教育硕士专业学位(学科教学数学)培养方案

教育硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标1.培养具有扎实的专业基础和广泛的教育知识的高级教育人才，适应教育与发展的需要；2.培养具备良好的创新能力、实践能力和团队合作精神的教育研究者和教育管理者；3.培养具有国际视野和跨文化交流能力的教育人才，适应教育国际化发展的需要；4.培养具有高尚思想道德素质和专业道德操守的教育人才，为国家和社会培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。

二、培养内容和要求1.专业基础课程：学生需修读并通过一定的学分要求的专业基础课程，包括教育学、心理学、课程与教学论等领域的基础课程。

学生应通过各门课程的考核，掌握相关领域的基本理论和方法。

2.专业课程：学生需修读特定领域的专业课程，包括教育管理、教育评价、教育技术、学校领导与管理等。

学生应通过各门课程的考核，掌握相关领域的理论和实践知识。

3.论文或实践报告：学生需独立完成一定难度和水平的论文或实践报告。

学生应选择与自己专业方向相关的课题，进行深入研究或实践，并撰写完整的论文或实践报告。

4.实践教学：学生需参与实践教学活动，在教学实践中积累经验，提高实践能力。

5.论文答辩：学生需参加学位论文答辩，经专家评审通过方可获得学位。

三、学制和学分要求1.学制：全日制硕士研究生学制为2年，非全日制硕士研究生学制为3年。

若学生需要延长学制，需经过导师和学院的审核批准。

2.学分要求：学生需修满一定的学分要求，包括专业基础课程、专业课程、选修课程和实践教学等。

学分要求根据具体条件而定，需通过学院相关部门的审核。

四、选拔和评价1.选拔要求：招生委员会将根据学生的学历、成绩、英语水平和面试表现等综合素质，综合评估学生的综合能力，择优录取。

2.学业评价：学校将根据学生的课堂表现、论文或实践报告的质量和答辩情况等进行学业评价，鼓励学生在学术上有所突破。

3.研究生奖励与处分：学校设立奖学金和荣誉称号，在学业上表现优秀的学生将获得相应的奖励。

同时，对于学术不端行为和违反学校纪律行为，学校将给予相应的处分。

华东师范大学教育硕士培养方案与教学大纲——教育管理教育硕士专业学位培养方案（教育管理）一、培养目标与基本规格培养具有现代教育观念、具备较高理论素养与实践能力、高水平的中小学基础教育管理人员。

此类人才的基本规格如下：（一）掌握马克思主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的基本内容，能正确理解并执行党和国家的基本路线、方针和政策，忠诚党的教育事业，有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想和为人民服务、勇于改革和开拓、艰苦创业的事业心与责任感，联系群众，遵纪守法，有高尚的道德品质与文化素养。

（二）掌握比较宽厚的现代教育管理理论，掌握现代基础教育管理和学校管理基本技能和方法。

（三）有较强的实际工作能力，包括判断、决策、应变、指挥的能力，组织教学科研的能力和动员、团结群众的能力。

（四）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

（五）身心健康。

二、招生对象及入学考试（一）招生对象具有学士学位或具有大学本科学历和中学一级教师职务，并有三年以上第一线教学经历或中、小学教育管理实践经验，管理素质良好的在职教育管理人员、教学人员，年龄一般不超过45岁。

报考者必须经过所在学校推荐。

（二）入学考试1．入学按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试的方式进行。

2．考试科目：政治理论、外语、教育学、心理学、教育管理学。

三、学习年限与培养方式年限为二至四年。

脱产攻读学位者学习期限一般为二年(其中一年半在校学习，修满课程学分；最后半年回原单位实习，并结合本职工作撰写学位论文)。

在职攻读学位者学习年限不超过四年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。

四、研究方向中、小学学校管理。

五、课程设置按一年半时间安排课程学习。

课程设置以宽、新、实为原则，分为学位课程、专业必修课程和选修课程，前两类为必修课程。

总学分不少于34学分。

（一）学位课程（18学分)马克思主义理论 2科学社会主义理论与实践 1外语 3教育学原理 3教育心理学 3教育技术学（含计算机应用） 3教育研究方法 3（二）专业必修课程(12学分)教育管理学 3比较教育行政 3教育政策与法规 3教育评价与测量 3（三）选修课程(至少4学分)学校管理心理学 2学校经营学 2教育改革前沿系列讲座 3学校发展规划 1心理健康教育 1校长与教师专业发展研究 1专业外语 1六、教学方式以课程学习为主，采用讲授自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排教育管理实践活动。

教育硕士的培养方案教育硕士是一种专业学位，旨在培养具备高水平教育理论知识和实践能力的教育专业人才。

为了更好地满足社会对教育专业人才的需求，各高校纷纷制定了教育硕士的培养方案。

本文将介绍教育硕士的培养方案，以期为广大教育硕士研究生提供参考。

一、培养目标教育硕士的培养目标是培养具备扎实的教育学理论基础和深厚的专业素养的高级教育管理人员、教育研究人员以及教育决策顾问等。

培养目标主要包括以下几个方面：1. 教育理论基础：使学生具备深入理解教育学科的核心理论和基本概念的能力，能够运用教育学理论分析和解决相关问题。

2. 教育研究能力：培养学生具备独立开展教育研究的能力，包括问题提出、研究设计、数据收集和分析、结果解读和报告撰写等。

3. 教育管理能力：培养学生具备学校和教育机构的领导管理能力，包括制定教育政策、组织教育资源、管理师资队伍等。

4. 教育决策顾问能力：培养学生具备为教育决策提供专业建议和咨询的能力，包括搜集和整理教育信息、分析政策环境、制定实施方案等。

二、学制和课程设置教育硕士的学制一般为2-3年。

不同高校的课程设置略有差异，但大体包括以下几个方面：1. 教育学基础课程：包括教育学原理、教育心理学、教育统计学等，旨在让学生掌握教育学的基本理论和方法。

2. 专业课程：根据学生的专业方向，设置相应的课程，例如教育管理、教育技术、课程与教学设计等。

3. 选修课程：学生可以根据个人兴趣和发展需求选择一定数量的选修课程，拓宽自己的知识面。

4. 实践环节：为了培养学生的实践能力，一般设置实习或实训环节，使学生能够将理论应用于实践，提升自己的专业技能。

三、论文要求教育硕士研究生一般需要完成一篇学术论文，该论文要求具备一定的独立性和创新性。

具体要求可以根据学校的要求而有所差异，但大致包括以下几个方面：1. 选题和研究设计：学生需要选择一个合适的教育问题进行研究，并设计相应的研究方法和方案。

2. 文献综述：学生需要对相关领域的文献进行综述，了解目前的研究进展和存在的问题。

学科教学（数学）专业硕士研究生培养方案（专业代码：045104）一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。

具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。

三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。

四、课程设置课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。

总学分不少于36学分。

学科教学（数学）全日制教育硕士专业学位研究生培养方案课程设置表关于实践教学（6学分）实践教学时间原则上不少于1年。

实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中第二学期最后3周在校内进行教师岗位培训，使研究生具备良好的师德和敬业精神、能够写好教案、能够辅导和答疑中小学生、具有良好的演讲能力和课堂组织能力，为履行教师职责打下坚实的基础。

第三学期到中小学进行顶岗实习。

五、教学方式要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。

应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。

成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。

六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。

全日制教育硕士专业学位（学科教学·数学方向）研究生培养方案一、培养目标培养了解数学课程与教学的进展与动向，并受到一定的科研训练，有较系统的专业知识，掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。

具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解数学教育发展的前沿和趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任中小学数学课程的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

（四）熟悉数学教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。

其中第一年主要是课程学习，第二学年进行研究性教学实践活动与论文写作，实践教学和论文写作时间原则上不少于1年，其中到中小学进行实践活动时间不少于半年。

三、课程设置课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块，总学分不少于36学分。

具体为：学位基础课程6门，共12学分；专业必修课程4门，共10学分；专业选修课程4门，共6学分；实践教学8学分。

课程设置及教学计划详见附表。

补修课程：非师范类专业毕业生入学后，应补修教育学，心理学、数学教学论；师范类跨专业毕业生入学后，补修数学分析和高等代数。

补修课程须随相应师范专业本科生参加考试，取得合格成绩，不计学分。

实践教学：采取顶岗实习的方式，到中小学进行教学实践活动，时间不少于半年。

具体工作安排与计划参照学院本科顶岗实习安排。

全日制教育硕士除与本科生一起参加实习考核外，还需要提交研究性教学实践考核表和实践报告（不少于4000字），并由实践单位签署意见、加盖单位公章，然后再由学院全日制教育硕士教学实践考核小组负责审查所有实践材料和考核记录，提出最终考核意见，考核合格者，获得相应8学分。

教育硕士专业学位培养方案一、培养目标与质量规格：教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，与现行的教育学硕士学位处于同一层次，但规格不同，各有侧重，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。

教育硕士专业学位将逐步成为普通中学专任教师和中、小学管理人员任职和担任较高级职务的资格条件之一。

二、研究方向：1. 教育管理2. 学科教学·思政3. 学科教学·语文4. 学科教学·数学5. 学科教学·物理6. 学科教学·化学7. 学科教学·生物8. 学科教学·英语9. 学科教学·历史10. 学科教学·地理11. 学科教学·体育12. 学科教学·美术13 教育技术学三、学位论文工作及学位授予：学习年限为二至四年，采取脱产、半脱产和在职兼读等多种培养方式。

脱产攻读学位学习年限一般为二年，其中至少保证脱产学习一年，修满课程学分，第二年回原单位结合本职工作撰写学位论文；半脱产和在职兼读学习年限一般为三至四年，其中在校学习时间累计不得少于一年。

教学方式以课程学习为主，采取面授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学，强调学生自学，加强实践环节，力求使学生掌握系统而扎实的教育理论知识，提高实际工作能力。

学位论文撰写由导师组负责指导。

对课程考试合格取得规定的学分、外语考试及格和学位论文答辩通过者，经校学位评定委员会投票表决，国务院学位办审核合格，可授予教育硕士专业学位。

四、课程设置（见课程设置计划表）教育管理课程设置计划表(学科教学·语文)课程设置计划表(学科教学·数学)课程设置计划表(学科教学·物理)课程设置计划表(学科教学·生物)课程设置计划表(学科教学·体育)课程设置计划表(学科教学·地理)课程设置计划表(学科教学·化学)课程设置计划表(学科教学·历史)课程设置计划表学科教学·美术教育课程设置计划表(现代教育技术)课程设置计划表(学科教学·英语) 课程设置计划表。

免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案（学科教学·数学）一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强教学实践和研究能力的高素质的中小学专任教师。

具体要求为：1．拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

2．具有较好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

3．具有较强的教学实践能力，能胜任教学和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，解决教学中存在的实际问题；能理论结合实际，发挥自身优势，开展创造性的教学工作。

4．熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

5．能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、学习年限学习年限一般为3年。

三、招生对象教育部直属师范大学免费师范毕业生。

免费师范毕业生任教满一学期后可申请免试在职攻读教育硕士专业学位。

经任教学校考核合格，根据考核结果、本科学习成绩和综合表现审核录取。

四、培养方式免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位以在职学习为主。

课程学习主要通过集中面授与远程教育进行，实行学分制。

同时通过全国教师教育网络联盟公共服务平台实现优质资源共享。

部属师范大学免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位课程学习实行学分互认。

导师实行双导师制，与实行基地合作培养研究生。

五、课程设置课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究四个模块。

总学分34学分。

课程设置（一）公共学位必修课（4学分）（二）学位基础课（8学分）(三)专业必修课（10学分）（四）专业选修课（6学分）（五）教育实践（6学分）本专业教育硕士生教育实践的要求是：（1）积极承担本人所在学校的数学教学工作；（2）积极参与各级各类教学研究活动；（3）积极开展教育调查、教育实验等教育研究活动；（4）积极参加学术会议，参与导师主持的课题研究工作。

考查方式与成绩评定：学生在职学习期间，应按上述要求开始活动，并根据完成以下工作的情况评定成绩，计入学分。

课程与教学论（数学）专业硕士研究生培养方案（学科专业代码：040102 授予教育学硕士学位）一、学科专业简介课程与教学论（数学）专业点是我院在师范性方面的硕士专业方向的标志，20世纪70 –80年代，我院在数学学科教学论方面就获得令人瞩目的成果，80年代末开始招收课程与教学论（数学）硕士研究生。

目前，课程与教学论（数学）专业设有数学教学论、数学学习论和数学课程论三个研究方向。

本学科有硕士生导师6人，并形成学术水平高，知识结构合理的团队，承担着部、省、市级各类教育科学研究项目，发表了大量教育科学研究的论文，出版了多种教育科学研究的著作。

经过多年努力，为基础教育培养了大批优秀的数学学科的师资，产生了良好的社会影响。

二、培养目标本专业（方向）培养德智体全面发展的、适应社会主义现代化建设需要的、适应现代教育人才培养需要的课程与教学论及数学学科教学论方面的高层次专门人才。

具体要求是：1．较好掌握马克思主义基本理论，坚持党的基本路线；热爱祖国，遵纪守法，有良好的道德品质和敬业精神。

2．系统掌握本学科领域的专门知识，具备扎实的理论基础；熟悉本学科国内外研究的历史、现状及发展趋势；掌握一门外语；能胜任数学教学工作，并且具有独立从事数学教育理论研究和数学教学研究的能力。

3．有健康的体格和良好的心理品质。

三、研究方向1．数学教学论2．数学学习论3．数学课程论四、学习年限学习年限为2~3年。

第1、2学年主要用于学位课程、专业课程学习，第3学年开始做毕业论文，在1年内完成并进行答辩。

五、课程设置与学分本专业实行学分制，学分要求36—38学分，其中学位公共课9学分，学位专业课10学分。

六、实践环节实践环节包括教学实践、学术活动两部分，各占1学分。

1、教学实践必须面对本科生，在第二学年进行，教学实践内容可以是讲授部分本专业课程，也可以辅导答疑、批改作业、指导实验、辅导或指导本科生课程设计和毕业论文，教学实践的工作量为17学时，学生要填写《华中师范大学硕士研究生教学实践考核表》，实践活动结束后，由导师和导师组进行考核，确定合格或不合格，已有3年相关工作经历的硕士研究生，可以免修教学实践；2、学术活动要求必须参加本学科的学术活动8次以上，其中1次必须是校外学术活动，每次都要有1千字以上的学习报告，由导师和导师组规定具体要求，并填写《华中师范大学硕士研究生学术活动考核表》，学术活动结束后，由导师和导师组进行考核，确定合格或不合格。

数学硕士研究生培养方案
1.前言
2.培养目标
本硕士研究生培养方案旨在培养研究生具备以下能力：
-扎实的数学理论基础，了解数学基本概念、原理和方法；
-掌握研究方法和技能，并能够运用其解决实际问题；
-具备科学研究的创新能力，能够独立进行科学研究；
-具备学术交流和团队合作的能力，能够有效地与他人合作；
-具备分析和解决实际问题的能力，能够运用数学的知识和方法解决实际问题。

3.培养时间和课程设置
本硕士研究生培养方案的学制为两年，共分为四个学期。

第一学期：
-数学基础课程1：包括数学分析、线性代数等；
-研究方法课程：包括数学建模、数值计算等。

第二学期：
-数学基础课程2：包括复变函数、偏微分方程等；
-选修课程1：根据研究方向选择相应课程。

第三学期：
-专业基础课程1：包括数学逻辑、代数学等；
-选修课程2：根据研究方向选择相应课程。

第四学期：
-专业基础课程2：包括数论、组合数学等；。

广州大学全日制硕士专业学位教育硕士培养方案（2010年入学研究生开始使用）一、专业学位类别、学制、学习方式专业学位类别代码：0451专业学位类别名称：教育硕士专业领域代码：045102专业领域名称：学科教学（思政）学制：二年学习方式：全日制二、专业领域介绍：本专业领域的带头人及学术骨干有胡潇、高家方、张其学、皮家胜、黄滨、黄禧祯、欧阳国庆、龚一萍、刘莉、夏宏等。

具有一支年龄、职称、学历结构合理、教学科研等综合素质优良的专业师资队伍。

近年来，在专业领域研究的特色优势、科研成果及获奖、课题项目等方面取得了显著的成果：在课程与专业学科建设方面成效显著。

“马克思主义哲学”精品课程建设一直是思想政治教育专业课程建设的一个亮点，2005年，本课程被评为省级精品课程，并获得省、市、校三级的教学研究立项资助。

在此基础上，我们按照国家级精品课程的标准在团队成员、教学理念、教学模式、教学内容、教学方法和教学条件等各方面进行改革和建设。

以本课程的建设成果为支撑，“思想政治教育专业”被评为广州市名牌专业，“马克思主义基本原理”被评为广东省重点扶持学科；并建设有“马克思主义哲学”、“马克思主义基本原理”、“思想政治教育”、“马克思主义发展史”4个硕士点和1个“思想政治教育”专业硕士点。

积极开展学术研讨活动。

我系于2008年9月主办了全国马克思主义哲学教育生活化学术研讨会，提交有《马克思主义哲学教育生活化的思考》等7篇专题论文供大会交流，“马克思主义哲学教育生活化”研究课题的意义和价值赢得了与会专家学者的充分肯定和高度评价。

实践基地建设有新突破。

随着我校整体搬迁大学城，为适应我系学生教育教学实践发展的需要，在继续巩固原有广州市第三十七中学实践基地的基础上，又新开辟了番禺区南村中学和新造中学两个实践基地。

基地充分发挥了对我系实践教学应有的重要作用，并取得了丰硕的基地建设经验与成果。

2006年底，南村中学实践基地被评为广州市教育局重点扶持校外教学基地。

2
考试
1、2
B041001
教育原理
32
2
考试
1、2
B041002
课程与教学论
32
2
考试
1、2
B041007
教育研究方法
32
2
考试
1、2
B041008
心理发展与教育
32
2
考试
1、2
专业必修课程
（10学分）
C041005
数学课程与教材研究
32
2
考试
1、2
C041006
数学教学设计与实施
32
2
考试
3
C041020
数学方法论与解题研究
32
2
考试
3
C041007
数学教育测量与评价
32
2
考试
3
C041021
现代教育技术
32
2
考查
3
专业选修课程
（6学分）
D041017
数学学习理论与方法
32
2
考查
3
D041018
数学文化与数学史
32
2
考查
3
D041019
数学教育的国际比较
32
2
考查
3
D041020
现代数学与中学数学
32
2
考查
3
D011064
问题解决与数学建模
32
2
考查
3
D041065
数学与统计软件应用
32
2
考查
3
D041005
教育政策与法规
32
2
考查
3

学科教学（数学）专业硕士硕士培养方案（专业代码: 045104）一、培养目旳培养掌握现代教育理论、具有较强旳教育教学实践和研究能力旳高素质旳中小学教师。

详细规定为:（一）拥护中国共产党领导, 热爱教育事业, 具有良好旳道德品质, 遵纪遵法, 积极进取, 勇于创新。

（二）具有良好旳学识修养和扎实旳专业基础, 理解学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强旳教育实践能力, 能胜任有关旳教育教学工作, 在现代教育理论指导下运用所学理论和措施, 纯熟使用现代教育技术, 处理教育教学中旳实际问题；能理论结合实践, 发挥自身优势, 开展发明性旳教育教学工作。

（四）熟悉基础教育课程改革, 掌握基础教育课程改革旳新理念、新内容和新措施。

（五）能运用一种外国语阅读本专业旳外文文献资料。

二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。

三、学习方式及年限采用全日制学习方式, 学习年限一般为2年。

四、课程设置课程设置要体现理论与实践相结合旳原则, 分为学位基础课程, 专业必修课程,专业选修课程, 实践教学四个模块。

总学分不少于36学分。

学科教学（数学）全日制教育硕士专业学位硕士培养方案课程设置表有关实践教学（6学分）实践教课时间原则上不少于1年。

实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式, 其中第二学期最终3周在校内进行教师岗位培训, 使硕士具有良好旳师德和敬业精神、可以写好教案、可以辅导和答疑中小学生、具有良好旳演讲能力和课堂组织能力, 为履行教师职责打下坚实旳基础。

第三学期到中小学进行顶岗实习。

五、教学方式要重视理论与实践相结合, 采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。

应在中小学建立稳定旳教育实践基地, 做好教育实践活动旳组织与实行。

成立导师组负责硕士旳指导, 并在中小学聘任有经验旳高级教师担任指导教师, 实行双导师制。

六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应紧密联络基础教育实践, 来源于中小学教育教学中旳实际问题。

教育硕士专业学位（学科教学·数学）研究生培养方案一、培养目标通过数学和数学教育理论的学习以及论文的撰写,使理论联系实际,在提高数学和数学教育理论修养的同时,增强数学教育的实践能力和创新精神,逐步提高数学教育的科研水平,使之成为中学数学教育的骨干。

二、学制基本学制为2.5-3年。

可提前到2年或延期至4年毕业。

三、培养方式根据教育硕士的生源特点，实行脱产、半脱产（只限于长春市）、寒暑假集中学习三种培养方式。

四、课程设置与学分（一）公共课（18学分）1．学位课（12学分）马克思主义理论课60学时3学分基础外国语课90学时3学分教育学原理60学时3学分教育心理学60学时3学分2．非学位课（6学分）现代教育技术60学时3学分教育科学研究方法60学时3学分（二）专业课（不少于16学分）1．专业基础课（12学分）数学教育学概论60学时 3 学分数学教育量化研究方法60学时 3 学分现代数学与中学数学60学时 3 学分数学教育研究导论60学时 3 学分2．专业方向选修课（不少于4学分）中学数学应用40学时 2 学分数学课程专题研究40学时 2 学分数学教育测量与评价40学时 2 学分数学思想发展史40学时 2 学分（三）必修环节（2学分）1．开题报告20学时 1 学分2．文献阅读20学时 1 学分五、考核要求学院统一要求所有专业基础课都要有教学大纲、主要教材和参考书。

所有课程可根据课程内容由任课教师确定考核方式。

六、学位论文教育硕士课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文撰写阶段。

1．论文选题教育硕士论文选题应针对我国基础教育发展、改革与管理现状，要做到理论联系实际。

2．开题报告教育硕士学位论文实行严格的开题报告制度，各学院根据专业实际具体确定开题报告时间，但开题报告到论文答辩的时间不应少于半年。

开题报告必须公开进行。

开题报告合格后记1学分。

3．论文答辩学位论文答辩在第四学期末（或以后）进行。

数学一级学科学术学位硕士研究生培养方案（学科代码：0701）适用专业：基础数学（070101）、计算数学（070102）、应用数学（070104）、运筹学与控制论（070105）、数学教育（070120）一、培养目标培养适应国家与地方经济和社会发展需要，有知识、有见识、有能力的高层次的学术型与应用型数学专门人才。

具体要求如下：1.树立爱国主义和集体主义思想，具有公民意识和社会责任感,具有良好的道德品质和强烈的事业心，能立志为祖国的建设和发展服务。

2.掌握深厚而宽广的数学基础理论知识，具备多元化的知识结构；具有从事数学科学研究的创新意识和独立从事实际工作的专门技术水平；具有使用第一外国语进行国际交流的能力，能够熟练地阅读本学科的外文文献，并具有初步撰写外文科研论文的能力。

3.主要为攻读博士做前期的专业知识和科研能力准备；培养高校和中学需要的从事教学、科研等工作的高层次人才,培养企事业单位需要的从事技术开发、咨询预测等工作的高层次人才。

4.具有健康的体魄和较强的心理素质。

二、研究方向1.基础数学专业（1）奇点理论；（2）李代数及其应用；（3）同调代数；（4）低维拓扑；（5）非交换几何；（6）算子理论及算子代数；（7）代数数论2.计算数学专业（1）微分方程数值解；（2）数值代数；（3）数值逼近；（4）分形几何3.应用数学专业（1）常微分方程理论及应用；（2）泛函微分方程理论及应用；（3）随机微分方程理论及应用；（4）动力系统；（5）生物数学；（6）金融数学4.运筹学与控制论专业（1）偏微分方程控制理论；（2）非线性偏微分方程及其应用；（3）运筹学与优化理论5.数学教育专业（1）数学教育心理；（2）数学课程；（3）数学教学；（4）数学教师专业发展三、学制与学分实行弹性学制，基本学制为三年，修业年限在两年至四年之间。

实行学分制，毕业时总学分不低于42学分。

其中课程总学分不少于36学分，必修环节总学分6学分（学术活动1学分，教学实践1学分，文献阅读1学分，学位论文3学分）。

全日制教育硕士专业学位研究生培养方案学科教学学科教学作为教师专业发展的重要组成部分，对于教师的综合素质提升和专业能力培养至关重要。

这里介绍全日制教育硕士专业学位研究生学科教学培养方案，旨在提高教师的学科教学能力和专业水平。

一、专业培养目标1.培养学生具备扎实的学科知识和系统的学科教学理论基础；2.培养学生具备创新能力和科学研究能力，能够开展学科教学相关的研究工作；3.培养学生具备教育教学管理的能力，能够有效组织和管理学科教学工作；4.培养学生具备教育教学实践的能力，能够运用所学理论知识指导实际教学工作。

二、培养方案组成1.课程学习学生需通过必修课程和选修课程的学习，掌握学科教学的基本理论和知识，培养综合素质和专业能力。

必修课程包括学科教育专业理论、教育心理学、教育技术学等，选修课程根据学生的个人需求和研究方向确定。

2.科研训练学生需参与科研项目或科研实践活动，了解学科教学的前沿动态和研究进展，提升科学研究能力和创新能力。

科研训练的内容可以包括文献综述、研究方法与设计、数据分析与处理等，学生还需撰写科研报告和论文。

3.实践教学学生需参与学校或教育机构的实践教学活动，掌握实际教学方法和技巧，培养教学实践能力和教育教学管理能力。

实践教学的内容可以包括教学设计与实施、评估与反思、教学资源开发与利用等。

4.论文撰写学生需根据研究方向和课题要求，进行独立的科研工作，完成一篇学术论文。

论文需有一定的创新性和学术价值，体现学生的研究成果和科研能力。

三、培养方案具体安排1.入学前培训为了帮助学生快速适应学科教学研究生的培养要求，学校可以组织入学前培训，包括学科教学基础知识的学习和学术研究方法的培训等。

2.课程学习学生通过参加课堂学习、研讨会、学术报告等形式，全面系统地学习学科教学的理论和知识，培养学科教学能力和素质。

3.科研训练学生在培养期间要积极参与科研项目或实践教学活动，进行课题研究，并撰写科研报告和论文。

4.实践教学学生通过参与学校或教育机构的实践教学活动，融入教学团队中，了解实际教学工作，提升教学能力和实践经验。

中央民族大学教育硕士专业学位研究生培养方案（全日制）一、培养目标培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校专任教师和教育教学管理人员，其中教育管理培养中小学和中等职业学校教育教学管理人员；学科教学(语文）、学科教学（英语）、学科教学（数学）、学科教学（体育)培养中小学和中等职业学校相关课程专任教师；学科教学(物理）培养中学物理课程专任教师；现代教育技术、学科教学(音乐)培养中小学相关课程专任教师。

具体要求为：1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。

坚持四项基本原则，坚持各民族团结和各民族共同繁荣的基本国策。

热爱社会主义教育事业、教书育人、学风严谨、积极进取、协同创新。

不断提高政治觉悟和职业道德水准。

2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

具有良好的学科素养，能够根据学科发展前沿和发展趋势，不断丰富自身的结构知识，在教育理论指导下，采用适当的方法，不断的发现和认识教育管理的特殊规律。

3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学和管理工作。

具有解决教育、教学管理中存在教育问题的能力，具备胜任民族地区学科教学及管理的素质和水平。

4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

及时掌握教育课程改革的新理念，新内容、新方法。

并能在民族地区，结合民族地区的实际情况，灵活运用于少数民族地区的教学实践中去。

5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

具备基本的现代教育技术能力，并能够学会利用计算机和网络技术进行教育信息的处理和交流。

6. 培养具备健康的心理、真挚的情感、高尚的人格和健康的身体素质的新型教育管理人员。

不断适应瞬息万变的社会，更好的承担教育管理者的责任。

7. 深刻理解和全面掌握马克思主义民族理论和教育理论，坚定不移地贯彻执行党和国家的教育方针和民族政策，系统地学习和掌握中国少数民族教育的基础理论。

并能在民族地区的教育实践中深入贯彻落实。

二、学习年限及学分要求学习年限为2年。

免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (3)【教育管理045101】 (3)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (9)【科学与技术教育045117】 (9)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (15)【特殊教育045119】 (15)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (21)【现代教育技术045114】 (21)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (28)【学科教学（小学教育）045115】 (28)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (34)【心理健康教育045116】 (34)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (41)【学科教学（地理）045110】 (41)免费师范生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (47)【学科教学（化学）045106】 (47)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (52)【学科教学（历史）045109】 (52)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (57)【学科教学（美术）045113】 (57)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (63)【学科教学（生物）045107】 (63)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (69)【学科教学.数学045104】 (69)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (75)【学科教学（思想政治）045102】 (75)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (81)【学科教学（体育）045112】 (81)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (87)【学科教学（物理）045105】 (87)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (93)【学科教学（音乐）045111】 (93)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (99)【学科教学（英语）045108】 (99)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (104)【学科教学（语文）045103 】 (104)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (110)【学前教育045118】 (110)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案【教育管理045101】一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质小学专任教师和教育教学管理人员,并为免费师范毕业生成长为优秀教师和未来教育家奠定教师专业发展基础。