浅谈初中美术教学中德育的渗透

浅谈中学美术教学中的德育渗透随着社会的发展和教育理念的变化，德育教育在中学教育中扮演着越来越重要的角色。

随着中学教育的深入，艺术教育也越来越受到重视，因为艺术教育不仅能培养孩子审美能力，而且还能帮助孩子完善自我，提高个人素养。

因此，在美术教育中适当增加德育渗透，不仅有利于美术教学质量的提高，还是培养青少年良好的思想品德的重要途径。

一、让美术教学更具有德育性实际上，美术教学中本来就不乏德育性。

首先，美术作品本身就是表达作者内心感情和思想的产物，美术教育的过程中，学生不仅能体验美的感受，而且还能感受到作者内心的情感，进一步加深对德育的体验。

其次，美术教育的过程中，学生需要靠自己的观察和想象去创作，这可以培养学生创造力和负责任的态度。

但是，在美术教学中加强德育渗透的具体方法繁多且灵活。

一方面，可以通过讲解历史背景、艺术风格等方面的知识，来引导学生思考艺术背后对人类社会各种现象、不同文化的影响。

通过展示艺术家的思想品质和道德风范，进一步加深学生对艺术作品的理解和欣赏。

另一方面，可以利用课堂时间和班级活动来鼓励学生分享自己的作品，展现自我，分享感想，推崇正能量，为班级营造积极向上、和谐的氛围。

二、巩固德育教育的支撑作用在实践中，美术教育作为德育教育的支撑作用，不仅需要注重课堂教学，还需要注重具体实践。

比如，可以通过参观艺术展览、美术馆等文化创意产业基地，让学生感受艺术的美好，体验艺术的魅力。

此外，还可以通过社会实践等活动，激发学生探究社会、关注社会的积极性和热情，培养学生关心他人、责任感和公益意识。

三、提高教师教育理念更重要的是，教师是学生的引路人，注重德育渗透的美术教学，需要教师有正确的教育理念。

教师应该在教学中注重学生德育素养的培养，而不仅仅是技巧。

教师教学务求以学生为中心，引导学生通过审美情感的体验和创作实践，调动他们的学习兴趣，提高他们的审美能力，培养他们的审美情趣，形成良好的价值观念。

总之，美术教学的德育渗透是一项重要的任务，美术老师在教学过程中应该注重德育教育，使学生在美术教育中得到全面的发展和育人的作用，乃至在今后的人生道路中成为一名有自信心、有情感、有追求感和有责任感的公民。

2019年17期┆29德育实效以美育德以德育人——浅谈初中美术课程的德育渗透殷汝梅摘 要：美术课题的内涵相当丰富，不仅可以培养学生的行为品德，还可提高学生的审美水平和审美能力，并作为重要的载体用于培养学生的德行。

教师可利用美术课程的作用，将德育教育渗透至学生的生活与学习当中，使学生养成良好的行为观念，提升其核心素养。

无论是美术教学的方式，还是美术自身的性质，都与德育教育之间有着不可分割的联系。

实际进行美术教学时，不仅要有意识的培养学生创造美、欣赏美的能力，还要健全学生的理想和人格，使学生得到全方位的培养。

关键词：初中；美术课程；德育教育 初中美术作品中蕴含着极为丰富的内涵和德育因素，科学合理的美术教学不仅可以培养学生的审美能力与审美情操，还可使学生在学习中提升自身的品质，养成良好的学习习惯和行为习惯。

身为初中美术教师，应加深对教材的理解和掌握，善于寻找美术教材和美术作品中的德育因素，将其渗透至美术教学中，使学生的审美能力与品质道德得到同步发展和提升。

这不仅是培养学生价值观念和思想取向的良好契机，也可为学生高尚情操与审美能力的提升奠定基础，是值得深入思考的重要环节。

一、渗透德育教育的意义本身美术课程就承担着培养学生审美情操和身份能力的责任，还要在学习过程中使学生感受到美，通过美育培育养成完美的人格和品德。

美术课程与其他科目不同，不会涉及到繁琐且枯燥的知识，可以更加形象、生动、具体的内容吸引学生的注意力，感染力较强，是开展思想教育的优势科目[1]。

因为，美术课堂趣味性更高，所以，学生的兴趣和积极性都可被有效的调动起来，在此过程中，渗透德育教育可使学生养成良好的精神和品格，并在美术学习中形成爱学习、爱劳动的品质，这也是要在美术课程中渗透德育教育的重要原因之一。

可见，德育教育在美术课程中的渗透有着极为重要的作用和价值，是协助学生成长、发展的关键环节。

二、初中美术课程渗透德育教育的策略 （一）利用美术教学使学生感受到美初中美术教材中的所有内容都是由各级专家和学者精挑细选而来，而所有作品当中更是凝聚着作者的心血。

关于德育在初中美术教学中的渗透随着社会的发展和进步，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德素养和道德情操。

美术教学作为学校教育的重要组成部分，不仅仅是为了培养学生的审美能力和艺术素养，更重要的是要在教学过程中渗透德育理念，培养学生的道德品质和情感意识。

本文将探讨德育在初中美术教学中的渗透，以及如何通过美术教学培养学生的道德情操。

1. 培养学生的审美情操2. 培养学生的想象力和创造力美术教学注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生勇于表现自己的内心世界和情感体验。

在美术作品的创作过程中，学生可以通过发挥自己的想象力和创造力，表达对生活的感悟和对美的追求，这不仅可以增强学生的艺术修养，更可以培养学生的创造性思维和创新精神。

而这种创造力的培养也是德育教育的重要内容，它可以引导学生树立正确的人生观和世界观，激励学生努力学习和勇于创新，从而培养学生的良好品格和道德情操。

3. 培养学生的团队合作精神在美术教学中，学生往往需要通过合作来完成一些美术作品的创作，这就需要学生具备一定的团队合作精神。

在团队合作中，学生需要相互协调，相互配合，共同完成作品的创作和呈现，这既培养了学生的合作能力，更培养了学生的责任感和奉献精神。

这样的教育方式无疑也是一种德育教育，通过团队合作的方式来培养学生的团队精神和社会责任感，使学生在合作中学会尊重他人、理解他人、关爱他人。

二、如何通过美术教学培养学生的道德情操1. 塑造美育环境，引导学生正确对待美学校可以在美术教学空间和校园环境中，营造良好的美育氛围，让学生沉浸在美的世界中。

在校园美术作品展览区域设置，校园美术作品墙的打造等，让学生在这样的环境中不断接触和感受美，引导学生正确对待美，培养对美的热爱和追求，激发学生的美感和审美情操。

2. 引导学生用心感受艺术作品，培养情感共鸣在美术教学中，老师可以结合课堂教学内容，设计情感化的教学活动，引导学生用心感受艺术作品，培养学生的情感共鸣。

初中美术教学中的德育渗透初中美术教学在教育学科中占有非常重要的地位，它不仅仅是一个技能性的学科，更重要的是通过美术教学，让学生更好地发展其德育素养。

美术教学中的德育渗透是非常重要的，它不仅仅是在教学内容中融入了一些道德素养，更重要的是在教学过程中引导学生形成正确的道德观念和品行习惯。

本文将就初中美术教学中的德育渗透进行深入分析，探讨美术教学如何渗透德育元素，以及如何引导学生形成正确的道德观念和品行习惯。

美术教学中的德育渗透还可以通过教师的言传身教来实现。

美术教学中，教师是起着非常重要的作用的，他们不仅仅是教学者，更重要的是是学生们的榜样和引导者。

在美术教学过程中，教师要注重自身的言行举止，要注意在日常生活中，用自己的行动去影响学生，用自己的言传身教来培养学生的道德品质。

比如在日常生活中，教师要注意待人接物，与学生和蔼相处，言传身教，潜移默化地影响学生，引导他们形成正确的价值观和道德观。

在教学过程中，教师在对学生进行指导时，也要注重渗透一些道德教育的内容，通过教师的谆谆教诲来引导学生形成正确的品德习惯，让学生从艺术教学中不仅仅学会技能，更重要的是学会如何做一个有道德素养的人。

美术教学中的德育渗透还可以通过课外活动和社会实践来实现。

在美术教学中，教师可以组织学生参加一些有益于培养道德情感的社会实践活动，比如参观博物馆、画廊，参加美术作品比赛等，通过这些实践活动，让学生在实践中理解艺术与社会、艺术与生活之间的联系，培养学生的社会责任心和公民意识。

教师还可以组织学生参加环境保护、社区志愿服务等活动，通过这些活动让学生在实践中感受社会的美好与不美好，培养学生的爱心和责任感，让学生从小事做起，做一个有社会责任感的人。

通过这些课外活动和社会实践，美术教学可以全面渗透德育元素，让学生在社会实践中培养综合素养。

初中美术教学中的德育渗透随着社会的进步和教育环境的不断变化，德育教育逐渐被赋予了更加广泛和深刻的内涵。

在传承和发扬中华民族优秀传统文化、培养学生健全人格和正确人生观、形成良好的社会人际关系等方面，德育教育发挥着重要作用。

美术教育，身为学校教育的重要组成部分，也肩负着德育使命，如何在美术教学中渗透德育教育？本文将探讨在初中美术教学中的德育渗透。

一、培养良好的审美情趣和审美品位美术是一门艺术，其最主要的目的就是艺术鉴赏和审美效果。

通过丰富的美术学习，可以让学生逐渐学会欣赏美、辨别美以及表达美。

因此，初中美术教育中要重视培养学生的审美情趣和审美品位，教育学生爱美、懂美、会欣赏美，这是美育教育中最为重要的一环。

教师可以通过研究文化、社会、心理、艺术和教育等方面的基础理论，帮助学生形成完整的审美体系，从而在学生的思想和心理中潜移默化地进行德育渗透。

二、培养学生的绘画能力和技能美术教育的另一个重要目的就是培养学生的绘画能力和技能，包括画面构图、色彩搭配、线条描绘、画面透视等方面。

这些基本的画画技能，不仅在审美方面有着重要的作用，而且也对学生的综合素质有很大的提高。

通过磨炼学生的绘画能力和技能，在美术教学之中深入思考、全面分析、时时刻刻注重细节方面下功夫，将有助于学生培养有效处理问题并寻求更优解决方案的意识和能力，这是德育教育上的一大收获。

三、培养学生的自信心和独立思考能力在美术教育中，独立思考能力至关重要。

学生可以通过艺术方面的自我发掘和实践，学会自我激励、自我管理和自我调节等方面，从而形成独立思考的思维模式。

而在这个过程中，学生的自信心也会得到极大的激发和提高。

在美术教育的过程中，老师还应该通过不同的教学方法和技巧，培养学生的主动性和创造性思维，并鼓励学生在教学过程中形成一种思考和创新的意识，帮助他们在未来的生活与学习中更好地学习和成长。

四、培养学生的团队合作精神美术教育不仅要注重培养学生的个人能力，也要注重培养学生的团队合作精神，在团队中发挥自己的专长和优势，共同完成各项任务。

关于德育在初中美术教学中的渗透德育教育是学校教育的重要组成部分，也是社会发展的重要保证。

在初中美术教学中，德育教育的渗透应该是一个重要的课程设计思路。

一、美术教育的价值体现美术教育一方面可以培养学生的艺术素养和审美能力，另外一方面也可以培养学生的人文素养和情感体验。

美术的艺术性和审美性意义非常重要，不仅有助于学生的心理和精神发展，而且可以提高学生对美的敏感度，促进学生在文化体验和艺术欣赏方面的发展。

在美术教育中，加强德育教育的渗透可以在很大程度上提高学生的情感表达和人文关怀，培养学生的道德约束思想和良好品行。

二、德育在美术教育中的基本思路在初中美术教学中，德育教育的渗透需要按照一定的思路和方法来实现。

以下是一些基本思路：1.注重情感体验2.关注人文素养美术作品往往需要从文化、社会、历史等多个角度进行分析，这要求学生具备比较完整的人文素养。

德育教育的渗透应该关注这一点，培养学生对人文领域的兴趣和关注。

3.重视品德教育艺术作品往往隐含着人的价值观和思想观念，因此在美术教学中也应该重视品德教育的渗透，引导学生养成良好的品德和道德观念。

在美术教学中，应该注重学生的情感体验，鼓励学生表达自己的情感和思想。

可以通过一些情感课堂的教学方式来提高学生的情感表达能力。

在美术教育中，应该注重学生对人文领域的兴趣和关注。

可以在教学中引导学生获取更多的文化信息，了解更多的历史、地理、人文等相关知识。

在美术作品的设计和评价中，可以引入品德评价的标准，将品德教育渗透到教学中。

例如，在进行人物创作时，可以引导学生去思考人物的品德和性格特点。

总之，在初中美术教学中，德育教育的渗透是一个重要的课程设计方法。

通过注重情感体验、关注人文素养和重视品德教育的方法，可以在美术教育中有效地实现德育教育的目的。

关于德育在初中美术教学中的渗透导言：德育是指德育工作，是在教育过程中，使学生养成正确的人生观、价值观和道德观念，具备高尚的品格和行为规范，成为有理想、信仰和道德素养的人的过程。

美术教学作为教育的一部分，也需要渗透德育教育。

本文将探讨在初中美术教学中德育的渗透。

正文：一、德育的重要性2. 培养学生的高尚品格和行为规范德育还体现在培养学生的高尚品格和行为规范上。

在美术教学中，可以通过学习优秀的艺术作品，感受其中的美好情感和高尚品质，从而影响学生的行为和品格，培养他们的审美情感和美德修养。

3. 培养学生的艺术修养和创新思维德育也包括培养学生的艺术修养和创新思维。

美术教学旨在培养学生的审美能力和创造力，使其具备良好的审美情感和创新思维能力，这也是德育的一部分。

二、初中美术教学中的德育渗透1. 引导学生对美的认知和理解通过美术教学，可以引导学生对美的认知和理解。

学生在学习美术的过程中，可以接触到不同的艺术作品和风格，从而培养其审美情感，使其能够感知美的存在，并对美进行理性的认知和理解。

4. 培养学生的自律和团队合作意识德育还包括培养学生的自律和团队合作意识。

在美术教学中，学生需要按时完成作业，严格遵守纪律，养成良好的学习习惯和行为规范。

进行美术创作也需要团队合作，学生需要学会与他人合作，发挥团队的力量，这也是德育的一种渗透。

1. 设计有意义的美术教学内容要加强德育在美术教学中的渗透，首先要设计有意义的教学内容。

教师需要选择与学生年龄和心理特点相适应的艺术作品和教学内容，使其能够在美术学习中感受美的存在，理解艺术作品所蕴含的情感和品质，从而培养其审美情感和情操修养。

2. 引导学生进行主题创作引导学生进行主题创作也是加强德育渗透的重要方式。

教师可以通过引导学生选择主题和素材，展开创作活动，培养学生的创造力和想象力，使其能够在审美活动中表达情感和展现艺术价值，从而达到德育的目的。

3. 鼓励学生展示个性在美术教学中，鼓励学生展示个性和特长也是加强德育渗透的重要途径。

初中美术教学中的德育渗透美术教学是培养学生审美情趣和创造能力的重要途径，而美术教学中的德育渗透更是不可或缺的一部分。

德育是对学生道德品质和道德行为的培养和引导，它在美术教学中的渗透，不仅能够让学生掌握艺术知识和技能，更能够培养学生的良好品德和健康心态。

初中美术教学应该注重德育渗透，促进学生全面发展。

一、美术教学中的德育目标1. 培养学生的审美情趣和情感体验在美术教学中，教师应该引导学生感受艺术作品所蕴含的情感和意境，培养学生的审美情趣和情感体验能力。

通过赏析艺术作品，学生能够感受到美的力量，增强对美的向往和追求。

也能够培养学生的情感体验能力，让他们学会用心去感受和理解他人的情感，增强同情心和善良之心。

2. 培养学生的良好道德品质美术作品往往反映了艺术家的道德情操和人生态度。

在美术教学中，教师可以通过讲解艺术作品背后的故事和作者的人生经历，引导学生感受艺术家的高尚品格和道德情操，培养学生的正确的价值观和道德情感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 培养学生的创新精神和责任感在美术教学中，教师应该鼓励学生进行创作，培养他们的创新精神和责任感。

通过创作，学生能够主动思考和表达自己的想法，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

也能够培养学生的责任感，让他们明白自己的行为对他人和社会的影响，引导他们树立正确的人生目标和追求。

1. 营造良好的教学氛围在美术教学中，教师应该营造良好的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

通过活泼有趣的教学方式和生动形象的示范，激发学生的学习兴趣，培养他们对美术的热爱和向往。

也能够在学生心灵深处播下美的种子，让他们懂得珍惜美，追求美，热爱美。

2. 引导学生从实践中感悟在美术教学中，教师应该引导学生从实践中感悟美的力量和艺术的魅力。

通过实际操作，让学生亲身体验艺术创作的乐趣和挑战，激发他们的创造力和表现欲。

也能够让学生从实践中领悟艺术的精髓和内涵，培养他们的审美能力和艺术修养。

初中美术教学中的德育渗透美术教学注重培养学生的创新精神和独立思考能力。

美术作品的创作需要学生发挥自己的想象力和创造力，教师在引导学生进行艺术实践的也要引导学生树立正确的价值观和道德观。

在培养学生创新思维的教师也要引导学生用艺术来表达自己的情感和思想，使学生在创作中表现出积极向上的价值观。

美术教学注重培养学生的合作能力和团队意识。

在美术创作中，需要学生进行合作和协作，进行艺术创作、展览等活动时，学生需要互相配合，共同完成任务。

在这个过程中，学生不仅能够学会倾听和尊重他人的意见，还能够在交流中感受到集体的力量和合作的意义，培养学生的团队意识和集体荣誉感。

美术教学注重培养学生的情感和审美情趣。

通过美术作品的欣赏和创作，教师能够引导学生感受和体验美的力量，培养学生对美的欣赏能力。

美术作品也能够表达学生的情感和内心世界，通过绘画和雕塑等形式，学生可以将自己的情感表达出来，提升自己的情感认知能力，培养学生的情感素质和情商。

美术教学注重培养学生的道德品质和社会责任感。

美术作品是学生创作的心血结晶，通过美术作品的创作和展示，教师可以引导学生树立正确的道德观和社会责任感。

鼓励学生用美术作品来表达自己对社会问题的思考和关注，培养学生的公民意识和社会责任感。

在美术教学中，德育的渗透不是教师单向灌输，而是要通过激发学生的自主性和主动性，引导学生自我发现和自我认知的过程。

只有让学生在美术教学中感受到自身的成长和进步，才能够真正培养学生的良好品质和道德意识。

德育渗透在美术教学中是不可或缺的一部分。

通过美术教学，可以促使学生在艺术修养的了解社会生活，培养学生正确的价值观和道德观，促进学生全面发展，为学生成为有责任感和道德品质的公民打下坚实的基础。

初中美术教学中的德育渗透美术教育是培养学生审美情感、艺术修养和创造能力的重要途径，也是培养学生德育素养的重要手段之一。

在美术教学中，德育与艺术教育的融合是一种很重要的教学方式，可以促进学生全面发展，培养学生积极乐观、创新意识和团队合作精神。

下面我们就来探讨一下初中美术教学中的德育渗透。

一、美术教学中的情感教育美术作品是艺术家内心感情的外在体现，而学生在审美活动中也是通过情感体验来感受艺术作品。

在美术教学中，老师可以通过展示大量的经典作品，引导学生用心感受画面所表达的情感，让学生在情感的冲击中发现美、感受美。

在学生进行美术创作时，老师可以通过对学生的作品进行情感品味和分析，引导学生表达内心真实的情感，使学生在艺术创作中情感得到宣泄和升华。

还要引导学生尊重他人的情感体验，使学生在艺术活动中培养爱心和同情心，促进学生的情感健康发展。

二、美术教学中的道德教育美术教学过程中，教师应该充分关注学生的思想品德教育，促进学生的道德品质得到提高。

在艺术活动中，教师要引导学生树立正确的美的观念和良好的审美情趣，使学生在美的世界里得到洗礼和提升。

教师要引导学生树立正确的竞争观、荣辱观和忍耐精神，使学生在美术创作中不断磨练意志，增强学生的自律能力。

教师还应该注重培养学生的团队合作意识和责任感，使学生在美术活动中养成诚实守信、尊重他人的良好品质。

三、美术教学中的创新教育美术教学是培养学生创新精神和发散思维的重要阵地，也是培养学生创新意识和创造能力的有效途径。

在美术教学中，教师应该鼓励学生进行自由创作和大胆尝试，让学生在创作中敢于挑战自己，敢于突破常规，在艺术创作中得到自我实现。

教师也要引导学生尊重传统、发扬创新，激发学生对美的追求和创造的热情，使学生在美术教学中培养不断创新和进取的品格。

四、美术教学中的审美教育美术作品是人类审美活动的产物，而学生在美术教学中也是通过审美活动来培养审美情趣和审美能力。

在美术教学中，教师应该通过多种形式的艺术作品欣赏，引导学生提高审美情趣和鉴赏能力，使学生在审美活动中得到启迪和陶冶。