北师大版一年级下册数学第一单元《买铅笔》第2课时(张庆玉)

一年级下册数学教案1.1《买铅笔》｜北师大版教案：一年级下册数学教案1.1《买铅笔》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第一章第一节《买铅笔》。

这一节课的主要内容是让学生能够通过实际情境，理解10以内数的加减法运算。

我们将通过一个买铅笔的故事情境，引导学生进行数学思考，学习加减法的运算方法。

二、教学目标1. 能够理解10以内数的加减法运算概念；2. 能够运用加减法解决实际问题；3. 能够通过实际情境，培养数感和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解并掌握10以内数的加减法运算方法。

难点在于如何让学生能够将实际情境与数学运算相结合，理解加减法的实际意义。

四、教具与学具准备1. PPT课件，其中包括买铅笔的故事情境和相关的数学题目；2. 铅笔和练习本，供学生们进行实际操作和练习；3. 数学卡片，用于进行小组内的数学游戏和练习。

五、教学过程1. 导入：我会通过一个买铅笔的故事情境，引入本节课的主题。

我会向学生们展示一张图片，图片中有一个小朋友在商店买铅笔，商店里有不同种类的铅笔，价格也不同。

通过这个情境，引发学生的兴趣，让他们思考如何通过数学运算来解决问题。

2. 新课导入：我会向学生们介绍10以内数的加减法运算。

我会用具体的例子来解释加法和减法的概念，让学生们通过实际操作，理解加减法的实际意义。

3. 例题讲解：我会通过一些实际的例题，让学生们练习并理解10以内数的加减法运算。

我会引导学生们一步步地进行计算，并解释每一步的运算原理。

4. 随堂练习：我会给学生们一些练习题目，让他们在课堂上进行实际操作和练习。

我会鼓励学生们互相交流和讨论，共同解决问题。

5. 小组活动：我会组织学生们进行小组内的数学游戏和练习。

通过游戏和练习，让学生们更加深入地理解和掌握10以内数的加减法运算。

六、板书设计板书设计如下：1. 买铅笔的故事情境图2. 10以内数的加减法运算公式3. 实际的例题和答案4. 练习题目和答案七、作业设计作业题目：1. 小明有5支铅笔，他又买了一些铅笔，现在一共有8支。

北师大版一年级第二册第一单元第一课时《买铅笔》第一课时教学设计执教教师：武夷公馆小学张素琴指导教师: 武夷公馆小学宁燕翔一、教学内容北师大版小学数学一年级下册第一单元《加与减（一）》。

课本2、3页第一课时《买铅笔》。

二、设计理念《奥运开幕》是北师大版教材一年级第二册第一单元《加与减（一）》当中2页、3页中的内容，本课是在学生已经在一年级上学期时初步学习了9加几的进位加法的基础上进行教学的。

减法低年级学生不容易掌握，退位减法就更难些了。

因此，根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，选择了动手操作、、引导发现等方法。

引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。

三、教学目标1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。

2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。

3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

四、学情分析减法对于一年级下册学生来说并不陌生，学生已经学习了关于减法的一些知识，但退位减法课堂上学生还没有接触过。

我发现部分一年级的学生父母会有教孩子一些退位减法计算，但孩子只会生搬硬套，并不理解，所以学生计算慢，错误率高。

我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们真正做到理解算理算法。

五、教学重难点和关键教学重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。

教学难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

教学关键：通过各种活动，教学中融入信息技术，利用媒体技术等，以动画、动手等相结合的形式突出重难点。

六、教学课时一课时七、教学准备教具、学具准备：多媒体课件，小棒八、教学过程（一）复习引入：1、口算练习（看谁算得又对又快）。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= +8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=2、填一填9+（）=13 （）+9=15【设计意图:在带学生走向新知之前，再现与新知有关的原认知，复习9加几的知识，为将十几减9作铺垫】（二）创设情境，学习新知1.谈话导入。

一年级下册数学教案1买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案1 买铅笔北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材第37页，主要包括了“买铅笔”这一情景下的数学计算。

通过这一情景，让学生理解和掌握100以内数的加减法运算。

二、教学目标1. 学生能够理解买铅笔的情景，能够运用100以内的加减法进行计算。

2. 学生能够通过实际操作，提高自己的动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确进行100以内的加减法运算，理解加减法的实际意义。

2. 教学重点：学生能够运用100以内的加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、教学卡片。

2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅“买铅笔”的图片，引导学生思考：“如果你去买铅笔，你会怎样计算你需要支付的钱数？”让学生结合自己的生活经验，导入本节课的学习内容。

2. 新课讲解：（1）通过挂图和教学卡片，展示“买铅笔”的情景，引导学生理解加减法的实际意义。

（2）讲解100以内的加减法运算规则，并通过例题进行讲解。

例如：如果有3支铅笔，每支铅笔2元，买4支铅笔需要支付多少钱？答案是：6元。

（3）让学生进行随堂练习，巩固所学内容。

例如：如果有5支铅笔，每支铅笔3元，买2支铅笔需要支付多少钱？答案是：6元。

3. 课堂小结：通过提问学生，检查他们对本节课内容的理解和掌握程度。

六、板书设计板书设计如下：买铅笔支数单价总价3 2元 6元4 3元 12元七、作业设计1. 作业题目：如果有7支铅笔，每支铅笔4元，买3支铅笔需要支付多少钱？答案是：8元。

2. 作业题目：如果有8支铅笔，每支铅笔5元，买2支铅笔需要支付多少钱？答案是：10元。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过“买铅笔”这一情景，让学生理解和掌握了100以内的加减法运算。

课堂上，学生们的参与度很高，通过实际操作，他们更好地理解了加减法的实际意义。

一年级下册数学教案第一单元第1课：买铅笔｜北师大版教案：一年级下册数学教案第一单元第1课：买铅笔｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第一单元第1课：买铅笔。

本节课主要让学生通过实际购买铅笔的活动，学习并掌握10以内数的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生能够理解并掌握10以内数的加减法运算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生积极参与课堂活动，主动思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确进行10以内数的加减法运算，并能够解决实际问题。

2. 教学重点：学生能够理解加减法的含义，并能够熟练运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、铅笔、橡皮等。

2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生模拟购买铅笔的情景，让学生亲身参与其中，感受数学与生活的紧密联系。

2. 讲解知识点：教师讲解10以内数的加减法运算方法，并通过示例进行讲解，让学生理解加减法的含义。

3. 随堂练习：教师给出一些买铅笔的实际问题，让学生运用所学的加减法知识进行解答，并及时给予反馈和指导。

4. 例题讲解：教师通过一些具体的例题，让学生进一步理解和掌握10以内数的加减法运算方法。

六、板书设计板书设计如下：买铅笔+5 3 2七、作业设计1. 作业题目：小明买了3支铅笔，又买了2支铅笔，一共买了多少支铅笔？答案：一共买了5支铅笔。

2. 作业题目：小红买了4支铅笔，又卖掉了2支铅笔，还剩下多少支铅笔？答案：小红还剩下2支铅笔。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过模拟购买铅笔的情景，让学生学习并掌握了10以内数的加减法运算。

学生在实际操作中能够运用所学的知识解决实际问题，对加减法有了更深入的理解。

但在课堂中，部分学生对于一些复杂的问题解决能力还不够强，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的一些加减法问题，如购物、做饭等，并尝试用所学的知识进行解答。

一年下册数学优秀教案1.1《买铅笔》北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于一年下册数学优秀教案1.1《买铅笔》北师大版进行了深入的研究。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第一章第一节《买铅笔》。

通过本节课的教学，学生需要掌握100以内的加减法，能够进行简单的购物计算。

二、教学目标本节课的教学目标是通过买铅笔的情景，让学生掌握100以内的加减法，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解和运用100以内的加减法，难点是让学生能够将实际情景与数学知识相结合，进行计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了大量的铅笔作为教具，同时也让学生带来了自己的铅笔作为学具，以便学生能够更好地参与到课堂中来。

五、教学过程在教学过程中，我引入了实践情景，让学生想象自己在一个商店里买铅笔的情景。

然后，我给出了一个例子，比如：我有3元钱，每支铅笔1元，我最多能买几支铅笔？通过这个例子，我让学生明白了解决问题的方法。

接着，我让学生进行随堂练习，比如：我有5元钱，每支铅笔2元，我最多能买几支铅笔？通过这个练习，我让学生巩固了所学知识。

六、板书设计买铅笔我有3元钱每支铅笔1元最多能买3支铅笔七、作业设计1. 我有5元钱，每支铅笔2元，我最多能买几支铅笔？答案：我最多能买2支铅笔。

2. 我有7元钱，每支铅笔3元，我最多能买几支铅笔？答案：我最多能买2支铅笔。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于100以内的加减法有了更深入的理解和掌握。

但是在将实际情景与数学知识相结合方面，还有一些学生存在困难。

在今后的教学中，我将继续强调实际情景与数学知识相结合的重要性，让学生们能够更好地应用所学知识。

同时，我也会给学生提供更多的实践机会，让他们能够在实际生活中运用所学知识，提高他们的学习兴趣和动力。

通过本节课的教学，我希望学生们能够掌握100以内的加减法，提高他们的计算能力，培养他们的逻辑思维能力。

一年级下册数学教案 1.1买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案 1.1 买铅笔一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材第一章《我们周围的数》的第一节《买铅笔》。

本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解加减法的概念，能够运用数数和加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解加减法的概念。

2. 培养学生运用数数和加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生沟通交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。

2. 教学重点：通过实际情境，让学生理解加减法的概念，培养学生运用数数和加减法解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：铅笔、练习本、学习卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张购买铅笔的图片，让学生观察图片，引导学生思考：“你们看到了什么？这些铅笔是用来做什么的？”2. 数数练习：教师引导学生数一数图片中的铅笔数量，并说出总数。

然后，教师拿出几支铅笔，再次引导学生数一数，并说出总数。

3. 加减法练习：教师引导学生思考：“如果我们再买一些铅笔，数量会增加吗？如果我们用掉一些铅笔，数量会减少吗？”然后，教师出示一些加减法的题目，让学生进行实际操作，并说出答案。

4. 解决实际问题：教师出示一些购买铅笔的实际问题，让学生运用数数和加减法进行解决，并说出答案。

5. 小组合作学习：教师将学生分成小组，每组发放一些铅笔，让学生通过合作，解决一些购买铅笔的实际问题，并说出答案。

六、板书设计板书设计如下：买铅笔数数：1. 图片中的铅笔数量：2. 加上几支铅笔的数量：3. 减去几支铅笔的数量：加减法：1. 题目：答案：2. 题目：答案：解决实际问题：1. 题目：答案：2. 题目：答案：七、作业设计1. 题目：小明买了3支铅笔，又买了2支铅笔，请问小明一共买了多少支铅笔？答案：5支铅笔2. 题目：小红买了5支铅笔，用掉了2支铅笔，请问小红还剩下多少支铅笔？答案：3支铅笔八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际情境，理解了加减法的概念，并能够运用数数和加减法解决实际问题。

一年级下册数学教案1.1买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案1.1买铅笔北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第一章《买铅笔》。

我们将通过实际的情景引入，让学生了解和掌握10以内数的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10以内数的加减法的运算方法，并能应用于实际情景中，例如买铅笔的问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解和掌握10以内数的加减法运算。

难点则是让学生能够将所学的运算方法应用到实际情景中，如买铅笔的问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、铅笔和练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景引入，例如：“同学们，你们去过文具店吗？你们知道买铅笔的时候是怎么付款的吗？”让学生们思考和回忆起买铅笔的经历。

2. 例题讲解：我会通过一个具体的例题来讲解10以内数的加减法运算，例如：“我有3支铅笔，我又买了5支铅笔，我现在一共有多少支铅笔？”我会带领学生们一起思考和解答这个问题，解释加减法的运算规则。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自动笔计算，巩固所学的运算方法，例如：“我有5支铅笔，我又卖掉了3支铅笔，我还剩下多少支铅笔？”4. 小组讨论：我会让学生们以小组的形式进行讨论，分享彼此的解题方法和经验，培养他们的合作能力和交流能力。

六、板书设计七、作业设计为了巩固学生所学的知识，我会布置一些相关的作业题，让他们在课后进行练习和巩固。

例如：1. 我有2支铅笔，我又买了3支铅笔，我现在一共有多少支铅笔？答案：5支铅笔。

2. 我有4支铅笔，我又卖掉了2支铅笔，我还剩下多少支铅笔？答案：2支铅笔。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对课堂教学进行反思，思考学生们对所学内容的掌握程度，以及是否有需要改进和加强的地方。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，例如和家人一起进行10以内数的加减法练习，或者观察和思考身边的实际问题，将所学的知识应用到生活中。