《鱼游到了纸上》教案
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27、鱼游到了纸上
（第一课时）
学习目标：
知识与技能
1．通过课前预习，自学生字词，会认“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人”等词语。
会写“聋、徽”等十一个生字，
2．有感情地朗读课文，体会文中重点语句的含义。
3．感受聋哑青年画画的专注，理解“鱼游到了纸上”的含义。
过程与方法
1．通过关键句段读懂鱼为什么会游到了纸上。
2．以读促思，以读代讲。
情感、态度和价值观
1．学习聋哑青年忘我的学习态度，培养做事专注的品质。
2．培养学生的学习兴趣，善于与人合作的态度。
重点：理解“鱼游到了纸上”的含义。
难点：引导学生感受聋哑青年的优秀品质。
学习准备：多媒体课件
学习过程：
一、创情境、激发学习兴趣
谈话：金鱼见过吗？这可爱的金鱼生活在哪？今天我们要学习的课文是《鱼游到了纸上》，看着这个课题，你产生了什么疑问？带着这种疑问再齐读一下这一课题。
二、初读课文，整体感知
1. 明确自读要求：带着疑问，“鱼游到纸上是怎么回事呢？”自由放声读课文，把字音读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。
同时思考：课文讲了一件什么事？
2.学生自由读课文，整体感知课文内容。
3.交流自读情况：（1）检查生字词。
（让练读，再开火车读，最后齐读）
（2）练读11自然段，学习本段生字词，教学“聋、徽”。
（先轻声练读，
再读生词，齐读生词，教学生字并再分别写两遍,最后读课文.）
（3）课文主要讲了一件什么事？
4.简单交流对“鱼游到了纸上”的理解。
(鱼画到了纸上)
三、品读“画鱼”，体会“画技高超”
1．过渡语：这位聋哑青年画鱼画得这么好，那么你来夸夸他好吗？同学们是这样夸这位青年的，有一位小女孩却是这样夸的，谁能学着小女孩的调来夸一夸。
出示句子，指导朗读。
是在赞美青年吗？你从哪个字读出来的？你打算用什么样的语气读这句话？
2.过渡语：这位青年正在金鱼缸边静静地画画，如果当时你就在附近，听到小女孩的惊叫，你最大的反应是什么?你最想做什么？快速默读课文，找出描写青年画鱼的段落，并用横线画出青年画鱼的句子读一读，自己先体会体会。
(1)青年画鱼的段落，你找出来了吗？那么青年是怎么画鱼的呢？指名答。
(师相机板书“工笔细描、挥笔速写”)
(2)何谓“工笔细描”，何谓“挥笔速写”？
①在句子中理解词语。
(联系上下文，谁能用课文当中的句子来回答。
“工笔细描”就是“把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致”，“挥笔速写”就是“很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动”。
) 师进行学习方法归纳：联系上下文是理解词语的一个好方法。
②在金鱼图中理解词语：
(出示金鱼图)仔细观察，金鱼的哪些是工笔细描，哪些是挥笔速写？
（3）交流体会，指导朗读：大家再轻轻地反复读读这段话，从青年画鱼过程中，你读懂了什么，体会到了什么？先把你的体会用笔批注到书上，然后我们再来交流，同时用朗读的方式展现出你的感受和体会。
（4）展开想象：听了大家的体会，我真的感受到了这是多么生动的一幅画啊，谁能为大家有感情的朗读一下这段话，其余同学闭上眼睛，一边听，一边感受年轻人画鱼的情景，说说在你眼前仿佛出现了什么样的金鱼，它们都在做什么？
（5）分角色朗读：多么活泼可爱的金鱼呀，让我们再带着刚才的感觉和想象再来美美地读一读吧,女生工笔，男生速写。
四、品读“夸鱼”，体会“画鱼专注”看图说话赞青年。
过渡语：是啊，青年的画技真是太了不起了！难怪那位女孩看见了，会惊奇地叫起来“_______________”。
1.女孩一惊叫呀，周围的人有什么样的反应，让我们找出相关段落来读一读。
(围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。
他好像和游鱼已经融为一体了。
)
2.观察插图，指导说话：看到这幅图，我好像真的听到了形形色色围观的人赞叹和议论，同学们听到了吗?那么他们都是些什么人，他们在赞叹着什么议论着什么？请同学们认真观察插图，展开想象，以小组合作的形式完成这一小练笔。
出示看图说话“小助手”。
一群天真活泼的孩子高兴地拍手叫道：
“____________”一位________的老人________称赞说:“_________________”
3.小结：围观的人越来越多，赞叹和议论声不断，可是唯一没有任何反应的是青年自己。
此时，他的眼中就只有______,心里也只有_______,笔下也只有
_______,他整个人就仿佛变成了一条________,这就叫做_________(生：融为一体！)我们还可以用哪些词语，来表现此时的青年。
（全神贯注、聚精会神、专心致志）
四、拓展延伸
此时此刻，你一定有好多话想对这位聋哑叔叔说？看看谁说得好？
五、总结
作者笔下的聋哑青年是多么可爱，多么可敬啊！大家都被他的那高超的画技所倾倒，被他身残志不残的精神所感动。
下节课让我们再走进这位青年的内心世界，与他进行心灵对话，为什么能把鱼画得如此之好，仿佛在纸上游动。
六、作业
1．摘抄优美词句。
2.有感情地朗读课文，思考聋哑青年人为什么能让鱼儿游到纸上来？
七、板书设计
27 鱼游到纸上来了
活灵活现
工笔细描挥笔速写。
