得那个能主动帮妈妈提水的儿子非常孝敬妈妈，以后，我也要多体贴、关心父母，帮父母多干些家务活，做一个孝顺的好孩子。

6、读了《玩具柜台前的孩子》这篇，你想到了什么，准备怎样做？读了这篇，我觉得小兵的爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，小兵就不让妈妈给他买玩具，他真是一个体谅父母、心疼父母的好孩子！以后，我也要向他一样，多为父母着想，做一个懂事的好孩子。

二、背诵：、背诵99页“我知道”。

我知道戴嵩特别喜欢画（牛），（《三牛图》）、（《归牧图》）、（《斗牛图》）这几幅名画，就是戴嵩画的。

在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如，（齐白石画虾）、（徐悲鸿画马）、（李苦禅画鹰）……他们画得动物（栩栩如生），人们特别喜爱。

2、背诵112页反义词形式的AABB式叠词。

八年级上册第六单元习作《表达要得体》指导含范文一、习作内容表达要得体我们有时需要以书面的形式与人交流，或表感谢，或发邀请，或提号召。

这些涉及人与人交际的应用文要特别注意表达得体。

下面是某位同学以校学生会名义起草的给来校做讲座专家的感谢信，你觉得有什么不妥之处吗xx先生:谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。

您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。

特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。

许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。

在此我们向您表示热烈祝贺!并期待您有机会再来我校做讲座。

此致敬礼!xx中学学生会x年x月x日这封感谢信有许多表达不得体的地方。

如缺少问候语，感谢用语不够热情、恳切等。

更不恰当的是，作者用“很有趣”“海阔天空”“觉得挺不错”这样的词语，评价专家讲座的内容、特点和反响，认为专家的水平只是“较高”，虽然表达了肯定的意思，但评价偏低，容易引起误会，还显得对专家不够尊重。

要做到表达得体，应考虑写作的目的。

不同的写作目的，意味着表达方式、态度应有所不同，以适应特定的需求。

比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能像上面的感谢信那样流露出“自高自大”的态度;若是想获得对方的原谅，表达应该诚恳，以期得到对方的谅解;若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。

除了写作的目的外，还要注意读者对象的特点和应用的场合。

读者对象的年龄性别、职业等不同，写作时的用语也应有所不同。

比如对象是长辈，说话要尊敬;对象是平辈，用语可以亲切。

文章使用的场合也是需要考虑的。

比如，为隆重的集会发言而写一篇有关集会主题的庄重的演讲稿是合适的;可如果演讲稿中夹带太多调侃的语言，就不合时宜了。

另外，要注意恰当使用礼貌用语。

比如到别人家做客，应用“拜访”;宾客来到自己家，应用“光临”。

又如在书面语中直呼人的姓名时，应考虑在姓名后加上“先生”或“女士”。

再如以书面形式提意见和建议时，应说:“我的这些看法并不成熟请批评指正。

期末知识大串讲人教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第六单元多位数乘一位数知识点01：口算乘法1.整十、整百、整千数乘一位数的口算方法：先把整十、整百、整千数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

2. 两位数乘一位数（不进位）的口算方法：口算两位数乘一位数，先把两位数分成几个十和几个一，再分别与一位数相乘，最后把得到的两个积相加。

知识点02：笔算乘法1.多位数乘一位数（不进位）的笔算方法：笔算多位数乘一位数(不进位)时要注意:相同数位要对齐，从个位开始乘起，用一位数依次去乘多位数中的每一位上的数，与哪一位上的数相乘，积就对应写在那一位的下面。

2.多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法：计算多位数乘一位数，用一位数的个位分别去乘多位数的每一位（从个位乘起），哪一位上相乘满十，一定要向前一位进位，每一位相乘后要加上进位的数。

3.多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法：相同数位要对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。

千万不要忘记加进位数。

4. 因数中间有0的乘法与没有0的乘法计算方法相同，计算时从个位起，用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数，在与中间的0相乘时，如果没有进位，可直接写0占位，如果有进位，必须加上进上来的数。

5. 在进行因数末尾有0的乘法简便运算时，要注意两点：（1）我们把一位数与多位数0前面的那个数字对齐。

（2）多位数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。

6. 两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看成与它最接近的整十、整百、整千数，再按照整十、整百、整千数乘一位数的口算方法来算，估算出积的近似值，中间用“≈”连接。

7. 解决“归一”应用题的关键是先根据条件求出单一的量，再用这个单一的量解决相关的实际问题。

8. 解决“归总”应用题的关键是先根据条件求出总量，再用这个总量解决相关的实际问题。

习作：我想对您说1.情愿用书信的方式，把自己对某件事的看法告知父母。

2.能选择恰当的材料把自己的看法写具体，让父母理解和接受自己的看法。

3.在习作中抓住重点场景描写，细节中表达情感。

4.依据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

题目：我想对您说1.审清题材:你和爸爸妈妈可能是无话不说的好伴侣，也可能平常你与他们的沟通机会并不多。

本次习作的话题是“我想对您说”。

让我们借这次习作的机会，把自己对父母最想说的话用书信的方式写下来，告知父母。

（记事作文）2.审清内容:生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉:告知爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟伴侣诉说自己成长中的点滴苦恼，向为社会作出贡献的人表达鄙视之情……此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢？依据下面的提示，选择倾诉对象，把你心里想说的话写下来。

我想对您说写作要求可以说出你对他们的关怀，表达你对他们的鄙视和感谢。

如，2020肺炎疫情爆发以后，党和政府高度重视，提出“坚决信念、同舟共济、精准施策”的要求，全国人民众志成城，打响生命保卫战：快递员、志愿者们，为居家防护的人们做着平安保障和生活保障工作……己鄙视的人，对他们说说心里话，表达自己由衷的敬意。

3.审清重点:以书信的方式，用恰当的语言表达自己的看法和感受。

【拟题思路】本次习作可以直接用习作题目，如《我想对您说》，也可以题目中加上倾诉对象，如，《xxx，我想对您说》《给xx的一封信》……我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你想说的话，也可以自拟一个好玩的题目。

●我想对您说●爸爸妈妈，我相对你们说●白衣天使，我想对你们说●警察叔叔，我想对你们说【写作思路】首先要表明自己的观点，然后再有理有据地进行具体说明，可以举一些古今中外例子。

假如是反对父母或好伴侣的观点，就先说出父母或好伴侣的观点，然后再分别指出他们观点的错误之处。

发表谈论时要留意礼貌，不能咄咄逼人，也不能嘲讽挖苦。

以《爸爸妈妈，我想对你们说》为例来说明。