【优质】语文鲁教版(五四制)小学三年级下册《卡罗纳》公开课教案1(1)

三年级下语文教学设计卡罗纳_鲁教版教学要求：1.认识5个生字以及其词语。

2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，激发关爱他人、关心他人的情感。

3．在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神态进行细致描写的方法。

教学重点难点：1．引导学生在感情的阅读中感受卡罗纳的不幸，了解大伙儿对卡罗纳是如何做的，并交流各自的阅读体会和感受。

2.通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。

教具预备：两张小黑板（写有生字、句子和填空题）教学课时：一课时教学过程：1、猜一猜导入，激发情感（3分钟）师：猜猜她是谁？把你从小养育大，冷暖饿饱都牵挂。

你有困难她担忧，你有成绩她称夸。

人人都说她最亲，世上不能没有她。

每年五月十一日，送支康乃馨给她。

生回答：妈妈。

师：说一说你眼中的母亲，以及她的重要性。

生：。

师：是啊，母爱的确专门伟大，我们的成长离不开母亲，但是和我们同龄的一个外国小男孩，无限疼爱他的母亲难道生病去世，从此他失去了世界上最最宝贵的母爱，他是谁呢？（师手指黑板上的板书），生齐说：卡罗纳。

师：这是一篇略读课文，请翻开书109页，看看课文前的提示语会提示我们在学习这篇课文时应着重解决哪些问题呢？用笔把它划出来。

（生读导语，找问题。

）生1：一共两个问题，第一个问题是默读课文，看看面对遭遇不幸的卡罗纳，大伙儿是如何做的？第二个问题是说说你从大伙儿的言行中受到什么启发？（指名说问题）生2：老师，还有一个隐藏的问题，是卡罗纳遭到不幸时是什么模样的？师：专门好，专门会读书！下面我们就带着这些问题来学习课文。

2、初读课文，整体感知师：第一请小孩们自由读课文，注意读准字音，读通句子，读到生字词的地点停下来多读几遍。

（学生开始读课文）。

检查预习，认读生字词。

师：刚才小孩们读了课文，明白课文要紧讲了什么内容吗？(课文要紧讲了卡罗纳失去母亲后专门痛楚，老师同学们是如何关怀他、安慰他的。

)3、走进内心，感受痛楚师：失去母爱后的卡罗纳怎么说是什么模样呢？请小孩们齐读这句话:他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，看起来他自己也大病了一场似的。

鲁教版三年级下册语文《卡罗纳》教案范文通用一、教学内容本节课选自鲁教版三年级下册语文教材，具体内容为《卡罗纳》一文。

文章主要讲述了小男孩卡罗纳在成长过程中，通过自己的努力和坚持，克服困难，最终实现梦想的励志故事。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和理解文章中的生词，掌握文章的主题和基本情节。

2. 技能目标：培养学生独立阅读、思考和分析问题的能力，提高学生的语言表达和写作技巧。

3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的自信心、勇敢面对困难的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章中卡罗纳克服困难的过程，感悟故事所传达的励志精神。

2. 教学重点：掌握文章中生词、短语，培养学生的阅读和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个关于勇敢面对困难的实践情景，引发学生的思考，进而引入本节课的主题。

2. 新课导入：让学生自读课文，找出文章中的生词，并尝试理解其意思。

3. 讲解生词：针对学生找出的生词，进行讲解，帮助学生正确理解和运用。

4. 课文解析：引导学生分析文章的情节，关注卡罗纳在克服困难过程中的心理变化，深入理解文章。

5. 例题讲解：针对文章中的难点，设计例题，进行详细讲解。

6. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成随堂练习，巩固所学知识。

7. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己面对困难时的经历和感悟。

六、板书设计1. 文章《卡罗纳》2. 生词列表：卡罗纳、勇敢、坚持、克服、困难、梦想3. 重点句子：卡罗纳说：“我一定要学会骑车，实现我的梦想！”七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于自己克服困难的作文。

2. 答案：学生可根据自己的实际情况，描述一次克服困难的经历，注意运用课文中学到的词汇和表达。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。

《卡罗纳》教学实录三年级语文教研组徐晓一、图片导入。

师：同学们，我们来看一组图片，你有什么感受？（播放母亲和孩子温馨幸福的图片）生：温暖、快乐、幸福〃〃〃〃〃〃师：母亲是给我们最温暖呵护的人，母亲，是一个多么温暖的名字啊。

世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，可是我们今天要认识的这位小朋友，他却失去了自己的母亲，他就是卡罗纳。

（板书课题）二、初读课文，整天感知1.阅读导读提示2检查预习师：.聪明的你一定能读准这些词语，谁来试试？3.概括课文内容师：课文主要讲了件什么事？生：卡罗纳失去了母亲，老师、同学、和我的母亲都关爱他、安慰他。

师：抓住故事的主要人物概括课文内容是个好方法。

三、自学探究，感受卡罗纳的伤心师：卡罗纳失去了母亲后有什么表现？用横线画出来，在旁边写写你的感受。

师：你找到了哪些句子？根据学生汇报出示句子。

生：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

师：你有什么感受？生：他很可怜。

师：是啊，当卡罗纳灰白的面容哭红的双眼浮现在我们眼前的时候我们的心在痛啊，谁能读出这个可怜的卡罗纳？生读。

师：你为什么读得这么慢这么轻？生：因为他非常伤心，哭得一点力气都没了。

创设情境：师：让我们再来想象一下，在母亲病重的日子里，你仿佛看到了卡罗纳〃〃〃〃〃〃〃生：在床前照顾母亲。

师：在母亲去世的日子里你仿佛看到了卡罗纳〃〃〃〃〃〃生：趴在床边嚎啕大哭。

师：让我们一起读这句话。

这句话作者主要运用了什么描写来体现卡罗纳的伤心的呢？生：神态描写。

板书：神态师：还有哪句话体现了卡罗纳的痛苦？生：卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。

他一定是想起了往日的情景。

那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

师：你的感受是什么呢？生：他很伤心。

师：是的这一切对我们来说是如此普通与平凡，但是此时此刻对卡罗纳来说是如此珍贵和留恋。

创设情境：而现在，每当放学时〃〃〃〃〃〃卡罗纳再也〃〃〃〃〃〃；每当考试时〃〃〃〃卡罗纳再也〃〃〃〃〃〃；每当〃〃〃〃〃〃师：把你们的种种理解融入到这些文字中去再来读一读。

鲁教版三年级下册语文《卡罗纳》优质教案范文通用一、教学内容本节课选自鲁教版三年级下册语文教材，具体章节为《卡罗纳》。

详细内容包括：理解故事情节，把握主要人物形象；学习生词、短语，并能熟练运用；体会作者传达的友情、互助等美好情感。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生词、短语，并能熟练运用到实际语境中。

2. 通过对故事情节的分析，培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的人物形象，体会作者传达的美好情感。

教学重点：掌握本课的生词、短语，并能熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张卡罗纳的图片，引发学生对故事的好奇心，进而导入新课。

a. 学生观察图片，自由发言，谈谈对图片的初步印象。

b. 教师简要介绍卡罗纳，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解故事大意。

a. 学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

b. 教师提问，检查学生的阅读效果。

3. 精讲课文：分析故事情节，学习生词、短语，体会人物形象。

a. 教师带领学生分析故事情节，理解卡罗纳与朋友们的互助、关爱。

b. 学习生词、短语，并让学生造句，巩固记忆。

c. 体会作者传达的美好情感，引导学生关爱他人，珍惜友谊。

4. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习。

a. 根据课文内容填空，巩固生词、短语。

b. 简答题，检测学生对课文的理解。

六、板书设计1. 课题：《卡罗纳》2. 主要人物：卡罗纳、朋友们3. 生词、短语：关爱、互助、友谊、珍贵等七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话复述故事。

b. 造句，运用本课的生词、短语。

2. 答案：a. 学生复述故事，教师给予评价。

b. 学生完成造句，教师批改并给出指导意见。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生进行小组讨论，谈谈自己在生活中关爱他人、珍惜友谊的经历。

卡罗纳教学目标：1、学会本课5个生字新词，理解叮咛、嘱咐、号啕大哭等重点词语的意思。

2、通过品读描写大家的言行，感受人与人之间的关爱。

3、指导有感情地朗读，在读中体会浓浓爱意。

教学过程：一、直接导入，揭示课题1.平时你们都爱看些什么书？考考大家，在欧洲的意大利，这个古老而文明的国家，哪两本书是孩子们的必读书？2.（师介绍：一本是孩子们爱不释手的《木偶记》，一本就是风靡全球的《爱的教育》课件出示书的封面。

）3 小结：凡是读过这本书的人，都难以抗拒它的魅力。

今天，咱们学习的课文《卡罗纳》就来自这本书。

卡罗纳是个男孩，和我们一般大，看老师写他的名字。

二、整体感知，初识卡罗纳1、读一读这个故事，边读边想卡罗纳留给你的第一印象是什么呢？把故事读通，生字读准。

二、感受丧母之痛，体会母子之爱卡罗纳可怜极了！他一次又一次伤心地哭着。

快速读课文，画出描写卡罗纳哭的句子。

出示：1.他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

2.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。

3.卡罗纳突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。

带着下列问题，自由读这些句子。

（1）卡罗纳为什么哭？（2）你认为这是一种怎样的哭？为什么？（3）你能用朗读来表达他此时的内心感受吗？交流：预设一：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

1、卡罗纳眼睛都哭红了，他哭什么？（评价：因失去妈妈而哭。

因再也得不到母爱而哭。

……）2、你看，他哭得面容灰白，他哭得眼睛都红了，他哭得——，他哭得——3、你能用朗读表达此时内心的感受吗？指名读。

4、是呀，看到这样的卡罗纳，我的心里不由地泛起一阵同情和怜悯。

①怜悯是个生字，我们再来读一读这个词。

②让我们也带着同情和怜悯，再来读读这句话！预设二：卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。

1、卡罗纳走进教室，为什么放声大哭？（预设：因为他想起了往日的情景。

那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

教课目：1、学会本 5 个生字新，理解叮、叮嘱、号大哭等要点的意思。

2、通品描绘大家的言行，感觉人与人之的关。

3、指有感情地朗，在中领会意。

教课程：一、直接入，揭露1.平你都看些什么？考考大家，在欧洲的意大利，个古老而文明的国家，哪两本是孩子的必？2.（介：一本是孩子不手的《木偶》，一本就是靡全世界的《的教育》件出示的封面。

）3小：凡是本的人，都以抗拒它的魅力。

今日，咱学的文《卡》就来自本。

卡是个男孩，和我一般大，看老写他的名字。

二、整体感知，初卡1、一个故事，想卡留你的第一印象是什么呢？把故事通，生字准。

二、感觉母之痛，领会母子之卡可怜极了！他一次又一次心地哭着。

迅速文，画出描绘卡哭的句子。

出示：1.他面貌灰白，眼睛哭了，两腿站不，仿佛他自己也重病了一似的。

2.卡走教室，忽然放声大哭起来。

3.卡忽然双手抱住袋，在桌子上号大哭。

着以下，自由些句子。

（1）卡什么哭？（2）你是一种怎的哭？什么？（3）你能用朗来表达他此的内心感觉？沟通：一：他面貌灰白，眼睛哭了，两腿站不，仿佛他自己也重病了一似的。

1、卡眼睛都哭了，他哭什么？（价：因失掉而哭。

因再也得不到母而哭。

⋯⋯）2、你看，他哭得面貌灰白，他哭得眼睛都了，他哭得——，他哭得——3、你能用朗表达此内心的感觉？指名。

4、是呀，看到的卡，我的内心不由地浮起一怜悯和怜。

①怜是个生字，我再来一个。

② 我也着怜悯和怜，再来句！二：卡走教室，忽然放声大哭起来。

1、卡走教室，什么放声大哭？（：因他想起了往日的情形。

那候，母差不多每日都来接他；要考了，母是俯下身来向他千叮万叮嘱。

）2、学“千叮万叮嘱”）① 你考，母会叮些什么？叮嘱些什么？② 是的，卡的母也像你的母一，频频地、一再地，就是千叮万叮嘱，因此两个都是口字旁。

3、除了些，他想起了往日的哪些情形？4、小：往日普一般通的一教室，现在却勾起卡的无尽的想念。

三 : 卡忽然双手抱住袋，在桌子上号大哭。

1、怎的哭叫“号大哭”？（放声大哭、撕心裂肺地哭⋯⋯）2、想一想从今此后他的小手再也不到的大手，他怎能不哭呢？来句。

2024年鲁教版三年级下册语文《卡罗纳》教案范文通用一、教学内容本节课选自2024年鲁教版三年级下册语文教材第四单元《卡罗纳》章节。

详细内容包括：课文《卡罗纳》的阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，学习人物描写方法。

二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对卡罗纳的关爱。

2. 掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。

3. 学习通过具体事例表现人物品质的写作方法，提高写作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者情感，学习人物描写方法。

教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，运用写作方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引发学生对关爱他人的思考，导入新课《卡罗纳》。

2. 课文朗读：让学生自主朗读课文，注意字音、语调、停顿等，教师进行示范和指导。

3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生读准字音，理解词语意思，学会运用。

4. 课文理解：通过问题引导，让学生理解课文内容，体会作者对卡罗纳的关爱。

5. 人物描写方法学习：分析课文中的人物描写，让学生了解通过具体事例表现人物品质的写作方法。

6. 随堂练习：让学生运用所学方法，进行课堂小练笔，描写一个自己关爱的人。

六、板书设计1. 课文《卡罗纳》2. 生字词：关爱、照顾、勇敢、善良等3. 课文结构：事件发展、情感变化、人物品质4. 写作方法：通过具体事例表现人物品质七、作业设计1. 作业题目：以《我关心的人》为题，写一篇短文，运用本节课学习的写作方法，描写一个你关心的人。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及对写作方法的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关心他人，助人为乐，将所学价值观付诸实践。

组织课后实践活动，让学生互相分享关爱他人的经历，提高人际交往能力。

《卡罗纳》学案一、学习目标1. 我要认识“遭、悯、啕”等五个生字。

2. 我会有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

3. 我能读懂课文内容，培养关爱他人，帮助他人的情感意识。

二、学习重点了解大家在卡罗纳遭到不幸是怎样做的，并与同学交流自己的阅读体会和感受。

三、学习难点从文中人物的言语和行为中体会卡罗纳的心理感受。

四、导学问题1.我能给下列生字注音并组词。

遭（）悯（）咛（）咐（）啕（）2.它们虽然长得像，但我能正确辨析。

遭（）怜（）俯（）啕（）曹（）伶（）府（）淘（）糟（）邻（）咐（）掏（）3.我能理解下列词语，并用它们造句：怜悯：_____________________________________。

嘱咐：______________________________________。

恍然大悟：_______________________________________。

4.通过认真读课文，我知道：卡罗纳是不幸的，因为___________________________________；可卡罗纳又是幸运的，因为___________________________________。

5.照样子，先连线搭配词语，再另外搭配一个。

例：可爱的——小白兔（毛茸茸的）小白兔盛开的目光（）目光关切的孩子（）孩子可怜的花朵（）花朵6.放学后，当“我”扑进母亲怀抱的时候，母亲为什么把“我”推开，还目不转睛地望着卡罗纳？在正确答案后打：“∨”（1）因为母亲不要我了。

（）（2）因为我身上有灰尘，母亲怕把她的衣服弄脏了。

（）（3）因为母亲明白，现在和我拥抱会使卡罗纳更伤心。

（）五、参考资料1.鲁教版小学语文三年级下册第28课《卡罗纳》2. 《卡罗纳》是鲁教版的一篇略读课文，选自《爱的教育》这本书。

本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。

课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。

2024年鲁教版三年级下册语文《卡罗纳》精彩教案范文通用一、教学内容本课选自2024年鲁教版三年级下册语文教材，具体章节为第四单元《关爱他人》中的第二篇课文《卡罗纳》。

本文详细讲述了小男孩卡罗纳在成长过程中，通过关爱身边的朋友、同学和老师，传递出温暖与爱的故事。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、理解课文、口语表达的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受关爱他人的重要性，激发学生关爱他人、传递正能量的情感。

三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。

2. 教学难点：如何引导学生通过课文内容，感受到关爱他人的重要性，并付诸实践。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在班级里的关爱他人的小故事，引发学生对关爱他人的思考，进而导入新课。

2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，提取课文中的生字词，并尝试理解课文内容。

3. 合作交流：学生分成小组，交流自主学习成果，共同讨论生字词的意思，并在小组内进行朗读比赛。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解课文，引导学生感受关爱他人的重要性。

5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的生字词进行口语表达。

6. 随堂练习：学生根据教师提供的情景，运用所学生字词进行口语表达。

六、板书设计1. 课题：《卡罗纳》2. 生字词：关爱、朋友、同学、老师、温暖、传递、正能量等。

3. 课文结构：起因、经过、结果。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的生字词，写一篇关于关爱他人的小短文。

2. 课后反思及拓展延伸拓展延伸方面，可以让学生参加学校或社区组织的公益活动，将关爱他人的精神付诸实践，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

鲁教版三年级下册语文《卡罗纳》教案范文通用一、教学内容本节课选自鲁教版三年级下册语文教材，具体章节为《卡罗纳》。

详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，体会卡罗纳的乐观与勇敢；学习使用“因为……所以……”的句型，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学目标1. 能够正确认读生字词，理解课文内容，体会卡罗纳的精神品质。

2. 学会使用“因为……所以……”的句型，提高语言表达能力。

3. 培养学生的阅读兴趣，引导他们学会关爱他人。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，学习使用“因为……所以……”的句型。

难点：理解卡罗纳的乐观与勇敢，培养学生关爱他人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生关注身边的人，激发学生的关爱意识。

a. 讲述一个发生在班级里的关爱他人的小故事。

b. 学生分享自己关爱他人的经历。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节，找出生字词。

a. 学生阅读课文，边读边圈出生字词。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 课堂讲解：a. 教师带领学生学习生字词，掌握字音、字形、字义。

b. 分析课文内容，讲解“因为……所以……”的句型，引导学生运用到实际情境中。

4. 例题讲解：通过例题，巩固“因为……所以……”的句型。

a. 出示例题，学生尝试解答。

b. 教师讲解，分析解题思路。

5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调关爱他人的重要性。

六、板书设计1. 课题：《卡罗纳》2. 生字词：卡罗纳、乐观、勇敢、关爱等。

3. 句型：“因为……所以……”七、作业设计1. 作业题目：请你运用“因为……所以……”的句型，写一段话，描述你关爱他人的经历。

2. 答案示例：因为我看到同学小华摔倒了，所以我去扶他起来，并帮他拍去身上的灰尘。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和句型。