第18课 修饰个人博客说课简案

鄂教版初二语文上册第18课《一个少年的笔记》精品教案内容预览：第18课《一个青年的笔记》精品教案【教学构想】1．教材分析。

课文包含三则笔记，前两篇原载《旅行家》1965年第ll期，第三篇原载1965年11月1日《中国青年报》，内容相对独立又联系紧密，有机构成一篇儿童文学作品。

三则笔记通过生动地出现一个成长着的青年的精神世界的漂亮和奇异，引导青青年具有热爱自然、热爱家乡、热爱生活的情怀，学会认真观看细心体验，勤于摸索和记录，善于展开并表达自己丰富的联想和想象，去大胆尝试，去发觉自然、文学乃至生活的隐秘，感受发觉和制造的乐趣，从自然里猎取踏实做人的生活道理，从而健康成长。

有了这一认识，才是对单元编写意图的正确和准确的把握。

2．学情分析。

课文文字浅显，估量学生困难在于：一是文本的主旨和写作意图是含蓄的、深刻的，需要学生阅读构建；二是文本的语言纯朴，写作形式也没什么专门包装，如此的文章关于学生来说爱好可能不浓。

这两点是学生看不到文本价值的要紧缘故。

3．教学策略。

①鼓舞并组织学生提早研读，围绕读明白课文提交问题，教师课前对学生感到困惑或不解的问题进行汇总整合和选择。

②在教材处理时教师能够《诗的材料》为重点，举一反三让学生读明白全文。

③课堂教学中要深入探究，通过研读文本激发学生摸索、发觉和构建，教学要有序讨论学生提出的有价值的问题，突出主体探究，表达教师的“导”。

④通过“比较写作”品味语言。

⑤以“做一个阳光青年”为话题写一则随笔拓展学习。

【教学设计】[教学目的]1．了解文学作品主题的含蓄性特点并认识儿童文学作品的语言特色；明白得文中联想和想象的作用；把握文章蕴涵的主旨和写作意图。

2．培养学生细心体验、主动探究文学作品的意蕴的适应；激发认真观看周围事物展开联想、想象的爱好；明白得文学与生活的关系。

3．培养热爱自然、热爱家乡、热爱生活的情怀i体会勇于制造的乐趣。

[教学重难点]重点：明白得联想和想象及其关系。

探究文章蕴涵的主旨和写作意图。

部编七语上第六单元写作教学设计个人博客一、教学设计概述在部编七语上第六单元中，写作教学设计个人博客是一个非常重要的内容。

个人博客已经成为了现代人表达自己观点、共享知识和交流经验的重要评台。

通过写作教学设计个人博客，不仅能够提高学生的写作能力，还可以培养学生的自我表达能力和逻辑思维能力。

本文将从深度和广度两个方面对部编七语上第六单元写作教学设计个人博客进行全面评估。

二、教学设计深度分析1. 博客写作的特点博客写作与传统的文章写作有所不同，它更加注重个人观点、情感表达和读者互动。

在教学设计个人博客时，需要引导学生学会用自己的语言表达自己的观点，同时培养学生对读者需求的敏感度和交流能力。

2. 内容广度的拓展在教学设计个人博客时，不仅要求学生能够写出内容丰富、观点独特的文章，还应该引导他们学会添加多媒体元素、引用外部资源，使文章更加生动有趣。

还可以在教学中引导学生学会使用标签、SEO等手段，提高博客的曝光度和阅读量。

三、文章总结与展望通过对部编七语上第六单元写作教学设计个人博客的深度和广度分析，我们可以看到，教学设计个人博客不仅是为了提高学生的写作能力，更是为了培养学生的创造力、独立思考能力和科学素养。

未来，在写作教学中，可以探索更多新颖的教学方法，让学生在写作中收获更多成长和乐趣。

个人观点与理解在我看来，写作教学设计个人博客是非常有意义的。

通过将学生的写作从传统的纸笔作文拓展到个人博客，不仅能够让学生更加自由地表达自己，还能够激发学生的写作激情。

个人博客的交互性也能够帮助学生更好地理解读者需求，提高自己的交流能力。

我认为在写作教学中更多地引入个人博客写作，是非常值得推广的。

通过此次文章撰写，我对部编七语上第六单元写作教学设计个人博客有了更加全面、深刻和灵活的理解。

我相信在今后的写作教学中，我将能够更好地引导学生进行个人博客写作，让他们在写作中不断进步。

教学设计实施在教学设计实施过程中，首先要引导学生了解个人博客的基本特点和写作要点。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第18课过程的应用课题过程的应用教学目标 1.学会调用多个海龟绘图的方法。

2.初步了解模块化程序设计的方法3.学会添加字幕教学重点 1.引导同学们自己设计拼图过程。

2.通过实例引导使同学们体会过程的使用方法。

教学难点 1.使同学们初步了解模块化程序设计方法。

2.培养同学们良好的编程习惯。

技术准备屏幕广播系统、教学用课件教学过程教学过程教师活动学生活动目的复习导入一、复习导入1.出示正方形，请你编写过程绘制这个图形2.出示正方形拼图（1）分析图形：这个图形包含哪些图形？每画一个正方形，小海龟需要怎样调整角度才能画下一个正方形？(2) 请展示、说明绘图方法学生编程、绘图五个正方形学生尝试调整角度画图学生说明调整角度的方法，并说明如何计算的复习编程方法体会调整角度的方法学会倾听新授二、学习新知1.教师演示多只小海龟画图今天老师画图的方法，和你们刚才的方法有什么不同？以前我们学习都是指挥一个小海龟画图，其实在logo中有16只小海龟，系统分别给它们编号为0、1、2......15，我们通常使用的是0号，要想让它们画图，就首先要激活它们，刚才老师使用了什么命令来激活它们？对，这个命令的格式是什么？Tellall 编号1 编号2就是说，要告诉编号1到编号2的小海龟，要开始工作了，工作是什么呢？后面会给出它们命令。

2.观察老师的命令，激活了哪几只小海龟？老师让它们执行什么命令？3.小海龟都是在母位上的，那么它们怎么能在不同位置上分别画出正方形？4.对，首先要分别激活小海龟，调整好它们的方向。

（打开编辑窗口）请你观察pingtu过程中的命令，在画图之前，老师是怎样调整它们的方向的？对，激活一只小海龟的方法是什么？5.在画图时，我们首先应执行哪个过程？为什么？使用的命令不同Tellall0号到4号Zfx调整方向分别激活，调整方向Tell 小海龟的编号Pingtu,首先调整好方向，然后才能画图。

10 DIY博客秀1教学目标1知识与技能学会设置博客头像,个性化的博客模板,创建博客日志分类。

2过程与方法(1)会使用IE浏览器登录博客。

(2)通过设置博客头像、博客模板,创建日志分类等,体验成功的喜悦。

3情感态度与价值观(1)培养学生自主探究的能力。

(2)通过欣赏别人的作品,提高大家的审美能力。

4行为与创新通过修饰个人博客,培养学生良好的创断精神与个性化思维能为。

2学情分析学生们对博客的热情很高。

3重点难点1.重点:修饰个人博客2.难点:理解模板和日志分类的概念4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学流程(一)导入请同学们玩“装饰房间”小游戏.我们生活中很多地方需要装饰,比如我们的家我们的房间,那我们网上的家我们的博客,它可不可以也进行一些装饰昵?下面先请大家登录进我们的博客.单击“我的首页户进入自己的.家”欣赏老师的博客你觉得老师的博客进行了怎祥的修饰,嗯些地方和你们的不一祥?学生回答介绍模板出示课题玩玩找的博客。

(游戏引入教学内容.激发大家学习兴趣对比欣赏博客,产生学习需要)(二)设置模板单击“管理中心”,进入后台管理页面请同学们给自己的博客设置一个喜欢的模板。

请同学说说你设置了什么模板,你为什么喜欢它?【创建个性化的模板.产生美的需要】(三)修改头像刚才我们设置了模板,下面你们还想对什么进行修饰?教师演示自己的头像请同学们修改一个自己满意的头像【进一步激发大家修饰博客】(四)玩游戏刚才同学们的表现都很捧,老师奖励大家玩一个游戏。

请同学们玩“整理物品”小游戏,并思考这些些物品为什么需要分类放好? 请同学说一说。

【游戏助学,引入日志分类】(五)创建日志分类我们如果在博客上写了很多日志,那它们需不需要进行整理昵.出示案例,你认为它们需要分趁吗?结合刚才玩的游戏说一说你打算把它们分成那几类?根据你自己的情况,你打算给自己的博客分成几类?同座位互相说一说请同学说一说。

师示范创建一个日志分类.请同学们给自己的博客创建日志展示同学的日志分类【示范教学,化解难点】(六〕欣赏博客请大家自行欣赏一些老师和同学的博客【欣赏博客,启发收获】(七)小结通过今天学习.你学会了什么?【学生总结,回忆断知】板书设计DIY博客秀设置模板修改头像创建日志分类。

第18课我的家庭树（教学设计）教学设计：一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解家庭树的概念，并掌握简单的英语语法和词汇；2.让学生会用英语简单表述自己的家庭成员的关系；3.通过本课的学习，让学生了解不同国家和地区的家庭结构的不同。

二、教学内容本课的主要内容是介绍家庭树，并让学生通过学习掌握家庭成员的称呼、及其之间的关系。

三、教学方法1.情景模拟：通过对家庭树中不同成员之间关系的模拟，让学生理解亲戚之间的复杂程度。

2.游戏与竞赛：通过分组，进行家庭树拼图游戏和家庭成员称呼竞赛，以此加强学生的英语表达能力。

3.学生讨论：让学生在教师的引导下，自由讨论学习内容，增强学生的学习兴趣，并培养学生的独立学习能力。

四、教学步骤1.导入环节教师向学生介绍家庭成员之间的关系，并说出自己的家庭成员，让学生猜测其之间的关系。

2.新课讲解教师通过图片和PPT的形式，向学生介绍家庭树的概念，并让学生了解家庭成员之间的称呼和称谓。

通过对标准英语的介绍，使学生掌握英语语法和词汇。

3.情景模拟在课堂上，教师引领学生通过情景模拟的方式，模拟家庭成员之间的关系，并让学生体验家庭关系的复杂程度。

4.游戏与竞赛教师根据学生的英语语言水平和学习兴趣，适时推出家庭成员称呼的竞赛，以及家庭树拼图游戏。

这样的方式不仅可以让学生联想出家庭成员的称谓，还可以让学生更加深入的了解各个家庭成员之间的关系，并且通过竞争的方式，增强他们的英语表达能力。

5.学生讨论在课堂上，教师引导学生进行自由讨论，让学生自己控制学习的内容和节奏。

在自由讨论的过程中，教师可以指导学生提高表达能力，为学生提供更全面的答案和思路。

六、作业布置1.要求学生在家完成自己家庭树的绘制，并用英语简单描述家庭成员之间的关系。

2.通过搜索互联网，查找不同国家和地区的家庭结构。

并写出至少一段关于不同国家和地区家庭结构的阐述。

七、教学评估1.个人评估：通过个人学生的表现、课后作业和口头交流，来评估学生个人的学习情况和英语表达能力。

阿西莫夫短文两篇教学目的1．积累相关词语，揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点，了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。

2．理解课文基本内容，了解两篇文章作者的思维方式。

教学重难点1．积累相关词语，揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。

2．理解课文基本内容，了解两篇文章作者的思维方式。

课时：2课时第一课时教学目标1．了解作者。

2．理解《恐龙无处不在》。

教学内容与步骤情景激趣恐龙曾支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。

恐龙最早出现在2亿3千万年前的三叠纪，灭亡于约6千5百万年前的白垩纪晚期所发生的白垩纪末灭绝事件。

科学家最新研究表明，0.66亿年前小行星碰撞地球时，正值恐龙生态系统较脆弱时期，遭遇小行星碰撞所致的环境巨变，“糟糕运气”的恐龙走向灭绝。

人类发现恐龙化石的历史由来已久。

早在发现恐龙之前，欧洲人就已经知道地下埋藏有许多奇形怪状的巨大骨骼化石。

直到古生物学家曼特尔发现了恐龙并与鬣蜥进行了对比，科学界才初步确定这是一群类似于蜥蜴却早已灭绝的爬行动物。

人类如果不借助于化石，对恐龙这一神秘的物种就会一无所知。

所以对恐龙的研究，也就是对恐龙化石的研究。

恐龙化石大致可分为骨骼化石和生痕化石两种，主要保存在中生代时期形成的沉积岩中。

恐龙化石的形成是一个复杂、漫长而又神秘的过程，它牵涉到恐龙的死亡和灭绝，也与地球亿万年的风云变幻息息相关，而它的发现和挖掘也同样不易。

科学家们通过各种手段寻找恐龙化石的蛛丝马迹，并借助现代高科技手段来复原化石和研究恐龙。

通过他们的工作，我们渐渐了解了恐龙的外形及生活习性，而来自世界各地关于恐龙的新发现以及新看法，一再修正我们原先认定的恐龙形象，使之更接近事实的真相。

相传晋朝时代的我国，某某省某某市就发现过恐龙化石。

但是，当时的人们并不知道那是恐龙的遗骸，而是把它们当作是传说中的龙所遗留下来的骨头。

自从1989年南极洲发现恐龙化石后，全世界七大洲都已有了恐龙的遗迹。

小学信息技术第二册下册第18课装饰个人博客 1教案苏科版1、知识与技能学会设置博客名称、博客首页公告、个性化的博客模板。

2、过程与方法（1）学会使用IE浏览器登录博客网站。

（2）学会主动探究，通过设置具有个性化的首页公告、模板等，体验成功的喜悦。

3、情感态度与价值观（1）提高团结协作的意识，培养健康、高尚的审美观念。

（2）通过阅读日志，增强与人交往的能力。

4、行为与创新通过装饰个人博客，培养同学们良好的创新精神与个性化思维能力。

［教学重点与难点］1、教学重点：学会发表日志，并修改个人博客模板。

2、教学难点：发表日志，理解模板的概念。

［教学方法］组织教学时进行任务设计、教学引导，鼓励学生之间协作及创新。

［课时安排］1课时［教学准备］多媒体网络教室。

吴小学生博客站点。

［教学过程］教学环节教师活动学生活动意图随感1、情境导入谈话：上节课我们通过自己的努力建立了自己的个人博客。

大家想不想把自己的博客装扮得更漂亮、更富有个性呢？今天我们一起来学习修饰个人博客。

（板书课题）学生回答。

说说自己的设想。

2、登录自己的博客1、谈话：请同学们打开吴小博客站点，然后登录自己的博客。

2、指名演示，随机指导。

提示注意三个按钮的不同功能。

单击“我的BLOG”查看自己的博客。

单击“管理中心”进入博客后台管理。

学生打开吴小博客站点，登录自己的博客。

一生演示。

2、复习发简单日志讲述：上节课每个同学都发一篇日志。

今天我们再来发一篇日志。

标题：自介绍。

内容：班级，姓名。

随机指导学生操作。

3、设置博客首页公告1、要求查看老师的博客，老师在博客首页设置了公告，你们看到了吗。

2、指导设置博客首页公告。

学生查看老师博客。

学生设置博客首页公告。

学生查看自己修改后的博客公告。

4、设置博客模板1、讲述：我们来欣赏一下同学的博客，看看有什么不同？我们的家也可以变得和他一样漂亮。

2、指导理解模板。

3、演示：设置博模板。

如果想看一看模板是什么样的可以单击［预览］随机指导学生观看同学的博客。

五年级下册语文第18 课将相和教课设计五年级下册语文第 18 课《将相和》教课设计1 【教课目的】学会十个生字，能正确读写生字词语。

能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

意会三个小故事之间的内在联系。

认识课文内容，领会人物的爱国和他们各自的美好品质。

【教课重难点】意会三个小故事之间的内在联系。

领会人物的美好质量。

【课时安排】2课时第一课时：任务读熟课文，理解要点生字词。

分清三个故事的起止段，并用小标题归纳。

理清三个小故事的内在联系。

学习“负荆请罪”这个故事，领会廉颇的质量。

第二课时1、学习“物归原主”和“渑池之会”这两个故事。

2、经过抓要点语句及感情朗诵领会蔺相如那张嘴的厉害 ( 蔺相如的崇高质量) 。

【教课过程】一、讲话，复习旧知。

同学们 , 我们上节课已经学习了 , 《将相和》中的第三个故事 : 负荆请罪 , 你们感觉自己学得怎么样呀 ?(1 、生：很好 ! 老师：自信最美 ! 那敢不敢接受老师的检查呢 ?2、生：不太好。

老师：真谦逊呀 ! 让我检查一下好吗 ?)( 一) 谁敢把课题讲一讲?( 二) 谁来谈谈课文的构造?( 三) 经过学习“负荆请罪”这个故事，你对文中的主人公有了哪些认识，蔺相如是个什么样的人?廉颇又给你留下了什么样的印象呢?( 四) 为了国家的利益，廉颇背负荆条主动到蔺相如家请罪，赵国的两大重臣终于握手言和了。

我们衷心的替赵王感到快乐，快乐之余，难免产生这样的疑问，在此从前，终究是什么原由让这两位举足轻重的人物闹起了矛盾，丧失了和气呢 ?引出“不睦”之根来源因导入新课。

学生思虑后，可能A、用自己的话说。

找到第 16 自然段二、复习不睦之根来源因导入新课1、学生思虑后，可能①用自己的话说②可能找到第16自然段两种状况。

2、学生齐读第16 自然段，老师发问：廉很是什么感觉不佩服呢 ?( 学生谈谈自己的看法)3、念书，要能领会出此中蕴涵的感情，你们能做到吗?假如做到了，才叫真实地念书。

四年级上册语文第18课教学方案
一、导入
通过故事导入，引起学生对课文的兴趣。

可以向学生介绍文中主角的背景故事，或相关的生活经验，以此引导学生进入课文情境。

二、课文解析
1. 整体感知：首先让学生通读全文，对课文有个初步的认识。

引导学生从整体上把握课文的大意和结构。

2. 细节分析：引导学生对课文进行深入的解析，通过分析文中的人物、情节、环境等方面，帮助学生理解课文的主旨。

三、词语积累
选取文中的重点词语，让学生进行积累和运用。

可以通过造句、选词填空等形式进行练习。

四、句子解析
选取文中的典型句子，引导学生进行赏析和仿写。

通过分析句子的结构、修辞手法等方面，提高学生的语言表达能力。

五、文章主题
引导学生深入探讨文章的主题，理解作者所要表达的思想和情感。

通过小组讨论、个人发言等形式，让学生自由发表自己的见解。

六、延伸阅读
选取与课文主题相关的延伸阅读材料，引导学生进行阅读和思考。

可以让学生比较延伸阅读材料与课文的异同点，加深对主题的理解。

七、口语实践
设计相关的口语实践活动，如角色扮演、故事复述等，让学生通过亲身体验来提高口语表达能力。

同时，也可以通过这些活动培养学生的团队协作精神。

八、写作训练
根据课文的主题和写作特点，设计相关的写作训练题目。

引导学生模仿课文的写作手法，进行写作练习。

在写作过程中，要注意对学生的写作技巧进行指导。