广西桂林市灌阳县灌阳镇红旗初级中学语文版七年级语文下册导学案27 河中石兽(无答案)

24 《河中石兽》教学设计教学目标：1 . 积累“圮、物理、啮”等文言词汇，借助注释理解文章的基本内容。

2 . 理解文中三类人物寻找石兽的方法有何不同。

3 . 明白课文阐述的道理，知道分析问题不能只知其一不知其二，主观臆断。

教学重、难点：1. 理解文中三类人物寻找石兽的方法有何不同。

2. 明白课文阐述的道理，知道分析问题不能只知其一不知其二，主观臆断。

教学流程：一. 激趣导入：老师先请问大家一个问题，假如将相同体积和形状的一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱中冷冻，你觉得哪杯水会先结冰？（生答）有人说是冷水，有人说是热水，也有人说是一起结冰，那么实验证明是热水先结冰。

发现这个现象的是非洲坦桑尼亚的一所中学的初三学生姆潘巴，所以世界上将这一奇特的现象称为姆潘巴效应。

其实，生活当中还有很多让我们意想不到的事情发生。

今天就让我们一起来学习清代大才子纪昀带给我们的故事《河中石兽》，看看发生了什么意想不到的事情。

二. 预习检测：1. 本文选自《阅微草堂笔记》，作者是清代学者、文学家纪昀，字晓岚。

他主持编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中华文化有着很大贡献。

2. 给加点字标注拼音纪昀（jǐ）（yún）河干（gān）圮（pǐ）于河募（mù）金棹（zhào）数小舟曳（yè）铁钯（pá）木杮（fèi）湮（yān）于沙上5.词义（生抢答）：圮、并、求、竟、物理、暴涨、啮、然则、但如：如．是再啮如．其言为：岂能为暴涨携之去必于石下迎水处啮沙为坎穴众服为确论之：闻之笑曰一老河兵闻之当求之于上流其反激之力6.重点文言语句翻译：尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？三. 初读感知：第六单元为我们推荐了浏览的读书方法，通过浏览，能够迅速提取字里行间的主要信息，请同学们说一说本文讲了一个怎样的故事？一个庙门口的石兽倒塌能不能用5个字提取核心信息？四. 精读研析：师：如果照我们的常情去理解，你们会去哪找？文中找石兽出现了哪几种人？他们是怎么找石兽的？2.学生质疑：记录学生在阅读中产生的疑惑，并在全班讨论交流中寻找答案。

27.《河中石兽》导学案（语文版七年级下）第25中学七年级语文河中石兽讲学稿主备：审核：学习目标1．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

2．训练阅读浅显文言文的能力。

3．理解实践出真知道的道理。

重点：掌握古汉语的意义和用法。

难点：理解实践出真知道的道理。

课时：两课时二、教学探究一）小组合作翻译课文1.结合课后笔记理解课文的意义2.小组3课文翻译中的相互质疑（1）课堂探索1．课文说了一件什么事？这是关于一座庙宇门口的一头石头野兽倒进河里的故事。

十多年后，人们开始寻找石兽。

1、故事中主要说了哪几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一下他们这种理解的原因。

关于河中石兽的位置：寺僧判断其在，依据是；讲学家判断其在；理由是；老河兵则判断其在，因为3、文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？讲学家的“笑”：老何兵的“笑声”：4。

寺庙僧侣、讲师和老和尚的人格特征是什么？僧侣：讲师：老何兵：5。

为什么老何兵的判断是正确的？（）6、作者由此得出了什么结论？怎样理解这句话？结论：(理解：7、故事是如何发展变化的？概括各段大意。

第一段：；第二段：；第三段：。

第4款：。

一、课前预习1.作者简介：纪云（清代）是一位学识渊博、智商卓越的著名学者。

他的作品记录了很多个人经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。

本文选自他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。

该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。

2、为下列加点字注音这篇文章的作者，这个人物，不仅是这个王朝的皇帝，而且是这本书的主要篡位者。

4、本文选自《》一书，这是一部小说，全书主要记述，其中也有不少。

5.用课文中的句子写出本文的主旨。

6.解释以下单词山门圮于河二石兽沉焉．．棹数小舟曳铁把．．是非木柿湮于沙上．．不亦颠乎啮沙为坎穴．．反溯流逆上可据理臆断．．．．7、翻译下列句子山门在河里坍塌了。

《河中石兽》教案 (语文版七年级下册)《河中石兽》教案一、教学目的：1．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

2．训练阅读浅近文言文的能力。

3．理解实践出真知的道理。

二、教学重、难点：1．重点：（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

（2）训练阅读浅近文言文的能力。

2．难点：理解实践出真知的道理。

三、教学时间：2课时四、教学过程第一课时（一）导入新课同学们，你们听说过“刻舟求剑”的故事吗？（楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。

他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。

”船到达目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。

）同学们，这个楚国人按照这种方法能找到自己的剑吗？（不能！）他要怎样才能找到自己的剑呢？（马上从剑掉下去的地方跳到水里寻找。

）那如果是一尊很大的石兽掉到水里，过了十多年后，我们应该去哪里寻找这尊石兽呢？（石兽掉下去的地方？下游？上游？）如果想知道正确的答案，就一起来认真学习《河中石兽》这篇文章吧！（二）交流作家作品资料作者纪昀，字晓岚。

乾隆十九年（1754）进士。

学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。

因获罪遣戍乌鲁木齐。

释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在目录上学上贡献很大。

著有《阅微草堂笔记》等。

本文选自《阅微草堂笔》，该书是纪晓岚晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

（三）扫清文字障碍，顺畅朗读课文1．听课文录音范读2．明确重难点字的读音干（gān）圮（pǐ）募（mù）棹（zhào）曳（yè）杮（fèi）湮（yān）啮（niè）溯（sù）欤（yú）3．学生集体朗读课文，落实字音。

（四）理解文句意思，整体感知课文小组合作学习，借助注释和词典翻译课文。

学生边读边译，划出疑难地方。

七年级语文《河中石兽》学案七年级语文《河中石兽》学案七年级语文科导学案第 1 课时累计课时学习过程流程及学习内容学习要求和方法【早自习任务】（一）了解作家作品，完成填空题。

《河中石兽》选自代文学家（字）的文言笔记体小说《》。

该小说集以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，又被称为小说。

（二）熟读并试背课文。

（三）给下列加点字注音并释义。

1.河干2.圮于河3.募金4.棹数十小舟5.铁钯6.木杮7.湮于沙上 8.啮沙一、目标解读(2分钟）学习目标：1. 积累文言词语，学会直译课文。

熟读并背诵课文。

（重点）2.通过把握故事的主要情节，联系生活实际来理解课文的主旨。

（难点）二、夯实基础(10分钟)（一）初读课文，理解文意仅仅根据自己的一知半解，片面地、主观地作出判断，而要新生客观规律，将和紧密地结合起来。

五、过关检测（10分钟）背诵课文六、课后作业翻译下列句子1.阅十余岁，2.僧募金重修，3.求石兽于水中，4.竟不5.可得。

6.乃石性坚重，7.沙性松浮，8.湮于沙上，9.渐沉渐深耳。

沿河求之，10.不11.亦颠乎？自学要求：1.先独立完成。

再与对子进行对学。

2.读音和释义采取“你读我听”的方式进行。

3.注意课前提示，课下注释，课后练习。

注意结合注解在理解当中来朗读。

同学们的理解必须以课本为依据；展示时应采用多种方式，不能与其他组雷同。

要有层次性，如个人——整组——男生（女生）—全班；要有互动（互动的目的是什么？你要有明确的了解）翻译原则：一字一词，字字落实；缺则补足，多则删除；注意语序，调整位置；语意连贯，直译为主。

七年级语文《河中石兽》教案七年级语文《河中石兽》教案七年级语文科导学案班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题： 25—2.《河中石兽》第 2 课时累计课时学习过程流程及学习内容学习要求和方法初读课文，理解文意1.把课文背给对子听。

2．对子背一句，你就译一句。

3.组内一起背课文。

一人翻译文意给他人听，其他人边听边纠正。

4.解释加点词语圮于河竟不可得设帐尔辈究物理木杮湮于沙上众服为确论河兵失石啮沙坎穴不已遂溯流如其言据理臆断臆断5.组长把问题语句板书在黑板上。

三、能力提升（20分钟）文言知识梳理文言文学习主要是掌握实词、虚词的用法，识记通假字，掌握文言特殊句式。

请小组合作归纳本文的文言知识。

必于石下迎水处啮沙为坎穴日——谢太傅寒雪日内集能张目对日（三）词类活用棹数小舟“ ”，活用为，解释为期日中“ ”，活用为，解释为元方时年七岁，门外戏。

“ ”，活用为，解释为友人惭“ ”，活用为，解释为（四）通假字不亦颠乎“ ”通“ ”，意思是：曳铁钯“ ”通“ ”，意思是：尊君在不“ ”通“ ”，意思是：（五）特殊句式求石兽于水中属句式，译为译文方法：1.逐字翻译，一字一词。

2.注意增删，语意完整。

3.分清语序，调换顺序。

翻译文言文三步骤：1.读句子2.译词语3.译句子翻译文言小窍门：1.结合课下注释2.查古汉语词典3.联系上下文文言实词包括：名词动词形容词数词量词文言虚词包括：副词连词介词助词叹词代词。

第25课《河中石兽》导学案2020-2021年部编七年级下册（学生用+教师用）《河中石兽》导学案（学生用）学习目标1．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

2．训练阅读浅近文言文的能力。

3、学会运用课文注释和工具书，初步读通浅显文言文。

4、依据语境解释文言词语。

5、理解实践出真知的道理。

6、逐步养成注重实际调查得出结论的习惯，防止主观臆断的不良倾向出现。

第一课时一、预习1．熟读课文，读准下列加点字的读音。

圮（）募（）棹（）柿（）湮（）啮（）溯（）欤（）2．查字典，看课文注释，试翻译课文。

二、导入：三、学习过程1．作家作品资料。

作者，字。

乾隆十九年（1754）进士。

任《》总纂官，编定《》在目录上学上贡献很大。

著有《》等。

2．朗读课文。

3．就课文不理解的词语质疑。

四、课堂小结1．古今异义并：古义：二石兽并沉焉。

今义：并列阅：古义：是非木柿今义：阅读是：古义：阅十余今义：判断词是盖：古义：盖石性坚重今义：有遮蔽作用的器物但：古义：但矢其一今义：表转折但是，却2．一词多义去：岂有为暴涨携之去西蜀之去南海为：岂能为暴涨携之去必于石下迎水外啮沙为坎穴橘生于淮南则为橘为其来也3．词性活用棹名词用为动词4．汉字通假颠同“”，第二课时一、预习1．朗读课文，复习上节课内容。

2．思考文中寻找石兽的几种方法。

3．就课文不理解出质疑。

二、导语三、研读1．朗读课文。

2、整体感知课文：1、用一句话概括课文内容。

2、从不同的角度复述课文：3．质疑：故事中主要说出了几位主要人物“他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一些他们这样认识的原因。

4．质疑：故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。

5．质疑：为什么老河兵的方法是对的？6、质疑：这个故事说有了一个什么道理？四、课堂小结课堂检测一、基础题（一）《河中石兽》选自《》。

作者是，字，代学者﹑家。

他学问渊博，在乾隆年间辑修《》。

（二）给加点的字注音。

（14分）纪昀．（）河干．（）山门圮．于河（）募．金（）棹．数小舟（）曳．铁钯（）是非木杮．( ) 湮．于沙上( ) 啮．沙( ) 倒掷．( ) 遂反溯．流逆上矣( )( ) 可据理臆．断欤．( )( )（三）解释家句中加点的词语。

《河中石兽》学案(部编人教版七年级下册)【教学目标】1、朗读、背诵文言文。

2、积累文言词汇。

3、了解“铭”的特点。

3、理解实践出真知的道理。

【教学重点】1、熟读背诵。

2、疏通文意，积累文言词汇和句式。

【教学难点】理解实践出真知的道理。

【教学课时】2课时第一课时一、引入陆游《冬夜读书示子聿》古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

诗的后两句从书本知识与实践的关系着笔，强调从书本上得来的知识比较浅薄，一定要经过亲身实践才能变成自己的东西。

“要躬行”至少有这样两层意思：一是学习过程中“要躬行”。

在学习过程中的动脑、动手、动嘴就是一种“躬行”。

学了文章诗篇要背诵，是一种“躬行”，自己练笔写作，是一种“躬行”。

二是获取知识后还要“躬行”。

这个“躬行”就是社会实践，要通过社会实践去检验已学的知识，要通过社会实践把书本知识化为己有，为己所用，还要通过社会实践去巩固、深化已学的知识。

“没有调查，就没有发言权”。

有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。

十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。

一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。

石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。

二、作家作品作者纪昀，字晓岚。

乾隆年间人，清代文学家。

《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。

本文选自《阅微草堂笔》，以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说。

三、疏通文意，积累文言词汇和句式（一）朗读，背诵课文。

（二）利用工具书及课后注释，笔译全文。

1、沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

临：靠近。

河干：河岸圮：倒塌。

并：一起。

沉没在河中。

焉：于此，在那里。

译文：2、阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

阅：经过岁：年。

募：募集求：寻找。

竟：最后。

译文：3、以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

以为：认为棹：划船。

一、知识链接个个草包清朝时，大臣和坤贪婪成性。

一次他新修了一座竹园，知道纪晓岚墨迹珍贵，便要他题个亭额。

纪晓岚略加思索，挥笔在纸上写了“竹苞”两个大字。

和坤赶快让工匠刻成匾额，挂在亭台上。

一天，乾隆皇帝来游园子，见到亭台上“竹苞”的匾额，忍不住哈哈大笑起来。

和坤在一旁陪着笑，谁料皇帝说道：“好一个纪晓岚，这竹苞二字，拆来来不就是个个草包嘛！”二、学习目标1、能根据课文内容说出寻找石狮的不同方式及其理由、结果。

2、理解这篇短文的内容及其包含的道理。

3、借助故事阐述认识事物不能只知其一，不知其二的道理。

三、新知预习阅读课文，概括寻找石兽的四种方法。

第一种：第二种：第三种：第四种：四、探究演练1、文章最后一段是什么表达方式？有什么作用？2、归纳文章中心意思。

3、想一想老河兵怎么能做到“究物理”，他的想法有什么根据，与同学们讨论交流。

五、拓展提升联系实际，举例说说作者认为“但知其一，不知其二者多矣”是不是很有道理。

六、知识整理与反思七、成果检测1、用自己的话写出下列代词指代的内容。

○1一老河兵闻之．，又笑曰“之”指代：○2求之．下流，固颠，求之．地下，不更颠乎？“之”指代：2、这个故事说明了一个什么道理？找出文中说明这个道理的原句。

配套练习二套七年级语文考试试题一、古诗文名句填写（8分，每小题1分）1．，一山放出一山拦。

（杨万里《过松源晨炊漆公店》）2．黄梅时节家家雨，。

（赵师秀《约客》）3．《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》的曲调，不觉思念自己家乡和亲人的一句是，。

4．杜牧在《泊秦淮》中用“，”委婉地表达出对官僚豪绅沉溺花天酒地的享受中而不顾衰微国运的强烈不满。

5．李商隐在《贾生》中写朝廷重贤，任用才华横溢的贾生诗句是，。

6．王安石在《登飞来峰》中表达与“站得高，看得远”的道理一致的句子是：，。

7．《登幽州台歌》描写空间辽阔，抒发悲哀愁苦的诗句是，！8．《望岳》中“，”写出作者襟怀之浩荡，眼界之空阔的主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。

部编版七年级下册语文第24课《河中石兽》教案一、教学目标：1. 知识与能力目标：(1) 了解民间传说故事《河中石兽》的内容和故事情节。

(2) 理解课文中的生字、短语和句子。

(3) 掌握课文中的一些重点词语的拼音和意义。

(4) 学会通过阅读文本理解故事的主题和作者的感情。

2. 过程与方法目标：(1) 培养学生的联想、想象和创造力。

(2) 引导学生在理解的基础上进行推理。

(3) 培养学生的鉴赏文学作品的能力。

(4) 引导学生发现故事中蕴含的道德教育内容。

3. 情感态度价值观目标：(1) 培养学生的爱国主义情怀。

(2) 培养学生的传统文化意识。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：(1) 课文内容的理解和鉴赏。

(2) 通过民间传说了解我国古代文化和历史。

2. 教学难点：(1) 理解和把握课文中的生字、短语和句子。

(2) 在理解的基础上提取关键信息。

三、教学过程安排：Step 1：导入新课1. 引导学生通过图片对比、问题提出等方式猜测本课要学习的内容。

2. 为学生创设课堂氛围，营造神秘的氛围，激发学生的学习兴趣。

Step 2：课文阅读1. 让学生自己阅读课文，理解大意。

2. 学生阅读后，分组讨论，集体讨论，了解每个人的理解和体会。

3. 教师讲解课文内容，解析生字词，帮助学生理解。

Step 3：课文鉴赏1. 教师讲解课文中蕴含的道德教育内容，引导学生思考，表达个人意见和感受。

2. 学生展示自己的作品，相互交流和讨论。

Step 4：拓展延伸1. 邀请学生自主拓展相关的内容，如搜索与此课文相关的新闻、故事或其他民间传说。

2. 引导学生通过阅读和写作相结合的方式，加深对课文的理解和感受。

Step 5：课堂小结1. 教师对本课的教学进行总结，复习本课的重点和难点。

2. 反馈学生的学习情况，并给予适当的夸奖和鼓励。

四、教学辅助措施或教学资源准备：1. PPT或黑板和白板。

2. 课文及相关教材资料。

3. 学生课堂笔记本和学习用品。