2020年江苏省“中学生英才计划”工作实施方案【模板】

中学生英才培养计划
一、学术能力提升
学术能力是中学生的核心能力，为了提高学生的学术水平，我们将实施以下措施：
1.建立学术导师制度，为学生提供专业的学术指导。

2.开设学术讲座和研讨会，拓宽学生的学术视野。

3.鼓励参加学科竞赛，提高学生的学术竞争力。

二、创新能力培养
创新能力是未来社会必备的能力，我们将通过以下方式培养学生的创新能力：
1.开设创新课程，引导学生发现和解决问题。

2.组织创新实践活动，鼓励学生动手实践。

3.支持学生开展科研项目，培养其独立思考和解决问题的能力。

三、领导力塑造
领导力是现代社会的重要能力，我们将着重培养学生的领导力：
1.开设领导力培训课程，让学生了解领导力的重要性。

2.组织学生参与团队项目，培养其团队协作和沟通能力。

3.鼓励学生参与社团活动，提高其组织和管理能力。

四、团队合作意识
团队合作是现代社会的基本素质，我们将培养学生良好的团队合作意识：
1.开设团队合作课程，让学生了解团队合作的重要性。

2.组织团队建设活动，让学生在实际操作中掌握团队合作技巧。

3.鼓励学生参与集体活动，培养其集体荣誉感。

五、跨文化交流能力
跨文化交流能力是全球化时代必备的能力，我们将培养学生的跨文化交流能力：
1.开设跨文化交流课程，让学生了解不同文化背景下的交流方式。

2.组织国际交流活动，让学生在实际交流中提高跨文化交流能力。

2020英才计划实施方案一、背景。

随着社会经济的发展和科技的进步，人才成为推动国家发展的重要力量。

为了更好地发掘和培养人才，推动人才的成长和发展，我们制定了2020英才计划实施方案。

二、目标。

本次英才计划的目标是建立更加完善的人才培养体系，促进人才的全面发展，提高人才的综合素质和创新能力，为国家和社会发展提供更多更好的人才支持。

三、实施方案。

1. 完善人才选拔机制。

我们将建立更加科学、公正、公开的人才选拔机制，通过多种途径，如竞赛、评比、推荐等方式，选拔出优秀的人才进行培养和支持。

2. 拓宽人才培养渠道。

除了传统的学校教育，我们还将拓宽人才培养渠道，加大对社会各界人才的培养力度，鼓励人才在实践中不断成长和提升。

3. 加强人才培养资源整合。

我们将整合各类人才培养资源，包括人才培训机构、企业、科研机构等，为人才提供更多更好的学习和成长机会，确保人才的培养质量。

4. 提升人才培养水平。

我们将加大对人才培养的投入，提升人才培养的水平，引进国际先进的人才培养理念和方法，为人才的成长提供更好的条件和环境。

5. 加强人才成长环境建设。

我们将加强对人才成长环境的建设，包括优化人才成长的政策环境、社会环境和文化环境，为人才的成长提供更好的保障和支持。

四、保障措施。

1. 建立健全的政策体系。

我们将建立健全的人才培养政策体系，包括人才培养的激励机制、政策支持等，确保人才培养工作的顺利进行。

2. 加大资金投入。

为了保障人才培养工作的顺利进行，我们将加大对人才培养的资金投入，确保人才培养工作的顺利进行。

3. 加强组织领导。

我们将加强对人才培养工作的组织领导，建立健全的工作机制，确保人才培养工作的顺利进行。

五、总结。

通过本次英才计划的实施，我们将建立更加完善的人才培养体系，促进人才的全面发展，提高人才的综合素质和创新能力，为国家和社会发展提供更多更好的人才支持。

希望广大人才能够积极参与英才计划，共同推动人才培养工作取得更大的成就。

江苏省如东高级中学2020级创新人才培养试点班招生选拔方案为加强创新人才培养，进一步提升优秀初中毕业生的创新实践能力及综合素质，充分体现因材施教的原则，积极稳妥地做好2020级创新人才培养试点班招生的各项选拔工作，特制定本实施方案。

一、指导思想1．进一步深化中考制度改革，完善普通高中招生办法，促进我县义务教育优质均衡发展。

2．进一步深化课程改革，努力丰富课程质态，促进学生全面发展和特长发展，加大创新拔尖人才培养的力度。

3．坚持公开、公平、公正，实施阳光招生，确保规范有序，平稳圆满。

二、组织领导建立由校党委、校长室成员组成的领导小组，王继兵任组长，负责全面考核工作；张必忠、马蔚、顾小京、管建华任副组长，负责考核过程组织、纪检监督等工作；建立以党政办公室、课程与教学处、学生工作处成员参与的实施小组，具体负责推荐生资格审核、选拔测试考务等工作。

整个选拔过程由如东县纪委监察部门、如东县教育局和招生办全程参与指导和监督。

三、招生人数及报名条件1．在应届初三毕业生中预录取90名学生。

2．具备以下条件之一者，可自愿申报参加我校提前招生选拔考试。

条件⑴：学科成绩优秀，综合成绩进入初中就读学校应届毕业生前列。

条件⑵：具备创新人才发展潜质，数理化竞赛成绩优异的应届毕业生。

四、报名确认方式和选拔测试安排㈠报名方式报名方式Ⅰ：学校推荐。

根据各初中学校应届毕业生人数及历年招生录取情况，确定初中学校推荐人数（见附表1），由各初中学校按照公平、公正、公开的原则确定推荐名单，公示一周无异议后，填写推荐表（见附表2），由初中学校汇总后，于2020年1月10日前寄送如东中学党政办公室，并将报名汇总表由智慧教育云平台发送我校。

报名方式Ⅱ：学生自荐。

凡没有进入学校推荐名单但有数理化学科优势的学生可自荐报名，填写自荐表，于2020年1月13日前寄送到如东中学党政办公室。

㈡资格确认我校创新班招生领导小组将依据考生初中阶段的学业成绩和数理化竞赛获奖情况，确认符合条件的考生，并于2020年1月17日，在我校园网站和微信公众号发布符合报名资格的考生名单。

中学英才计划实施方案一、背景分析。

随着经济的快速发展和社会的不断进步，对于中学生的英才培养需求也越来越大。

在当前社会背景下，中学英才计划的实施已成为教育界和社会各界共同关注的焦点。

为了更好地培养中学生的英才，制定并实施中学英才计划显得尤为重要。

二、目标设定。

中学英才计划的实施旨在培养具有国际视野和创新精神的优秀中学生。

通过该计划，希望能够提高学生的英语水平、培养学生的跨文化交流能力、激发学生的创新潜能，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

三、实施措施。

1. 优化课程设置。

中学英才计划将优化英语课程设置，增加英语听说读写的综合训练，注重培养学生的语言实际运用能力。

同时，还将引入国际课程，开设国际交流与合作课程，帮助学生更好地了解国际社会和国际事务。

2. 强化师资力量。

为了更好地实施中学英才计划，需要加强英语教师队伍建设，提高教师的教学水平和国际化视野。

建立定期培训机制，为教师提供国际化教学方法和资源，使他们能够更好地指导学生，引导学生走向国际化。

3. 拓展国际交流。

中学英才计划将积极拓展学生的国际交流渠道，组织学生参加国际英语竞赛、交流访学等活动，增强学生的国际交流能力和竞争力。

同时，还将与国外学校建立合作关系，开展学生的国际交流项目，为学生提供更广阔的国际化发展平台。

4. 强化评价机制。

为了更好地推动中学英才计划的实施，需要建立科学的评价机制，对学生的英语水平、国际交流能力和创新潜能进行全面评估。

通过评价结果，及时发现问题，为学生提供个性化的成长指导，不断提高学生的综合素质。

四、保障措施。

为了确保中学英才计划的顺利实施，需要建立健全的保障措施。

首先，要加大对中学英才计划的政策支持和资金投入，为计划的实施提供充足的保障。

其次，要建立专门的管理团队，负责中学英才计划的组织实施和效果评估。

最后，要加强与家长和社会各界的沟通，形成共同合力，共同推动中学英才计划的实施。

五、结语。

中学英才计划的实施对于培养具有国际竞争力的优秀中学生具有重要意义。

2019年江苏省“中学生英才计划”工作实施方案一、目的意义选拔一批品学兼优、学有余力的中学生走进大学，在自然科学基础学科领域的著名科学家指导下参加科学研究、学术研讨和科研实践，使中学生感受名师魅力，体验科研过程，激发科学兴趣，提高创新能力，树立科学志向，进而发现一批具有学科特长、创新潜质的优秀中学生，为“基础学科拔尖学生培养计划”输送后备力量，并以此促进中学教育与大学教育相衔接，建立高校与中学联合发现和培养青少年科技创新人才的有效模式，为青少年科技创新人才不断涌现和成长营造良好的社会氛围。

二、“中学生英才计划”主承办单位主办单位：江苏省科学技术协会、江苏省教育厅承办部门：省青少年科技中心指导单位：中国科学技术协会高校：南京大学中学：南京外国语学校、南京师范大学附属中学、金陵中学、江苏省天一中学、江苏省常州高级中学、江苏省苏州中学、苏州高新区第一中学三、组织机构为加强工作协调，将成立由省科协、教育厅、南京大学共同组成“中学生英才计划”江苏领导小组和管理办公室，负责江苏省项目实施的总体协调和组织实施。

办公室设在省青少年科技中心。

（一）“中学生英才计划”领导小组名单主任：徐春生江苏省科学技术协会副主席王志林南京大学党委常委、副校长副主任：陆岳新江苏省教育厅基础教育处处长徐骏南京大学教务处处长（二）“中学生英才计划”管理办公室主任：龚一钦江苏省青少年科技中心主任副主任：殷雅竹江苏省教育厅基础教育处副处长蔡颖蔚南京大学教务处副处长陈致平江苏省青少年科技中心副主任成员：朱征南京外国语学校副校长蒋桂林南京师范大学附属中学副校长肖立荣金陵中学副校长许芹江苏省天一中学副校长汪明江苏省常州高级中学副校长曹文杰江苏省苏州中学副校长陈勇苏州高新区第一中学副校长高华江苏省教育厅基础教育处秦安平南京大学教务处张婧颖江苏省青少年科技中心四、工作进度安排（一）推荐导师2018年11月20日前：南京大学推荐符合条件的高校导师，经省级管理办公室审定后，导师网上录入个人和培养团队信息（）。

扬州市教育局办公室关于做好扬州市第四期“英才培育计划”优秀教育人才培养对象申报遴选工作的通知文章属性•【制定机关】扬州市教育局办公室•【公布日期】2020.09.14•【字号】扬教办发〔2020〕33号•【施行日期】2020.09.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文扬州市教育局办公室关于做好扬州市第四期“英才培育计划”优秀教育人才培养对象申报遴选工作的通知各县（市、区）教育（教体）局，开发区城乡管理局，市蜀冈—瘦西湖风景名胜区社会事业局，市生态科技新城社会事业局，市直各学校：为统筹推进行业领域人才队伍建设，加大本土青年人才培养力度，为扎实推进“美丽扬州”建设厚植根基、注入活力，根据市人才办《关于做好扬州市第四期“英才培育计划”培养对象申报遴选工作的通知》（扬人才办〔2020〕19号），决定开展全市教育系统第四期优秀教育人才培养对象申报遴选工作。

现将有关事项通知如下：一、申报对象全市中小学、职业学校、教研室、教科所、少年宫、电化教育馆等教育机构中专门从事教育教学与研究工作，年龄不超过45周岁（1975年1月1日以后出生）的在职在岗教师，且未入选过市级以上人才计划（市级以上人才计划指市有突出贡献的中青年专家、省“333”培养对象），未具备省教学名师、市特级教师（班主任）及以上骨干称号。

二、申报条件与程序申报条件和推荐程序按照《扬州市中青年优秀教育人才评选管理实施细则（试行）》（扬教发〔2013〕87号）执行。

三、有关要求1.各地各校在遴选过程中，要坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格对照标准，确保推荐人选质量。

积极鼓励不超过35周岁（1985年1月1日以后出生）的符合条件对象申报。

2.各地各校应严格控制培育对象人选推荐名额。

3.申报材料的填报要认真、规范、完整。

各地各校根据要求将有关材料汇总报送，报送材料具体要求如下：（1）《培养对象申报书》一式两份（并附电子稿）（2）附件材料（复印件，单位验印）。

中学生英才计划流程
中学生英才计划的具体流程如下：
1. 参与高校推荐符合条件的导师，经省级管理办公室审定后，导师在网络工作平台录入个人和培养团队信息，高校和省级管理办公室审核通过。

2. 符合申报标准的学生根据个人兴趣爱好、学科特长在网络工作平台申报并选报导师。

中学推荐至省级管理办公室审核通过。

3. 学生学科潜质测试，省级管理办公室和高校组织学生进行学科潜质测试。

4. 省级管理办公室和高校根据学生学科潜质测试结果划定各学科分数线，报送网络管理平台，确定进入面试学生名单。

5. 高校和省级管理办公室按学科组织面试，确定入选学生名单。

省级管理办公室将入选学生名单报全国管理办公室备案。

6. 学生提交课题报告、培养报告（包括读书报告、文献综述、实验记录、小论文等）《成长日志》、导师评价等材料。

全国管理办公室从科学兴趣、学科基础知识、创新及科研潜质、综合能力、英语交流能力等方面对学生进行全面考察，评选出年度优秀学生、合格学生和参加国际竞赛及交流活动候选学生。

评价为合格和优秀的学生授予《培养证书》，评价为不合格的学生不授予《培养证书》。

7. 组织师生见面会。

以上是中学生英才计划的基本流程，具体流程可能会根据具体情况有所调整。

如需了解更多信息，建议查询官方网站或咨询相关部门。

初中英才班实施方案一、背景介绍。

初中英才班是学校为了培养学生的英语综合素质而设立的特殊班级。

随着社会的发展，英语作为一门国际通用语言，对学生的综合素质要求越来越高。

因此，制定一套科学的初中英才班实施方案，对于提高学生的英语水平，培养学生的综合素质具有重要意义。

二、实施目标。

1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的英语综合素质；2. 培养学生的团队合作精神和创新能力；3. 培养学生的跨文化交流能力，增强国际视野；4. 培养学生的自主学习和解决问题的能力。

三、实施内容。

1. 制定科学的教学计划，注重听、说、读、写的全面培养；2. 设置英语角、英语沙龙等活动，提供英语实践机会；3. 组织英语演讲比赛、英语剧表演等活动，培养学生的口头表达能力；4. 开设英语写作课程，引导学生进行英语作文创作；5. 组织英语阅读俱乐部，拓展学生的阅读广度和深度；6. 定期组织英语考试，检验学生的学习成果；7. 开展英语文化交流活动，增强学生的跨文化交流能力。

四、实施方法。

1. 教师引导与学生自主相结合，注重培养学生的自主学习和解决问题的能力；2. 创设良好的英语学习环境，如英语角、英语沙龙等，激发学生学习英语的兴趣；3. 鼓励学生参与各种英语活动，如英语演讲比赛、英语剧表演等，培养学生的团队合作精神和创新能力；4. 提供个性化的学习辅导，针对学生的不同特长和需求进行个性化指导。

五、实施效果评估。

1. 定期进行英语水平测试，评估学生的英语综合素质；2. 通过学生的参与度、表现等方面进行评估，及时调整实施方案；3. 收集学生和家长的反馈意见，不断改进完善初中英才班实施方案。

六、总结。

初中英才班实施方案的制定和实施，对于学生的英语综合素质的提高具有重要意义。

通过科学的教学计划、丰富多彩的英语活动、个性化的学习辅导等措施，可以有效提高学生的英语水平，培养学生的综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。

同时，也需要不断总结经验，改进完善实施方案，确保初中英才班的实施效果。

英才计划打造“成长绿色通道”2015年5月17日，一场别开生面的成果分享会在江苏省青少年科技活动中心召开，参加分享会的是江苏省中学生英才计划的学员，还有带领他们做课题的南京大学导师。

2014年英才计划的6位学员代表，给刚参加英才计划的新学员们分享了自己的收获和体会。

不说不知道，这6位学员代表不光是学校的学霸，早就被哈佛大学、杜克大学、南京大学这些名校录取，而且在自己的研究课题上也都取得了不俗的成绩，接连参加了众多国内、国际的青少年科技活动。

学有所长的中学生通过英才计划进入高校实验室开展课题研究，真正实现了中学与大学联手，通过基础教育与高校培养的有机衔接，为青少年科技创新后备人才不断涌现和成长营造了良好的社会氛围，为有科技创新潜力的孩子们打造了一条“成长绿色通道”。

培养人才的新模式中学生英才计划是中国科协在教育部支持下，在全国部分城市的重点高校、科研机构开展的中学生科技创新后备人才培养计划。

这项计划通过支持著名科学家指导中学生开展科学探究项目等形式，推动一批重点高校、科研机构开发开放优质教育资源，发掘和培养一批具有科学潜质的科技创新后备人才，建立高校、科研机构与中学联合培养青少年科技创新人才的有效模式。

2013年6月，省科协联合省教育厅、南京大学成立中学生英才计划江苏管理办公室，从南京外国语学校、南京师范大学附属中学、金陵中学、省苏州中学、省天一中学和苏州高新区第一中学6所中学精心选拔出2批共63名学员，分别在南京大学15位导师带领下，接受为期一年的科学探究学习。

由国家杰出青年基金获得者、南京大学天文系陈鹏飞教授等15名导师领衔组成的导师团队，专业涵盖了数学、物理、化学、生物科学和计算机科学五大学科，这些导师全部来自南京大学一线教学与科研岗位，还承担着教育部的基础学科拔尖学生培养试验计划的重任，具有丰富的教学经验，热心青少年科技教育事业。

在具体的科学探究学习中，导师根据学员的学习兴趣，确定研究课题，指导学员阅读经典教材和专著，对学员在科学探究项目运行中遇到的问题，及时给予解答和指导，从知识积累、技术方法培训、思维逻辑训练等方面引导学生学习和提高。

2024年青年英才培养计划范本为规范和加强南京师范大学英才培养计划（以下简称“英才计划”）项目的管理，指导各项目管理的具体实施，依据宁师大[____]____件《____下发____》精神，制定本实施细则。

本实施细则以《南京师范大学英才培养计划实施方案（试行）》为依据，着重对项目的申报、立项、培养、考核、管理以及验收等有关规则和程序加以说明。

一、英才计划项目的申报与立项1、英才计划项目申报以学院为单位，时间为每年的____月份，以在校的二、三年级本科学生为选拔对象。

各学院依据《南京师范大学英才培养计划实施方案（试行）》和本细则自行制定选拔办法，遴选本学院的优秀学生，并确定导师组成员，填报《南京师范大学英才计划项目汇总表》和《南京师范大学英才计划项目申报书》，连同支撑材料提交学校教务处。

2、每个学院可以申报____个项目，有国家级、省级重点学科、优势学科的学院或本科人才培养教学特区可将申报数放宽到____个。

每个项目可包括____名学生，项目负责人为英才计划第一导师，第一导师可根据英才培养的需要，聘请第二导师和其他指导教师，共同组成英才计划项目导师组，指导教师可以是本学科的，也可以是相关学科或其它学科的。

第一导师原则上需要有海外学习或进修的经历。

3、申报结束后，学校将本着公平、公正、公开的原则，聘请校内外专家对申报的英才计划项目进行遴选，遴选将主要从导师组的学术水平和教书育人成果；学生的学术兴趣和能力、实践创新能力、专业学习情况、所具备的发展潜质；导师组为学生制定的培养方案的科学性、创新性和可操作性等方面进行。

遴选结果将在学校公示后给于立项。

根据各年具体的申报情况确定最终立项项目数，一般为每年____个项目。

二、英才计划学生的培养与考核1、英才计划实行学院、导师组和学生共同负责下的项目管理制度。

导师组的主要职责：（1）根据学生特点，为学生量身定制个性化的培养方案，培养方案应包括培养目标，课程设置，修读计划等三方面内容；（2）为学生制定学习计划并指导学生跨专业、跨学段选课，并至少为学生开设一门学科基础课程或专业主干课程；（3）定期与学生面对面交流，指导学生的课业学习和科研实践；（4）在项目中期检查时向学校提交学生的综合测评报告。