课程介绍-中国现当代文学史(1)

中国现代文学课程介绍中国现代文学课程介绍一、课程的性质和任务课程的性质：本课程是中央广播电视大学文科中国语言文学类汉语言文学专业开放专科的专业基础课（统设必修课）。

课程的任务：本课程在较多涉及中国现代文学的发展过程和基本常识的基础上，重点讲授中国现代文学史上有突出贡献的作家作品（作品集）特点、成就和影响。

二、与相关课程的衔接、配合、分工本课程上承专科阶段“中国古代文学”，下接专科阶段的“中国当代文学”。

“中国古代文学”课程主要讲授1917年以前的中国文学发展过程和成就，本课程主要讲授1917-1949年的中国文学发展过程和成就，“中国古代文学”课程主要讲授1949年以后的中国文学发展过程和成就。

本课程与本科阶段的“中国现当代文学专题”等课程相衔接。

本课程以中国现代文学史知识为辅，以中国现代文学史上卓有成就的代表性作家作品（作品集）为主，“中国现当代文学专题”课程则对主要讲授当前中国现代文学史和中国当代文学史的“热点问题”和重点作家的研究现状。

三、教学的基本要求本课程的教学基本要求，通过对中国现代文学史上有突出贡献的作家和他们的长篇作品或作品集的研读，使学生了解中国现代文学的基本知识（包括文学思潮与文学现象）和主要成就，掌握本课程所讲授的作家作品的特点、成就和影响，培养学生鉴赏和分析文学作品的能力。

四、教学方法和教学形式本课程的教学大致以文学史的发展为序，按中国现代文学的发展脉络，重点讲授在文学史上有突出贡献的作家作品（作品集）。

各单元具有相对的独立性，同时也考虑到一个作家在不同时期的代表性。

本课程的教学以本大纲为依据，以文字主教材为主要内容，以作品选为阅读重点，同时辅以学习指导书和网络课程、电视录像课、网上辅导和网上视频等。

学生的学习以自学为主，同时辅以教学班面授辅导和学习小组讨论等。

五、教学要求的层次本课程的教学要求，分为“了解”、“掌握”和“重点掌握”三个层次。

了解：中国现代文学史的发展概况（包括重要的文学思潮、文学现象、主要成就和发展过程）；所讲授作家的主要生平及创作道路；所讲授作品（或作品集）的概况（包括作品产生的背景、作品的主要人物和故事内容）等基本常识。

中国现代文学史公开课摘要：1.中国现代文学史概述2.中国现代文学的发展阶段3.中国现代文学的代表人物及其作品4.中国现代文学的成就和影响正文：【中国现代文学史概述】中国现代文学史是指从1919 年五四运动开始，到1949 年中华人民共和国成立为止的这段时期的文学。

在这个时期，中国文学经历了从古典文学向现代文学的转型，具有鲜明的时代特征和历史意义。

中国现代文学是在西方文学的影响下，结合中国社会变革的需要，通过一系列文学革命和创新，逐步形成了自己独特的风格和特点。

【中国现代文学的发展阶段】中国现代文学的发展可以分为四个阶段：第一阶段：五四运动至1927 年（新文化运动时期）这个时期是新文化运动的高潮，文学革命蓬勃兴起，以陈独秀、胡适、鲁迅等为代表的一批知识分子，倡导“救国、救民、救世”的思想，提倡白话文，反对旧文学。

代表作品有鲁迅的《狂人日记》、《呐喊》等。

第二阶段：1927 年至1937 年（抗战前期）这个时期，左翼文学兴起，许多作家开始关注社会现实，以文学为武器，投身于民族解放和社会进步的事业。

代表人物有茅盾、巴金、老舍等，代表作品有茅盾的《子夜》、巴金的《家》等。

第三阶段：1937 年至1945 年（抗战时期）这个时期，抗日战争爆发，文学主题以抗战为主，许多作家投身于抗战宣传。

代表人物有郭沫若、张恨水等，代表作品有郭沫若的《黄河大合唱》等。

第四阶段：1945 年至1949 年（抗战后期至解放战争时期）这个时期，抗战胜利，国共内战爆发，文学主题以土地改革和解放战争为主。

代表人物有丁玲、赵树理等，代表作品有丁玲的《太阳照在桑干河上》等。

【中国现代文学的代表人物及其作品】除了以上提到的作家及其作品外，中国现代文学还有很多杰出的代表人物，如郭沫若、朱自清、徐志摩等。

他们的作品丰富了中国现代文学的内涵，为后世留下了宝贵的文化遗产。

【中国现代文学的成就和影响】中国现代文学的成就主要体现在以下几个方面：1.开创了现代白话文的先河，推动了文学形式的创新。

《中国现当代文学史》《中国现当代文学》教学大纲一、本大纲适用专业本大纲适用于广告学本科专业。

二、编写本教学大纲的说明（一）本课程的性质和任务中国现当代文学，是中国文学在20世纪持续获得现代性的长期、复杂的过程中形成的。

在这个过程中，文学本体以外的各种文化的、政治的、世界的、本土的、现实的、历史的国量都对文学的现代化发生着影响，这些外因影响着它的萌生、兴起，影响着文学运动、文艺论争、文学创作，形成中国现代文学种种迅速、纷纭的变化，构成一部能折射历史的方方面面的多姿多彩的中国现代文学史。

中国现代文学史是广告学本科专业的专业主干课，它的主要任务是系统的讲授二十世纪中国文学的基本知识以及代表作家、作品，而其中又以叙事性的作品为这，突出名家名作和有特色的作家作品，突出散文和报告文学，以培养学生的文学兴趣，从而提高学生的文学素质。

（二）本课程的基本要求1、学习和了解中国文学现代的发生和发展，认识现代文学史上纷呈的文学思潮和文学论争。

2、掌握中国现代文学的基础知识，了解众多作家作品的基本情况，尤其是名家名作，学会分析作品和人物形象。

（三）本课程的重点和难点 1、鲁迅的作品分析。

2、沈从文作品分析。

3、80年代、90年代文学思潮和创作。

（四）本课程与其它相关课程的联系和后续课程。

本课程与古代文学、外国文学、文学理论联系紧密。

（五）学时分配安排本课程为72学时，每周4学时。

（六）本课程为的教学方式和其它教学环节的安排本课程通常采用课堂教学方式，同时注重理论与实践相结合的方法，引导学生多看原文、多讨论，进一步提高学生独立思考的能力。

三、教学大纲引言中国文学现代化的发生（2学时）了解和掌握中国文学现代化发生的背景以及创作实绩。

第一章五四文学革命的兴起与发展（1学时）1、五四文学革命发生的背景。

2、20年代文学论争的内容。

第二章 20年代小说（一）（4学时） 1、鲁迅生平及创作道路。

2、《呐喊》与《彷徨》的内容与艺术特点。

中国现当代文学史第一章：中国现代文学的萌芽与初创（1840-1919）在19世纪中期至20世纪初期，随着西方思想文化的冲击与国家改革的呼声，中国现代文学逐渐萌芽并开启了新的历程。

自洋务运动以来，中国社会逐渐意识到必须更新传统文化，走向现代化。

甲午战争的失败更加深了民众对国家危局的认识，文人纷纷呼吁文学要为国家振兴谋发展。

第二章：新文学运动的兴起与多样化发展（1919-1949）五四运动的爆发标志着新文学运动的全面兴起，思想启蒙与现代文学的探索成为主题。

鲁迅、郁达夫等文人以言辞犀利的文章控诉时局，唤起全国人民的觉醒。

声嘶力竭的呼吁引导了近现代文学的多样化发展，现实主义、象征主义等文学思潮相继兴起，形成多层次的文学声音。

第三章：新中国文学的诞生与成长（1949-1976）新中国成立后，文学为人民服务的口号鼓舞着一代又一代作家。

社会主义现实主义成为文学的主旋律，文学作品大多表现社会主义建设时期的精神风貌和人民生活。

《红楼梦》、《茶馆》等标志性作品悉数问世，文学在党和政府的引导下蓬勃发展。

第四章：改革开放与文学多元化（1978-至今）改革开放的号角吹响后，文学走向多元化，自由度提升。

民间文学、实验文学、网络文学等多种形式大放异彩，作品内容更贴近民生，风格更加富有活力。

王蒙、毕飞宇等多位作家涌现，文学作品在多元文化的冲击下呈现出更多元的表现形式。

结语随着社会的进步与文化的交流，中国现当代文学继续推陈出新，为中国文化的蓬勃发展贡献着力量。

不管是历史与现实的交汇，还是自由与责任的辩证，中国现当代文学始终承载着时代的变迁与人民的期盼，成为中华文明的重要组成部分。

愿今后的中国现当代文学能够蓬勃发展，继续书写中华民族的文学辉煌！。

《中国现当代文学史》教学大纲一、课程名称:《中国现当代文学史》二、本课程的性质《中国现当代文学史》是中国文学的组成部分，是汉语言文学专业的专业主干课程。

它通过对中国现当代文学史和一系列中国现当代文学作品的学习，加强学生对现代汉语言文学的掌握和运用，增进学生对中国现代文化的感知和理解，培养学生的现代文化品位和现代审美情趣，训练学生分析、鉴赏、评论现当代作家作品的能力，从而提高学生的现代人文素养和道德情操。

三、课程目标《中国现当代文学史》课程的教学目标是使学生较为系统的了解中国现当代文学发展的概貌，理清中国现代文学演化的脉络，探讨它的历史规律，总结它的经验、教训；培养学生正确观察、评价文学现象的立场、观点和方法，训练学生分析、鉴赏现代作家作品的能力，从而切实提高学生的现代文学修养，陶冶自己的理想、情操和美感。

四、本课程的主要内容《中国现当代文学史》课程在大二两个学期连续开设，共72学时，本课程内容分为《中国现代文学史》和《中国当代文学史》两部分，主要内容如下：中国现代文学部分（每周2课时，总计36课时）引言（1课时）一、对“现代文学”学科与课程的回顾二、现代文学的分期、性质与特征三、学习现代文学的意义与要求第一编第一个十年（1917-1927）第一章“文学革命”与文学社团（ 1课时）一、五四”新文化运动及其社会历史条件二、文学革命及其发展三、与守旧复古的文学思想的论争四、新文学社团和刊物的兴盛五、“五四”十年文学创作潮流概观六、“五四”文学革命的历史意义和局限第二章鲁迅（ 2课时）一、鲁迅的生平、思想发展与创作概况二、《呐喊》、《彷徨》三、《狂人日记》四、《阿 Q正传》五、农村题材小说与知识分子题材小说六、《故事新编》七、鲁迅小说对中国文学现代化的贡献第三章小说（ 2课时）一、叶绍钧和文学研究会作家的小说二、郁达夫和创造社作家的小说第四章新诗（ 2课时）一、初期新诗和新诗集二、 20年代诗体诗风流变与象征诗派三、闻一多、徐志摩与新月派诗第五章郭沫若（ 2课时）一、郭沫若的生平与创作概况二、《女神》三、郭沫若的其他诗集四、郭沫若的小说创作五、郭沫若的浪漫主义剧作第六章散文（ 1课时）一、“ 五四” 时期散文创作总貌二、周作人生平及创作评介三、朱自清的生平与散文创作四、冰心和其他文学研究会作家的散文五、创造社作家的散文六、梁遇春、徐志摩的散文与“ 现代评论” 派“ 闲话” 散文七、鲁迅的《野草》和《朝花夕拾》第七章话剧（ 1课时）一、春柳社民众戏剧社和上海戏剧社简介二、易卜生的影响和“ 社会写实剧” 创作潮流三、田汉的生平与创作概况四、熊佛西、陈大悲、宋春舫等人提倡的“ 国剧运动”五、丁西林简介六、欧阳予倩与袁昌英的历史翻案剧第二编第二个十年（ 1928-1937）第一章无产阶级文学运动与三十年代的文艺思潮（ 1 课时）一、无产阶级文学论争与“ 左联” 的成立二、“ 左联” 的主要文学活动三、30年代的文艺思想论争四、30年代文学发展的基本面貌与特点第二章茅盾（ 2 课时）一、茅盾的生平与创作概况二、《蚀》与《虹》三、《子夜》四、《林家铺子》、《春蚕》等短篇小说五、《腐蚀》与《霜叶红似二月花》第三章老舍（ 2课时）一、老舍的生平与创作概况二、从《老张的哲学》到《离婚》三、《月牙儿》、《断魂枪》等短篇小说四、《骆驼祥子》五、《四世同堂》第四章巴金（ 2课时）一、巴金的生平与创作概况二、《灭亡》和《爱情三部曲》三、《激流三部曲》四、《憩园》与《寒夜》第五章沈从文（ 2课时）一、沈从文的生平与创作概况二、乡野与都市对立的小说世界三、《边城》与《长河》四、意境与文体第六章其他小说创作（ 2课时）一、蒋光赤、柔石、胡也频、叶紫等作家的创作二、丁玲前期创作三、张天翼的小说创作四、艾芜的早期小说五、吴组缃的小说创作六、“ 东北作家群”七、京派小说八、现代派小说九、李劼人的生平与创作概况十、杨逵的小说十一、张恨水的生平与创作概况第七章 30 年代诗歌（ 1课时）一、殷夫的诗歌创作二、中国诗歌会的创作三、臧克家前期诗歌创作四、现代派诗的形成、特点及演变五、戴望舒的诗歌创作六、卞之琳、何其芳等诗人的创作第八章 30 年代的散文和剧作（ 1课时）一、 30 年代的散文二、李广田、何其芳的抒情散文三、丽尼、陆蠡、缪崇群的抒情散文四、夏丏尊、丰子恺的叙事散文五、林语堂、老舍的幽默小品及其他六、鲁迅和30年代的杂文及报告文学七、30年代剧运和剧作概况洪深的剧作李健吾等作家的剧作第九章曹禺（ 2课时）一、曹禺的生平与创作概况二、《雷雨》、《日出》、《原野》三、《北京人》和《家》四、艺术成就与贡献第三编第三个十年（ 1937-1949）第一章抗战文艺运动、延安文艺座谈会与 40年代文学思潮（ 1 课时）一、战争时空下的文学格局和文学进程二、延安文艺座谈会与毛泽东的《讲话》三、抗战以来的文学论争及其理论焦点第二章国统区小说（ 2课时）一、丘东平、姚雪垠与初期抗战小说二、张天翼与讽刺暴露小说三、沙汀、艾芜和社会分析小说的新收获四、师陀等与小说创作中的文化分析倾向五、路翎、钱钟书与表现知识分子人生探索的小说六、现代罗曼司的兴盛及其他第三章国统区诗歌（ 2课时）一、民族的战歌——田间、光未然等的诗作二、沉思的诗——冯至、力扬、冯雪峰及其他三、讽刺的诗——袁水拍与臧克家四、“ 七月派” 与“ 九叶派” 的诗五、国统区的叙事长诗六、艾青的创作历程及其在现代诗歌史上的地位第四章国统区戏剧与散文（ 2 课时）一、抗战初期的抗敌宣传剧二、夏衍和为知识分子写心的“正剧”三、于伶和为市民及其他下层群众写真的悲喜剧四、郭沫若等的历史剧和陈白尘等的喜剧五、报告文学的繁荣杂文的复兴小品散文的绵延与开展六、张爱玲等作家与沦陷区文学第五章解放区文学（ 2课时）一、赵树理小说的历史贡献二、孙犁的短篇小说三、其他短篇小说家四、丁玲和《太阳照在桑干河上》五、周立波的《暴风骤雨》六、《高干大》、《种谷记》和《原动力》等长篇小说七、《新儿女英雄传》等“ 新英雄传奇”八、解放区的戏剧与诗歌中国当代文学史部分（大二下学期开设，每周2课时，共36学时）绪论：中国当代文学的源流、分期和发展概况（2课时）一、中国当代文学的源流二、文学活动机制的改变和中国现、当代文学的转型三、中国当代文学史的分期四、几个基本概念：潜在写作、民间文化形态、民间隐形结构、民间理想主义、共名与无名迎接新的时代到来（2课时）一、五四新文学传统的转型：第一次文代会、作家群的构成二、胜利者的政治抒情：以胡风为例三、寻找时代的契合点：以巴金为例四、潜在写作的开端：以沈从文为例来自民间的土地之歌（2课时）一、民间文化形态与农村题材创作：二、民间艺术空间的探索：周立波《山乡巨变》三、民间立场的曲折表达：赵树理《锻炼锻炼》四、民间艺术的隐形结构：李准《李双双》第三章再现战争的艺术画卷（2课时）一、战争文化规范与小说创作：二、战争小说的巨构性探索：吴强《红日》三、战争小说的传奇性：曲波《林海雪原》四、战争小说与人性美：茹志鹃《百合花》第四章重建现代历史的叙事（2课时）一、确立现代历史叙事模式：二、家族与历史的命运组合：欧阳山《三家巷》三、旧时代的民间生活浮世绘：老舍《茶馆》四、知识分子的心灵搏斗掠影：宗谱《红豆》第五章新的社会矛盾的探索（2课时）一、“双百方针”颁布前后的文艺界思想冲突及其在文学创作中表现二、新的矛盾和困惑：王蒙《组织部新来的青年人》三、思想者的苦恼：郭小川《望星空》四、受难者的炼狱之歌：绿原《又一名哥伦布》和曾卓《有赠》第六章寻求历史与现实的呼应（2课时）一、历史题材创作的繁荣：二、知识分子形象的再现：田汉《关汉卿》三、知识分子心声的曲折表达：陈翔鹤《陶渊明写〈挽歌〉》四、清官形象的理论与创作：《十五贯》第七章多民族文学的民间精神（1课时）一、进入汉语世界的多民族文学二、民间文学的整理与改编：以《阿诗玛》为例三、民族风土的记忆与诗情：老舍《正红旗下》四、汲取民间营养的文人创作：唐湜《划手周鹿之歌》第八章"文化大革命"时期的文学（2课时）一、“文化大革命”对文学的摧残和“文革”期间的地下文学活动二、老作家的秘密写作：以丰子恺为例三、知识分子的苦难抒情：以牛汉和穆旦为例四、年轻一代的觉醒：以食指和北岛为例第九章"五四"精神的重新凝聚（1课时）一、五四新文学传统的复苏：二、痛定思痛的自我忏悔：巴金《随想录》三、年轻一代的觉悟与反思：陈村《死》四、民族命运的自觉承担：顾城《一代人》第十章面对劫难的历史沉思（1课时）一、“归来者”的历史反思二、从“同路人”的立场反思历史：方之《内奸》三、对理想主义及其实践过程的反思：王蒙《海的梦》四、对民族灾难的反思：公刘《哎，大森林》第十一章为了人的尊严与权利（1课时）一、文学创作中人道主义思想的兴盛二、苦难民间的情义：张贤亮《邢老汉和狗的故事》三、美好理想的憧憬：铁凝《哦，香雪》四、女性激愤的呼声：张洁《方舟》第十二章感应着时代的大变动（1课时）一、改革开放政策下的社会与文学的责任二、呼唤理想的人民公仆：沙叶新《假如我是真的》三、小人物命运的悲喜剧：高晓声《陈奂生上城》四、人生道路的选择与思考：路遥《人生》第十三章民族风土的精神升华（1课时）一、乡土小说与市井小说二、大地上涌动着人生的欢乐：汪曾祺《受戒》三、市井文化的描绘与反思：邓友梅《烟壶》四、来自大西北风情的歌唱：周涛《巩乃斯的马》第十四章新的美学原则的崛起（2课时）一、西方现代主义文学的引进与影响二、朦胧诗的新的美学追求：以舒婷诗歌为例三、舞台上的艺术尝试：以高行健剧作为例四、小说中的现代意识：以残雪小说为例第十五章文化寻根意识的实验（2课时）一、文化寻根意识与文学实验二、寻根文学的南北呼应：韩少功《爸爸爸》和阿城《棋王》三、来自民间的美好抒情：贾平凹《商州初录》四、“探索电影”的文化反思：《黄土地》第十六章先锋精神与小说创作（2课时）一、先锋小说的文化背景和文化意义：二、小说叙事美学的探索：马原《冈底斯的诱惑》三、小说语言美学的实验：孙甘露《我是少年酒坛子》四、残酷与冷漠的人性发掘：《现实一种》第十七章生存意识与文学创作（2课时）一、新写实小说与新历史小说二、当代生存意识的经典文本：方方《风景》三、日常生活的诗意消解：刘震云《一地鸡毛》四、对战争历史的民间审视：莫言《红高粱》第十八章社会转型与文学创作（1课时）一、社会转型期文学的特点：二、摇滚中的个性意识：以崔健为例三、商业写作中的反叛意识：以王朔为例四、都市文化语境中的欲望化叙事：以卫慧为例第十九章个人立场与文学创作（1课时）一、无名状态下的个人写作立场二、个人对生命的沉思：史铁生《我与地坛》三、个人对时代的反思：王安忆《叔叔的故事》四、个人对时代的承担：王家新《帕斯捷尔纳克》第二十章新的写作空间的拓展（2课时）一、新的写作空间的开拓二、女性自我世界的空间：翟永明《女人组诗》三、中外文化撞击下的空间：严歌苓《少女小渔》四、深层个性心理的空间：朱苏进《绝望中诞生》第二十一章理想主义与民间立场（2课时）一、坚持民间理想的文学创作二、民间宗教与理想的确立：张承志《残月》三、语言覆盖下的民间世界：韩少功《马桥词典》四、在民间大地上寻求理想：张炜《九月寓言》。

中国现代文学史公开课（实用版）目录1.中国现代文学史概述2.中国现代文学的开端3.中国现代文学的发展4.中国现代文学的繁荣5.中国现代文学的转型6.中国现代文学的现状正文【中国现代文学史概述】中国现代文学史是指从 20 世纪初至今的文学发展历程。

这一时期，中国社会经历了巨大的变革，从半殖民地半封建化社会走向现代化，文学也随着时代的变迁而不断发展。

中国现代文学史可以分为不同的阶段，每个阶段都有其独特的特点和代表性作家作品。

【中国现代文学的开端】中国现代文学的开端可以追溯到 20 世纪初，以鲁迅、茅盾等为代表的一批新兴作家开始崛起。

他们倡导新文学，反对旧文学，提倡用白话文写作，以民众化的语言反映现实生活。

鲁迅的《狂人日记》是这一时期的代表作，它以独特的艺术手法揭示了封建礼教的虚伪与残酷。

【中国现代文学的发展】20 世纪 20 年代至 40 年代，中国现代文学迎来了快速发展的时期。

这一时期，各种文学流派和思潮相继涌现，如新月派、创造社、左联等。

作家们在各自的领域里创造了辉煌的成就，如郭沫若的历史剧、巴金的小说《家》、老舍的《茶馆》等。

【中国现代文学的繁荣】20 世纪 50 年代至 70 年代，中国现代文学进入了繁荣时期。

这一时期，社会主义现实主义成为文学创作的主导，许多反映社会主义建设和人民生活的优秀作品问世，如《红岩》、《保卫延安》等。

【中国现代文学的转型】20 世纪 80 年代至 90 年代，中国现代文学经历了一次重要的转型。

随着改革开放的推进，文学创作开始呈现出多样化的趋势，现代主义、后现代主义等西方文学思潮的影响日益显现。

作家们在题材、形式、风格等方面进行了积极的探索，如余华的《活着》、莫言的《红高粱》等。

【中国现代文学的现状】进入 21 世纪，中国现代文学继续保持多元化的发展态势。

在网络文学的冲击下，传统文学也在不断创新和发展。

当代作家们在坚守传统文学的同时，也在尝试跨界合作，以适应时代的变化。