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农村中小学体育教学中存在的问题与对策摘要：新课标提出，在培养学生的学习方面的同时，也要注重学生的身体健康。
中小学体育课程，属于学生锻炼身体的学科。
但是，对于一些农村地区的家长和老师而言，他们更注重学生的智育发展，忽视了学生的体育锻炼，因此在中小学体育教学中还存在着很多问题，不利于学生健康成长，很多学生很容易突发感冒，都是由于学生自身身体素质比较差。
本篇文章就结合了农村中小学体育教学中存在的问题，提出了相应的改善策略。
关键词：农村；中小学；体育教学由于素质教育的到来，要求老师注重学生的全面健康成长与发展，不仅要关注学生的成绩，还要关注学生的身心健康发展，但是，目前在农村地区的教育中，特别是体育教学还存在着一些问题，需要采取相应的措施，改善现状。
一、农村中小学体育教学现状目前，在农村中小学体育教学中还存在着很多问题，老师依然采用的是以往传统的教学观念，农村学校体育场地不够完善，体育器材严重不足，课程资源非常缺乏，并且一个班级学生的人数多则七八十人，由于学生之间存在着个体差异，面对如此庞大的班集体，给教师的教学增加了难度，并且，老师采用的依然是满堂灌的教学方式。
其次，农村中小学体育教师没有按照新课程标准相应的要求展开教学，对于农村学校而言，缺乏课程改革的相关书籍，因此对于新理念的认知比较肤浅，通过相关的调查发现，虽然一些农村中小学体育教师在教学内容上有所创新，但是他们只是流于形式，不知道如何具体的应用，教学效果依然达不到相应的标准。
再则，对于农村体育教师而言，自身的专业素质不够强，没有掌握丰富的理论知识，技术操作也不够熟练，没有较强的教学责任心，工作容易懈怠，没有顺应体育改革的要求，使得课堂效率不高。
最后，对于农村体育教师而言，培训方式比较单一，没有展开针对性的培训；对于理论培训而言，与农村实际教学情况不符合，显得十分枯燥乏味。
因此，需要大大提高农村体育教师的专业知识水平，从而满足实践课标的要求，展开现场跟踪指导，强化农村中小学体育教学效率。
浅析农村中小学体育教学问题及对策当前，农村中小学体育教学存在一系列问题，主要包括教学资源不足、师资力量薄弱、学生体质偏低等方面的困难。
这些问题严重影响了农村中小学生的健康成长和全面发展。
有必要深入分析农村中小学体育教学存在的问题，并提出相应的对策，以推动农村中小学体育教学的改进和发展。
一、教学资源不足农村中小学体育教学资源相对匮乏，主要表现在体育场地设施不完善、器材设备简陋、教材教辅不全等方面。
由于受经济条件的限制，很多农村中小学缺乏足够的体育场地和设施，导致体育教学无法进行正常开展。
由于经费紧张，农村中小学的体育器材设备和教材教辅也相对简陋，无法满足对体育教学的需求。
针对这一问题，可以采取以下对策：一是加大对农村中小学体育设施的投入，政府可以增加对农村中小学体育场地设施的建设资金，改善农村中小学的体育场地设施条件；二是加强对农村中小学体育器材设备的购置，政府可以向农村中小学提供体育器材设备的专项资金，以提高农村中小学的器材设备水平；三是完善农村中小学体育教材教辅，可以通过加大对农村中小学体育教材教辅的编写和资助力度，提高农村中小学的体育教学水平。
二、师资力量薄弱农村中小学体育教师队伍整体素质较低，主要表现在师资力量薄弱、师资培训不足等方面。
由于经济条件的限制，农村中小学很多体育教师的专业素养相对较低，导致教学质量参差不齐。
由于师资培训不足，农村中小学很多体育教师的教学能力和素质有待提高。
三、学生体质偏低农村中小学学生的身体素质普遍偏低，主要表现在体能水平低、运动技能差等方面。
由于长期缺乏有效的体育锻炼，很多农村中小学学生的身体素质相对较差，对其健康成长和全面发展造成一定影响。
针对这一问题，可以采取以下对策：一是加强农村中小学学生的体育锻炼，学校可以组织学生参加各类体育活动，提高学生的体能水平和运动技能；二是改善农村中小学学生的体育活动环境，学校可以加强对学生的体育活动场地和设施的建设和维护，提供良好的体育活动条件；三是完善农村中小学学生的体质监测和评价体系，学校可以建立健全学生体质监测和评价体系，及时发现和解决学生体质健康问题。
农村小学体育教学存在的问题可能有以下几点：
1、缺乏专业的体育教师：农村地区往往缺乏专业的体育教师，这导致体育课的教学质量无法得到保障。
2、设备不足：由于资金有限，农村小学的体育设备往往不够完善，学生们可能无法进行多种体育活动。
3、场地不足：农村地区场地条件往往较差，体育教学受到限制。
4、学生积极性不高：由于农村学生家庭经济条件较差，他们的精神面貌往往不够积极，对体育活动缺乏兴趣。
为了解决这些问题，可以采取以下对策：
1、加强体育教师队伍建设：通过培训、招聘等方式，增加农村小学的专业体育教师。
2、增加体育设备：为农村小学增加体育设备，以满足学生进行多种体育活动的需要。
3、改善场地条件：加强场地的建设和维护，使得农村小学的体育教学条件得到改善。
4、加强学生积极性的培养：通过营造浓厚的体育氛围，提高学生对体育活动的兴趣，激发他们的积极性。
此外，还可以采取多种方式，如增加体育竞赛的频率、提供奖励等，来提高学生对体育活动的热情。
5、优化体育课的教学内容：针对农村小学的实际情况，优化体育课的教学内容，使之更加适合学生的实际情况。
可以采用
多种教学方式，如以游戏为主的教学方式等，让学生在学习中感受到乐趣。
6、加强对农村小学体育教学的支持：为农村小学体育教学提供足够的资金支持，以保证教学质量。
此外，还可以加强对农村小学体育教师的培训，提高他们的专业能力。
通过上述措施，可以有效地解决农村小学体育教学存在的问题，为学生提供更加优质的体育教学。
农村小学体育教学面临的困难及对策农村小学体育教学是我国教育体系中不可或缺的一部分，它承载着培养学生身体健康、增强体质的重要使命。
农村小学体育教学面临着诸多困难，如场地设施不完善、师资力量薄弱、学生家庭环境不利等问题，这些困难使得农村小学体育教学面临挑战。
为了改善这一现状，需要采取一系列的对策措施，为农村小学体育教学发展注入新的活力。
一、困难：场地设施不完善农村小学通常都缺乏体育场地和设施，很多学校连篮球场、足球场都没有，更别说专门的体育馆了。
这给体育教学带来很大的困难，学校无法进行正常的体育锻炼和教学活动。
对策：1. 积极争取政府支持，争取资金建设体育场地和设施。
要求政府在农村小学建设中增加体育设施的配套，让每所学校都有自己的体育场地和设施。
2. 发动社会力量帮助建设体育场地和设施，可以通过募捐、捐赠等方式筹集资金，引导社会各界关注农村小学体育教学的困难。
二、困难：师资力量薄弱农村小学的体育教师大多数是非体育专业出身，他们对体育教学方法和理论知识掌握不够，缺乏相关的教学经验和专业技能，这就影响了教学质量和效果。
对策：1. 加强教师培训，提高他们的专业素养和教学能力。
可以组织一些体育教学培训班，邀请专业的体育教育专家为他们讲授体育教学理论和方法，增强他们的教学水平。
2. 建立体育教学资源共享平台，让农村小学的体育教师可以通过这个平台获取相关的教学资源和案例，这样可以帮助他们更好地开展教学工作。
三、困难：学生家庭环境不利在农村，很多学生的家庭环境较差，他们缺乏良好的生活习惯和体育锻炼的意识。
这就导致了学生在学校的体育教学中存在种种问题，如体能不足、运动技能欠缺等。
对策：1. 加强学生家庭教育，提高他们的体育锻炼意识。
可以通过家长会、家访等形式，向学生家长宣传体育锻炼的重要性，引导他们重视孩子的身体健康。
2. 注重学生体育锻炼的个性化需求，制定个性化的体育教学计划。
要根据不同学生的实际情况，制定相应的体育锻炼计划，让每个学生都能得到适合自己的体育锻炼。
浅析农村中小学体育教学问题及对策随着农村教育的发展，农村中小学的体育教育也面临着一系列的问题。
农村中小学体育教学问题的存在已经成为制约农村教育发展的一个瓶颈。
对于农村中小学体育教学问题的分析和解决，不仅是提高学生体育水平的重要途径，也是提升农村教育质量的有效手段。
本文将对农村中小学体育教学问题进行分析，并提出相应的对策，以期进一步促进农村中小学体育教学的改进和提高。
1.师资力量不足在农村中小学，由于吸引力不足，师资力量相对较弱，导致体育教师数量偏少、水平不高。
这影响了学校体育教学的开展，影响了孩子们的身体素质的提高。
2.体育设施条件差农村中小学的体育设施条件相对较差，教学场地狭小、器材简陋，甚至有些学校连标准的操场都没有。
这直接影响了学生进行体育活动的积极性和兴趣，影响了体育教学的质量。
3.课程设置不合理农村中小学的体育课程设置通常没有严格的规划和要求，导致教学内容零散、教学目标模糊。
这使得学生的体育知识和技能无法系统地得到提高。
4.学生身体素质低下农村中小学学生身体素质普遍低下，这与长期缺乏科学合理的体育锻炼密切相关。
农村中小学生普遍存在身体素质差、体质下降等问题。
5.家庭环境的影响在农村地区，由于家庭环境的原因，很多学生缺乏体育锻炼的机会和条件。
这使得学生在体育技能和体育兴趣方面都存在较大的问题。
1.加大体育师资力量加大对农村中小学体育教师的培训力度，提高体育教师的整体水平，鼓励更多的人才到农村中小学从事体育教育工作。
通过多种形式，如提高教师薪酬、提供进修培训等方式，增加农村中小学体育教师队伍的建设，提升教师的综合素质。
2.改善体育场地和设施政府应该给予农村中小学更多的资金投入用于改善学校的体育场地和设施，使之达到标准。
鼓励企业和社会各界捐资设施，共同改善农村中小学的体育场地和设施。
3.优化体育课程设置针对农村中小学的实际情况，科学合理地安排体育课程，明确教学目标和内容。
加大对学校体育教学的检查力度，对于课程设置不合理的学校给予必要的指导和帮助。
浅析农村中小学体育教学问题及对策
农村中小学体育教学问题主要表现在以下几个方面：
1. 师资力量不足：农村中小学体育教师数量相对较少，且大部分教师缺乏专业知识和教学经验，无法实施高质量的体育教学。
2. 设施条件有限：农村地区的学校体育场地和器材设施相对较差，很多学校缺乏专门的体育场馆，无法满足学生的体育锻炼需求。
3. 教学内容单一：农村中小学体育教学内容偏重基础技能的训练，缺乏多样化和创新性的内容，无法激发学生对体育的兴趣。
4. 教育观念传统：部分农村家长认为学生学习功课更重要，忽视了体育锻炼的重要性，导致学校对体育教育的关注度不高。
针对上述问题，可以采取以下对策：
1. 增加师资培训：加大对农村中小学体育教师的培训力度，提高他们的专业素养和教学水平，增强他们承担体育教育任务的能力。
4. 加强宣传教育：通过家校合作，向农村家长普及体育教育的重要性，让他们意识到体育锻炼对学生的综合发展的重要作用，提高整个社会对体育教育的关注度。
农村中小学体育教学问题需要从师资培训、设施建设、教学内容和教育观念方面综合考虑，在多方面共同努力下，才能解决这些问题，提高农村中小学体育教育水平。
浅析我国农村小学体育教育现存问题及应对措施我国农村小学体育教育一直是教育改革的重点之一。
但是在实际教学中，我们也发现了一些问题。
针对这些问题，我们需要采取一些应对措施，以改进农村小学体育教育的质量。
一、现存问题1. 师资力量不足由于农村地区的经济条件和教育资源的不平衡分布，农村小学的体育教师数量严重不足。
很多小学可能只有一个体育教师，或者干脆没有专门的体育教师，由其他老师兼任体育课的教学，这就导致了农村小学体育教学质量无法得到保障。
2. 缺乏教学资源农村小学的体育教学资源也相对匮乏，体育场地设施不完善，课内体育器材不足，这使得学生们无法进行充分的体育锻炼。
3. 教学方式单一由于教学条件的限制，很多农村小学的体育教学方式单一，往往是传统的体育课堂教学，缺乏一些新颖的体育教学方法和手段。
4. 学生体质普遍较差由于农村地区的营养条件和社会环境等因素，导致学生们的体质普遍较弱，这也是农村小学体育教育需解决的一个现存问题。
二、应对措施1. 加大师资力量建设政府和学校应该加大对农村小学体育教师的培训和招聘力度，同时建立健全师资队伍的激励机制，增加体育教师的待遇，提高其教学积极性和教学质量。
2. 加强教学资源配备政府可以投入资金，改善农村小学的体育场地设施和器材配备，提高学校的体育教学条件，为学生们提供更好的体育锻炼环境。
3. 推广多样化的教学方式在保证基本体育教学的基础上，可以推广一些多样化的体育教学方式，例如户外体育活动、体育比赛、体育俱乐部等，让学生在体育教学中获得更多的乐趣和成就感。
4. 加强学生体质监测和改善学校应该定期对学生的体质进行监测，并根据监测结果，制定相应的身体素质训练计划，引导学生树立健康的生活方式，改善学生的体质状况。
5. 加强家校合作学校和家长要加强沟通和合作，共同关注学生的体育锻炼情况，共同努力提高学生的身体素质，学校可以组织一些家庭体育活动，拉近学校和家庭的关系。
农村小学体育教育的现存问题是确实存在的，但是也并非无法解决。
浅析农村中小学体育教学问题及对策农村中小学体育教学存在着许多问题，主要体现在教学资源不足、教师专业素养不高、学生自主参与度不高等方面。
针对这些问题，需要采取相应的对策来改善中小学体育教学质量。
农村地区的教学资源有限，缺乏先进的体育器材和场地。
政府可以加大对农村中小学体育设施建设的投入，提供更好的器材和场地给学校使用。
可以通过与城市学校的合作来共享体育资源，使农村中小学生也能享受到城市学校的体育设施和教学资源。
农村中小学体育教师的专业素养普遍较低，教学水平有待提高。
政府可以加大对农村中小学体育教师的培训力度，提供更多的培训机会和资源，提高他们的专业素质和教学水平。
还可以通过邀请城市中小学的体育教师来农村学校进行教学示范，提供指导和交流的机会，促进教师之间的学习和成长。
农村中小学学生的自主参与度不高，缺乏对体育运动的兴趣和爱好。
学校可以在体育课程中注重培养学生的兴趣与潜能，设计多样化的体育活动和游戏，激发学生的主动参与。
可以加强与家长的沟通，培养家庭对体育活动的重视和支持，鼓励家长与学校共同参与体育教育，提高学生的参与度。
还可以通过开展校际体育比赛和体育文化活动，增强学生对体育的兴趣和参与度。
鼓励学生参加校园运动会、社团活动等，提供展示自我的平台，培养学生的体育精神和团队合作意识。
政府部门可以加大对农村中小学体育教学的支持力度，加大财政投入，优化资源配置，提高中小学体育教学的质量。
要加强对农村学校的考核与监督，确保教学质量的提高。
还可以加强与相关部门的合作，共同推动农村中小学体育教学的改革和发展。
浅析农村中小学体育教学问题及对策随着中国农村经济的快速发展和农民生活水平的提高，农村中小学体育教学问题日益凸显。
农村中小学体育教学面临着缺乏专业教师、设施落后、教学资源匮乏等诸多问题，如何有效解决这些问题成为当前亟待解决的重要问题。
本文将从教师队伍建设、教学资源配置、体育设施建设等方面进行浅析，提出相应的对策，以期为解决农村中小学体育教学问题提供参考。
一、教师队伍建设农村中小学体育教学问题的首要问题在于教师队伍建设不足。
由于农村地区的相对偏远和经济发展水平相对较低，导致这些地方的体育教育教师数量普遍不足，而且很多教师的专业素养也相对较低。
这就影响了农村中小学体育教学的质量。
针对这一问题，可以采取以下对策：1.提高教师待遇。
通过政府补贴、奖励政策等，提高农村中小学体育教师的待遇，增加吸引力，从而提高教师队伍的稳定性。
2.加强教师培训。
组织专业培训和学习交流活动，提高农村中小学体育教师的专业素养和教学水平，增强他们的教育教学能力。
3.优化培训资源配置。
整合相关教育资源，引入专业教育机构进行远程教育，为农村中小学体育教师提供更多培训机会，提高其教学水平。
二、教学资源配置农村地区通常资金匮乏、教学资源匮乏，导致农村中小学体育教学在教学资源配置上存在较大问题。
缺乏师资力量和学校基础设施等问题成为制约农村中小学体育教学的瓶颈。
1. 加大政府投入。
增加对农村中小学体育教学的资金投入，加强对农村中小学体育教学资源的支持，解决农村中小学体育教学资源配置不足的问题。
2. 引进先进教学设备。
通过政府购置或引进先进的体育教学设备，提高农村中小学体育教学条件，改善教学环境，促进体育教学质量的提升。
3. 加强学校管理。
建立健全的校园管理制度，确保学校教学资源的合理配置和有效利用，提高资源利用效率。
三、体育设施建设农村中小学体育设施建设也是当前亟待解决的问题。
由于农村地区的特殊地理位置和经济基础薄弱，导致农村中小学体育设施的建设相对落后，难以满足学生的体育锻炼需求。
农村中小学体育教学存在的问题及对策
兰碧
[摘要]：本文运用调查法对我区部分农村中小学体育教学常规现状进行了调查。
调查发现在大多农村中小学都存在场地设施不健全，体育设施利用率低；学校体育专业教师匮乏，体育课不规范；体育教师的专业素质差等问题。
这些问题的根源是在各级教育机构中存在“重智，轻体”的观念。
我们要用按照科学发展观的要求来审视我们的问题。
大力推进农村体育教学的改革。
希望本文能给大家提供一些参考。
良好的身体素质是成功的本钱，健康是最重要的。
没有健康将一无所有，而体育课是学生锻炼和增强体质的重要手段。
2008年奥运会虽然取得了空前成功，但温家宝总理多次强调我国是一个体育大国，而不是一个体育强国。
我国绝大多数的人在农村，农村体育事业的发展是增强国民体质的基础。
我们的学校在工作中大多是：只重视智育，而忽视体育。
在体育教学中存在许多急需解决的问题。
这些问题的后果是：我们的学生体质在不断下降，农村肥胖儿童急剧增多，学生的抗病能力较弱。
在冷空气过后患感冒等呼吸性疾病的学生比较多。
在许多农村医院儿科正在成为医院的主要阵地。
以我市的医院为例，每天就医的儿童一百多，遇到气温下降，流感肆虐的季节，患儿多达三，四百人。
有些学校班级在感冒频发的时候，请假的孩子接连不断。
这些事例都说明我们的生活提高了，但孩子的身体素质在下降。
由于体育事业的滞后，许多体育先天条件优秀的农村孩子得不到应有的训练而被埋没。
这些问题在许多农村学校都是存在的。
农村学校在体育教学中存在许多急需解决的问题。
这些问题直接影响到祖国创新性人才的培养，重视体育事业是落实科学发展观的具体体现。
在农村中小学存在以下急需解决的问题。
一、大多数学校体育设施落后或不健全。
体育设施得不到有效的利用。
农村学校的体育设施多数是政府在“普九”活动中按照上级检查的要求配置的。
检查过后这些体育设施，体育用具大都被冷落在体育室，长时间无人问津。
只有在检查时才被使用。
许多学校没有三大球的体育设施，足球甚至还贴着商标，长时间没打过气。
所以有些足球不是被孩子踢坏的。
而是长时间闲置放坏的。
有些孩子分不清足球、篮球、排球。
在他们当中也许有未来的姚明”、“邓亚平”。
这些有趣的体育活动孩子们只能在电视中看到。
学生体育理论知识知之甚少。
男女之间存在明显差异，学生对篮球、足球、排球知识一知半解；对双杠、单杠、山羊、跳箱等体操器械更是生疏，学生体育素质呈明显下降趋势。
有些学校的操场就是校院，校院就是操场。
孩子们课间的活动主要是追逐打闹和跳绳。
而另一方面那些闲置的体育用品在屋子里哀叹。
哀叹自己不能为孩子们带来运动的激情与快乐。
这些问题的根源是农村学校对体育教学的忽视，学生的“德智体美劳”应该并重，在我们有些农村学校校长眼里仿佛只看到了“智育”。
应试教育的阴影在我们许多农村小学校长的心里长时间的徘徊。
我们应该重视体育教学，把我们现有的体育设施利用起来，让孩子们的学习生活更有趣，让更多的孩子体验运动的激情。
我们的政府和教育主管部门应该加大体育设施的投入，改善农村小学体育设施匮乏的现状。
场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动地开展，限制了学生的活动空间及器材的有效使用。
用于体育设施的经费不足是学校体育设施得不到补充的原因,破损的器材不能及时维修给体育教学和课外活动也留下严重的事故隐患。
学校用于体
育方面的经费严重不足制约着农村中小学体育教学的开展。
二、多数学校的运动场地不足,部分学校的操场被村民占有用来存放柴草或建筑用料。
农村中小学的运动场地严重不足，多数学校没有规范的运动场地。
跑道不规范，更没有三大球的球场。
并不是因为农村用于学校的土地紧缺。
有规划方面的原因，许多学校建起了教学楼、办公楼等硬件设施。
但在体育硬件方面的投资就很少，当初在规划时没有规划足够的运动场地。
多数学校的校院就是操场。
农村中小学大多在村子周围，宽广的操场往往被村民用来存放建筑用料。
这样既严重地影响了正常的教学秩序，又给学校带来了许多安全隐患。
由于对体育教学的不重视，许多学校的校长面对操场被占用而坐视不管。
这些原因造成了体育教学的运动场地不足，学生不能进行科学合理的体育训练。
三、许多学校没有专职的体育教师。
体育教师师资严重不足。
农村学校的体育教师大都是班主任或语文老师、数学老师兼任的。
教师的体育素质较低，体育知识不足。
最大的问题是：由于是兼职教师体育教学常常不能很好的完成。
甚至在学期末或邻近考试时，体育课被语文、数学课占用。
体育课成了活动课，体育课成了语文课、数学课的“附属课”。
因此，在体育课上我们听不到孩子们呐喊的助威声，见不到孩子们运动的身影；而听到的是朗朗的读书声，看到的是埋头苦学的身影。
由于兼职体育老师精力有限，体育课往往是“放羊式”的，没有科学的教学目标，更谈不上科学的教学方法，在课上只要学生活动好，只要学生玩得高兴就行。
让学生放松心情成了体育
课的唯一目的。
课程表上安排的体育课大都上不全，体育教学任务大都完不成。
有的体育教师虽然是专职的但原来学的不是体育专业，原来学的体育知识不能适应现在的体育教学，学生的体育素质不能很好的提高，体育教学也不能圆满地完成。
针对这一现状我认为我们学校应该有专职的体育教师，进修学校等教师培训部门应该每学期定期培训指导学校的体育教师，使他们能适应体育课的教学工作。
四、体育教师自身的业务能力较低，不能适应体育教学的要求。
在农村学校体育专职教师真正从师范学校体育专业毕业的几乎没有，体育教师的专业素质令人担忧，在工作中，他们很敬业，但由于没有受过系统的体育技能训练，体育专业知识匮乏。
教师在上课中基本是“一支口哨”带领学生跑跑跳跳，或者组织学生做一做简单的游戏，低年级做“老鹰捉小鸡”，高年级做“接力比赛”。
体育课内容单调乏味，形式简单重复。
在有些学校学生做的广播操极不规范，学生对体操的动作要领知之甚少，只是和老师照葫芦画瓢。
高年级的学生甚至连三大球的比赛时间和比赛规则都不知道。
孩子对竞技体育的项目和比赛规则多不了解。
这些问题都反映出农村中小学体育教学的滞后。
由于缺乏具有专业体育技能的教师，学生只能通过电视，广播等媒体了解体育知识。
孩子们体育知识的匮乏已经不能适应日常生活的变化，这些问题反映出我们学校的体育课存在的现实问题，体育教师专业知识的不足严重影响了体育教学的效果。
我们应该有一支专业知识丰富，体育技能达标的体育教师。
教师培训部门应该重视体育教师的培养，每年多次定期培训体育教师的专业技能，选一批业务扎实，
技能丰富的老师来从事体育教学。
五、“重智，轻体”的观念在农村学校普遍存在，体育教师的地位低下，不受重视。
教育主管部门，学校，家庭，社会等都不同程度的存在这种情况。
我区的教师每年都会进行一次专业知识的练兵考试，主要是语文和数学，每年对学生进行知识测试也主要是语文和数学。
考试从某种意义上就是指挥棒。
上级的教学考核检查绝大部分是关于语文和数学的。
而对教师体育知识，体育教学方面的培训就很少。
在这种情况下，随着体育教学的改革，教师自身又没有及时“充电”。
体育教学的单一化、程式化、刻板化根本就无法实施素质教育。
农村体育教学没有健全的指导检查制度。
县级教育主管部门每年只是举行一次运动会，而学校只要选少数学生参加便完成了本年度的重要体育活动，这些活动不能从本质上调动学校对体育教学的重视。
体育教师地位不受学校和社会的重视，体育是副科的观念难以消除。
体育教师在评优评模方面不能与语文、数学教师同等待遇。
因此，多数体育教师没有备课，没有教学计划，体育课只是为了使孩子的心情放松。
甚至有些学校害怕学生出现安全隐患，体育课把学生关在教室里做作业，学生连放松一下的机会都没有。
身体是革命的本钱，健康是孩子美好未来的保证。
由于对体育教学的轻视，严重影响了孩子的未来。
农村孩子的体育卫生问题引起了教育专家的重视。
以上问题是一个普遍存在的问题，作者决不是在危言耸听。
我们应该重视学生全方位的发展。
重智育，轻体育的观念严重影响了农村
体育教学的开展。
我们要按照科学发展观的要求审视我们的问题，改变这种错误的观念。
重视体育事业是落实科学发展观的具体体现。
让充满泥土气息的孩子也能体现运动的激情！。
