河北省唐山市迁西县新集中学高一信息技术 数字化图像的简单合成导学案

河北省唐山市迁西县新集中学高一信息技术信息获取的过程教案新人教版学习目标：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法学习重点、难点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案关联知识链接：五次信息技术革命信息技术的发展趋势教学过程问题设计：从书中小故事引入，如何有效的获取信息。

知识体系梳理：从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程实施过程举例（步骤过程）：1、郊游需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等）选择121信息台（选择信息来源）3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）4、评价信息的过程。

剖析信息获取的各个环节①定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：信息的时间范围信息的地域范围信息的内容范围即：获取什么时间什么地点的什么样的信息②选择信息来源P15表文献型信息源口头型信息源电子型信息源实物型信息源比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。

对信息来源进一步细分。

教学过程实施过程③确定信息获取方法信息来源不同，获取的方法也不同问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……④评价信息评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。

不成功：调整过程重新获取信息。

实践：1、分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。

2、检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料。

归纳小结：信息获取的方式多种多样，关键是你选择的方式是否合适、合理，这是至关重要的达标检测：实践：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。

获取不超过5000元个人电脑的配置信息围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。

拓展延伸：在信息时代，人们获取信息的方式真的是多种多样，但是在众多的获取途径中，是不是获取的信息都是有用的呢？这就需要大家仔细甄别，积累经验。

高中信息技术《图像的简单合成》优质课教学设计、教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN图像的简单合成【教材分析】本节课是《信息技术基础》(必修)第五章第三节第二课时的内容。

这一课时介绍了图像的简单合成。

前一课时对图片的处理做了详细的讲解，通过这一课时的学习让学生可以进一步体验photoshop 软件强大的图像处理功能，并能制作一个完整的作品，为提升学生的信息素养提供技术支持。

【学情分析】前几节课主要介绍了图片的处理（包括旋转、亮度对比度、裁切、缩放和滤镜），学生已具备处理单幅图像的能力，但缺乏“整合”多幅图片形成新作品达到化腐朽为神奇的实际经验。

这节课通过解决一个具体问题，制作环保海报让学生切身体会制作一个作品，从无到有，从庸到精的过程。

在制作中学习到知识点又让知识点指导实际操作。

【教学目标】1、知识技能：学会使用Photoshop 进行简单的图像合成和美化。

2、过程方法：通过教师辅助、学生探究获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程。

3、情感态度与价值观：培养学生欣赏美的能力、团结互助的精神，以及合理利用信息技术的态度。

【教学重点、难点】教学重点：掌握Photoshop 抠图工具的使用及调整、修饰、美化的方法教学难点：合成图像表达主题思想【教法与学法】教学方法：讲解与演示相结合、启发式教学法、任务驱动法学习方法：模仿学习、自主探究学习，小组交流合作学习【设计思想】尊重学生解决问题的思维过程，模拟学生的学习体验和情感体验，在以学生为主体、教师为主导的架构下，搭建以生为本的学习平台，帮助学生通过学与练，以不断解决问题为手段，一步步完成学习任务。

新课标中提出了信息技术课程要以进一步提高学生信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，提高学生总体的信息素养。

而在本节课中就坚持了以教师为主导，学生为主体，发展能力和提高素质为主线的启发式教学思想，努力为学生创设了开放式的学习环境。

河北省唐山市迁西县新集中学高一信息技术表格数据的处理导学案新人教版教学目标1、理解信息的表格化，掌握表格处理2、能够使用EXCEL对数据进行计算、筛选和排序等操作教学难点数据的计算、排序、筛选。

教学难点：数据的计算、排序最近，学校举行了期中考试，成绩表是怎么处理的呢？思考：1、如何计算出每个同学的总分，平均分2、如何筛选出基能成绩大于75分的所有同学3、怎样才能找到总分最高的同学一、认识Excel1、单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位2、工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，电子表格一般包含大量的单元格，最多为65536*256= 16777216个单元格。

3、工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。

4、菜单栏、工具栏操作与Word类似二、处理电子表格1、数据的计算（1）利用公式或函数计算输入一个公式的基本步骤如下：1．首先单击选择要输入公式的单元格；2．键入公式的标志：=；3. 依次输入组成公式的数值及运算符，例如：求和D2+E2+F2+G2+H2+I2+J2+K2+L2+M2；4. 按回车键确认公式输入完成，当前单元格中显示计算结果。

输入函数与输入公式类似，可以在单元格中直接输入函数名字和参数=SUM(D2:M2)完全记得函数格式和对应参数的用法是比较困难的， Excel提供了一个帮助输入函数的工具，比如输入“求和”函数的步骤如下：1．单击选择需要输入函数的单元格2．单击插入菜单栏中的“函数”命令，进入右图所示的“插入函数”对话框;3．选择所需要的函数：在“选择函数”列表框中选择函数类别，选择了“SUM'’，用于求和4．单击[确定]按钮，出现如下图所示的输入参数对话框5．输入函数所引用的参数，一般是输入引用数据所在的单元格地址：方法一：直接在“Numberl”框中输入单元格地址，用冒号“：”分隔表示一个连续区域，如D2：M2代表从D2到M2之间的单元格区域；用逗号“，”分隔表示几个分离的区域，如D2,M2只代表D2和M2两个单元格。

数字化图像的简单合成一、教学设计思路：在本节的开始，以传统的观察入手，与学生一块分析几幅典型的合成图像作品，其中包括内容的丰富性，完整性，色彩的饱和度，界面构思精巧性与实用性，文字表达的确切性与艺术性，与生活实际的相关性等。

课前改变传统的分组方式，由班长按4-6人，兴趣爱好相似等进行分组，每个小组课前进行集中讨论，确定具有个性的本组名称：如龙凤之家，新闻工作室，环卫工作室，新视野工作室，小百合工作室等，要求各工作室能以图像的形式进行诠释工作室的内涵。

（目的，让学生掌握如何进行作品的创设，创意—素材—加工—表现）（放在知识拓展块上）同时，为了让学生对photoshop的几个常用工具的熟悉，特别设置了一个小的实践活动：“荷叶上的小公主”的制作。

（主要应用选取工具，移动，及图层样式，由于图层是一个重点，所以在本活动中，让学生对图层的样式进行具体的认识，通过改变参数可以看到什么效果，同时用透明的胶片进行说明图层的含义）。

在设计实践活动二中，联系社会新闻与实际，以新闻报道：中新社北京3月23日电国家防总办公室截至3月23日统计数据显示，全国耕地受旱面积1.14亿亩，比多年同期均值增加一千万亩，其中云南、贵州、广西、重庆、四川5省(区、市)耕地受旱面积占全国八成五，有1805万人、1017万头大牲畜因旱饮水困难。

国务院总理温家宝日前视察灾区指出，当前最为迫切的任务是优先解决群众饮水问题，要摆到抗旱救灾工作的第一位。

[2010年03月24日08:14中国新闻网]请同学们以珍惜“水”资源为主题，创作一幅公益海报。

要求：内容简明扼要，主题体现深刻，色彩整体色调和谐，文字运用恰当，构图要素齐全。

评价标准：二、知识能力目标的确定：1．知识与技能（1）了解数字化图像合成的一般过程；（2）掌握图像合成一些基本方法；（3）理解图层的概念。

2．过程与方法（1）体验数字化图像合成的一般过程，能根据具体要求进行有创意的设计与制作，应用到了多种工具和技巧，呈现信息、交流思想；（2）能应用所学知识，解决具体的问题。

学习重点1、图表的制作方法及步骤2、图表类型、数据源、图表选项的选择与修改3、运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析知识准备任务一：阅读课本P77－P78，并试着研究填写以下表格。

几种图表类型及作用图表类型使用特点柱形图折线图饼图图表建立步骤：1、选定表格的数据区域：注意选择有效区域，对那几行或那几列数据形成图表。

2、单击“插入”工具栏中的“图表”，显示图表向导第一步骤——图表类型对话框，选择适当图表类型，单击“下一步”。

3、进入图表向导第二步骤——图表数据源，根据需要选择系列产生在行或列，单击“下一步”。

4、进入图表向导第三步骤——图表选项，此时有一组选项标签，用来确定生成的图表中需要显示的信息（如图表标题、轴标题、数据标志等，可根据个人生成图表的需要选择）。

5、通常直接单击“下一步”进入图表向导第四步骤——图表位置，在默认状态下，程序会将生成的图表嵌入当前工作表单中。

如果希望图表与表格工作区分开，选择新工作表项，在图表位置输入新表单的名称。

6、如果以上各步骤的操作发生错误，可按“上一步”按钮返回重新选择，完成图表向导第4步操作后，如没有错误，单击“完成”按钮。

任务二：一、上网调查题：（按照要求完成下面两题）小学生初中生高中生辅助学习10 9 2浏览信息 2 2 6游戏聊天15 27 16其他 3 4 5要求：1、模仿上表在电子表格中制作，工作表名为“上网内容的调查”2、根据上表建立柱形图3、设图表标题为“上网内容的调查”在另一个工表里完成，上网对学生的影响迟到学生比例体质较差学生比例学业较差学生比例每周 2 小时以下19.90% 13.60% 13.70%每周 2 小时到 8 小时之间28.80% 40.10% 19.80%每周 8 小时以上51.30% 46.30% 66.50%任务三（10分钟）、通过给定的数据表形成图表分析以下问题：1、在北京奥运会上，中国、美国、俄罗斯获得的金牌分别占总金牌数百分比是多少？用表12、在北京奥运会上，前十名国家获得金、银、铜牌数据进行比较，哪个国家获得的银牌最多？用表23、中国美国从1984年参加奥运会以来至今获得金牌数的趋势分别是怎样的？说明了什么？用表3附表：1.2008年北京奥运金牌榜名次国家/地区金牌1 中国512 美国363 俄罗斯234 英国195 德国166 澳大利亚147 韩国138 日本99 意大利810 法国7其他其他国家1062.中国各项目获得金牌情况表项目金牌总数中国获得金牌数蹦床 2 2帆船11 1举重15 8兵乓球 4 4柔道14 3跆拳道8 1竞技体操14 9跳水8 7游泳34 1羽毛球 5 33.中国历届奥运会金牌数时间金牌数第23届15第24届 5第25届16第26届16第27届28第28届32第29届51选择题1、EXCEL 图表的显著特点是工作表中的数据变化时，图表（）A 随之改变B 不出现变化C 自然消失D 生成新图表,保留原图表2、想比较一下各省金、银、铜牌的数量，为了直观使用图表进行分析，最好使用哪种图表（）A、柱形图B、线形图C、饼形图3、Excel电子表格中，饼图主要是用来表示（）A 不同项目之间的数目B 各部分数据在总体中的百分比C 事物随时间变化D 各数据的平均值【难点小贴士】柱状图、折线图“系列产生在行还是列”的选择：如果系列产生在行，列标题出现在x轴。

数字化图像的简单合成学案【学习目标】1．知识与技能：学会使用Photoshop进行简单的图像合成和修饰。

2．过程与方法：通过自学和互助方式获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程。

3．情感态度与价值观：培养欣赏美的能力，团结互助的精神以及合理利用信息技术的态度。

【学习重点】掌握Photoshop合成简单图像及修饰的一般方法。

【学习难点】图层概念的理解。

【学习方法】自主探究、任务驱动、小组合作【学习过程】一、创设情境，引入新课观看视频、和下面的三幅图片，它们之间有什么联系？熟悉photoshop的操作界面，橡皮工具、套索工具、自由变换的用法。

理解图层的含义。

套索工具——可以选择任意形状的范围；多边形套索工具：可以通过单击不同的点来选择不同的区域；磁性套索工具：可在图像中选择不规则的对象或与背景颜色反差较大的图形。

自由变换——可用于在一个连续的操作中应用变换，对所选区域的变换操作。

橡皮擦工具：包含橡皮擦工具、背景橡皮擦工具、魔术橡皮擦工具。

图层：我们可以把图层想像成是一张一张叠起来的透明胶片，每张透明胶片上都有不同的画面，改变图层的顺序和属性可以改变图像的最后效果。

图层蒙版也是Photoshop图层中的一个重要概念，使用蒙版可保护部分图层，该图层不能被编辑。

蒙版可以控制图层区域内部分内容可隐藏或是显示。

更改蒙版可以对图层应用各种效果，不会影响该图层上的图像。

最后需要“应用蒙版”才可以使更改永生效。

Photoshop 中蒙版分两类：一是图层蒙版，二是矢量蒙版。

二、合作探究1――轻松易容，无敌变脸参考学习资料，仿做一张吴奇隆版美猴王的合成图片，完成后观察自己的作品是否与样例一样？第一步：1、首先打开两张素材2、用套索工具将吴奇隆头部选中并执行复制、粘贴（ctrl+C ctrl+V）3、采用自由变换工具（ctrl+T）将两个头像尽量重叠（包括位置、大小）第二步：1、添加图层蒙版2、使用橡皮擦将图片不需要的部分上涂抹(只需要吴奇隆的面部),三、合作探究2――人物风景合成在探究1的基础上，采用其他抠图工具将人物与风景图片合成1、打开两张素材图片（人物作为素材1，风景作为素材2）2、使用背景色橡皮擦工具将人物从图片中抠出来。

第1课“数字化图像的简单合成”教学设计课题：数字化图像的简单合成教学内容：《信息技术基础》（教育科学出版社）高等学校教材（5.1.4数字化图像简单合成）教材分析：本教材系统介绍了信息技术的理论基础。

以阅读资料的形式介绍了中国汉字的起源、书法的演变过程及中文信息处理技术的产生，让学生在学习信息技术的同时，了解中国文化的发展。

全教材以“模块-活动”形式进行组织呈现，分别是：“课程导入”“信息技术概述”“信息技术的获取”“常用搜索引擎的介绍”“常用工具的基本介绍和使用”“网络数据库”等几大模块。

本节课的主要知识点是图层混合模式、透明度、图层选项、羽化工具、蒙板工具的使用。

其中前三者是经常使用的工具,学生掌握起来难度肯定不大，羽化工具在上几次课的抠图中也有所涉及,相信学生也不会太陌生,对于使用蒙版工具来柔化图片的结合处，可能初学者会有些难以理解，所幸的是在上节课中也已经初步教授了蒙板的基本知识和蒙板的基本原理，这将会大大降低本节课学生使用蒙板的难度。

本节课是学习flash教学中非常关键的一课，因此本节课以树立学生对学习flash的自信心为出发点，采取讲述法、演示法、动手实践与自主探究的方式，让学生在一种轻松愉快的学习氛围中进行学习。

学情分析：随着信息社会的到来，信息技术的学习成为当代中小学生必要的一门学科。

要适应时代的发展，就必须使自己成为一名高水平的信息技术人才。

学习信息技术的过程中，能够充分调动学生对现实生活的观察，增强学生的创新意识、审美意识等。

本节课的教学对象是高一学生，通过前几节课的学习，学生已经基本学会了在一张图片上进行适当操作，上一节课中已经介绍如何将一张图片中的所需部分抠取出来的方法，本节课则趁热打铁，教学生如何将抠取的图片很好的融合到另一张图片中去，对于高一的学生来说,正是想象力丰富、朝气蓬勃的年纪，必定对本节课的内容充满兴趣，只要教师把握得当，一定能激发学生的学习热情,达到最好的教学效果。

数字化图像的简单合成一、案例背景信息1．模块：多媒体技术应用2．年级：高中二年级3．所用教材版本：教育科学出版社4．学时数：（1课时，45分钟）非上机时间20 分钟，上机操作时间25 分钟。

二、教学设计（一）教学目标1、学生通过学习和体验，能够对图像进行合理有效的加工，并且在实际应用中能就信息加工得相关问题，进行分析和评价。

2、学会使用photoshop进行简单的图像合成和修饰。

3、通过自学、讨论、动手操作等，充分体验、学习图像加工的方法和过程。

4、培养欣赏和评价美术作品的能力，团结互助的精神以及合理利用信息技术的态度。

（二）教材分析“数字化图像的简单合成”是5.1“图像信息的采集与加工”最后一节内容，本节主要介绍如何用photoshop进行图像合成、并对合成图像修饰美化。

在教材中，该节涉及篇幅较少，但却包含了图像的简单合成，合成图像的修饰等内容，本节还出现了一个新的概念——“图层”，本节教学内容新，涉及技术问题较为复杂，因此，这部分内容具有很强的拓展性。

教学重点：掌握photoshop合成图像及修饰的一般方法教学难点：图层概念的理解（三）学生分析大部分学生对计算机中的常用操作和基本概念都很熟悉，具备较好的操作基础；大部分学生在小学已经接触一些画图工具，如画笔、金山画王等，具备一定的图像编辑能力，通过上一节“图像的加工”的学习，已经初步掌握了photoshop 的打开、选择、移动、色彩、调整、旋转、关闭等操作；另外，学生还具备一定的美术素养。

（四）教学策略设计1．教学方法设计：采用有趣的情境导入课题，激发学生的学习兴趣；课堂教学过程中，贯穿任务驱动与评价相结合的良性互动模式；采取“实物演示”方法介绍图层的概念；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价；采用对具体案例评价分析的方式，进行情感教育。

3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况。

（1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？①学生通过网络查询图像加工工具的特点。

数字化图像的采集加工与简单合成教案高中信息技术教案以下是小编整理的高中信息技术《数字化图像的采集、加工与简单合成》教案，供大家浏览参考。

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高中信息技术《数字化图像的采集、加工与简单合成》教案一：一、教学目标：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。

二、教学内容：1. 介绍数字化图像的采集工具2. 学习用photoshop软件工具处理图像3. 图像加工的过程三、教学重点、难点：图像加工、合成的过程教学过程第一课时获取数字化图像的途径：①将传统照片数字化(扫描)②从数相机中采集③从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材④从影像资料中捕获一、数字化图像的采集工具⑴数码摄像机(数码视频摄像机，DV)⑵数码照相机优点：无需胶卷、冲印、即拍即见、便于编辑传输。

数码照相机可以与计算机连接，将照片影像输入电脑保存，这样不用担心相处时间长了会变色，而且还能使用专门的照片图像处理软件对照片中不满意的地方进行修补和高速使照片更加趋于完美。

(3)数码录音笔、数码音乐播放器、激光视盘播放机⑷数字播放机(MP3/VCD/DVD)⑸扫描仪二、图像的加工用多媒体工具获取的图形、图像并不能表达主题内容，必须用适当的工具进行加工处理，方可获得符合要求、贴近主题的图形、图像。

第二课时1.简介photoshop7.0photoshop7.0是由美国Adobe公司开发功能强大的图像编辑工具，最早产生于苹果公司的Macintosh平台上，后被移植到PC机的Windows平台上。

它将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正工具及特殊效果功能结合起来，使用多种彩色模式对图像进行编辑处理。

强大的图形处理功能受到广大用户的欢迎，目前是蓝苹果机和PC机上最流行的专业图像处理工具。

菜单栏、选项栏、工具箱、工作区、调板选择工具：套索工具、魔术棒工具绘画工具：画各种图形工具编辑工具：文字工具2.新建文件方法：单击“文件”菜单栏中的新建，弹出“新建”对话框。

一、图像的合成制作过程：启动photoshop，打开“p hotoshop文件夹下的校园和刘德华”两幅图片，步骤一：合成图像使用“各种选择工具”，在图像中选择需要的部分，通过【编辑】|【拷贝】命令复制，然后到新文件中通过【编辑】|【粘贴】命令，保留需要的部分。

步骤二：调整图像大小：选择要调整的图层，【编辑】|【自由变换】命令或Ctrl+T进行变换，按住Shift把它调整到合适的大小和位置。

步骤三：背景色处理：方法1：用橡皮擦擦除（最好不用此法）方法2：用魔棒工具选定蓝色背景，按下Delete删除背景其中（步骤一：合成图像）还可以用下面的方法实现：方法：通过【图层】|【复制图层】命令复制，在原文件中建立图层副本或者在其它目的文件中建立新图层。

二、图层样式步骤一：把刘德华所在图层，重命名“刘德华”。

步骤二：双击“刘德华”图层，设置为“外发光”样式三、滤镜选定“背景”图层，执行【滤镜】|【扭曲】|【球面化】命令，添加特殊效果任务一：1、将图片校园与刘德华图片合成，保存文件为“刘德华校园”，2、刘德华图层设置“外发光”效果，3、（选作）背景图层设置“高斯模糊”效果任务二：打开“photoshop”文件夹中，“ps1.psd”及“枫叶.jpg”文件，并完成以下操作：1、把“枫叶.jpg”文件中的枫叶部分（不包含蓝色区域）复制到文件“ps1.psd”的“图层1”图层中，并放置在图片左上部适当位置。

2、对“ps1.psd”的“XP”文字图层设置“投影”效果，模式为“强光”。

Photoshop图层（Layer）菜单简介一、新建新建命令用于创建一个新的图层，子菜单如图1-1所示图1-1 图1-2·图层：选择该命令，将弹出图1-2所示的对话框在对话框中指定图层的名称、色彩、模式以及不透明度等参数，单击好按钮，可以在图层调板上创建一个新图层·背景图层：选择该命令，如上面1-2设置参数后，可以把当前的背景转换为普通图层·图层组：新建图层序列，以便对图层进行分类管理·通过拷贝的图层：可将当前图层中的选定范围拷贝并粘贴到一个新建的图层中去·通过剪切的图层：可将当前图层中的选定范围剪切下来，粘贴到一个新建的图层中去二、复制图层复制图层命令用于创建当前图层的副本，对话框如图1-3所示图1-3 图1-4对话框中指定图层的名称和目标图像的位置后，单击“好”按钮，可以创建当前层的副本三、删除图层选择删除图层命令，将删除图层调板上的当前图层四、图层属性该命令用于重新设置当前图层的名称、色彩等参数，对话框如图1-4所示五、图层样式选择该命令可以设置和修改图层的样式，制作出特殊效果。