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1《古诗三首》教学反思《古诗三首》是人教版小语教材第六册第一单元的三首古诗词，《绝句》这首诗意境明丽悠远，格调清新。
全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。
我抓住了杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。
我首先让学生结合插图，自读古诗，了解诗中写了哪些景物，然后再结合图片，小组交流领悟作者描绘了衣服怎样的画面。
抓住杜甫诗中“一动一静”的描写读出春的生机与和谐。
适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一方面蓄积对春天的美好感受。
不足之处我缺乏教学激情，致使整个课堂死气沉沉，学生参与性不高，学习兴趣不浓。
《惠崇春江晚景》这首诗意境幽远，它深深地烙刻在我的记忆里，久久不能忘怀。
全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。
因此我从感性知识入手，通过读，以读解义、以读悟情。
结合注释理解了“三两枝”、“鸭先知”、“蒌蒿满地”、“芦芽短”的意思。
从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。
学生在循序渐进的学习中，体会了诗的情感，进入了诗的意境。
在课堂上，学生们各抒己见，出现了意想不到的效果。
在《三衢道中》的教学中，我让学生以诗人的身份想象“山中景象”，做一回曾几吟诵这首诗，以其他景物为内容创造性的改写最后两句诗，丰富的教学情境最大限度的地激发了学生的学习动机。
想象“山中景象”为学生进行创造性想象提供了广阔的空间，那一串串生动美妙的词汇，那一个个有趣却不无依据的猜想，把学生带入了诗中情境，自然而然地体会到诗中的情感。
领略到诗文中“空白”的艺术魅力，深层次的诱发了学生的审美体验。
创造性的改写最两句诗，既是进行仿写古诗文训练，也是对学生前面想象的概括、升华。
有的学生一人改写出几句，发散思维也得到了培养。
让学生表演《三衢道中》的故事情节，使学生对全诗又一次加深理解。
课堂上学生们兴趣盎然，充分发挥各自的特长，能想的想，能画的画，能说的说，课堂气氛非常活跃。
八斗小文小语三个小娃娃学古诗成语摘要：一、引言：介绍八斗小文、小语两个角色及学习古诗成语的背景二、三个小娃娃的学习过程：分别介绍八斗、小文、小语学习古诗成语的方法和心得三、学习成果展示：八斗小文小语运用所学古诗成语进行实际表达四、总结：强调学习古诗成语的意义，鼓励孩子们在日常生活中运用所学正文：【引言】在我国传统文化中，古诗成语是智慧的瑰宝，蕴含着丰富的历史故事和人生哲理。
在这个故事中，我们有幸见证了八斗小文、小语三个小娃娃学习古诗成语的过程。
他们分别是八斗、小文、小语，都对古诗成语产生了浓厚的兴趣，让我们一起来看看他们的学习之旅吧。
【三个小娃娃的学习过程】1.八斗：八斗最喜欢的事情就是读古诗，他对古人的诗词创作充满敬意。
在学习古诗成语的过程中，八斗注重查阅资料，了解成语的来源及背后的故事。
这样的学习方法使他对古诗成语有了更深刻的理解。
2.小文：小文则喜欢通过书写的方式来学习古诗成语。
她经常用古诗成语来装饰自己的日记和作文，不仅使文章更具文采，还能加深对成语的印象。
此外，小文还善于向他人请教，虚心学习，不断提高自己的古诗成语水平。
3.小语：小语是一个善于实践的孩子。
她喜欢在日常交流中运用所学古诗成语，与大家分享她的收获。
这样的做法不仅使她自己更加熟练地运用成语，还能激发身边的小伙伴一起学习，共同进步。
【学习成果展示】经过一段时间的努力，八斗小文小语在古诗成语的学习上取得了显著的成果。
他们在日常生活中，能够灵活运用所学成语，使自己的表达更加丰富多彩。
比如，八斗在赞美他人时，会用“腹有诗书气自华”来形容；小文在描述景色时，能恰到好处地用到“春暖花开”；而小语则在安慰他人时，会用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来鼓励对方。
【总结】学习古诗成语，不仅能丰富我们的语言表达，更能让我们体会到中华传统文化的魅力。
八斗小文小语的故事告诉我们，学习古诗成语并不难，关键在于方法的掌握和持之以恒的努力。
|| 一句古诗词: 不如人处勿自叹，须知天外有天；胜于人处勿自傲，当念人外有人。
清心文摘:【清心小语】1、人在顺境时往往会得意忘形，所以知本份是做人的根本；人在逆境中常常会灰心丧志，因此常精进是处世的基础。
2、人有一分学养，便有一分气质；人多一分器量，便多一分人缘。
3、不如人处勿自叹，须知天外有天；胜于人处勿自傲，当念人外有人。
•一句古诗词:谁执我手，敛我半世癫狂。
谁抚我面，慰我半世哀伤。
谁扔我心。
融我半世冰霜。
谁弃我而去。
剩我一世独殊。
谁明我意。
使我此生无憾。
谁助我臂。
纵横万载无双。
谁覆我之唇。
估我前世流离。
谁揽我之怀。
除我前世轻浮。
谁执我手。
陪我痴狂千生。
谁吻我眸。
陪我千世轮回。
❤感受中国诗词精髓，收听一句古诗词❤•清心文摘:清心文摘: 【清心小语】真正的闲，是心灵中超然物外；真正的忙，是事业里浑然忘我；真正的退，是处世时自然低调；真正的进，是做事中泰然担当；真正的静，是生命里寂然悟道；真正的动，是世路上毅然向前；真正的美，是心灵深处最初的纯真；真正的情，勿需回报，永不淡忘•我知男人心:有一种思念，是淡淡的幸福；有一种幸福，是常常的牵挂；有一种牵挂，是远远地欣赏。
不是所有的梦都能实现；不是所有的话都来得及告诉；不是所有的爱都有结果。
请为爱珍重，等到你的发丝有了白雪的痕迹，还能记起曾有这么一段美好，还有这么一处风景，还有这么一个让自己怀念的人，何尝不是一种幸福。
•8090经典语录:当你爱我的时候，我就拼命的爱你。
但如果你不爱我了，我就立刻止损，绝不犯贱。
爱情这种事情，是你情我愿的，两个人相爱才叫爱情，只有一个人贴上去，那还不如趁早相忘江湖。
平凡人有平凡人的浪漫，不需要惊天动地，而是天长日久。
因为让你记忆最深刻的不是爱情，陪伴你度过最久时间的，才是爱情。
属于自己的，不要放弃；别人得到的，切莫妒忌；倾心投入的，不遗余力；成功在望的，加大力气；曾经拥有的，刻骨铭记；奋斗得到的，倍加珍惜；已经失去的，留给记忆；历经磨难的，洞悉生机；表面轻松的，实则不易；企图拥有的，必须努力；时刻牢记的，爱惜自己。
凉州词【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
小朋友们好，今天为大家带来的是王翰的《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）。
“小江说语文”从“教材解读”、“诗作背景”、“古诗解读”三个方面出发，带领小朋友们回到教材去看古诗，同时在“古诗词解读”部分通过师生问答的形式，帮助大家更好地理解古诗。
【教材解读】《凉州词》是小学语文部编版四年级上册第七单元21课《古诗三首》中的一首。
本单元的人文主题是：天下兴亡，匹夫有责；语文要素是：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
结合人文主题和语文要素，我们在读这首诗时可以从“天下兴亡，匹夫有责”的角度去理解守边将士忠勇爱国，视死如归的英雄气概，从“关注主要人物和事件”的角度理解诗人王翰如何通过诗中“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的问句表达作者对戍边将士命运的同情之心。
【诗作背景】王翰，字子羽，是唐代著名的边塞诗人。
王翰是一个非常有才气的诗人，性格豪放不羁，因此他的诗作也多感情奔放，词华流丽，读起来朗朗上口。
王翰曾以驾部员外郎的身份前往西北前线运送军需粮草。
在某次运送粮草时，他刚好赶上了军队这场出征前的盛宴。
看到将士们在酒宴上举杯畅饮，想到他们明天就要征战杀敌，王翰有感而发，记录下了这场盛宴。
【古诗词解读】一、解诗题老师：从题目中你们能读到什么？学生：“凉州”应该是一个地名。
老师：是的，凉州在敦煌附近。
对于古人来说，凉州就如同它的字面意思——“地处西方，常寒凉也”一样，是非常荒凉的地方。
同时作为国家的边塞，它也是需要将士们戍守的边疆。
学生：《凉州词》就是在凉州写的词么？这明明就是一首诗，怎么是词呢？老师：这里的“词”并不是指宋词的那个“词”，而是唱词。
《凉州词》就是古代诗人们用“凉州曲”填词的唱词。
在古代，这是可以拿来唱的，只不过现在已经找不到曲谱了，只留下了唱词千古流传。
学生：古代的人可真有意思！要跑到这么偏远的地方填曲子作诗。
老师：他们来边疆可不仅仅只是作诗的，而是想通过参军来建功立业，博取功名。
小学语文苏教版五年级下册古诗《游园不值》教材分析《游园不值》是苏教版五年级下册第一单元第四课《古诗两首》中的第一首，是宋代诗人叶绍翁的作品。
诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。
诗歌前两行叙述事情：游园未遇到主人，不能进去观赏，这本是扫兴之事，后两行却话锋一转，吟出了"满园春色关不住，一枝红杏出墙来'这一耐人寻味的诗句。
这首诗包含着丰富的内涵，有景，有情，有理。
教学时，从文字表面挖掘开来，用朗读、吟诵、想像、谈话等方式，深入感受诗歌内涵，体会的思想感情，渗透科学自然观和美的教育，是本次教学的重点和难点所在。
学情分析本次教学，对象是城里的孩子，他们相对农村孩子来讲，可以说是"见多识广'，表达欲望强。
新课标倡导，要引导学生进行"个性化阅读、多元化思考、独特性表达、创造性运用'。
因此，教学中，我特别注意了"三基'中的"基点生发点'，"四步'中的"精读感悟'环节，尊重学生的独特体验，让学生用自己的眼睛来读课文，用自己的心灵来想问题，用自己的嘴巴来做评价。
教学目标1.知识与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
(2)能理解古诗，想像体会古诗的"景、情、理'。
2.过程与方法能通过反复朗读理解诗句的意思，并通过想像说出诗歌"有声有色'、"有情有理'等。
3.情感、态度与价值观通过对这首古诗的教学，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
重点难点教学时，从文字表面挖掘开来，用朗读、吟诵、想像、谈话等方式，深入感受诗歌内涵，体会的思想感情，渗透科学自然观和美的教育，是本次教学的重点和难点所在。
设计理念诗歌的文字很少，所描绘的画面也比较单一。
而这，只是诗歌的表象，谁都知道，诗歌有着极其丰富的内涵。
江雪【唐】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
小朋友们好，今天为大家带来的是柳宗元的《江雪》。
“小江说语文”从“教材解读”、“诗作背景”、“古诗词解读”三个方面出发，带领小朋友们回到教材去看古诗，同时在“古诗词解读”部分通过师生问答的形式，帮助大家更好地理解古诗。
【教材解读】《江雪》是小学语文部编版二年级上册语文园地五的日积月累部分。
本单元的单元主题是：思维方法学习重点是：感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。
结合单元主题和学习重点，我们在读这首诗时可以从“感受诗人多样性表达”的角度去体会古诗的感情。
【诗作背景】柳宗元，字子厚，唐代河东人，人称“柳河东”。
他是唐代杰出的诗人、哲学家、文学家，是唐宋八大家之一。
此诗作于柳宗元谪居永州期间（公元805年—815年）。
唐顺宗永贞元年（805），柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞革新运动，改革很快失败，柳宗元被贬为永州司马，流放十年。
险恶的环境压迫，并没有把他压垮。
他把人生的价值和理想志趣，通过诗歌来加以展现。
【古诗词解读】一、解诗题老师：题目是《江雪》，读完题目以后你们觉得这首诗会写些什么呢？学生：江上的雪景。
老师：非常好！接下来我们一起去看看柳宗元笔下的“江上雪景图”吧！二、解诗意老师：这是一幅“江上雪景图”，读完诗后，你们觉得这幅图里有什么？学生：有山，有径——小路，有舟，还有一位老翁。
老师：好，接下来我们细细读每一句，看看山是怎样的，径是怎样的，舟是怎样的，老翁又是怎样的呢？【千山鸟飞绝】学生：“山”是千山，就是有很多的山，接着却说“鸟飞绝”，连一只鸟都没有。
老师：为什么诗人要说是“鸟飞绝”呢？学生：鸟儿都飞走了，说明雪下得很大。
【万径人踪灭】学生：“径”指的是山上的小路，小路上没有看到人的踪迹。
老师：这同样也是说明？学生：雪很大。
老师：这两句都写“雪很大”，却没有写到一个“雪”字。
读完以后，我们却能感受到了铺天盖地的大雪。
学生：“千山”、“万径”、“鸟飞绝”、“人踪灭”，这里诗人还用了夸张的手法来描绘雪景。
小学语文《咏华山》说课稿小学语文《咏华山》说课稿1一、说教材这是苏教版六年制小学语文第2册第7单元中的一篇阅读课文，是苏教版小语教材采纳的一种古诗教学的新课型－－“文包诗”。
它有一个最显著的特征，就是把一首古诗奇妙地包含在一篇浅近的现代白话短文中，“诗”是“文”话题由头和故事中心，“文”是“诗”的背景材料和形象说明，“诗”与“文”浑然一体，相映成趣。
首先，《咏华山》一文以平实浅近的短文故事激发学生学习古诗的深厚爱好，学生读故事短文进而学习古诗，就好比在已知和未知之间架起一座桥梁，很简单登堂入室，进入诗境，这就自然地降低坡度，化难为易，为儿童学习古读创建极为有利的条件。
其次，《咏华山》以一篇完整的阅读课文的形式出现，学生必需像阅读其他课文一样，首先仔细读好课文，借助语言文字，读懂课文内容，捕获有效信息，学习课文语言，提高阅读实力，然后借助短文探讨古诗，领悟诗的丰富内涵，接受美的熏陶，一篇课文既读文又学诗，可收到读文、学诗一箭双雕的功效。
再则，学生在读文与诗的过程中，势必要以文诗比照进而比较学习，找寻文与诗的内在联系，解古诗写作的来龙去脉，探究理解古诗的丰富内涵，体会古诗句法结构的特点，这就可以从多角度地熬炼学生的语文实力，对促进学生整体素养的提高发挥综合效应。
基于以上相识，针对新大纲对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我确定以下教学目标以及教学的和难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文，使学生感受到华山的宏伟壮美，激发学生学好语文，用好语文。
3、学习本课14个生字，理解本课新词。
对课文第2段诗文的体会领悟是本课教学重点，也是难点。
二、说教学方法教是为学服务的，如何能让学生学有所获，并且学得轻松开心呢？在整个充溢灵性感悟的教学过程中，我把学习的主动权交给学生，引导他们在读中自悟，自己悟出课文中蕴含的情感、道理，感悟出学习方法，在教学中，情为上，情愈浓，感悟愈深；读为主，情、理、法尽在读中悟出，在读中体现。
【教案背景】《语文课程标准》提出“全面提高学生的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程”的观点，小学语文第三学段（5—6年级）也提出了“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”、“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料”的要求，因此在进行高年级古诗词教学时，要打破串讲的传统古诗词教学模式，避免逐字逐句讲析的呆板做法，给学生自主学习的权利，充分调动其学习积极性，引导其积极参与，利用图书、互联网等信息资源自学诗词、了解大意、欣赏意境、畅谈感想、练习诵读；在强大的网络资源支持下，通过师生交流、生生交流，全员全程共同参与，达到自读自悟。
【教学课题】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册《古诗词背诵》单元教学【教材分析】六年级下册的古诗词学习与小学阶段的各册不同，它并没有根据内容安排在相应的专题之中，而是在六个单元之后，集中安排了一个共10首的“古诗词背诵”单元。
选编的目的一是使学生受到古典诗词美的熏陶；二是要加强古诗词的积累。
第12册《小学语文教师教学用书》中更是明确提出了“学生在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习”的要求。
因此，这组古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解，而是留给学生在课外自主学习的，重点应该放在大体了解诗（词）意和读读背背上。
【教学方法】六年级的学生处于三、四学段的衔接期，求知欲强，已经有了近六年的学习经验，具备独立的自主学习能力和小组合作学习能力。
而且十首古诗词语句平白，字面意思好理解，学生能够通过课外互联网搜集资料、运用结合注释、想象画面等方法完成学习任务。
【学习目标】1.借助汉语拼音、词典准确无误地认读十首古诗中难读的字，正确、流利地朗读古诗词。
2.运用查阅工具书，借助文中注释，边读边想象画面等学习方法，在与同伴的交流中理解古诗词大意，并能用自己的话加以描述。
3.乐于讲述自己的理解，在交流中感受诗句意境，体会诗人的心情，有感情地诵读并背诵。
人教小语六下必背古诗词大全人教版小学六年级下册的古诗词是学生在语文学习中必须掌握的内容之一，以下是一些必背的古诗词，供学生学习和背诵：1. 《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
2. 《望岳》杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
3. 《江畔独步寻花》杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
4. 《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
5. 《江南逢李龟年》杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
6. 《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
7. 《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
8. 《宿建德江》孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
9. 《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
10. 《题西林壁》苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
11. 《饮湖上初晴后雨》苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
12. 《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
13. 《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
14. 《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
15. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这些古诗词涵盖了不同的主题，包括自然景观、友情、思乡等，是中华文化的瑰宝。
希望学生们能够通过背诵这些诗词，更好地理解和感受中国古典文学的魅力。
望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白云盘里一青螺。
小朋友们好，今天为大家带来的是刘禹锡的《望洞庭》。
“小江说语文”从“教材解读”、“诗作背景”、“古诗词解读”三个方面出发，带领小朋友们回到教材去看古诗，同时在“古诗词解读”部分通过师生问答的形式，帮助大家更好地理解古诗。
【教材解读】《望洞庭》是小学语文部编版三年级上册第六单元《17古诗三首》中的第二首。
本单元的人文主题是：祖国，我爱你。
我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。
语文要素是：借助关键语句理解一段话的意思；习作的时候，试着围绕一个意思写。
结合人文主题和语文要素，我们在读这首诗时着重从“如何借助诗中的关键语句”去体会诗人笔下的洞庭秋月之美。
【诗作背景】刘禹锡，字梦得，洛阳人。
唐代著名的文学家、哲学家。
因他的诗风豪气、雄健被后人称为“诗豪”。
这首诗作于长庆四年八月，也就是公元824年，朝廷调任刘禹锡为和州（今安徽省和县）刺史，于是他便从夔州出发，前往和州上任。
途中，他路过洞庭湖，作了这首《望洞庭》。
【古诗词解读】一、解诗题老师：题目是《望洞庭》，你们读出了哪些信息？学生：诗人写的是洞庭湖的景色。
用的是“望”字，说明诗人看到的是洞庭湖的远景。
老师：非常棒！“望”字表明诗人在远处看洞庭湖，将洞庭湖的美景尽收眼底。
二、解诗意【湖光秋月两相和】学生：看到“秋月”我知道这首诗写的是晚上的洞庭湖，但是为什么说是“湖光”呢？晚上的洞庭湖会发光么？老师：湖水本身当然不会发光，但是因为月光的照射，湖面上倒映着月光，就好像有了光亮一样。
学生：“两相和”，总觉得诗人用“和”来写湖面的光和月光有一种别样的韵味。
但是却说不出来哪里好？老师：闭上眼睛，想象一下：秋月倒映在湖中，天上一个月亮，水中一个月亮，水天相接，清澈的洞庭湖水与皎洁的月光交相辉映，显得十分和谐。
学生：这里的“和”是说湖光和秋月融合在一起了，湖中有月，月中有湖。
老师：是啊！这就形成了一种和谐之美。
咏鹅【唐】骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
《画》远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
画鸡【明】唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
生平不敢轻言语，一叫千门万户开。
静夜思【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
悯农（一）【唐】李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦春晓【唐】孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见【清】袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
草白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
赋得古原草送别【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
敕勒歌北朝民歌敕勒川,阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（①萧萧：风声。
②挑：捉,用细长的东西拨弄。
③促织：俗称蟋蟀。
④篱落：篱笆。
）译文：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（①九月九日：即重阳节。
古人有重阳登高、佩带茱萸、饮菊花酒的习俗。
②山东：指华山以东。
③茱萸：一种有浓烈香气的植物。
）译文：独自个漂泊在外作他乡之客，每逢到佳节时倍加思念亲人。
今天在这远远的地方，我料想兄弟们在那些登高之处，一定都插戴着茱萸呢，可是，其中却少了我一个人！望天门山唐李白天门中断楚江开,碧水东流至此回.两岸青山相对出,孤帆一片日边来.【注释】①天门山：在安徽省和县和当涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。
两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山。
②楚江：即长江。
古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
译文：天门山从中间断开，长江畅通奔流，碧绿的江水向东流到这里回旋。
东西两岸的东梁山和西梁山夹江对峙耸出来，有一只挂着帆的小船从太阳那边驶来。
饮湖上初晴后雨 (北宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（①潋滟：波光闪动的样子。
②空蒙：云雾迷茫的样子。
③奇：奇妙。
④西子：西施。
）译文：在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。
风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。
如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
（①妆：打扮。
②绦：用丝编成的带子。
）译文：婀娜玉立的柳树像精美的碧玉装扮而成的妙龄少女，千丝万缕的枝条像少女盛装上垂挂下来的绿色丝带。
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，原来是那如同剪刀一样的二月春风。
春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（胜日：好日子。
②泗水：河流名。
③光景：风光景物。
④等闲：随意。
）译文：外出河边寻春踏青，一眼望去就感觉到处焕然一新。
春天的面容与特征是很容易辨认的，百花为人们捧出了万紫千红的春天。
游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
乞巧唐·林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
（①乞巧：七夕。
）译文：农历七月初七的七夕节，仰望天空，似乎有牛郎和织女在喜鹊桥向会。
家家户户在秋月下乞巧，不知道穿尽了几千条红丝线啊。
嫦娥李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
（①云母屏风：用云母做的屏风。
②长河：银河。
）译文：云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星也已下沉。
嫦娥想必悔恨当初偷吃不死药，如今独处碧海青天而每晚孤独题西林壁【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（①题：书写，题写。
②西林：西林寺。
③缘：因为。
）译文：庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。
为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限。
游山西村【宋】陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（①山西村：村庄名。
②腊月酿的酒。
③豚：猪。
④疑：以为，怀疑。
）译文：不要笑话农家的酒浑，遇上丰年也要留足鸡、肉等款待客人。
一重重山，又一重重水，正在怀疑已无路可走，可是走到跟前，峰回路转，在垂柳掩映的地方，又是一个郁郁葱葱、山花烂熳的村庄。
黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（①黄鹤楼：楼名，在今湖北武汉。
②之：去，到。
③故人：指老朋友。
④烟花：形容花开得繁茂。
）译文：老朋友从西边辞别黄鹤楼，在百花盛开的三月去繁华的扬州。
孤独的帆船远去的影子在蔚蓝的天空里消失了，只看到长江水向天边奔流。
送元二使安西【唐】王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
（①使：出使。
②浥：湿润。
③更尽：再饮完。
）译文：清晨，渭城的一场春雨沾湿了路上的尘埃，旅店四周青翠的杨柳被雨水冲刷得格外清新葱绿。
请你再干一杯饯别酒吧，出了阳关向西而行就再也没有老朋友了。
过故人庄【唐】孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
杂诗【东晋】陶渊明盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
独坐敬亭山【唐】李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
（①闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
②厌：满足。
）译文：鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。
只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。
谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高高的敬亭山了。
望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨.遥望洞庭山无翠, 白银盘里一青螺.（①洞庭：湖名。
②和：和谐，这里指水色和月色融为一体。
③潭面：指湖面。
④青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
）译文：秋夜，月光下的洞庭湖水清澈空明，与明朗的月色交相辉映。
湖面风平浪静，波光闪闪，像一面没有磨过的镜子。
远远望去，湖中翠绿的洞庭山，多像白色银盘中一只小巧玲珑的青螺呀。
忆江南【唐】白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？（①忆江南：词牌名。
②谙：熟悉。
③蓝：一种植物。
）译文：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。
太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。
怎能叫人不怀念江南？另外两首：江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢？乡村四月【宋】翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
（①山原：山陵和原野。
②白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。
川，平地。
③子规：杜鹃鸟。
④了：结束。
）译文：一条小河中流淌在碧绿的山间，细雨微风中杜鹃在欢快地歌唱。
乡村四月里人们是多么忙碌，才侍弄完蚕桑又开始了插田。
四时田园杂兴【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
（①杂兴：各种兴致。
②耘田：除去田里的杂草。
③绩麻：把麻搓成线。
④未解：不懂。
⑤供：从事。
⑥傍：靠近。
）译文：白天下田去除草，晚上搓麻线。
村里的男女都不得闲，各司其事，各管一行。
那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
渔歌子【唐】张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
（①鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。
②箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。
③蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。
）译文：美丽的西塞山前，一群群白鹭在碧空中自由地飞翔。
桃花盛开，江水猛涨，无数肥美的鳜鱼在水底悠闲地游动。
老渔翁头戴青竹笠，身披绿蓑衣，在斜风细雨中悠闲自在地垂钓，乐而忘返。
泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（①瓜洲：长江北岸。
②京口：今江苏镇江。
③钟山：今南京紫金山。
）译文：京口和瓜洲仅有一江相隔，到南京也只隔几座山了。
一年一度的春风又把江南岸吹绿了。
明月啊，你什么时候才能照着我回到思念已久的家乡呢？秋思【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
（①意万重：形容要表达的意思很多。
②行人：这里指捎信的人。
③开封：把封好的信拆开。
）译文：洛阳城里已经刮起了秋风，想到家乡的气候变化要写封信却不知从何说起。
唯恐时间急迫，匆忙中没能表达清楚，捎信的人要走了，我又把信打开。
长相思【清】纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（①榆关：山海关。
②那畔：那边，此处指关外。
③聒：声音嘈杂。
）译文：爬山走一程,涉水走一程,朝着关外山海关那个方向走,到了夜深人静的时候,千家万户都点起了灯火.风一阵阵,雪一阵阵,嘈杂的声音打碎我思乡的心和未做完的梦,而在故乡的家园却没有这种杂乱的声音。
七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
【注释】①五岭：即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。
位于湖南、江西、广东、广西四省边境。
②乌蒙：山名。
1935年4月，红军长征经过此地。
浪淘沙【唐】刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
凉洲词【唐】王之焕黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
