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外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module 6Unit 1 What do you do on Sundays?第一课时一、教学内容本课教学内容是外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module 6Unit 1 What do you do on Sundays?本单元话题是谈论周日活动安排。
主课文语境是星期日下午，Sam 在去踢足球的路上遇到了Dalin，两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。
二、学情分析三、本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动，喜欢模仿，唱歌，游戏，也喜欢各种各样的活动。
第四模块已经学了I like swimming/football/riding my bike等句型，第五模块已学过用She/He plays football/goes to school/goes to work/goesshopping Do you play football on Saturdays ? yes, I do ./No I don’t.来谈论自己周六的活动。
这些都为本单元以旧引新谈论周日活动安排，打下了基础。
三、课时安排：两课时第一课时：讨论图片，预测文本信息；阅读文本，完成语篇信息采集任务，感知新语言知识。
第一课时【教学目标】知识目标：要求学会的单词on Sundays、go swimming、eat、sleep、watch TV,能够灵活运用句子What do you do on Sundays ?和What do you do in the morning/afternoon?及做出相应的回答。
能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问。
情感目标：让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论、交流，让学生感受把所学知识融会到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。
【教学重点】教学重点：单词：Sunday、go swimming、eat、sleep、watch TV 句子：What do you do on Sundays?What do you do in the morning/afternoon?【教学难点】运用What do you do on Sundays ?和What do you do in the morning/afternoon?把所学知识融入到实际交往中。
三年级下册英语教案Module6 Unit1 What do you do onSunday∣外研社（三起）教学内容本单元为外研社三年级下册英语Module6 Unit1，主题为"What do you do on Sunday?"，主要教学内容包括：1. 词汇：学习与周末活动相关的单词，如read, write, play,go等。
2. 句型：使用"What do you do on Sunday?"来询问周末活动，并能用"I read books."等句型进行回答。
3. 语法：复习一般现在时态，重点练习动词原形。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元单词和句型，并能用所学句型询问和回答周末活动。
2. 技能目标：学生能够在真实语境中运用所学句型和单词，提高英语交际能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识。
教学难点1. 单词的记忆与运用。
2. 句型的正确运用。
3. 语法点的正确使用。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生自备英语课本、练习本。
教学过程第一课时1. 导入：通过问答游戏，引导学生复习上一单元内容，导入新课。
2. 新课呈现：通过PPT展示本单元单词和句型，引导学生学习。
3. 操练：通过小组活动，让学生练习本单元句型和单词。
4. 巩固：通过游戏活动，巩固本单元所学内容。
第二课时1. 复习：通过问答游戏，复习上一课时内容。
2. 新课呈现：通过PPT展示本单元句型和语法点，引导学生学习。
3. 操练：通过小组活动，让学生练习本单元句型和语法点。
4. 巩固：通过游戏活动，巩固本单元所学内容。
板书设计第一课时Module6 Unit1 What do you do on Sunday?词汇：read, write, play, go句型：What do you do on Sunday? I read books.第二课时Module6 Unit1 What do you do on Sunday?语法：一般现在时态句型：What do you do on Sunday? I read books.作业设计1.抄写本单元单词和句型，每个单词写五遍，句型写三遍。
Unit1 What do you do on Sunday?教学目标：1、要求学会的单词和词组：eat, sleep, on Sundays, go swimming, watch TV。
2、能够灵活运用句子及做出相应的回答：What do you do on Sundays?What do you do in the morning/afternoon?3、学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问。
教学重点：1、要求学会的单词：Sunday, go swimming, eat, sleep.2、要求学会的句子：What do you do on Sundays?What do you do in the morning/afternoon?教学难点：把所学知识融入到实际交往中：What do you do on Sundays ? What do you do in the morning/ afternoon?。
教学准备：多媒体、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm up1. Greetings.（师生激情打招呼）2. Chant.Football, football, play football.Basketball, basketball, play basketball.Swimming, swimming, go swimming.Bike, bike, ride a bike.TV, TV, watch TV.School, school, go to school.Step 2: Presentation1. T：I ride a bike on Mondays？Do you ride a bike on Mondays?若学生回答Yes, I do.继续问下一个学生。
直到出现No, I don’t.T: What do you do on Mondays?板书，点读，请学生试着跟读。
Module 6 Unit1 What do you do on Sundays?教材分析：本节课是新标准小学英语三起新版第二册第六模块第一单元的内容。
这一单元的情境是星期日下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming的堂兄Dalin(他是一名出租车司机，会伴随我们以后的英语学习)两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。
能口头运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。
学情分析：对于三年级的学生，周末活动安排及学校生活是他们再熟悉不过的，尤其是自己的周末怎么过，现在的孩子业余生活也很丰富，现在正是玩心重的时候，所以这节课中尽量准备一些游戏，活动，调动他们学习英语的积极性，在设计活动时更应注意充分考虑各个层次的学生，避免成绩差得孩子掉队，出现两极分化现象。
教学目标:知识目标：1、全体学生能理解词汇do, Sunday, swimming, go swimming, in,sleep, watch, TV, watch TV。
2、全体学生能初步运用词汇do,部分学生能初步运用词汇Sunday,swimming, go swimming, in, sleep, watch, TV, watch TV。
3、部分学生能初步运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。
4、全体学生能够感知含有实意动词的一般现在时特殊疑问句语音语调。
能力目标：全体学生能听懂、会说What do you do on Sundays?部分学生会说What do you do in the morning?会谈论周末活动安排。
情感目标：学会珍惜时间，合理安排自己的日常活动。
教学重点：能运用句型What do you do on Sundays?谈论周末活动安排。
教学难点：1、生活中运用What do you do on Sundays？询问别人的周末活动安排。
2、ride a bike中i的发音，in the afternoon中the的读音。
三年级下英语教案Module 6 Unit1 What do you do onSundays｜外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）三年级下册英语Module 6 Unit 1的内容。
课程主要围绕日常活动的话题，通过询问和回答周日活动的句型，让学生掌握用英语描述自己日常生活的能力。
教学内容包括新单词的学习，如 "usually"、"often"、"always" 等频率副词，以及相关句型的操练，如 "What do you usually do on Sundays?" 和 "I usually"。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用这些词汇和句型描述自己在周日的日常活动。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，并能在实际情景中灵活运用所学知识。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 词汇记忆：新单词的发音和拼写是学生需要克服的难点，特别是频率副词的正确使用。
2. 句型运用：学生需要理解并正确运用询问和描述日常活动的句型。
3. 实际应用：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，用英语描述自己的周日活动。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课文录音和展示PPT。
2. 单词卡片：用于新单词的教学和复习。
3. 活动表格：用于学生记录和分享自己的周日活动。
教学过程第一阶段：导入教师活动：通过展示一些日常活动的图片，引导学生用中文描述这些活动。
学生活动：观察图片，用中文描述所见活动。
第二阶段：新知识学习教师活动：呈现单词卡片，教授新单词的发音、拼写和意义。
学生活动：跟读单词，模仿发音，记忆拼写。
第三阶段：句型练习教师活动：利用PPT展示句型，并通过角色扮演的方式展示句型的使用。
学生活动：听录音，模仿句型，进行小组对话练习。
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays 教案1教学目标（1）询问他人的在学习上的课程；回答他人对自己所上课程的询问：What do you have at school?I have English / English/ Maths / Science.（2）询问他人的周末活动；回答他人对自己周末活动的询问:What do you do at the weekend?I go swimming / play football / sleep.教学重点与难点教学重点：能询问他人的学校课程及周末活动；能回答他人对自己所上课程及周末活动的询问。
教学难点：能较熟练地运用新学的单词和句子对课程和周末活动进行问答。
教学准备及手段复读机、配套磁带、录音磁带、卡片、课程评价表和星星、课本（语文、数学、英语和科学）。
教学流程一、组织引入：1、Greeting.2、出示课程评价表，说明使用方法二、新知学习1、句子What do you have at school? I have...的学习活动：①学说What do you have at school? I have English.（动作节奏、实物）②学说Maths, Science, Chinese，并用实物（课本）引入句子。
③开火车。
④同时出示两本课本让学生自己说出句子，chant。
⑤学生小组进行轮流问答操练。
⑥小组挑战赛：教师示范，小组挑战，并评价。
活动要求：每组请一名同学出示课本全组齐问另一个组的同学，然后根据这个组同学的回答给与评价（应该获得小星星还是大星星）。
2、句子What do you do at the weekend? I ...的学习活动：①What do you do at the weekend? I go swimming.（动作节奏）②学说sleep, play football，教师引导学生把单词加上动作带入句子中进行操练。
三年级下册英语教案Module6 Unit1 What do you do onSunday｜外研社(三起)教学内容本节课为外研社三年级下册英语第六模块第一单元，主题为"What do you do on Sunday?"。
教学内容主要包括日常活动词汇，如"watch TV", "read books", "play football"等，以及询问他人周末活动的句型"What do you do on Sunday?"。
课程旨在通过情景对话和实践活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，并能运用到实际交流中。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在真实情景中运用所学词汇和句型进行交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识和交流能力。
教学难点1. 词汇的记忆与应用，特别是动词短语的使用。
2. 句型的正确构造与在实际情景中的灵活运用。
3. 学生对于不同文化背景下周末活动的了解与表达。
教具学具准备1. 多媒体课件：包括单词卡片、情景图片、动画视频等。
2. 实物道具：与活动相关的玩具或模型，如小书本、足球等。
3. 练习材料：单词和句型的练习册、活动表格等。
教学过程1. 导入：通过播放关于周末活动的动画视频，吸引学生的注意力，引入主题。
2. 新授：利用多媒体课件展示新词汇和句型，结合实物道具进行讲解和示范。
3. 练习：组织学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，巩固所学知识。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，检测学生对词汇和句型的掌握程度。
板书设计1. Module6 Unit1 What do you do on Sunday?2. 词汇表：列出本节课的重点词汇，如"watch TV", "read books"等。
外研版三年级下册英语Module 6《Unit 1 What do you do on Sundays？》教案一、教材分析:本节课的教材来源于外研版三年级下册的Module 6《Unit 1 What do you do on Sundays？》。
本单元主要介绍了一周中每天的活动，并学习了与课程相关的单词和句子。
通过学习这些内容，学生将能够描述他们在周日的活动，并学会询问他人在某一天有什么课程。
二、教学目标:知识目标:掌握单词: today，music，English，Chinese，maths，art，science，PE，have，has。
掌握句子结构:What do you have +其他? Have +课程名称。
What does he/she/单个人 have +其他? He/She + has +课程名称。
技能目标:能够运用所学单词和句型描述自己在某一天的课程安排。
能够询问他人在某一天的课程安排。
情感目标:培养学生对英语学习的兴趣和乐趣。
培养学生敢于用英语表达自己的能力。
三、教学重难点教学重点:单词: today，music，Chinese，maths，art，science，PE，has。
句子结构:What do you have +其他? Have +课程名称。
What does he/she/单个人 have +其他? He/She + has +课程名称。
教学难点:主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。
四、学情分析:学生是三年级的学生，已经有一定的英语基础。
在之前的学习中，他们已经学习过一些基本的词汇和句型。
他们具备一定的听说能力，但在句子构建和动词变化方面可能存在一定的困难。
因此，本节课的教学重点将放在句子结构和动词变化上。
五、教学过程:Step 1: Warm-up (热身)Greet the students and ask them about their weekends. Encourage them to use English to describe their activities.Teacher: Good morning, everyone! How was your weekend? Can you tell me what you did on Sunday? Let's practice using English to describe our activities. Raise your hand and share with the class.Step 2: Presentation (呈现)Show pictures of different activities on the board, such as music, Chinese, maths, art, science, and PE.Teacher: Look at these pictures. Can you tell me what activities they represent? Let's learn some new words. Repeat after me: music, Chinese, maths, art, science, PE.Teacher: Now, let's practice a sentence pattern. Repeat after me: "What do you have on Sundays?"Students: What do you have on Sundays?Teacher: Great! Now, let's answer the question. I'll model it for you. "I have music on Sundays." Now, it's your turn. Share your answers with a partner.Step 3: Practice (练习)Divide the class into pairs or small groups.Teacher: Now, I want you to ask and answer questions about your Sunday activities. Use the sentence pattern "What do you have on Sundays?"Students: (in pairs or small groups) What do you have on Sundays?Students: (in pairs or small groups) I have music on Sundays. / He has Chinese on Sundays.Monitor the students' conversations and provide assistance as needed.Step 4: Grammar Focus (语法重点)Introduce the third-person singular form of the verb "have"(has). Explain that when we talk about someone else's activities, we use "has" instead of "have."Teacher: Now, let's talk about someone else's activities. Instead of saying "He have music," we say "He has music." Repeat after me: "What does he have on Sundays?"Students: What does he have on Sundays?Teacher: Excellent! Now, let's practice using the third-person singular form. Ask and answer questions about your classmate's activities using the third-person singular form.Students: (in pairs or small groups) What does he have on Sundays? He has music.Step 5: Consolidation (巩固)Play a game of "Simon Says" using the new vocabulary and sentence structures. Give commands such as "Simon says, 'What does he have on Sundays?'" and the students should respond with the correct sentence using the third-person singular form.Teacher: Let's play a game of Simon Says. I will give you a command, and you need to respond with the correct sentence. Simon says, "What does he have on Sundays?"Students: He has music.Step 6: Production (输出)Have the students work individually to create a scheduleof activities for themselves on Sundays. They should use the sentence pattern "I have ______ on Sundays" to describe their activities.Teacher: Now, I want you to create a schedule of activities for yourself on Sundays. Write down the activities you have and share them with the class later.Students: (work individually, writing their schedules) Teacher: Who would like to share their schedule with the class? Raise your hand and tell us what activities you have on Sundays.Step 7: Summary and Closure (总结和结束)Review the new vocabulary and sentence structures learned in this lesson.Teacher: Today, we learned new words and sentence patterns to talk about our activities on Sundays. Can you tell me some of the new words we learned today? (Students raise their hands and provide answers)Teacher: Excellent! Remember to use "has" when talking about someone else's activities. Keep practicing and using English to describe your daily activities. Great job today, everyone!六、板书设计:TodayMusicChineseMathsArtSciencePEHaveHas句子结构:What do you have +其他? Have +课程名称.What does he/she/单个人 have +其他? He/She + has +课程名称.七、教学反思:在本节课中，学生通过参与师生互动、师生对话、小组练习和个人创作等多种形式的活动，积极参与英语学习。
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?教案教学目标知识目标：1.能认读，会写单词：play, Sunday, watch, TV, watch TV, sleep2.能听懂，会读会写句子：What do you do on Sundays? I play football. 能力目标:能够用英文询问他人周末的安排，以及描述周末期间经常进行的活动情感目标：敢于英语进行表达并乐于学习英语。
教学重点：能运用What do you do...?询问对方做了什么，并回答。
教学难点：熟练掌握询问他人周末安排以及周末期间经常进行的活动的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。
教学用具:CD-ROM, PPT, word cards, two boxes and stickers.教学过程Step 1.Warming-up1. Greeting.2.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
Step 2.Presentation1.教师出示学生周末的活动卡片，例如出示一张学生踢足球的卡片，T: I play…?S: football.T: Good. Play ,play, play（边打节拍三下）, I play football.教师可以以同样的方法（边有节奏地说，边做出相应的动作）和学生一起回顾之前学过的有关活动的动词词组，如：Go, go, go, I go swimming.Watch, watch, watch，I watch TV.Fly, fly, fly, I fly a kite.Dance, dance, dance, I dance, I dance.Run, run, run, I run, I run.2.教师对学生刚才的表现给以积极的肯定，并询问学生T: Do you know what Daming and Sam do at the weekend?T: Do Daming and Sam go swimming / play basketball / play ping pong?呈现教学挂图，播放录音，让学生认真观看挂图，带着老师刚才提出的问题静静地听录音。
