传播媒介与素养

新闻传播及媒介素养存在的问题思考一、新闻传播者媒介素养存在的问题伴随媒介的全球化、多样化，以及媒介受众的多样化需求，媒介环境呈现出诸多全新特质，同时新闻传播者的媒介素养也暴露出一些问题亟待解决。

具体如下：（1）多媒体传播能力有待提高。

在新的媒介环境下，传统单一的信息传播模式已经被改变，新闻传播者不再是信息发布与传播的唯一主体，传者与受众之间的界限变得越来越模糊，而且受众在传播中的主动性越来越强，甚至对于新闻事实的发布比专业媒体还要及时。

例如，2010年公众对上海胶州路大火的报道，其发布速度比传统的通讯社快了近一个小时。

新闻传播方式的变化改变了传统媒体信息采集与制作的流程，现在新闻媒体可以在共同的信息平台进行资料共享与整理，根据受众和媒体的不同对信息进行分类加工，再将其传播给特定受众。

可见，现阶段新闻传播者只有树立全媒体的操作理念，不断加强资源整合和重构能力才能胜任新时期的工作要求。

（2）信息选择与融合能力有待加强。

新媒体时代，信息来源多元化、复杂化，同时虚假新闻和失实报道的数量越来越多。

新闻传播者需要从海量的信息中，筛选出最具价值信息进行报道。

而且对于事件的报道不能仅仅是事件的陈述，还需要从多角度对于事件起因、事件影响、事件处理结果进行说明，满足公众的好奇心理，同时注重公众的参与互动，及时引导公众舆论，这在很大程度上对新闻传者的信息选择和整合能力提出了更高的要求。

（3）职业道德素养有待提升。

新闻传播者的媒介素养不仅包括专业素养，还包括职业道德素养。

目前，新闻媒体从业人员为了提高新闻的点击率，过度迎合受众的口味，导致新闻质量不高，出现过度娱乐化、过度夸张，甚至失实的报道。

而且一些媒体从业人员为了牟取个人私利，明知是虚假信息，仍然对信息进行散布与传播，侵犯公众的利益，其导致的直接后果便是公众流失，媒体的公信力下降。

二、提升新闻传播者媒介素养的有效策略针对新闻传播者媒介素养存在的问题，现采取如下措施：（1）提高新闻传播者多媒体应用能力。

媒介素养在现代化社会的重要意义一、引言在当今社会，媒体已经成为了人们获取信息、交流意见和表达观点的主要途径。

随着科技的发展和社会的进步，媒体的形式和内容也日新月异。

在这样一个信息爆炸的时代，人们需要具备一定的媒介素养，才能够正确理解和利用媒体，从而更好地适应现代化社会的发展。

二、媒介素养的含义所谓媒介素养，就是指个体能够理解和利用媒介来获取信息、表达观点、进行交流的能力。

这种能力包括对不同媒体形式和内容的理解、分析和评价能力，以及对媒体传播规律和媒体技术的掌握能力。

具备媒介素养的个体可以更好地应对媒体的挑战和机遇，并且在信息时代中更加自主地生活和工作。

三、媒介素养对个体的重要意义1. 提高信息获取能力媒体作为信息的主要传播渠道，具备媒介素养的个体可以更加快速、全面地获取所需的信息。

他们能够辨别信息的真伪、客观性，并且能够利用各种媒体手段获取多角度、多层次的信息，从而更好地了解社会、拓宽视野。

2. 提升社交交流能力媒介素养对于个体的社交交流能力也有着重要意义。

现代社会的互联网已经成为了人们交流的主要评台，具备媒介素养的个体可以更好地利用社交媒体、网络论坛等评台表达自己的意见，与他人进行有效的沟通和交流，从而促进社会的进步和发展。

3. 培养批判性思维能力具备媒介素养的个体能够对媒体信息进行辨别和分析，不盲目接受也不盲目排斥。

他们能够运用批判性思维对媒体信息进行理性思考和评价，培养自己的独立思考能力和判断能力，从而更好地适应社会的变化和发展。

四、媒介素养对社会的重要意义1. 促进民主和公开媒介素养的提高能够促进公民对政治、经济、文化等各方面信息的获取和理解。

这对于社会的民主化和信息公开具有重要意义，有利于社会中每个个体都能够参与到社会事务中，推动社会的公正和平等。

2. 提升社会创新能力媒介素养对于社会的创新能力也有着重要意义。

凭借媒介素养，个体可以更好地获取到前沿的科技信息、学术研究成果和创新理念，从而推动社会的科技进步和文化创新，为社会的可持续发展提供了强大动力。

从传播学角度看新媒体环境下的媒介素养教育赖大彬 1, 徐叶巧 2(1. 龙岩学院文学与传媒学院福建龙岩 364012; 2. 厦门大学新闻与传播学院福建厦门 361005摘要:当前, 大众传媒尤其是互联网越来越成为人们获取信息主要来源, 媒介对社会发展也产生一定的负面影响, 如何提高公众的媒介素养成为学界和业界关注的焦点。

文章从传播者、传播渠道、受众三方来分析我国媒介素养教育的现状及其问题, 继而提出在新媒体环境下, 作为传播者的新闻工作者、学校、家长以及作为接受者的受众、学生等应如何提高媒介素养。

关键词:新媒体; 媒介; 素养教育中图分类号:G219文献标识码:A文章编号:1673-4629(2010 06-0085-03收稿日期:2010-06-20作者简介:赖大彬 , 男, 福建上杭人, 助教, 主要研究方向:新闻理论及媒介经营管理。

龙岩学院学报JOURNAL OF LONGYAN UNIVERSITY2010年 12月第 28卷第 6期 December 2010Vol.28No. 6相较于国外上个世纪 30年代就已兴起的媒介素养教育, 我国媒介素养教育自 1997年发端以来, 距今才跨越 13个年头。

从第一篇研究媒介素养的论文、专著, 到媒介素养教育硕士点的建立, 再到“ 媒介素质教育理论与实践” 课题的开展, 以及媒介素养教育研究网站的开通, 这些年来, 我国媒介素养教育研究正一步步壮大, 发展。

[1]那到底什么是媒介素养? 当前, 媒介素养教育是怎样的发展现状? 在新媒体的环境下, 应怎样加强媒介素养教育?一、媒介素养与媒介素养教育正如麦克卢汉描述的那样, 在“ 地球村” 的今天, 信息高速公路让世界变得越来越小, 而媒介作为信息的载体,对人的发展也产生了巨大的影响。

随着人们在媒介消费时间上的增加, 媒介素养教育在各国受到很大的重视, 在发达国家甚至已形成系统而完善的教育体系。

在了解媒介素养及素养教育之前, 首先要区分“媒介” 和“ 媒体” 的关系。

媒介素养在新闻传播中的重要性及培养策略随着新闻传播技术的发展和普及，媒介素养已经成为现代人必备的能力。

媒介素养是指人们有效地利用媒介资源进行信息采集、加工、处理、传递和利用的能力。

它不仅涉及传统媒体，如电视、报纸等，还包括互联网、社交媒体等新兴媒介。

媒介素养在新闻传播中的重要性日益凸显。

本文将探讨媒介素养在新闻传播中的重要性，以及培养媒介素养的策略。

一、媒介素养在新闻传播中的重要性1.提高信息获取效率媒介素养可以帮助人们更加高效地获取信息。

通过掌握信息搜索、筛选和分析的技巧，人们可以快速准确地获取所需要的新闻信息，避免浪费时间和精力。

此外，媒介素养还可以让人们从广泛的信息资源中发掘隐藏的线索，从而获得更加权威准确的新闻资讯。

2.提升信息处理能力媒介素养可以提升人们对信息的处理和分析能力。

通过学会新闻素材的分析、整合和归纳，可以更加深度地理解消息背后的复杂性和多维性。

此外，媒介素养还可以帮助人们深刻理解新闻传播的语言、逻辑和结构等特点，从而更好地理解新闻内容的内涵、趋势和人类行为特点。

3.提高沟通交流质量媒介素养可以提高人们的沟通和交流质量。

通过学会正确地运用新闻语言和新闻传播技巧，人们可以更好地理解和表达自己的观点，并与他人形成有效沟通。

此外，媒介素养还可以帮助人们提高语言表达和专业用语的水平，减少理解和沟通上的障碍，从而实现更加准确、信任和高效的沟通和交流。

二、培养媒介素养的策略1.加强媒介素养教育强化媒介素养教育是培养媒介素养的基础。

学校、家庭和社会应该共同承担起培养媒介素养的教育责任，通过系统、全面、经常性的教育和培训，加强人们对新闻传播技术和知识的了解和掌握，提升媒介素养的综合能力。

2.提高信息筛选能力信息筛选是媒介素养的重要组成部分。

为了提高信息筛选能力，人们应该注重从源头上选择、过滤新闻，分辨真假信息。

此外，人们还应该注重对不同媒介平台的差异和特点的理解和掌握，选择最适合自己的媒介渠道，从而有效地获取所需信息。

网络传播时代大学生媒介素养问题研究【摘要】本文针对网络传播时代大学生媒介素养问题展开研究。

引言部分介绍了研究背景和研究意义。

接着，在分析了媒介素养的概念与内涵、网络传播时代大学生媒介素养现状、影响大学生媒介素养的因素、提升大学生媒介素养的策略以及大学生媒介素养的未来发展趋势。

在总结了对大学生媒介素养问题的启示，并展望了未来研究方向。

通过本文的研究，可以为提升大学生媒介素养提供理论和实践指导，同时为未来相关研究提出新的思路和方向。

.【关键词】大学生、媒介素养、网络传播、现状分析、影响因素、提升策略、发展趋势、启示、展望未来1. 引言1.1 研究背景网络传播时代的快速发展和普及使得大学生在日常生活中接触到各种各样的媒体形式，如社交媒体、网络新闻、在线视频等。

这些媒体形式给大学生提供了丰富的信息和娱乐资源，同时也在悄然影响着他们的思维方式、价值观念和行为习惯。

随之而来的是大学生媒介素养问题的日益凸显。

在互联网和智能手机的普及下，大学生对于媒介的依赖度和使用频率不断增加，但很多大学生对于媒介素养的意识并不强烈，导致他们在与媒体互动时缺乏批判性思维和判断力。

这种现状不仅影响到大学生个人的信息获取和表达能力，也在一定程度上影响到社会的信息传播和舆论导向。

深入研究大学生媒介素养问题，探讨其在网络传播时代的现状、影响因素以及提升策略等，具有重要的理论和现实意义。

希望通过本研究可以更好地促进大学生媒介素养水平的提升，推动我国大学生在网络传播时代更加理性、独立地使用媒体，形成良好的信息素养和传播观念。

1.2 研究意义网络传播时代大学生媒介素养问题研究具有重要的意义。

随着互联网和新媒体技术的快速发展，大学生使用网络媒介进行信息获取和社交已经成为一种普遍现象。

大学生媒介素养的水平将直接影响他们在网络信息化社会中的适应能力和竞争力。

当前大学生在网络传播中存在诸多问题，如信息的真实性、隐私保护、网络安全等，提升大学生媒介素养可以有效减少这些问题带来的负面影响。

媒介素养的四要素随着数字媒体的迅速发展和普及，媒介素养成为现代人必备的素质之一。

媒介素养是指人们对于媒介信息的认知、批判、使用和道德法律等方面的能力。

以下是媒介素养的四要素：一、媒介认知媒介认知是指人们对媒介的基本认识和了解。

包括对媒介类型的认知，例如报纸、杂志、电视、广播、互联网等；对媒介信息的认知，即理解媒介信息的基本构成、传播方式和影响；对媒介技术的认知，了解媒介技术的原理、发展历程和趋势。

具备媒介认知能力的人能够正确地理解和评价不同媒介信息，从而更好地应对多元化的信息环境。

二、媒介批判媒介批判是指人们对媒介信息的批判性思维和判断能力。

具备媒介批判能力的人能够识别和判断媒介信息的真实性、准确性和可信度，识别媒介偏见和刻板印象，并对媒介信息的传播效果和影响进行分析和评估。

媒介批判能力是人们在信息爆炸时代应对虚假信息和不良信息的重要能力。

三、媒介使用媒介使用是指人们有效地利用媒介获取、传播和交流信息的能力。

具备媒介使用能力的人能够熟练地运用各种媒介工具，如社交媒体、搜索引擎、新闻客户端等，获取自己需要的信息，同时能够有效地传播和交流信息。

媒介使用能力是数字时代人们的基本技能之一，能够帮助人们在日常生活和工作中更好地发挥信息的价值和作用。

四、道德法律道德法律是指人们在使用媒介时应遵循的道德和法律规范。

这些规范涉及隐私保护、版权维护、网络言行等各个方面，需要人们有较高的道德观念和法律意识。

具备道德法律素养的人能够在使用媒介时自觉遵守法律法规，维护社会公德和个人权益，抵制不良信息和违法行为。

道德法律素养是建设和谐健康的媒介环境的重要保障。

综上所述，媒介素养的四要素包括媒介认知、媒介批判、媒介使用和道德法律。

这四个方面相互关联，共同构成了人们对媒介信息的全面认知和评价能力。

提高人们的媒介素养有助于增强其应对信息社会的能力，促进信息的健康传播和发展。

一、媒介素养的定义媒介素养最早由美国学者Paul M. Wilson于1997年提出，他将媒介素养定义为“适应和掌握当代传播技术所要求的能力”。

随着新媒体技术的广泛应用，媒介素养的概念也得到了不断地拓展和丰富。

2024年以来的研究发现，媒介素养包括信息素养、数字素养、视觉素养、亲子素养等多个维度，体现了媒介素养的多样性和复杂性。

二、媒介素养的维度2024年以来的研究发现，媒介素养的维度不断得到扩展和深化。

除了传统的信息素养和数字素养外，视觉素养、社交媒体素养、语言素养等新的维度也逐渐受到关注。

视觉素养指的是个体对图片、图形等视觉信息的理解和评价能力；社交媒体素养指的是在社交媒体平台上有效地表达自己的观点和互动能力；语言素养指的是对语言文字的运用和理解能力。

这些新的维度为媒介素养的研究和评估提供了更广阔的视野。

三、媒介素养的影响因素2024年以来的研究发现，媒介素养受到多种因素的影响，包括个体的特征、社会环境、教育背景等。

个体的特征如性别、年龄、学历等对媒介素养的发展和提高都具有一定的影响；社会环境如媒介技术的普及程度、传播环境的变化等也会影响个体的媒介素养水平；教育背景则是一个重要的影响因素，良好的教育环境和教育资源有助于提升个体的媒介素养水平。

四、媒介素养的评估方法2024年以来的研究不断探索和完善媒介素养的评估方法。

传统的媒介素养评估主要采用问卷调查和实地观察的方式，但由于其主观性和局限性，越来越多的研究开始关注客观评估方法的研究。

如基于大数据分析的媒介素养评估模型、基于虚拟实验平台的媒介素养评估系统等新型评估方法被引入到媒介素养研究中，为研究者提供了更准确和客观的评估手段。

五、媒介素养的发展趋势2024年以来，媒介素养的研究进入了一个快速发展的阶段，未来的发展趋势主要体现在以下几个方面：一是跨学科研究的加强，媒介素养是一个涉及多个学科领域的复杂问题，跨学科研究将有助于更全面和深入地理解媒介素养；二是理论研究的深化，媒介素养理论是一个不断发展和完善的过程，未来的研究将更加注重理论框架的搭建和发展；三是实践应用的推广，媒介素养不仅是学术研究的对象，更是社会实践的需求，将媒介素养研究的成果应用到教育、传播、管理等实际领域是未来的发展方向。

大众传播概论媒介素养与文化媒介素养与文化是大众传播领域中的两个重要概念，它们之间存在密切的关联和相互作用。

媒介素养是指人们对于不同媒介形式的运用能力和理解能力，包括信息获取、处理和传播的各个层面。

而文化则是社会共同体在长期的历史发展中形成的一系列价值观念、信仰、习俗等的集合体，是社会文明的传承和发展。

在大众传播中，媒介素养是理解和应用不同媒介形式的基础能力。

现代社会，人们接触的媒介形式多种多样，包括报纸、电视、广播、网络等。

媒介素养的提升可以帮助人们更好地理解和运用这些媒介形式，获取和传播信息。

媒介素养不仅包括媒介技术的掌握，更重要的是理解媒介的特点和传播过程，以及媒介对人们认知和行为的影响。

只有具备媒介素养，在信息传播和沟通中才能更加全面和有效地理解和应用各种媒介形式。

与媒介素养相辅相成的是文化的影响。

不同文化对媒介的使用和理解方式有所差异，因为文化是社会共同体所形成的价值观念和信仰的集合体。

在不同文化之间，人们对于媒介的认知和理解会有所不同。

例如，在一些文化中，人们可能更加重视个人隐私和保护，对于一些媒介形式的使用和接受会有所限制；而在另一些文化中，人们可能更加开放和接受新的媒介形式。

文化对于媒介的理解和应用方式的差异，也会影响到信息传播和接受的效果。

媒介素养与文化之间存在相互作用的关系。

一方面，媒介素养的提升可以促进文化的传播和发展。

通过媒介的运用，文化的表达和传递可以更加广泛和深入地进行。

例如，传统文化可以通过新闻报道、电视节目等媒介形式进行推广和传播，帮助人们更好地了解和理解文化。

另一方面，文化对于媒介素养的理解和应用方式也会产生影响。

不同文化的媒介使用习惯和标准不同，需要适应不同文化环境的媒介传播方式。

同时，文化的认知和价值观念也会对媒介的使用和应用产生影响。

因此，了解和理解不同文化对于媒介的理解和应用方式，对于提高媒介素养非常重要。

总之，媒介素养与文化是大众传播中非常重要的概念。

媒介素养是理解和应用不同媒介形式的能力，对于信息传播和沟通至关重要。

自媒体传播对媒介素养和信息素养的培养与提升自媒体传播是指通过个人或小团队自行创建并运营媒体平台，以传递信息、观点和价值观念的一种方式。

自媒体传播的发展与信息技术的快速进步紧密相关，其以便捷、快速、低成本等优势吸引了越来越多的传媒从业者和普通公众参与其中。

然而，自媒体传播也带来了一系列的问题，比如信息的真实性、专业性和可信度等。

针对这些问题，培养和提升媒介素养和信息素养显得尤为重要。

首先，媒介素养的培养和提升是自媒体传播的基础。

媒介素养是指一个人对各种媒介形式的理解和应用能力，其中包括对传统媒体和新兴媒体的认知、使用和评价能力。

对于自媒体创作者来说，熟悉和了解自己所运营的媒体平台是媒介素养的核心。

他们需要了解自媒体平台的特点、功能和影响力，以及自媒体传播的规律和趋势。

同时，他们还需要学会使用各种媒介技术和工具，如文本、图片、视频等，来传递信息和观点。

对于普通公众来说，媒介素养的培养和提升可以增加他们对自媒体传播的认知和理解，懂得如何正确使用自媒体获取信息和表达观点。

其次，信息素养的培养和提升是自媒体传播的关键。

信息素养是指一个人筛选、评估和应用信息的能力，其中包括信息搜索、信息分析、信息评价和信息应用等方面的技能。

对于自媒体创作者来说，信息素养的培养和提升可以帮助他们挖掘和整合各种信息资源，提高信息的质量和效果。

他们需要学会使用搜索引擎、社交媒体、数据分析工具等，来收集、分析和应用信息，从而提升自己的自媒体传播能力。

对于普通公众来说，信息素养的培养和提升可以帮助他们正确选择和使用信息，从而减少被虚假、误导信息所影响的可能性。

要培养和提升媒介素养和信息素养，首先需要加强相关的教育和培训。

学校应该开设相关的课程，如媒介素养和信息素养课程，培养学生对媒介和信息的认知和运用能力。

此外，媒体机构和传媒从业者也可以通过组织培训班、讲座和研讨会等方式，提高自己的媒介素养和信息素养。

同时，政府和社会组织也可以提供相应的资源和支持，促进媒介素养和信息素养的培养和提升。

新时代我们应具备怎样的媒介素养作文全文共8篇示例，供读者参考篇1首先,我们得知道什么叫媒体素养。

简单来说,就是我们面对各种各样的媒体信息时,能有正确的认识、判断和应对的能力。

当今社会,媒体无处不在,比如说电视、手机、电脑等等。

我们每天都会接触大量的信息,有时候甚至分不清哪些是真实的,哪些是虚假的。

所以具备良好的媒体素养就显得非常重要了。

接下来,我就给大家讲讲具体应该培养哪些媒体素养吧。

第一,要有独立思考的能力。

面对媒体信息时,我们不能完全相信,要学会独立思考、分析和判断。

比如说,有些新闻报道夸大了事实,我们要擦亮眼睛看清楚真相。

第二,要有辨识真伪的能力。

现在有很多假新闻、谣言在网上传播,我们必须能识别出哪些是真实可信的,哪些是虚假的。

要学会从多个渠道核实信息。

第三,要有批判性思维。

看到一些媒体内容时,我们要学会提出疑问,不能全盘接受。

比如广告为了营销,可能会夸大产品的功效,我们要有自己的判断。

第四,要有选择性使用媒体的能力。

面对如此多的媒体,我们要学会有选择地使用。

比如娱乐节目太多了,我们要适当节制,多接触一些有益的知识型节目。

第五,要有创造性运用媒体的能力。

新时代,我们不仅是媒体信息的接受者,也要成为信息的创造和传播者。

比如运用视频工具记录生活,通过社交媒体分享知识等等。

最后,让我们共同努力,培养良好的媒体素养,在这个信息时代游刃有余!学会正确看待和使用媒体,对我们的成长大有好处呢!希望大家都能做个独立思考、理性看待媒体信息的新时代好少年!篇2标题:新时代的"看门人"大家好,我是小明。

我最近在上网时发现了一个新词"媒介素养",听起来好高深啊!我就问老师这个词是什么意思。

老师说,媒介素养指的是我们在面对各种媒体信息时,需要具备一些基本的知识和技能,才能有效地获取、分析、利用和创造信息。

换句话说,就是我们要当一名"看门人",对接收的信息有所"判断"和"筛选"。