观摩课应“观”什么

综合6课改纵横问题探究语文课程标准是语文教学的行动指南。

它对教学目标的确定、教学方法的选择、教学理念的体现等都给予了宏观的指导。

但具体到某个年段、某个学段、某个单元、某篇课文的教学就需要教师将宏观的要求具体化,而语文教学难就难在这个“具体化”上。

“观摩课”是对这些宏观要求具体化的较好诠释,它能将教学思想、教学方法等抽象的理论变成看得见摸得着的可操作的教学实践,利于观课者的消化、吸收和借鉴。

因此,“观摩课”已成为最受一线教师青睐的语文教研活动之一。

下面就观摩课“观”什么,谈几点粗浅的看法:一、“观”师生情感的链接在教育教学活动中,教师运用什么样的方式、方法链接师生之间的情感,关系到教师在学生心目中的地位,学生对教师的接纳和认可程度。

在教学活动中我们要注意发挥情感的正迁移效应,通过教师的一言一行、一颦一笑,让学生真切地感受到老师的真爱,这样学生才会因喜欢教师进而喜欢教师所教的学科,从而产生“爱屋及乌”的教育效应。

“爱屋及乌”的教育效应一旦产生,无需空洞的说教,学生就会自觉克服困难,积极主动地学习。

在“观”一节课时,我们要特别关注教师链接师生情感的方式方法。

看看课前教师是通过怎样的手段来协调师生之间的关系、拉近师生之间的距离的,能否通过巧妙的课前谈话为学生做好情趣共融的心理铺垫,使其满怀自信、意气风发地投入到学习活动中去?课中教师的言谈举止、情绪表情、学习评价等对学生有没有激励、提趣的作用?使学生如沐春风,欣然而行。

课后学生能否带着对课堂教学的无尽回味走向生活,用语文的眼光去感悟生活、表现生活,带着对教师的崇敬仰慕之情燃起读书学习的热情。

二、“观”教材的艺术处理教学过程是学生在教师的带领下感悟、理解、把握教材的过程。

学生能否充满情趣地投入学习活动,学生的参与状态、学习效果如何,很大程度上取决于教师对教材的处理。

如何安排教学流程,教学流程的安排是否简便实用、符合学生认知的程序、符合学生心理接受特点,能否调动学生的学习情趣;如何选择教学的切入点,教学切入点是否新颖独到,利于点燃学习热情;如何选择识记、理解、运用的训练点,训练点的选择能否做到举一反三、一石三鸟,是否利于语文实践能力的形成;教师如何确定、处理教学重点,教学重点的确定是否准确,采用怎样的策略引领学生理解、把握教学重点,能否站在学生的角度给予深入浅出的点拨和引导等等都体现了教师对教材的艺术处理,是我们“观”课的视野所在。

怎样观摩一节课1、观摩课的基本要素第一，客观地对待观摩课。

听课的目的是在于了解教学改革情况，学习她人的经验，研究教学问题，改进教学效果，提高教学质量。

无论是公开课、研究课，还是示范课、精品课、教学比赛优质课，都是展示个人或一个团体教学风格和教学思考的课。

它给我们提供的是教学方法的一种研讨，不是“样本”。

观摩课时要学会思考，学会发现了优点和不足，好的经验学而用之，不足的地方问个为什么，思考一下我自己怎么办。

第二、看课堂教学设计。

课堂教学设计是上好一堂体育课的前提，是教师依据教学目标确定教学内容，通过教材分析、学情分析设计出来的有效教学过程，其中应该包括教学策略、方法、场地器材与安全措施设计。

看一堂体育课的教学设计主要看：教学目标制定的是否明确、具体、科学；教学过程是否有利于目标的达成，是否能够引发学生的学习兴趣；教学组织是否合理、有效；教学方法的运用是否科学、有效，能否关注教学重点、难点，能否注重学生能力的培养，等等。

第三、看教学目标的确定是否合理，是否适合学生实际水平，能否使学生通过教学活动掌握一定的技能、了解一定知识，并使体能以及情感态度价值观得到有效发展。

对教学目标的达成情况进行客观分析，建立教学设计的目标不是虚设的思想，知道教师的教是为了学生的学，教师的教学质量要通过学生的学习效果来检验。

学会衡量教学效果从学生的学习效果中来检查，始终注意观察教学目标是怎样实现的。

第四、看教与学的统一过程。

教学活动是教师的教与学生的学相统一的过程，观摩一堂体育课，自然既要看教师怎样教，又要看学生怎样学。

教师驾驭课堂教学的能力，学生参与的积极性。

教师的讲解是否精确、生动，示范是否准确、优美，教学过程和方法是否注意因材施教，是否有能激发学生兴趣和学习动机；学生是否通过本节课的学习体验到了成功的乐趣等等。

另外，场地器材是否布置合理，运动负荷是否恰当，课堂气氛是否民主，师生互动是否有效、教学组织安排是否科学，等等。

幼儿园大班观摩课教案(精选7篇)幼儿园大班观摩课教案（篇1）【活动目标】1、喜欢参加体育活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

2、探索滚球、躲避球的方法。

3、能用眼跟踪、观察物体运动方向的同时，提高快速躲闪的能力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

【活动准备】1、知识准备：幼儿已玩过教师手持多个“火球”滚向他们，幼儿灵活躲闪，不被球击中。

2、环境准备：“火球”3只(在足球的球面上画有火焰图案，滚起来象火球)、平坦的场地【活动过程】玩法一：全体幼儿站在场地中间，教师手持火球滚向幼儿。

幼儿躲闪灵活，不被击中。

球的数量逐渐增多。

规则：被球击中者停止游戏一次。

注意事项：奔跑时注意安全，避免碰撞。

评析：这是一个师生互动的游戏。

这个游戏基本保持了原来“打野鸭”的方法。

但是难度上有变化。

一、是球的数量有所增加，教师手上的球从一个到多个滚向幼儿。

二、是滚球的方向在不断变化。

教师在圆圈上，不断变化滚球的方向，幼儿也跟着跑动躲球。

玩法二：幼儿分两队，一队幼儿站在边线上滚火球，另一队幼儿依次排开站在圆圈上，躲避正面滚来的火球，想出各种躲避火球的方法。

(见图一) 规则：1、只能在圆圈内躲避火球，如果离开圆圈就算犯规。

2、提醒幼儿只能用球滚同伴的脚，不能抛击同伴脚以上的身体部位。

评析：这个玩法注重了幼儿间的互动。

幼儿在相互滚球与躲避过程中，要动脑筋玩，随着球滚过来的方向，左右跑动，上下跳动，前后奔跑等，活动的运动量大，幼儿身体的敏捷性得到提高。

玩法三：幼儿分三队，一队幼儿站在圈内，两对幼儿迎面站立在边线上，持球的一队先将火球滚向圈中的幼儿，对面一队幼儿接到火球后再立刻滚出，幼儿滚球速度又快又慢，躲球的幼儿需不断判断火球滚来的方向迅速躲避。

被球击中的幼儿与滚球者交换位置，游戏继续进行。

(见图二)规则：1、滚球的幼儿接到球后，迅速把球滚向圈中幼儿。

2、被球击中的幼儿须与滚球者交换位置。

教学观摩与评课计划教学观摩与评课计划是现代教育领域中一项重要的活动。

它是通过学生和教师之间的互动，促进教学改进和教学质量提高的有力工具。

一、教学观摩的定义和意义教学观摩是指教师或其他观摩者通过观看他人的教学活动，来学习和借鉴教学经验和方法的一种教学活动。

它可以帮助教师了解各种不同的教学模式和策略，提高自己的教学水平。

同时，也能够让观摩者发现教学中存在的问题和不足之处，并给出针对性的建议和改进措施。

教学观摩的意义不仅仅在于提高教师的教学技能和水平，还可以促进教师的专业成长和发展。

通过观摩他人的优秀教学，教师能够发现自己的不足，激发自己的教学潜能，并加以改进和提高。

同时，教学观摩还可以增进师生之间的交流和合作，促进教师间的专业共享和学术互动。

二、教学观摩的实施方式和方法教学观摩的实施方式和方法多种多样，可以根据不同的教学目标和需求来选择合适的方式。

1. 共同备课：教师可以根据教学计划和教学内容，将观摩课的准备工作纳入到共同备课中。

通过与其他教师的合作和共同讨论，教师们可以在备课的过程中相互学习和借鉴，提升教学效果。

2. 院内观摩：教师可以邀请其他院校内的教师来观摩自己的授课活动。

这样的观摩可以提供一个开放和包容的教学氛围，让更多教师能够参与进来，进行互动和交流。

3. 学科教研组观摩：学校可以组织学科教研组织教学观摩活动。

这样的活动可以帮助教师们了解学科教学的最新发展和研究成果，促进学科教研工作的协同和创新。

4. 教育科研机构观摩：教师还可以参观和观摩教育科研机构的教学活动，了解教育科研的最新动态和研究成果。

这样的观摩可以帮助教师们开拓思路，拓宽教育思考的广度和深度。

三、评课计划的定义和目的评课计划是对教学活动进行评价和总结的一种形式化的过程。

它通过评价教学过程、教师表现和学生学习效果，发现问题并提出改进措施，从而进一步促进教学质量的提高。

评课计划的目的在于通过评价教师的教学效果和学生的学习成果，了解教学中存在的问题和不足，并提出相应的改进意见。

集体教研观摩课教案一、第1章：集体教研观摩课概述1.1 集体教研观摩课的定义1.2 集体教研观摩课的重要性1.3 集体教研观摩课的实施步骤二、第2章：集体教研观摩课的准备2.1 确定观摩课的主题和内容2.2 选择观摩课的教师2.3 准备观摩课的教学资源和材料2.4 安排观摩课的时间和地点三、第3章：集体教研观摩课的实施3.1 观摩课的展示和观察3.2 教师之间的交流和讨论3.3 学生参与和反馈四、第4章：集体教研观摩课的反思和改进4.2 提出改进意见和建议4.3 制定改进计划和措施五、第5章：集体教研观摩课的推广和应用5.1 分享观摩课的经验和成果5.2 推广观摩课的成功案例5.3 应用观摩课的成果和改进措施六、第6章：集体教研观摩课的评估与反馈6.1 建立评估标准与体系6.2 观摩课的评估方法与工具6.3 评估结果的统计与分析6.4 教师反馈与改进建议七、第7章：集体教研观摩课的持续发展7.1 建立长效机制与激励政策7.2 观摩课的定期的实施与检查7.3 教师专业发展与培训7.4 推动教研团队的建设与发展八、第8章：集体教研观摩课的案例分析8.1 选取具有代表性的观摩课案例8.2 分析案例中的成功经验与不足8.4 提出改进意见与建议九、第9章：集体教研观摩课的家长与社区参与9.1 邀请家长与社区代表观摩课9.2 家长与社区代表的反馈与评价9.3 建立家长与社区沟通的平台9.4 促进家校合作与社区支持十、第10章：集体教研观摩课的未来趋势10.1 教育信息化与数字化的影响10.2 观摩课在教育改革中的角色10.3 创新教学方法与实践的探索10.4 展望未来教育的发展方向重点和难点解析一、第1章：集体教研观摩课概述补充和说明：集体教研观摩课是一种教师共同参与的教学研究和观摩活动，通过观摩课，教师可以相互学习、交流和提升教学水平。

实施步骤包括确定观摩课主题、选择教师、准备教学资源和材料，以及安排时间和地点。

观摩课知识点总结一、观摩课概述观摩课是指老师或者教育工作者去观摩其他教师上课的过程。

观摩课通常是为了帮助老师们提高教学水平，丰富教学经验，发现自身教学中的不足之处，并且在观摩其他老师的教学中找到更多的启发和灵感。

观摩课是一种通过观察其他同行的教学来改进自身教学的方式，它需要老师具有开放的心态和积极的学习态度，才能够真正收获满满的成长和进步。

二、观摩课的意义1. 提高教学质量。

通过观摩其他老师的课堂教学，可以发现自己在教学中的盲点和不足之处，从而及时加以改进和提高教学质量。

2. 丰富教学经验。

观摩其他老师的课堂教学，可以让自己获得更多的教学经验和教学技巧，从而在今后的教学中运用到自己的课堂中。

3. 发现教学问题。

通过观摩其他老师的课堂教学，可以发现教学中存在的问题，找到解决问题的方法和途径，促进自身的教学改进。

4. 学会借鉴。

观摩其他老师的课堂教学，可以学习借鉴他们的成功经验和教学方法，获得更多的启发和灵感，促使自己的教学更上一层楼。

三、观摩课的实施1. 选择合适的观摩对象。

观摩课的实施首先需要选择合适的观摩对象，选择那些教学水平较高，有丰富教学经验的老师进行观摩，这样才能够真正获得教学上的启发和帮助。

2. 制定观摩计划。

在观摩前，要制定观摩计划，明确自己观摩的目的和重点，要关注观摩对象的教学风格、教学方法、课堂管理等方面，从中找到自己可以借鉴和改进的地方。

3. 记录观摩笔记。

在观摩的过程中，要做好观摩笔记，记录下观摩对象的教学特点、教学亮点和自己的感想，以便在之后进行分析和总结。

4. 及时反思总结。

观摩课后，要及时对观摩的收获进行反思总结，找出自己在教学中的不足之处，并且制定改进措施，以便在今后的教学中加以运用。

四、观摩课的知识点总结1. 教师的教学态度在观摩其他老师的课堂教学时，可以看到他们的教学态度，包括对学生的关爱、对课程的认真与负责等方面。

观摩老师的教学态度可以让自己有所启发，更好地关注学生，关注课程，提高自己的教学态度和教学热情。

活动班级：大二班
活动教师：杜慧娟
活动时间：2018年10月16日
活动内容：墨鱼宝宝穿花衣
活动目标：1、在说说、动动、看看中，感知墨鱼的有趣可
爱，并尝试表现。

2、通过对海底动物的欣赏，增加热爱大自然的
情感。

活动重难点：了解墨鱼的特征，感知墨鱼，画出墨鱼的形态
特征。

活动准备：ppt一份，画纸、油画棒头饰
活动过程：
图片导入——激起感知海底世界美的情趣。

这是哪里？你觉得美吗？美在哪？
（从色彩、动态、动物造型，感知海底世界的美）
小结：海底世界真热闹，有凶狠的鲨鱼，有跳跃的海豚，有慢爬的乌龟等等海洋世界是个热闹的大家庭。

观察墨鱼——感知墨鱼的有趣可爱
1、出示ppt2：认识它吗？它哪里有趣？脑袋大大像什么？眼睛像什么？（幼儿观察说说墨鱼的有趣）
2、出示ppt3：你知道它们在干什么吗？为什么会喷墨？（墨鱼是为了保护自己，躲避危险）
3、幼儿扮演墨鱼，再次感受墨鱼的有趣造型和动作。

（幼儿可以结伴做游戏）
小结：墨鱼走路像跳舞，眼睛大大像樱桃，身体灵活到处游，碰到危险把墨喷。

三、作品创作——表现各种动态的墨鱼
尝试能表现墨鱼不同的有趣动态
四、作品欣赏——再次激起幼儿画墨鱼的兴趣
幼儿作品互赏：你的墨鱼在干什么？和谁在一起？。

观摩示范课应该听什么何为观摩课？观摩课就是身在教师的第一教学现场，眼观学生和老师的表情反应、耳听教师和学生的互动声音。

正因为它的现场性、直观性的特点，才是学习反思的好素材。

听观摩课，可不是简单地看看热闹、记记笔记这么简单！今天就为大家精选了听观摩课的7个要点，帮助大家将观摩课的价值发挥到最大。

一、“听”课的结构课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。

课型不同，课的结构也不同。

教师在听课时，首先要看的就是别的教师是怎样安排课堂结构的。

教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习动机；如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识；怎样创设教学情境，导入新课的教学；怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容；采用何种方式完成对新内容的巩固；如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移。

除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，否则就会出现一节课“前紧后松”或“前松后紧”的不合理状况，使课堂结构显得不够严谨。

二、“听”重点难点的突破一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。

重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大；或是归纳的结论、规律所占地位突出。

难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分，有来自教材的难点，也有来自学生的难点。

听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。

三、听”板书及教学媒体运用一般来说，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次分明、脉络清晰；增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。

此外，板书还具有训练学生的随意注意的主动性，便于课堂小结和课后复习等功能。

教学媒体是对教学起辅助作用的。

恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的接受能力。

但是媒体运用不是多多益善，先进的媒体未必收到良好效果。

观摩课活动方案
活动目的，通过观摩课活动，让参与者了解其他老师的教学风
格和教学方法，促进教师之间的交流和学习，提高教学质量。

活动时间，每周一下午2点-4点。

活动地点，学校教室。

活动对象，全校教师。

活动内容：
1. 确定观摩课时间表，由教研组长或教务处老师负责确定每周
的观摩课时间表，确保每位老师都有机会进行观摩和被观摩。

2. 确定观摩课内容，每位老师可以选择自己的一堂课进行观摩，也可以根据教研组的安排观摩其他老师的课程。

3. 观摩课程安排，观摩课程一般安排在下午两节课，每节课观
摩时间为40分钟，之后进行20分钟的讨论和交流。

4. 观摩课程评价，观摩后，老师们可以对观摩课程进行评价和反馈，提出建设性意见和改进建议。

5. 教学交流，在观摩和评价结束后，老师们可以就教学中遇到的问题进行交流和讨论，分享教学心得和经验。

6. 效果评估，每学期结束后，对观摩课活动进行效果评估，总结经验，不断改进活动方案，提高教学质量。

活动效果评估：
1. 通过观摩课活动，促进了教师之间的交流和学习，提高了教学质量。

2. 老师们对观摩课活动反响良好，纷纷表示受益匪浅，希望能够继续开展这样的活动。

3. 观摩课活动也促进了教师之间的团队合作和共同成长，增强了教师队伍的凝聚力和向心力。

通过观摩课活动，不仅可以提高教师的教学水平，还可以促进学校教学工作的持续发展，为学生提供更优质的教育教学服务。

校级观摩课实施方案一、背景。

校级观摩课是指学校组织教师观摩其他教师的课堂教学活动，通过观摩和交流，促进教师的专业成长和教学水平的提高。

校级观摩课实施方案的制定，旨在推动学校教学质量的提升，促进教师专业发展，构建良好的教学互助机制。

二、目的。

1. 促进教师专业成长。

通过观摩他人的课堂教学活动，教师可以借鉴他人的教学经验和教学方法，不断提高自身的教学水平。

2. 搭建教学交流平台。

观摩课为教师提供了一个交流的机会，促进教师之间的交流和互动，有利于共同探讨教学问题，提高教学质量。

3. 增进学校教师之间的合作与信任。

通过观摩课，教师可以更加深入地了解彼此的教学风格和特点，增进相互之间的合作与信任，有利于形成团队合作精神。

三、实施步骤。

1. 确定观摩课时间。

学校应提前确定观摩课的时间安排，并通知全体教师，确保教师们能够充分安排自己的教学计划。

2. 选择观摩课教师。

学校可以根据教师的专业特长和教学成绩，选择具有代表性的教师进行观摩课展示。

3. 制定观摩课计划。

观摩课计划应包括教师姓名、授课内容、观摩课时间和地点等信息，并在教师办公室和学校网站进行公示。

4. 进行观摩课活动。

在观摩课当天，教师们按照计划前往指定的教室进行观摩，观摩结束后进行交流和讨论。

5. 总结评估。

学校应组织教师对观摩课进行总结和评估，包括教师的教学特点、教学亮点和改进意见等，为下一步的教学改进提供参考。

四、保障措施。

1. 加强宣传。

学校应加强对观摩课实施方案的宣传，让教师们充分了解观摩课的意义和重要性。

2. 完善管理制度。

学校应建立健全观摩课的管理制度，明确相关的责任人和具体的实施步骤，确保观摩课的顺利进行。

3. 提供支持服务。

学校应为观摩课提供必要的支持服务，包括教室安排、教学设备支持等，确保观摩课的顺利进行。

五、总结。

校级观摩课实施方案的制定和实施，对于促进教师专业成长、搭建教学交流平台、增进学校教师之间的合作与信任具有重要意义。

学校应加强对观摩课的组织和管理，确保观摩课活动的顺利进行，为教师的专业发展和学校教学质量的提升提供有力支持。