岳阳中等职业教育年度质量报告
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中职教育质量年度报告中职教育质量年度报告是对中等职业学校教育教学质量进行全面评估和总结的报告,旨在提高中等职业学校的教育教学质量,促进中等职业教育的可持续发展。
以下是一个中职教育质量年度报告的示例:一、概述本报告旨在全面评估我校学年的教育教学质量,总结取得的成绩和存在的问题,并提出改进措施。
本报告基于学校内部质量保障体系、第三方评估和用人单位反馈等信息,对我校的教育教学质量进行了全面评估。
二、教育教学质量评估1. 课程设置与教学实施我校的课程设置符合市场需求和行业标准,课程结构合理,涵盖了专业知识、技能培训、人文素养等方面。
在教学实施方面,我校注重理论与实践相结合,采用多样化的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教师队伍建设我校注重教师队伍建设,积极引进高层次人才,提高教师队伍的整体素质。
同时,我校还加强了教师培训和学术交流,提高了教师的教学水平和专业素养。
3. 学生综合素质培养我校注重学生综合素质培养,通过开展各种课外活动和社会实践,提高学生的创新精神和实践能力。
同时,我校还加强了学生的心理健康教育和生活指导,帮助学生健康成长。
4. 教育教学管理我校建立了完善的教育教学管理体系,制定了科学合理的教学计划和教学大纲,加强了教学质量监控和评估。
同时,我校还注重与用人单位的合作与交流,积极开展校企合作和产教融合。
三、存在的问题与改进措施1. 课程设置需进一步优化,加强与市场需求和行业标准的对接。
改进措施:定期开展课程设置调研,了解市场需求和行业标准的变化,及时调整课程设置和教学内容。
2. 教师教学方法和手段需进一步创新,提高学生的学习兴趣和积极性。
一、概述二、中等职业教育的发展状况截至本年度末,全国范围内开设中等职业教育的学校数量达到X所,其中公办学校X所,民办学校X所。
中等职业教育在全国教育体系中扮演着重要角色。
本年度中等职业教育学生规模为X人,其中男生X人,女生X人。
三、中等职业教育质量情况1.教师队伍建设:中等职业教育教师队伍数量不断增加,但仍存在一定的差距。
本年度共招聘新教师X名,其中专职教师X名,兼职教师X名。
本年度新增教师中,具有职业技能骨干身份的占X%。
教师队伍建设需要继续加强,培养更多具备实践经验和教学能力的专业教师。
2.课程设置与教学质量:本年度通过调研了解到,大部分中等职业学校的课程设置与社会经济需求相契合,但仍存在一些学校的课程与市场需求不太匹配的情况。
此外,本年度的教学质量普遍较高,但个别学校的教学质量还有待提升。
3.实践教学与实习实训:中等职业教育的实践教学是其特点之一,本年度绝大部分学校加强了实践教学的力度,实现了理论与实践的有机结合。
而实习实训环节的开展情况较为良好,但仍有部分学校存在实习实训的基地不够、师资力量不足等问题。
四、存在问题及改进建议1.教师队伍建设:加强教师队伍建设,提高教师的专业水平和教学能力。
鼓励教师参加职业技能骨干培训,增强他们对行业最新发展的了解。
同时,加大对教师的岗位培训力度,提高他们的教学技能。
2.课程设置与教学质量:进一步调整课程设置,使其更加符合市场需求和技能要求。
加强对学校与社会企业合作的引导和支持,帮助学校开设与市场需求相契合的课程。
通过教学评估和学生评价,持续改进教学质量,提高学生满意度。
3.实践教学与实习实训:加大对实践教学的投入力度,增加实践教学时间和资源。
鼓励学校与企业建立更多的实习实训基地,提供更多的实践机会,同时加强师资力量建设,提高实习实训的指导质量。
五、结语中等职业教育在我国教育发展中具有重要地位和作用。
本年度报告总结了中等职业教育的质量情况,并提出了相关的改进建议。
中职年度质量报告范文一、引言中等职业学校是培养技术技能的重要基地,为了提高教育质量,提升学生素质,我校积极推进质量建设,以确保学校持续健康发展。
本年度质量报告将对学校在教学、管理、师资等方面的工作进行概括性总结,以全面评估本年度的工作成果。
二、教学质量本年度,我校教学质量得到了显著的提升。
我们注重培养学生的实践能力,通过增加实践环节、搭建实训基地,提高学生的实践技能。
同时,我们加强课程建设,重新设计课程内容,使其更加适应市场需求和学生兴趣。
在教学方法上,我们采用了多种教学手段,如案例教学、小组合作学习等,提升了学生的学习效果。
今年,我校参加了多项技能竞赛,并取得了优异成绩。
学生们在比赛中展示了自己的专业技能,这充分证明了我校教学质量的提高。
此外,我们还不断完善评估制度,通过考试、作品展、实习评价等多种方式全面评估学生的能力发展。
三、管理质量本年度,我校加强了管理体系建设,提高了管理质量。
我们建立了规范化的管理制度,明确了各项管理规定和流程。
通过制定管理手册、开展培训等方式,确保全体教职员工熟悉并严格执行管理制度。
在学生管理方面,我们注重引导学生树立正确的价值观和行为规范,加强心理健康教育,提供必要的心理辅导服务。
同时,我们也在教师管理方面做了很多工作,加强教师培训,提高教师的业务水平和教育教学能力。
四、师资队伍质量优秀的师资队伍是保障教学质量的基础。
本年度,我校持续加大对师资队伍建设的投入,加强教师培训和交流。
我们组织教师参加各类培训班、学术研讨会等活动,以提高教师的专业水平。
同时,我们注重引进高水平的教师队伍,通过引进一批专业技术骨干,提高师资力量。
除此之外,我们还加强与企业的合作,引进企业技术专家担任兼职教师,以提高教师的实践能力。
五、下一步工作展望在下一年度的工作中,我校将继续加强质量建设,进一步提高教育教学质量。
我们将进一步完善课程体系,注重学生的实践能力培养。
同时,我们还将加强师资队伍建设,持续提高教师的专业水平。
中职年度质量报告立德树人背景和目标近年来,中国中等职业教育培养了大量的高素质劳动者,为经济社会发展做出了积极贡献。
然而,中职教育普遍存在着一些问题,如学生思想品德培养缺失、学科教学不够深入、课程设置不符合社会需求等。
为了加强中职教育的质量,让学生真正受益,行知教育机构制定了《中职年度质量报告立德树人》。
该报告的目标是通过全方位、系统性的质量评估,找出中职教育存在的问题,为学校和政府制定具体的改进方案提供依据。
同时,报告也强调了立德树人的教育理念,旨在培养有高度社会责任感和职业道德的中职毕业生。
质量评估的维度立德树人的教育不仅仅是培养学生的知识和技能,更重要的是培养他们的思想品德和职业素养。
因此,报告将质量评估分为以下三个维度:学科教学学科教学是中职教育的核心内容。
教学团队的专业素养和教学水平对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
报告通过考察教师的专业背景和培训情况,以及教材的使用情况和教学方法的多样性,评估学科教学的质量。
德育教育德育教育是培养学生思想品德和价值观的重要途径。
报告将考察学校的德育教育体系、德育教材的使用情况,以及学生的思想品德评价和行为规范,评估学校德育教育的质量。
职业素养培养中职教育的最重要目标之一就是培养学生的职业素养。
报告将考察学校的课程设置是否与社会需求相匹配,学生是否接受了实际的职业技能培训,以及学生的职业道德评价,从而评估学生的职业素养培养情况。
结果和建议通过对中职教育的综合评估,报告得出了以下结论和建议:1. 在学科教学方面,报告发现部分学校教师缺乏专业背景和培训,教学方法单一,教学内容与行业需求不匹配。
建议学校加强教师培训、优化教学团队结构、完善教材和教学计划。
2. 在德育教育方面,报告发现学校的德育教育体系建设不够健全,德育教材的使用情况不一致,学生的思想品德评价普遍较低,行为规范不够严格。
建议学校加强德育教育的组织管理、完善德育教材、加强学生的思想品德教育和行为规范培养。
一、引言本报告旨在总结和评价2024年中等职业教育的质量状况,并提出未来发展的建议。
通过对各项数据和指标的分析,来评估职业教育的发展现状,为制定下一步和发展策略提供依据。
二、中等职业教育质量情况2024年,中等职业教育质量呈现以下几个方面的特点:1.学生质量稳步提高:入学学生的质量显著提升,学生的就业竞争力和创新能力也有所增强。
高校招生考试作为入学评估的主要途径,确保了中等职业学校的学生质量。
2.专业设置更加符合市场需求:学校根据市场需求和行业发展情况,调整和优化专业设置,使得学生的专业技能更加符合社会需求。
3.实践教学注重实际应用:学校注重培养学生实际应用能力,强调实践教学和实习。
通过与实际工作环境的接轨,提高学生的综合素质和实际技能。
4.师资力量增强:学校加强对教师队伍的培养和管理,教师的教学水平和教学质量得到了提升。
三、问题和挑战虽然中等职业教育的质量在2024年有所提高,但仍然存在一些问题和挑战:1.学校数量不足:中等职业学校的数量不足以满足日益增长的学生需求。
需要加大对中等职业教育发展的投入,推进学校的建设和扩建。
2.专业设置不合理:一些学校的专业设置与市场需求不相符,导致学生就业面临困难。
需要根据市场需求和行业发展动态,调整和优化专业设置。
3.教师培训和评价机制不完善:教师的培训和评价机制不健全,导致教师队伍整体素质不高。
需要加强对教师培训和评价的支持,提高教师的教学水平。
四、未来发展建议为进一步提高中等职业教育质量,我们提出以下建议:1.加大对中等职业教育的投入:增加财政投入,支持学校的建设和扩建,提高学校的师资力量和教学设施。
2.加强与行业的合作与交流:与行业建立紧密合作关系,了解市场需求,调整和优化专业设置。
开展实践教学,培养学生的实际应用能力。
3.完善教师培训和评价机制:建立健全的教师培训和评价体系,提高教师的教学水平和教学质量。
4.加强对学生的就业指导:提供就业指导和职业规划服务,帮助学生更好地了解行业需求和就业形势。
2024年学校职业教育质量年度报告尊敬的各位领导、同事们:我很荣幸向大家呈现我们学校2024年的职业教育质量年度报告。
在过去的一年里,我们学校致力于提高职业教育的质量,为学生提供更好的教育和培训机会。
本报告将详细介绍我们在教学、学生实习、师资队伍建设、校企合作等方面所取得的成果和面临的挑战。
一、教学方面在过去的一年里,我们学校不断优化教学内容和教学方法,注重培养学生的实践能力和创新精神。
我们根据行业需求和学生的兴趣,调整了部分专业课程设置,增加了实践性和操作性较强的课程。
同时,我们还加强了课堂教学的管理,提高了教学质量。
学校采用了多媒体教学、现场教学等多种教学手段,让学生更加直观地了解专业知识。
同时,我们还加强了实验、实训环节,让学生在实践中掌握专业技能。
二、学生实习方面学生实习是职业教育的重要组成部分。
在过去的一年里,我们学校积极与企业合作,为学生提供了丰富的实习机会。
学生们在实习过程中,不仅了解了企业文化,还锻炼了自己的职业技能。
学校与多家企业建立了长期合作关系,为学生提供了实习和就业机会。
学生们在实习过程中,获得了宝贵的工作经验,提高了自己的职业素养。
三、师资队伍建设方面师资队伍是职业教育的基础。
在过去的一年里,我们学校注重师资队伍的建设,提高教师的教学水平和专业能力。
学校组织了一系列教师培训活动,提高了教师的教学水平和专业能力。
同时,我们还加强了教师的管理,提高了教师的教学质量。
四、校企合作方面校企合作是职业教育的重要途径。
在过去的一年里,我们学校加强了与企业的合作,为企业输送了大批优秀人才。
学校与多家企业建立了长期合作关系,为企业提供了优秀人才。
同时,学校还与企业共同开展了一系列科研项目,提高了学校的科研水平。
总之,2024年是我们学校职业教育质量的一年。
我们在教学、学生实习、师资队伍建设、校企合作等方面取得了显著成果。
然而,我们也面临着一些挑战,如如何进一步提高教学质量,如何更好地满足学生就业需求等。
中等职业学校教育质量年度报告经过一年的努力,中国中等职业教育取得了长足发展。
在这一重要时期,中国各地的中等职业学校以其丰富的经验和出色的业绩,在传授知识和培养技能的过程中发挥着重要作用。
以下是中等职业学校教育质量年度报告。
一、学生技能提高随着中国经济发展,越来越多的高质量的就业机会出现,而中等职业学校的学生知识和技能水平的提高,对实现这一目标至关重要。
根据本学年的数据,中等职业学校学生在学习技能方面取得了显著进展。
特别是在学习英语、信息技术和劳动技能方面,取得了突出进步。
根据教师评价,学生们所学的技能在实际应用中得到了充分的验证。
二、教学质量提升中等职业学校的教学质量也有所提升,即使在今年疫情期间,学校也做出了大量努力,利用网络平台进行教学和练习,以确保学生不会因疫情而丧失学习机会。
校还采取措施强化学习氛围,比如在实验室和实践场所更新设备,增加实践性学习时间,以及调整课程设置,让学生有机会接触最新的学科和技能设置。
根据本学年的数据,学校有效地将课程内容和教学计划转变为及时更新的形式,大大提高了学生的学习效果和技能提升能力。
三、学校环境改善在确保学生安全的同时,中等职业学校也对学校的整体环境进行了改善。
许多学校通过改善宿舍条件,提高生活质量,建立更加安全和舒适的学习环境。
学校还加强了校园安全,增加了保安人员,增强了安全防范意识,减少了校园失误及治安事件的发生。
四、学生就业问题在就业方面,中等职业学校不仅加强了学生参与实习、实验室等实践项目的机会,而且也建立了一整套完善的求职指导体系,为学生提供了全面的职业发展支持。
根据本学年的数据,中等职业学校的学生就业率明显增加,超过全国平均水平。
根据学校的报告,通过认真学习,努力实习,许多学生在毕业后都能找到满意的工作,实现自己的职业梦想。
总之,中等职业学校在提高教育质量方面取得了可喜的成绩,为学生提供了全面的发展支持。
在未来的发展过程中,中等职业学校将继续以完善的教学质量和改进的环境,为学生提供更多的知识和技能,助力他们实现就业的目标。
中等职业教育质量报告中等职业教育质量报告近年来,随着我国经济的快速发展,对于中等职业教育的需求越来越大。
中等职业教育作为培养实用性人才的重要途径,其质量问题一直备受关注。
本篇报告将从中等职业教育质量的现状、存在问题及对策等方面全面讨论,以期为中等职业教育提质增效提供参考。
一、现状分析中等职业教育的现状相对来说不太理想。
首先,中等职业学校群体较为分散,学校规模普遍较小,且课程设置和教学资源不足,难以满足社会和经济发展对于专业技能人才的需求。
其次,中等职业教育对于学生的职业规划和就业指导不够全面,学生对于未来工作的规划不明确。
再次,中等职业教育教师队伍的素质不高,部分教师缺乏行业背景,难以满足学生的专业需求。
最后,中等职业教育的教学方式将重点放在了理论教学上,缺乏实践教学的支持,这也导致学生的实用技能缺乏。
二、存在问题1.知识技能培养不足中等职业教育应该以实用为主,而不是仅停留在理论上的教学。
然而,许多学校的教学方式过于死板,重视理论,轻视实践,导致学生在关键领域的实际技能和操作技能不足。
2.课程内容不符合市场需求中等职业教育应该根据市场需求设置课程,但是现在的课程设定常常没有很好地反映出市场的真实需求。
如此做的结果是,学生往往在学校受到的指导与市场需求不同,难以获得真正的满意就业。
3.教师素质需要提高中等职业教师人数庞大,但素质参差不齐。
对于行业内的实际经验,问可难一见,导致教育的质量不达标。
三、对策建议1.注重实际操作和实践技能的培养中等职业教育的教学应当跟随市场变化,不断调整和优化课程内容。
此外,学校应该为学生提供更多的机会进行实践操作,提高由理论到实践的过渡能力,从而顺应就业市场所需人才的需求。
2.加强就业咨询和职业规划中等职业教育应该及时向学生传递企业用人需求,帮助学生了解他们所学专业对应的就业形势。
同时,学校应该为学生提供职业指导,帮助他们更好地规划未来的职业方向。
3.提高教育教学质量中等职业教师的教学素质应该得到更好的提高和管理。
中职质量年度报告范文1. 简介本报告旨在对过去一年中职教育的质量状况进行全面评估和总结。
通过统计数据和分析结果,我们将对中职教育的发展趋势、存在的问题以及改进方向进行深入探讨,以期为我国中职教育的进一步提升提供参考和建议。
2. 发展趋势中职教育在过去一年取得了长足的进步。
从招生情况来看,中职教育的吸引力不断提升,越来越多的学生选择进入中职学校学习。
同时,中职教育对于校企合作的重视度也在不断提高,通过与企业的合作,学生可以更好地了解职业发展的要求,提高实践能力和就业竞争力。
另外,中职教育在教学内容和方法上也进行了创新。
更加注重实践教学,增加了与行业相关的专业技能培训课程,提高了学生的职业素质。
同时,对于传统学科的教育也有所改进,注重培养学生的综合能力和创新思维。
3. 质量评估为了对中职教育的质量进行评估,我们收集了各方面的数据进行分析。
其中,学生的综合素质评价是一个重要的指标。
通过对学生的学习成绩、实践能力、综合素质进行考核和评估,我们可以了解中职教育的教学水平和学生的发展情况。
此外,教师的教育水平和教学质量也是一个重要的评估指标。
合格的教师队伍是保证中职教育质量的关键。
我们对教师的学历、教学经验和教学评价进行了考核,以期推动教师的专业发展和提高教学质量。
最后,中职毕业生的就业情况是评估中职教育质量的一个重要方面。
我们对毕业生的就业率、就业质量和职业发展情况进行了调查,以了解教育的实际效果。
4. 存在问题通过对中职教育的质量评估,我们也发现了一些问题。
首先,中职教育与行业需求之间存在一定的脱节。
部分学校的教学内容和方法并不完全符合行业要求,导致一些毕业生在就业中遇到困难。
其次,教师队伍的结构和质量还有待提高。
部分中职学校缺乏高水平的教师,教师的教学能力和职业素养有待提高。
最后,中职学校的设施和资源还需要进一步完善。
一些学校的实验室设备老旧,图书馆资源匮乏,限制了学生的学习和实践能力的提升。
5. 改进方向为了解决存在的问题,我们提出以下改进方向:首先,加强与企业的合作,建立校企合作平台,提高学生的实践能力和就业竞争力。
中等职业学校教育年度质量报告工作
(政教处部分)
2.1 学校把德育课课程建设与学生常规管理紧密结合,用个性鲜明的“主题班会”“主题黑板报”,共同组成了班级特色文化,激发和引导着孩子们自我发展。
学校积极开展各种社团活动,文体协会,用活动引领学生思想情操。
学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有较高的政治参与意识。
学生体质测评合格率达80%。
2.2 校园文化满意度90%
3.4 在学生管理方面,我们严格按照市教育局养成教育精细化,对学生进行管理。
学生自主管理,教师严格按照要求,提高了学生管理水平及质量。
3.5 开齐开足德育课,坚持每周一节班会课。
实现德育管理精细化;用优秀传统文化培育师生道德品质,用红色经典文化塑造师生核心价值,形成了文化育人的管理亮点。
“特色主题班会”提供了一个自我展示、示范引领的平台,对打造班级品牌、提升自主管理起到了良好的促进作用。
“好习惯我养成”“禁毒教育”等德育主题活动成效显著与去年同期相比学生重大违纪大大减少。
校园文化活动丰富多彩。
开展德育主题活动、志愿服务活动校径运动会、元旦文艺汇演等各类活动精彩纷呈,以主题引领活动,用活
动渲染主题。
社团活动丰富多彩,15 个学生社团招募了各路精英,他们积极参与,志愿服务,不断刷新第二课堂成绩单。
篮球等各类文体协会成立了,潜水多年的高手纷纷亮相,大显身手。
积极参加社会比赛,各级各类文体比赛多人多次获得各类荣誉。
岳阳市中等职业教育年度质量报告(2016年)2016年,岳阳市中等职业教育认真贯彻落实国务院、湖南省委省政府、岳阳市委市政府关于加快发展现代职业教育的决策部署,以服务岳阳“一极三宜”江湖名城建设和“1+4+2”岳阳城市圈规划为导向,调结构,抓内涵,提绩效,人才培养质量和综合办学水平得到了新的提升。
一、基本情况1.1学校概况。
岳阳市现有中等职业学校28所(含民办),其中国家级改革示范中职学校和重点中等职业学校、省级示范中职学校10所,分别是中南工业学校、岳阳市第一职业中等专业学校、岳阳市湘北女子职业学校、岳阳市网络工程职业技术学校、岳阳县职业中等专业学校、华容县职业中等专业学校、临湘市职业中等专业学校、汨罗市职业中等专业学校、平江县职业技术学校、湘阴县第一职业中等专业学校。
10所示范职校校园总面积3521亩(校园占地面积和校舍建筑面积,分自有产权和租用的面积)、校舍建筑面积53.51万平方米,总资产9.23亿元。
1.2 学生情况。
10所示范职校现有全日制学生36945人,在校生27018,2016年毕业生9927人、巩固率98.6%(本届毕业生数÷本届毕业生入校时人数);2015年、2016年培养非全日制具有初高中学历的往届毕业生、农村干部、进城农民工、退役士兵、生产服务一线职工、下岗失业人员合计19249人,增长比为18.23%。
1.3教师队伍。
10所示范职校现有教职工2322人、专任教师1964人、生师比13.76:1(学历教育在校生数与专任教师数的比例)、“双师型”教师比例为75.98%、兼职教师比例15.4%、专任教师本科以上学历比例为86.1%、专任教师硕士以上学历比例为8.6%、专任教师高级职称教师比例为26.7%。
1.4设施设备。
2015-2016学年10所示范职校加大了仪器设备的投入,其中教学仪器设备总资产值达到2.9608亿元,实训实习工位数21000多个、纸质图书藏书量118.83万册,电子图书藏书量106.6万册,生均61册。
二、学生发展情况2.1学生素质。
2016年我们对全市中职学校进行了随机专业技能抽查和综合素质测试,包括了部分专业科目和文化基础科目(含政治、语文、数学、英语、德育、礼仪、体育与健康)页脚内容1全市近三年学生参加专业技能竞赛、专业技能抽查情况表作的机会,结合本地学校实际情况对全市省级以上示范性职业学校学生公共课学习、专业课学习、实习实训、校园文化等方面进行了一次满意度调查,调查覆盖80%的公立学校。
2016年满意度调查表2.3中职国家助学金和免学费政策知识问答、优秀学生评选等活动,积极落实国家助学政策资金,同时按照政策从学校事业经费中提取部分经费用于学生资助,大力争取社会各界支持。
2016年度学生资助情况统计表(单位:人次)2.4就业质量。
2016年10所示范职校有毕业生9927人,除对口高考班外,就业率达96.68%。
对口就业率、本地就业率、初次就业起薪等数据,及与上一年度相比的变化情况见下表。
2016年毕业生就业、升学情况对照表页脚内容32.5职业发展。
各示范校定期就学生管理、面试技巧、就业政策法规、就业形势、企业管理制度、人际关系、生产安全、诚信教育等多方面内容开设讲座全年近100余次,邀请合作企业资深人力资源专家进行指导近60余次,根据对各专业对口企业的人才需求现状进行分析,结合专业培养目标,确定人才培养规格,制订各专业培养方案80余个;同时通过改革教学模式和教学评价方式,结合校内、外实训及顶岗实习,来促进学生转变学习心态,从而提高了学生的专业技术能力、工作能力和创新能力。
我市职业学校学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评,特别是得到了各相关合作企业的肯定。
三、质量保障措施3.1专业动态调整。
根据国家、省市相关文件要求,我市现有11个专业大类,重点建设有财经商贸类、现代制造类和现代服务等5个特色专业群,开设电子电器应用与维修、制冷与空调设备运行与维修、会计电算化、电子商务、计算机网络技术、旅游服务与管理、现代农艺技术等分支专业29个。
同时我们进一步完善专业动态调整机制,顺应产业结构调整和人才市场需求,不断深入加强对特色专业群的校校合作、校企合作,鼓励支持各校就专业结构进行调整,继续推进建设就业与升学并举,学历教育与培训教育为一体的专业框架,探索专业建设发展长效机制。
岳阳市10所中等职业教育专业大类专业分布点页脚内容42016业立项2个。
岳阳市10所示范校专业调整情况3.2教育教学改革(1)公共基础课全市各校每个专业(含就业班和升学部)均开设有数学、语文、英语、德育、体育、计算机应用、心理健康教育、安全教育和公共艺术等公共基础课,确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。
2016年,我市开展中职学校学生文化综合素质抽测,推动各学校在注重技能培养的同时,加强基础文化课教学,提高学生综合素养。
(2)专业设置根据各县(市)区域经济发展特点,全市共形成财经商贸类、现代制造类和现代服务等5大专业群,包括数控技术应用、模具制造技术、汽车运用与维修、电子电器应用与维修、会计电算化、电子商务、旅游服务与管理、计算机应用等14个专业。
(3)课程建设为适应各地地方经济发展、产业升级及技术进步需要,根据学生的特点,在满足教学大纲要求的同时灵活调整教学计划,邀请行业专家委员会成员来校进行教学指导,全市根据合作企业实际情况开发校本教材14套。
组织全市各校教师积极摸索课程体系改革的新做法,分别针对本校制定了切实可行的《专业教学计划实施方案》。
就业班进一步加强技能训练,推广一体化课堂和模块化教学模式,升学班推介高效课堂、学案导学页脚内容5的教学模式。
增强专业课教学的针对性和实效性,提高教育教学质量和学生专业技能水平。
(4)人才培养模式改革鼓励学校深化“校企合作式”教育模式,努力开创校企合作新局面。
2016年,我市示范职校主动走进企业,调查市场,采用各种形式形式与省内外 136家知名企业和高职(武汉热风、岳阳红乔旅游公司、比亚迪公司、湖南石化职院、湖南汽车职业技术学院、张家界旅游职业技术学院)开展了“订单式”、现代学徒制和中高职衔接等人才合作培养模式,分别达成了旅游服务与管理、汽车运用与维修等21个专业的对接,2016年全市2780名对口升学优秀毕业生到对接高职院校就读。
(5)信息化教学大力加强信息化建设工作,目前全市10所示范校已建有多媒体教室78个(含高规格录播室1个),学生用计算机4000多台、教职工用计算机近2000台。
全部10所示范校校园网都已达成1000M带宽接入,做到了网络校园全覆盖,建立开通了QQ群、微信群、大学城网络空间等多个互动交流平台、服务器存储等教学资源共享平台,为教学信息发布、文件传递提供了支撑,基本实现数字化管理和无纸化办公,教室已全部实现班班通。
(6)教学资源建设2016年度以资源共建共享为目的,以创建精品资源和进行网络教学为核心的教学资源的建设在全市各校全面铺开,在线考试题库了、学科电子教案、在线集体备课等为广大教师教学提供了极大的便利,大大提高教师们的教学水平,使教学资源得到了充分的利用。
(7)教材选用全年10所示范校共需要各类教材5万多册,选用高等教育出版社、湖南科技出版社和人民教育出版社正规出版教材,占比4:2:4。
(8)实训建设目前,全市现建成实训基地14个,在建实训基地3个;其中国家级实训基地2个,省级实训基地3个,市级实训基地6个,县级实训基地6个,全市实训基地建设已基本能满足学生实验实训的需要。
3.3 教师培养培训。
教师培训方面,我市职业学校参加了全市“名师工程”评选,现已评审通过且成立的“名师工作室”3个,以汨罗市职业学校为代表的的《师资队伍建设规划》、《专业带头人、骨干教师、双师型教师培养培训计划》等一系列制度和计划已经开始全面实行,按照“内培外引、专家指导、名师带头、全员参与”的思路,通过出国研修、高校进修、企业实践锻炼、岗位培训等多种途径,对教师进行分层分类培养培训;10所示范校2016学年度全年共选培1062人次,培训费用近30万元。
岳阳市职业学校教师培养情况页脚内容6岳阳市中等职业学校骨干培训情况201610所省级示范校“双师型”教师队伍有1356人、骨干教师和专业带头人(教学名师)169名,与2015年度比有了明显的增加。
3.4 规范管理情况。
2016年我们以科学发展观为引领,尊重教育发展规律,针对中等职业教育发展中基本的、重大的、亟待解决的制度问题,结合各地各校实际,督促完善了教学、学生、财务、人事、后勤、安全、科研等一系列制度,并定期进行抽查。
3.5德育工作情况。
坚持“立德树人”的根本任务,以培养高素质劳动者和技术技能人才为育人目标,不断完善德育管理制度,深入探索创新育人途径,形成各地特色德育体系。
1、推进德育课改革,严格按照《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》(教职成,2009-11号),《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》(教职成2008-6号)的要求,满课时开设《职业生涯规划》、《经济政治与社会课程》,注重德育课的针对性、实效性、时代性和吸引力。
2、将德育活动渗透在学生管理之中,积极开展各类学生常规教育管理活动(例:平江职校每个月都有一个相应的德育主题。
如三月为文明礼貌月;四月为感恩教育月,十月为爱国教育月等等;汨罗职校的推行“整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养”6S管理和德育主题教育月活动。
)。
3、不断加强校园文化建设,用环境来影响学生,通过文化橱窗和校园电视、广播等传播正能量,引进优秀企业文化进校园,构建了融地域文化和企业文化的校园文化体系,形成了良好的行为文化与校园风尚。
4、积极组织文明风采活动和黄炎培职业教育创业规划大赛。
要求各校成立专门的文明风采竞赛活动委员会,负责学生文明风采活动的组织,将竞赛活动和学校的德育工作计划、学校社团活动紧密结合,以竞赛为载体开展丰富多彩的德育实践活动,为每一名学生搭建展示风采凸显特长的舞台。
页脚内容73.6校企合作开展情况和效果。
2016年全市10所示范性中职学校始终将校企合作作为专业建设与学校内涵发展的重要引擎,通过校企的深度合作,提升人才培养质量。
采取引企业入校、“订单式”人才培养模式建立订单班、共建实训基地、开展现代学徒制等方式进行校企合作,目前,共计与中天科技、中国人寿电子商务有限公司长沙区域分公司、鸿准模具、北京湘江宴、中兴通讯、小天鹅戴维斯酒店等33家企业形成良好合作关系。
2016年,全市共新增华为集团等合作企业17家。
同时我们努力健全校企资源共享机制,采取特聘企业技术骨干和能工巧匠进校园,鼓励优秀教师下企业、到车间,来进行校企联合培养“双师”型教师。