慈济人文课本静思语教学活动设计

貳、教學過程
一、體驗：
情境佈置：播放輕柔的音樂
二、講述故事
三、省思
四、靜思
情境佈置：小朋友先上圖書館或網站搜集有關孝順的資料（詩歌或故事）、安靜的坐在教室。

五、生活實踐
參、綜合歸納
一、透過每天生活中的實踐，讓學生知道父母辛勤的工作和照顧，做讓父母安的事。

二、本單元可在彈性時間，做一節的完整教學，亦可分散在每天的導師時間來做教學。

布偶
表演可選在說話課；感恩卡可選在美勞課；學習單可當做親子作業在家完成，也可做成各項生活評量。

三、生活習慣評量表中的項目可依照學生個別差異彈性調整。

慈濟人文靜思語教學活動設計—神奇的珍珠壹、課程設計附件劇本：神奇的珍珠第一幕旁白：貝貝是一隻可愛的兔子，牠和爸爸、媽媽住在一座美麗的森林裡（貝貝出場做行禮狀，再做快樂的旋轉，兔爸爸、兔媽媽出場），兔爸爸每天會到田裡種紅蘿蔔，貝貝和媽媽會在旁邊幫忙。

兔爸爸：貝貝小心一點，別踩到田裡的小動物和幼苗喔！（用毛巾拭汗）兔媽媽：（正在澆水，貝貝跑過來）貝貝：媽媽！我也來幫忙。

哇！好好玩喔！（兔媽媽微笑看著）兔媽媽：貝貝做得真好！來！休息一下，媽媽說故事給你聽（坐在大樹下）。

旁白：日子一天天的過去了，貝貝已經聽了很多的故事，也明白許多「待兔處事」的道理。

（退場）第二幕旁白：有一天，兔媽媽忽然生病了，兔爸爸找了很多醫生來替兔媽媽看病，但是都治不好，（兔爸爸焦急、踱步、手足無措）兔爸爸為了照顧兔媽媽，不但沒空種紅蘿蔔，而且變瘦了。

兔媽媽每天昏睡，再也不能講好聽的故事了。

貝貝：（跪姿）神啊！請您幫幫忙，救救媽媽好嗎？我好希望媽媽趕快好起來，說故事給我聽。

（退場準備遠行）旁白：有一天，貝貝忽然想起媽媽以前說故事時，曾經提到，在北邊遙遠的森林裡住著一位好心的巫婆，巫婆有一顆神奇的珍珠可以醫治百病，於是牠想去找巫婆。

貝貝：爸爸！媽媽曾經告訴我：「遙遠的森林裡，有一位巫婆擁有神奇的珍珠可以治百病，我現在要去找她幫忙。

」兔爸爸：這一路充滿危險，路途又遙遠，我怎麼忍心讓你去冒險呢？別去啦！貝貝：為了媽媽，我一定會平安回來，爸爸再見！第三幕旁白：貝貝跑了好遠的路，不管腳有多酸、多痛，每天還是忍耐，不停的跑著。

傍晚，天空忽然下起大雨，貝貝又累又冷躲在姑婆芋葉子底下直發抖。

小猴子敏敏剛好經過…小猴子：你一定是餓扁了，快跟我回家躲雨吧！我把最好吃的蘋果請你。

（回到家，小猴子請貝貝吃蘋果）旁白：小猴子的家好溫暖，貝貝睡了一個好覺。

咕咕…（公雞太陽出場）第二天小猴子陪貝貝來到河邊，因為要到巫婆家必需越過小河。

（小河出場）貝貝：我既不會游泳又不會飛，怎麼過河呢？小猴子：沒關係，我找鵝媽媽幫忙。

慈濟人文靜思語教學活動設計壹、課程設計：
貳、教學活動
講述故事：小青
小青是一個漂亮的小女孩，她功課好，對朋友也很好，所以在學校裡的人緣很好。

可是在家裡，小青對自己的父母說話總是很大聲，態度也很不好，因為她認為反正是自己的爸爸媽媽，態度兇一點沒有關係。

有一天，小青忘了把寫好的回家功課放進書包，因而被老師處罰。

回家以後，她就很生氣的對媽媽叫著說：「都是你，你忘了幫我檢查書包，害我被老師罵！」說完，小青就開始亂丟、亂摔客廳裡的東西。

媽媽看小青這麼不懂事，很生氣也很傷心，決定等小青發完脾氣以後，再跟他說道理。

可是，當媽媽叫小青把摔得亂七八糟的客廳收拾乾淨時，小青卻嘟著一張生氣的臉，不理會媽媽的話，「砰！」的一聲，用力把門關上，將自己鎖在房間裡。

媽媽只好彎著疲累的腰，自己慢慢收拾。

吃飯的時間到了，小青也賭氣不出來吃飯。

第二天早上，小青因為太晚起床，眼看快遲到了，就急匆匆的揹起書包，用很快的數度衝進學校，等到進入校門時，才想起又把回家功課忘在房間桌子上。

小青的媽媽整理房間看到了，媽媽擔心小青功課沒帶，今天又要被老師處罰，便急急忙忙地拿起小青的回家功課，準備送到學校給小青。

沒想到才一出巷口，突然衝來一輛摩托車，迎面撞上了小青的媽媽。

小青的媽媽倒了下去，頭部受傷了，流了好多血。

當救護車趕到時，媽媽拜託車上的護士，一定要快點把簿子送到學校去。

當小青拿到這本沾著血跡的回家功課時，不禁放聲大哭。

「愛」是不能等的，愛自己的家人更要及時。

對父母講話要溫和，態度要懇切，不能因為是自己的親人，就無所謂，甚至亂發脾氣喔！。

慈濟人文靜思語教學活動設計一全民減碳壹、課程設計貳、教學活動附件一：全民減碳學習單一、請查出至少五種食物所含的營養成分。

（例如：檸檬→維生素C)二、俗話說：早餐要吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少，請你為自己的健康設計一份健康菜單，內容包含種類、卡路里等資料。

（可查閱健康教育課本，或請問相關老師。

例如：各種營養每天攝取的比例，發育中的青少年每天要多少卡路里的熱量等。

)三、有人說吃素很健康，有人卻說吃素會營養不均衡，請閱讀相關資料或訪問他人的經驗後，寫出你對吃素的想法。

靜思語：我們要做好大地的環保，也要做好心靈的環保。

人圓，月更圓地點：月球上嫦娥：（戴著口罩）今天應該是我最美的一天，但是自從人類因為二家烤肉醬的廣告大作宣傳，不知什麼原因竟將中秋節當做烤肉節，每年今天讓我吸二手煙，真受不了，(咳)吳剛：(拿著斧頭)，我不要砍樹，我不要砍樹，我不要砍樹，(看看下面)。

愚蠢的人啊，你們再砍樹，是在毀滅世界啊！吳剛：嫦娥啊，你在憂慮什麼？嫦娥：唉，烤肉，烤肉，烤肉有什麼好，烤一次肉。

烤肉時燒木炭產生的戴奧辛是香菸的12倍，烤肉三小時的廢氣相當於33萬隻香菸。

去年台灣的環保署調查，中秋夜那天，全台灣上空測得的CO2濃度增加了30%，另外灰塵的濃度也飆到163，都接近沙塵警報的底線了，還有木炭裡含有多環芳香族碳的氫化合物，對人體有造成罹癌的風險。

吳剛：好可怕的數字啊！嫦娥：是啊！你想全台同時有三萬戶在烤肉，那數字更恐怖呢！吳剛：是多少呢？嫦娥：當天至少有368公噸的CO2。

吳剛：天啊！人類害自己而不自知啊！白兔：(哭著出來)嫦娥，吳剛：白兔，你怎麼在哭？白兔：你們不知道嗎今天是我們動物家族最悲慘的一天。

吳剛：怎麼說？白兔：你們往下看看，好多家在烤肉，也有好多家庭在野餐，他們在烤的是雞腿，牛肉，豬肉，吃的也是牛排，香雞排，炸雞腿，碎牛肉做的漢堡，這些都是我的動物家族的生命，你說，我能不哭嗎？嫦娥：為什麼人類這麼殘忍？白兔：他們只知享樂，不知道嚴重性呢？科學家的研究出來，四分之一磅的漢堡肉，換來的是一六五磅被摧毀的生態。

慈濟靜思精舍誦經活動农历丁酉年春节假期即将到来，慈济基金会于农历初一到初八（1月28日-2月4日)，全球联机静思精舍，由常住师父带领拜经，为世界祈福，也以诚挚的心祈愿“新年、心平安”外，慈济基金会台湾小区道场也特别安排“迎新春、过心年”活动，欢迎各界人士利用春节假期前往慈济各会所，感受新春的法喜与祝福。

慈济于农历春节期间祈福与“过心年”活动安排如下：初一到初八春节期间，将于每天规划三次共修（早课04:20，09:00，晚课14:30），分别进行《无量义经》共修（初一）与礼拜《法华经》（初二到初八)，欢迎小区慈济志工、会众一同礼诵。

慈济基金会表示，期许人人能透过新春共修，感受清净无染如莲华，启发慈悲喜舍之心，祈愿“慈悲行善福满门，智慧处世德传家”。

而农历新年新春共修，各道场共修时间视其安排而定。

另外，台湾地区小区静思堂、联络处道场，在春节期间也特别安排让会众祈福及参访的“迎新春、过心年”结缘活动。

慈济基金会指出，今年农历过年期间，慈济静思堂与联络处，举办“迎心年”活动的地点包括：北部的桃园及新竹静思堂；中部的台中、清水、丰原、彰化静思堂及后里联络处；南部的台南、高雄静思堂及台南安平联络处；东部的台东静思堂（礼拜《法华经》）及花莲静思堂全年无休，开放慈济四大志业博览会，欢迎各地区民众利用春节假期前往各活动地点感受法喜。

慈济基金会2017年各小区道场春节期间活动表桃园静思堂1月28（初一）-2月1日（初五），08:30-17:00爱心锣、幸福小学堂、静思语法海游戏区、音乐、才艺、手语。

新竹静思堂1月28日（初一），09:00-13:3010:00-13:30集福卡分站闯关送食谱（500份送完为止）台中静思堂1月28（初一）-1月31日（初四），9:00-15:00喝春茶‧结好缘、迎春佛前发好愿、画年画写好话、蔬醒爱心送暖植福田、新春系列趣味人文活动。

清水静思堂1月28（初一），08:00-12:00新春联谊茶叙，温馨家聚灯笼制作、泡茶、喝咖啡丰原静思堂1月28日（初一）早上09:00-13:00迎春纳福音乐飨宴、人文飘香、舞狮、跳加官、造型许愿气球、静思福袋、年味蔬食。

2005年慈濟人文教育交流教學活動設計【慈善】無情天災；有情眾生：敏督利颱風2004/07/02臺灣中部、南部嚴重洪澇，慈濟人在第一時間抱持『走在最前，做到最後』之精神及時協助。

艾利風災2004/08/25 「慈濟急難救助隊」進入臺北縣新莊市發熱食，協助清理學校及街道等等。

隨著慈濟慈善國際化的腳步，慈濟人在全球建大愛屋、敬老院、救援物資發放、長期紓困計畫等等，足跡遍佈亞洲、非洲、美洲等。

『靜思語』一個人的力量雖微，但彙聚起來，就能為不幸的人帶來幸福。

【醫療】印尼諾文狄—巨大型齒堊質瘤患者，經由花蓮慈濟醫院醫療團隊妙手切除腫瘤並雕塑出一張可愛的臉龐。

菲律賓傑博-爸媽賦予生命；大林醫院醫療團隊妙手改造命運。

為落實「大愛無國界」理念，「慈濟人醫會」足跡遍佈全球，將醫療大愛深入需要醫療的角落。

『靜思語』面對苦、面對難，要提起「沒有我不行」的使命感。

【教育】1999/09/21大地震後，證嚴法師認為：「孩子的教育不能等。

」主動提出援建災區學校計畫，此項計畫稱為「希望工程」，最後總共援建 51所學校，千萬人心一條共為孩子未來打造希望工程。

「落地為兄弟，何必骨肉親」只要哪里的孩子有需要，慈濟就在哪里建學校，就像在固始我們也見了九所學校、一所愛幼中心；安徽建了三所中學、兩所小學、兩所愛幼中心。

慈濟建學校的足跡行至亞洲、非洲、美洲等。

『靜思語』在任何崗位上，能夠付出都要感恩；並將付出當成生命中最重要的良能。

【文化】文化深度化，為散播清流於全世界，所以慈濟文化志業從平面的文化至有聲文化到影像的大愛電視臺，期望能淨化人心、祥和社會、天下無災無難。

慈濟人對任何事情都是抱著感恩心用心的計畫，請看這次文化交流互愛感恩行行前作業畫面。

『靜思語』人生最有價值的，就是感恩心；人生最大的力量，是愛的力量。

1.從體驗活動中，你的心得是什麼？2.慈濟團體的動員力量令我們讚歎，你想他們為什麼會如此『甘願做、歡喜受』呢？3.這一堂課你最感動的是哪些故事？4.若有機會，你現在可以為學校或班級做什麼？5.將來你願意無所求的去助人嗎？為什麼？『靜思語』人生最有價值的，就是感恩心；人生最大的力量，是愛的力量。

二○○八年慈濟基金會教育志業靜思語漫畫比賽實施要點一、活動主旨：為推廣慈濟人文特色，將證嚴上人靜思語深耕傳揚，訂定辦理靜思語漫畫比賽，充分展現美術創作，潛移默化，期以口說好話，心存好意，身行好事之品格涵養。

二、主辦單位：慈濟基金會、慈濟大學三、承辦單位：慈濟基金會教育志業發展處、慈濟大學、慈濟大學附屬高級中學四、作品主題：表達證嚴上人之靜思語為主題（主題引用參考如附件一）五、作品規格：以四開（39ｘ54公分）或八開（39ｘ27公分）圖畫紙為原則，作品不必裝裱。

六、參加對象：慈濟基金會教育志業體所屬在學之學生均得參加。

七、比賽組別：1.國小中低年級組（一、二、三年級學生）2.國小中高年級組（四、五、六年級學生）3.國中組（七、八、九年級學生）4.高中組※每位參與同學僅擇一組別報名乙件，不得重複參加其他組別。

八、錄取名額：每組錄取前三名為原則，佳作及入選若干名。

九、收件日期：97年4月7日至4月14日。

十、收件地點：970花蓮市中央路三段701號慈濟基金會教育志業發展處。

【臺南慈濟高級中學、臺南慈濟國民小學作品得蒐齊完整後擲交】十一、獎勵：每組錄取名次與獎學金（獎品）如下：第一名：１名，靜思禮券壹仟貳佰元，另頒發獎狀乙紙。

第二名：１名，靜思禮券捌佰元，另頒發獎狀乙紙。

第三名：１名，靜思禮券伍佰元，另頒發獎狀乙紙。

※另每組各錄取佳作及入選各若干名，頒發獎狀乙紙，若各組作品水準不足，得經評審委員同意予以從缺。

十二、展出日期及地點：凡獲得評選前三名及佳作作品，將公開展佈（展出時間及地點另訂）。

十三、附則：1.經評選得獎及入選作品，同意本處保管；暫不予歸還。

2.得獎或入選作品同意授權本會攝影、發表、出版及製作相關宣導品。

3.送件時繳交紙本報名表一份，作品標示表則請貼作品背面右上角。

【如附件二】十四、本要點經核定後實施，修正時亦同。

附件一證嚴法師靜思語錄1.太陽光大、父母恩大、君子量大，小人氣大。

2.口說好話、心想好意、身行好事。

静思文字动画课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解静思文字动画的概念，掌握其基本制作原理和流程。

2. 学生能运用所学知识，结合课本内容，创作出具有个性和创意的静思文字动画作品。

3. 学生了解静思文字动画在传播知识和情感表达方面的作用，认识到其与文化、生活的紧密联系。

技能目标：1. 学生掌握静思文字动画制作的软件操作，提高动手实践能力。

2. 学生通过团队协作，学会沟通、分享和解决问题，提高团队协作能力。

3. 学生能够运用创意思维，将所学知识运用到实际作品中，提高创新意识和创新能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过创作静思文字动画，培养对文字和语言的热爱，提高审美情趣。

2. 学生在创作过程中，学会反思和总结，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

3. 学生通过作品传播正能量，树立正确的价值观，关注社会发展和人文关怀。

课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，结合课本内容，以学生动手实践为主，注重培养学生的创新意识和团队协作能力。

学生特点：本课程面向初中年级学生，学生在知识、技能、情感态度价值观方面具有较好的基础，对新鲜事物充满好奇，具备一定的自学能力和团队协作意识。

教学要求：教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，鼓励学生积极参与，注重培养学生的动手实践能力和创新能力。

同时，关注学生的情感态度价值观培养，引导他们创作出具有正能量的作品。

在教学评估中，关注学生的学习成果，确保课程目标的实现。

二、教学内容1. 文字动画基础知识：介绍静思文字动画的定义、分类及其在日常生活和学习中的应用，结合课本相关章节，让学生了解文字动画的发展历程和文化价值。

2. 动画制作软件操作：教授静思文字动画制作所需软件的基本操作，如文字编辑、动画效果设置、音效添加等，确保学生掌握软件的使用方法。

3. 创意思维与设计：引导学生运用创意思维，结合课本内容，进行文字动画的主题构思和设计，强调个性化和创新性。

4. 制作实践：学生分组进行静思文字动画制作，根据教学大纲，逐步完成文字编辑、动画效果设计、音效搭配等环节，形成完整的作品。