北师大版四年级数学下册导学案：歌手大赛

教案：歌手大赛课程目标：1. 让学生通过参与歌手大赛，培养他们的团队合作精神和竞争意识。

2. 通过比赛的形式，激发学生对数学学科的兴趣，提高他们的数学思维能力。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

教学内容：1. 四则运算：加法、减法、乘法、除法。

2. 计算规则：运算顺序、括号的使用、运算符的优先级。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍歌手大赛的背景和意义，引起学生的兴趣。

2. 引导学生回顾上学期学习的四则运算知识，为后续比赛做好准备。

二、比赛准备（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个队长，负责组织和协调工作。

2. 教师发放比赛题目，每组学生根据题目要求进行计算，准备比赛。

三、比赛进行（20分钟）1. 每组学生按照题目要求进行计算，队长负责记录结果。

2. 教师随机抽取一组学生进行表演，其他学生观察并计算结果。

3. 教师根据计算结果和表演情况进行评分，评选出优秀团队和个人。

四、比赛总结（10分钟）1. 教师对比赛进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励。

2. 教师针对比赛中的问题进行讲解和指导，帮助学生巩固数学知识。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置相关的数学题目，让学生回家进行练习。

2. 学生在课后可以自主选择喜欢的歌曲进行演唱，提高音乐欣赏能力。

教学评价：1. 通过比赛的形式，学生的团队合作精神和竞争意识得到了培养。

2. 学生在比赛过程中积极参与，对数学学科的兴趣得到了激发。

3. 学生的数学思维能力和计算能力得到了提高。

4. 学生的音乐欣赏能力和表演能力得到了培养。

教学反思：1. 在比赛过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神，避免个人英雄主义。

2. 教师应注重对学生的鼓励和肯定，激发他们的学习积极性。

3. 在比赛结束后，教师应针对学生的表现进行及时的反馈和指导，帮助他们巩固数学知识。

以上是根据您提供的标题“歌手大赛（教案）2023-2024学年数学四年级下册北师大版”编写的教案。

歌手大赛（教案）-2022-2023学年数学四年级下册-北师大版一、课程背景为了提高孩子们的数学能力，同时锻炼他们的表现能力，我们在2022-2023学年数学四年级下册的课程中，将增加一项新的教学活动：歌手大赛。

本次活动旨在通过让孩子们唱歌、编曲和评分，来让他们理解一些与数学相关的概念和技能，如数学计算、数据整理、图形分析等，同时也可以促进孩子们的表现能力和想象力的发展。

二、教学目标1、掌握数字计算的基本技能。

2、了解图形的基本特征和用途。

3、熟练运用计算机处理和分析数据的能力。

4、提高表演和创意表达能力。

三、教学内容1、数字计算在本教学活动中，我们将提供一些数字计算的题目，如加减乘除、平均数、最大值和最小值等。

这些计算题目旨在让孩子们熟悉数学计算，并帮助他们理解数字的概念。

2、图形分析我们将提供一些图形题目，如柱形图、折线图和饼状图等。

这些题目旨在让孩子们了解图形的基本特征和用途，并帮助他们分析和组织数据。

3、编曲和歌唱我们将让孩子们用计算机软件进行编曲和歌唱。

我们将提供一些音乐素材和歌曲范本，让孩子们根据自己的理解和想象来创作自己的歌曲。

4、评分我们将让孩子们进行评分。

孩子们将对其他同学的作品进行评分，并从中学会如何评价和欣赏他人的作品。

四、教学步骤1、介绍活动的背景和目的在课堂上，老师将讲述这次活动的背景和目的，并向孩子们介绍数字计算、图形分析等相关概念和技能。

2、讲解数字计算和图形分析的基础知识老师将讲解数字计算和图形分析的基础知识，如加减乘除、平均数、最大值和最小值等，以及柱形图、折线图和饼状图等图形的特点和用途。

3、让孩子们进行歌曲编曲和歌唱老师将带领孩子们使用计算机软件进行歌曲编曲和歌唱。

孩子们将根据自己的理解和想象来创作自己的歌曲。

4、让孩子们评价和欣赏他人的作品孩子们将对其他同学的作品进行评分，并从中学会如何评价和欣赏他人的作品。

五、评估方法我们将通过以下方式来评估孩子们的学习情况：1、考核他们数字计算和图形分析的能力。

四年级下册数学导学案-歌手大赛一、导学目标通过本次导学活动，学生将会：1.学习口算计算，提高计算速度和准确性；2.练习口算加减乘除综合运用，巩固基本的数学运算思维；3.通过参与歌手大赛，增强学生的团队协作意识和表现能力；4.培养学生对数学学科的兴趣和自信心。

二、导学内容1. 口算计算本次活动将针对四年级下册数学学科的口算计算进行巩固练习。

学生需要在活动中完成算术题的口算计算，提高计算速度和准确性。

具体内容如下：1.加法计算练习，例如：163 + 97 =2.减法计算练习，例如：338 - 247 =3.乘法计算练习，例如：35 × 8 =4.除法计算练习，例如：235 ÷ 5 =2. 歌手大赛歌手大赛是本次导学活动的重头戏。

在活动中，学生将分成若干个小组，代表不同的队伍参赛。

每个队伍需要派出一名队员进行歌唱表演，并由其他队员进行评分。

具体流程如下：2.1 队伍组成教师将全班学生分成若干个小组，每个小组需要选出一名代表队员参赛。

每个小组也需要选出若干名裁判评分。

2.2 选手表演每个小组代表队员轮流上台进行歌唱表演。

每个小组表演的时间不超过3分钟。

教师可以酌情调整歌曲风格和曲目。

2.3 评分打分其他小组的队员担任评委，根据选手的表演水平进行评分。

评分采用1-10的形式，总分数计算时取中位数。

同时，每位评委都需要写下自己的评分理由。

2.4 计分排名根据评分结果，计算每个小组的得分和排名。

得分最高的小组获胜并获得特别奖励。

三、导学过程1. 口算练习教师可以在课前为学生准备一些口算练习题，让学生自己尝试解决。

同时，在课堂上也可以抽出一部分时间进行整体练习。

2. 歌手大赛为了更好地引导学生参与到歌手大赛中，教师可以在课前就已经组织好小组的分组和选手的选定工作。

在活动过程中，教师可以充当裁判长的角色，组织评分和计分排名的工作，并为获胜的小组颁发奖励。

四、导学效果通过本次导学活动，学生将会得到如下收获：1.加深对数学口算计算的理解和掌握；2.提高数学口算计算的速度和准确性；3.练习和提升数学计算综合运用能力；4.增强学生的团队协作与表现能力；5.培养学生对数学学科的兴趣和自信心。

北师大版四年级数学下册1.7歌手大赛教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握歌手大赛的评分规则，能够根据评委的评分计算出选手的最终得分。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。

3. 通过歌手大赛的情境，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 歌手大赛的评分规则：每位选手演唱完毕后，由五位评委分别给出分数，去掉一个最高分和一个最低分，剩下的三个分数相加，即为选手的最终得分。

2. 计算选手的最终得分：学生需要根据评委给出的分数，去掉一个最高分和一个最低分，然后计算剩下三个分数的和。

三、教学步骤1. 引入：通过播放一段歌手大赛的视频，让学生了解歌手大赛的评分规则，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解歌手大赛的评分规则，让学生明确计算选手最终得分的方法。

3. 示例：给出一个具体的例子，展示如何根据评委的评分计算出选手的最终得分。

4. 练习：提供一些歌手大赛的评分数据，让学生独立计算选手的最终得分，并进行小组讨论。

5. 总结：总结歌手大赛的评分规则和计算方法，强调学生需要注意的细节。

四、教学评价1. 通过课堂练习和小组讨论，观察学生对歌手大赛评分规则的理解和掌握程度。

2. 收集学生的练习作品，评价学生计算选手最终得分的准确性和解题思路的合理性。

3. 通过课后作业和考试，进一步了解学生对歌手大赛评分规则的理解和应用能力。

五、教学资源1. 歌手大赛的视频资料，用于引入和展示歌手大赛的情境。

2. 歌手大赛的评分数据，用于学生练习和计算选手的最终得分。

3. 教学课件，用于讲解歌手大赛的评分规则和计算方法。

六、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生理解和掌握歌手大赛的评分规则，培养学生的逻辑思维和计算能力。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 通过多种形式的教学资源，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的学习积极性。

北师大版数学四年级下册《歌手大赛》教学设计1一. 教材分析《歌手大赛》是北师大版数学四年级下册的一篇课文，通过一个有趣的歌手大赛故事，引导学生学习分数的应用。

本节课的主要内容是让学生掌握分数的概念，学会如何用分数表示部分数量，以及如何进行分数的比较和计算。

教材通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，使他们能够在实际情境中理解和运用分数。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。

但在实际应用中，部分学生可能还对分数的表示和计算方法不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。

此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢参与活动，教师可以充分利用这一点，设计丰富多彩的教学活动，提高学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的概念，学会如何用分数表示部分数量，以及如何进行分数的比较和计算。

2.过程与方法：通过故事情境，培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极参与数学活动的习惯。

四. 教学重难点1.重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的比较和计算。

2.难点：分数在实际情境中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生参与学习，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现分数的规律。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，引导学生进入学习情境。

2.故事素材：收集与分数相关的歌手大赛故事，为学生提供实际情境。

3.练习题：准备适量的基础练习题，巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段歌手大赛的视频，引起学生的兴趣。

然后提问：“你们知道歌手们在比赛中获得的分数是如何表示的吗？”引导学生思考，引出本节课的主题——分数。

2.呈现（10分钟）教师讲述一个关于歌手大赛的故事，让学生在故事中感受分数的应用。

四年级下数学导学案-歌手大赛-北师大版一、导学背景随着我国教育事业的不断发展，新课程改革理念的深入人心，数学学科的教学方法也在不断创新。

北师大版四年级下册数学教材以培养学生的数学素养、创新意识和实践能力为核心，将数学知识与学生生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

本导学案以歌手大赛为主题，旨在通过这一趣味性活动，让学生在实践中运用所学数学知识，提高解决问题的能力。

二、导学目标1. 让学生掌握四年级下册数学的基本知识，包括整数、小数、分数的加减乘除法，以及混合运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。

3. 通过歌手大赛这一活动，激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的团队协作精神。

三、导学内容1. 数的认识与运算让学生复习整数的加减乘除法，小数的加减乘除法，分数的加减乘除法以及混合运算。

通过歌手大赛的计分环节，让学生运用所学知识进行计算，提高计算能力。

2. 几何图形让学生复习平面图形和立体图形的基本知识，如长方形、正方形、三角形、圆形等。

在歌手大赛的舞台布置环节，让学生运用所学知识设计舞台，提高学生的空间想象力和创造力。

3. 数据的收集、整理和分析让学生复习数据的收集、整理和分析方法。

在歌手大赛的报名、投票和评分环节，让学生运用所学知识进行数据收集、整理和分析，提高学生的数据分析能力。

4. 解决实际问题通过歌手大赛这一活动，让学生运用所学数学知识解决实际问题，如计算选手得分、分析选手实力等，提高学生解决问题的能力。

四、导学过程1. 活动策划教师与学生共同策划歌手大赛活动，包括比赛规则、评分标准等。

在此过程中，引导学生运用所学数学知识，如计算得分、制定评分标准等。

2. 活动准备学生分组进行活动准备，包括选手选拔、舞台布置、投票环节设计等。

在此过程中，引导学生运用所学数学知识，如设计舞台、制作投票表格等。

3. 活动进行歌手大赛正式开始，学生担任评委、计分员等角色，运用所学数学知识进行计分、评分、数据分析等。

四年级下册数学导学案_1.7 歌手大赛|北师大版一、教学目标1.掌握小学数学四则运算中乘法的规则和方法。

2.通过歌手大赛的场景，引导学生参与算术游戏，提高乘法计算速度和精度。

3.培养学生自信心，培养团队合作意识和发现问题、解决问题的能力。

二、教学重点和难点教学重点：1.对乘法概念的理解；2.乘法的运算规则；3.熟练掌握乘法口诀表。

教学难点：•乘法口诀表的记忆与应用。

三、教学过程1. 课前导入学生听一段歌曲，随便跟唱。

•利用歌曲的激活作用，让学生打开思路。

•缓解学生的紧张情绪，进入学习状态。

2. 歌手大赛场景•将学生分成若干小组，每个小组5个人，组成一个歌手大赛团队。

•团队内部竞赛：每个小组内部选出1名代表进行第一轮算数竞赛。

•代表要根据屏幕上显示的算式，快速的计算出竞赛结果并且报数以此比大小。

•最终选出每个团队的前三名拼成的数字为结果。

分数最高的团队获胜。

竞赛原则1.屏幕直接显示竞赛计算式。

2.学生的计算结果要快速。

3.算数竞赛的结果要清晰报数。

4.团队合作，共同拼出结果。

3. 计算寻找思路•对学生进行搜寻和归类的练习，提升乘法口诀表的学习效果。

•学习方程，例如：整十相乘、故事乘、相反数、分配律等。

4. 温故知新回顾上一个学期所学的相关知识内容，例如乘积、秦九韶算术、竖式计算。

并且针对容易出错的知识进行讲解。

5. 作业讲解针对家庭作业进行回顾，并且指出部分困难。

四、教学反思此教学方案将学习环境设计为歌手大赛的场景，让学生们去参与、沉浸和体验其中，突显学习的趣味性，让学生们在容易懂、提高兴趣的情境中，快速肯定及学会各种乘法算数技巧和口诀表，同时也激发了学生的竞争欲望，增强了团队意识。

个别学生记忆较弱，进行个性化的知识点讲解。

掌握学生的学习状态，适时的调整氛围，加强对学习进行引导，让学生学会主动思考并且敢于提问，有益于培养学生的探究能力。

歌手大赛教学目标：1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

2、能结合具体情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。

3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。

动手操作的能力。

教学重点：1、探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点：探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教法：小组合作交流法讲练结合法。

学法：主动探究法教学准备：小黑板教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，提出问题创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问题。

教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思，怎样判断谁的表现好呢？学生可能有不同的方法，引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。

二、探索计算方法1、根据题目列式，估算结果。

学生列出加法算式后，先估算结果。

2、探索计算方法可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。

3、研究问题2，探索减法的计算方法。

让学生独立解决，可以有多种解决方法。

三、当堂训练（一）火眼金睛辨对错。

（10分）1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。

（）2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。

（）3、4.4时=4时40分。

（）4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。

（）5、2.7和2.9之间只有一个小数。

( )（二）独立完成练一练1、2题。

教师集体订正答案。

四、学习体会。

写出本节课你的感想吧。

五、作业布置：板书设计：。