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大学生学术不端行为成因及预防策略大学是一个充满知识和智慧的地方，是培养未来社会精英的摇篮。
然而，在这个高度竞争的环境中，学术不端行为却时有发生，给整个学术社区带来了负面影响。
那么，究竟是什么原因导致了大学生学术不端行为的出现？又该如何有效地制定预防策略呢？成因分析1.竞争压力大学生在学业上面临着巨大的竞争压力，期望得到好成绩、良好的职业前景，导致一些学生为了应付这种压力，选择不择手段，甚至有些人会为了一己私利而采取学术不端行为。
2.缺乏学术道德意识有些大学生对学术道德缺乏敬畏之心，对于抄袭、剽窃等行为视而不见，认为这只是一种手段，不重要。
缺乏正确的学术道德观念是学术不端行为的重要诱因之一。
3.时间管理不当部分大学生因为时间管理不当，导致在完成作业或论文时出现时间紧迫的情况，为了赶时间，选择抄袭或剽窃他人作品，从而产生学术不端行为。
预防策略1.加强学术道德教育学校和教师应加强对学生的学术道德教育，提升学生对于学术诚信的重视。
可以通过举办讲座、举办学术讨论会等方式，引导学生正确树立学术道德观念。
2.提倡合作学习鼓励学生在学习过程中进行合作学习，促进学生之间的合作交流，避免孤立学习导致的学习压力过大，从而减少学术不端行为的发生。
3.设定明确的学术规范学校应建立明确的学术规范，对于抄袭、剽窃等学术不端行为进行严格规范和惩罚，确保学术环境的纯净。
大学生学术不端行为是一个严重的问题，其成因复杂多样，但可以通过加强学术道德教育、提倡合作学习、设定明确的学术规范等多方面措施来有效预防。
只有全社会共同努力，才能营造出一个学术诚信的良好环境。
学术诚信是大学生应该具备的重要品质，学校、家庭和社会都应该共同努力，以营造一个促进思想交流、尊重知识产权、注重学术道德的健康学术环境。
学术不端行为的预防和治理学术不端行为是一种极具危害性的行为，可能导致学术界严重失序，严重破坏学术信誉和学术环境。
为此，应针对学术不端行为进行预防和治理。
一、预防学术不端行为1.加强学术道德教育在学院或学术机构中进行学术道德教育并落实到具体实践。
学术机构应该讲授学生围绕市场、社会和道德等方面管理人才发展的理论课程。
这些课程可以减少误解，帮助人们了解上述方面的重要性，从而消除犯错误的情况。
2.建立学术诚信制度为了防止学术不端行为，学术机构应形成压倒性的学术诚信制度，以确保学者表现诚实、尊重、公正和专业。
在强化学术诚信方面，它可以制定科学论文出版和审查规定，根据学术标准咨询团队制定学术诚信承诺和报告，并制定实施监督和制裁机制。
3.着重职业道德和公正学术机构应该鼓励学生在批评、责备和跟踪方面行事公正。
这意味着，学生不应该选拔同意他们观点的人做评论员，也不应该将不认同他们观点的人排除在外。
学术机构应该确保学生尊重他人的意见和方法，并对相容层次的研究工作予以尽可能多的公正评论。
4.解决“发表”疲劳的问题学者在进行多次发表过程中可能受到压力，这可能导致不端行为。
学术机构或期刊可以组织专访或其它演讲等活动，赞颂他们已发表论文的成功，这可以让学术界以舒缓的状态进行研究和发表工作，并减少学术生活和工作中的疲劳压力。
二、治理学术不端行为1.加强处罚力度当前，针对学术不端行为的惩罚大致分为警告、停职、解雇、等级下降、科技立法和司法程序等几个阶段。
但是，许多终身职位学术范围内的行为并没有对学术研究的影响产生影响，也没有追究相关责任。
学院或研究所可以建立“失职学者”的党纪惩处制度，实施更积极的责任追究和清楚的科研项目安排。
2.政策监管和宣传为了推动新的药品和技术的开发，学术机构应该保持警惕，分辨一个不良决策是否被进行了承诺。
除此之外，学术机构应该集中精力在培养科学家的诚信、显著的缺乏部分辩护机制和催化法规，以确保学术界不断地受到警惕，避免学术不端行为的发生。
学术诚信如何防止学术不端行为学术诚信是学术界至关重要的价值观和行为准则，它不仅是科研工作的基石，也是学术交流与合作的前提。
然而，随着科技发展和学术竞争的加剧，学术不端行为也屡见不鲜，严重威胁到学术的健康发展。
本文将探讨学术诚信的重要性，并提出几种防止学术不端行为的方法。
一、加强学术道德教育学术道德教育是提高学术诚信的关键。
学术机构应建立健全的道德守则，并通过各种方式向研究人员和学生灌输学术诚信的重要性。
教育内容应包括对学术不端行为的定义，对科研伦理的规范要求，以及学术诚信对个人与社会的意义等方面的内容。
二、建立严格的学术伦理审查制度学术伦理审查制度可以有效地防止学术不端行为。
学术期刊、项目评审机构等应建立独立的伦理委员会，制定科研伦理审查的标准和程序，严格审核研究计划、论文稿件等，确保其科学性和合法性。
对于发现的违反学术伦理的行为，应追究相关责任，并公开通报。
三、加强科研数据管理和共享科研数据是学术研究的基础，有效的数据管理有助于防止学术不端行为。
研究人员应确保数据的真实性、准确性和完整性，明确数据的来源和处理方法，并将数据妥善保存。
此外，要提倡科研数据的共享，通过透明的数据开放机制，鼓励学术界的交流与合作，减少学术不端行为的可能性。
四、完善学术成果评价体系学术成果评价体系是学术不端行为得以滋生的温床。
传统的“发表数量至上”的评价方式容易导致学术教育环境的不健康，使得学者们为了发表论文而不择手段。
因此，应该更加注重学术质量而非数量，鼓励创新性的研究成果，提高学术评价的科学性和客观性。
五、加强学术合作和交流学术合作和交流是促进学术诚信的重要途径。
通过与他人合作开展研究不仅有助于对自身研究进行审视和改进，也能够促进学术界的互信与合作。
同时，开展学术交流活动可以增加学者之间的沟通与了解，减少误解和猜测，为科研工作提供更多的机会和平台。
六、建立有效的举报机制学术不端行为的查处需要有效的举报机制。
学术机构应建立匿名举报渠道，鼓励研究人员和学生及时举报违反学术诚信的行为。
如何预防校园欺骗与学术不端事件校园欺骗与学术不端事件是当今社会面临的一大难题。
为了维护学校的正常秩序，健康发展和学生的合法权益，我们必须采取措施来预防和打击这些不良行为。
本文将探讨一些有效的方法和策略，以预防校园欺骗与学术不端事件的发生。
一、加强教育与宣传校园欺骗与学术不端事件常常源于学生对道德和伦理的认识不足，对这些问题的危害性缺乏充分认识。
因此，教育与宣传是预防这些问题的有效手段之一。
学校应定期开展各类主题教育活动，引导学生正确对待学术诚信，明确告诉学生欺骗和作弊的危害性，加深他们的道德理解和责任意识。
二、建立健全的考试制度学校应该建立健全的考试制度，对学生考试过程中的作弊行为进行严格监控和管理。
监考人员要加强巡视，并使用高科技手段对作弊行为进行检测，确保考试的公平性和严肃性。
另外，要加强对学生的考试前培训，强调考试的重要性和应该遵守的规则，提高学生对考试的敬畏之心。
三、加强学风建设创造良好的学风和学术氛围对于预防校园欺骗与学术不端事件非常重要。
学校可以开展各类学术交流、讲座和论坛等活动，提升学生的学术兴趣，激发他们的学术研究热情。
同时，要加强学生日常学习的监督，制定严格的学术规范，明确对违规行为的惩罚措施，强化学生的学术道德意识。
四、完善监管机制学校应建立健全的监管机制，加大对校园欺骗与学术不端事件的惩罚力度。
建立举报机制，鼓励学生互相监督，积极主动举报违规行为。
同时，学校要与相关部门合作，加强信息共享与联动，对于发现的欺骗与不端事件进行及时处置，确保学校的管理和教学秩序。
五、培养学生的创新精神培养学生的创新精神有助于预防校园欺骗与学术不端事件的发生。
学校应提供充足的创新资源和机会，鼓励学生积极参与科研项目和创新实践，培养他们的创造力和创新能力。
通过培养学生的创新精神，激发他们对学术诚信和研究的兴趣，减少不端行为的发生。
六、加强网络安全教育随着互联网的普及和应用，校园欺骗与学术不端行为已开始向网络世界扩展。
如何避免学术不端行为学术不端行为是指在学术研究或学术论文写作中违反道德、伦理或规范的行为。
这类行为严重影响了学术界的正常发展和学术水平的提升，破坏了学术道德和学术诚信。
为了避免学术不端行为的发生，有以下措施可供参考：一、加强学术道德教育学术道德教育是提高学术诚信和避免学术不端行为的基础。
从大学阶段开始，应加强学术道德教育，引导学生养成正确的学术价值观和行为规范。
教育机构要注重培养学生的学术独立思考和创新能力，提高学生的学术责任心和学术诚信意识。
二、建立严格的学术评估机制学术评估机制是推动学术诚信和避免学术不端行为的重要手段。
学术机构和学术期刊应该建立严格的审稿、评议和论文检测机制，对投稿进行多轮同行评议，确保道德和学术准则的遵守。
同时，加强对科研项目的审核和监督，杜绝违规行为的发生。
三、加强学术诚信宣传和倡导学术界应该加强学术诚信宣传和倡导，引导学者尊重科学事实、严谨论证、诚实报告研究成果。
学术期刊和学术机构应该积极公开学术不端行为的案例，加强对学术不端行为的谴责和惩罚。
同时，对诚信行为进行表彰与激励，树立榜样，引导学者遵守学术规范和道德准则。
四、规范学术论文写作和发表流程五、加强学术交流和合作的监督与管理学术交流和合作是学术发展的重要方式，同时也是学术不端行为的温床。
学术机构和学术期刊应加强对学术交流和合作的监督与管理，防止学术成果和数据的造假、篡改和滥用。
同时，加强知识产权保护，防止学术成果的盗用和不当引用。
总之，避免学术不端行为需要全社会的共同努力。
学术机构、学者、学生和学术期刊应积极合作，加强学术诚信教育，规范学术写作和发表流程，加强学术交流和合作的监督与管理。
只有通过全面的措施，才能建立良好的学术环境，促进学术发展和进步。
学术不端行为的防范与治理一、引言学术不端行为是指违反学术规范、伦理，得到不应得到的研究成果的行为。
这些行为包括抄袭、篡改数据、捏造数据、不当评著、不当署名等，给学术界造成了一定的负面影响。
因此，防范和治理学术不端行为已经成为学术界亟需解决的问题。
二、防范学术不端行为的措施防范学术不端行为是保障学术诚信的基础。
下面从以下几个方面探讨防范学术不端行为的措施。
1.学科建设的加强学科建设的成就不仅仅体现在科技成果上，重要的还包括在学科规范化、评价系统上的努力。
学科规范化有助于提高学术诚信水平，有效地防范学术不端行为的发生。
例如，对于同类研究所得的研究成果应有定性和定量上的规范化要求。
2.加强教育和培训教育和培训对于学术诚信的保障至关重要。
通过教育让研究人员了解和保持学术诚信，培训课程可帮助研究人员规范化、系统化的研究工作，从而减少学术不端行为的发生。
3.激励学术诚信的产生学术诚信，不仅体现在学术上，还体现在评价体系上。
为促进学术诚信的产生，应该建立一套公正、科学的评价体系，确保对于真正的学术不端行为的严惩，同时对那些体现学术诚信的人予以奖励。
三、治理学术不端行为的措施治理学术不端行为的目的是防范和惩罚学术不道德行为，依据包括美国的《有组织的研究不端行为处置办法》，中国的《学术不端行为处理暂行规定》等现行的法规和准则，下面从一下几个方面探讨治理学术不端行为的措施。
1.建立举报制度为了有效打击学术不端行为，应该建立一套举报制度，让举报人利用自己的切身的体验，提供有效的证明。
这种举报制度应该重点鼓励那些从事科研工作的人举报不端行为。
2.发现不端行为的处理当发现学术不端行为时，需要调查确定事实真相，对于证实的不端行为要进行惩罚，依据不同的行为进行不同的处罚措施。
例如，对于同行评审中的不当行为，应该采取撤销资格或罢免权力等处理方式。
3.对学术不端行为的惩罚对于学术不端行为，必须采取严厉措施，进行有针对性的处罚，以维护学术诚信，保持学术秩序。
高等教育中的学术诚信问题与防范高等教育是培养人才、传递知识和推动社会进步的重要途径，而学术诚信问题的存在给高等教育的发展和学术研究的准确性带来了一定挑战。
本文将探讨高等教育中的学术诚信问题以及相应的防范措施。
一、学术诚信问题的存在在高等教育中，学术诚信问题普遍存在，呈现出以下几个方面的表现：1. 抄袭和剽窃现象：学生和教师的抄袭、剽窃行为给学术研究的真实性和学术成果的可信度带来负面影响。
有些学生为了追求高分，不惜抄袭他人的作品；有些教师为了快速发表论文或获取科研项目，也会存在剽窃他人研究成果的情况。
2. 虚假成果的发布：有些研究人员为了追求声誉和学术地位，可能会编造或夸大研究成果，从而欺骗同行和学界。
这种虚假成果的发布严重破坏了学术界的信誉和学问的真实性。
3. 不当引用和转载：学术论文中的引用和转载应该符合学术规范，但有时会出现不当引用他人研究成果的现象，或转载他人作品却未注明出处，这都是学术诚信问题的表现。
二、学术诚信问题的影响学术诚信问题的存在给高等教育和学术研究带来了一系列的负面影响：1. 降低学术研究的真实性和品质：抄袭、剽窃和虚假成果的发布等行为都会降低学术研究的真实性和品质，使得学术界难以产生有价值、可信的研究成果。
2. 破坏学术界的信誉和声誉：学术界一旦出现较大规模的学术诚信问题，将引发学界内部和外界的质疑和批评，严重破坏学术界的信誉和声誉。
3. 影响学生的学习态度和价值观：学生在高等教育阶段是道德观念形成的重要时期，如果学术诚信问题被忽视，将导致学生形成粗放、不负责任的学习态度和价值观，影响其未来的学术发展和社会责任感。
三、学术诚信问题的防范措施为了解决高等教育中的学术诚信问题，采取以下防范措施是至关重要的：1. 加强学术道德教育：高校应当加强学生和教师的学术道德教育，宣传学术诚信的重要性，并树立正确的学术价值观。
2. 强化学术规范和管理：高校应建立严格的学术规范和管理机制，明确学术行为的准则和规则，并对违规行为进行严肃处理，以起到警示和约束作用。
学术不端控制措施学术不端是指在学术研究和学术行为中存在的违背学术道德和规范的行为，如抄袭、剽窃、伪造数据、篡改研究结果等。
为了有效地防止和控制学术不端现象的发生，需要采取一系列的措施。
首先，加强学术道德教育。
学术不端的产生很大程度上与人们对学术道德缺乏认知和重视有关。
学术机构应加强对师生的学术道德培养，包括进行学术道德教育讲座、宣传学术规范和道德准则，引导学者们树立崇高的学术道德观念。
其次，加强学术监督和评估。
学术机构应建立健全的学术监督和评估体系，加强对科研项目的审核和监督，减少学术不端行为的发生。
对研究成果进行严密的评估和评价，对存在疑点的论文和研究进行深入调查，及时发现和纠正学术不端现象。
再次，严厉打击学术不端。
学术机构应建立违反学术道德和规范的违纪违规行为处罚机制，对学术不端行为进行严肃处理，确保学术纪律的严肃性和公正性。
同时，完善举报制度，鼓励广大学者积极参与监督和检举学术不端行为，对提供真实举报和证据的举报人予以适当奖励和保护。
此外，加强学术交流与合作。
学术不端的发生与学者之间的交流合作不足有关，缺乏相互监督和批评的机制。
学术机构应加强学术会议、研讨会等交流活动的组织，提供学术交流和合作的平台，增加学术交流和互动的机会，以提高学者之间的互信和相互监督的效果。
最后，加强社会舆论监督。
媒体和公众意见对于推动学术不端问题的解决和控制起到重要的作用。
媒体应加强对学术不端的报道，引起公众的关注和舆论压力，推动学术机构采取果断措施以保护学术的廉洁和正直。
总之，控制学术不端是一个系统工程，需要通过多方面的措施合力推动。
加强学术道德教育、加强学术监督和评估、严厉打击学术不端、加强学术交流与合作、加强社会舆论监督等措施应同时采取，并形成合力，共同构建一个学术清正的环境，推动学术事业的健康发展。
应对高校学术不端问题的十大防范措施学术不端问题在高校中经常出现，不仅损害了学术声誉，也影响了师生的研究和学习氛围。
为了有效遏制学术不端行为的发生，高校需要采取一系列的防范措施。
本文将介绍十大应对高校学术不端问题的防范措施。
1.加强学术道德教育学术道德是树立正确学术价值观的基础。
高校应加强学术道德教育，让学生从入学起明白什么是学术不端，以及它对个人和学术界的影响。
学术道德教育应贯穿整个学业过程，提高学生的学术诚信意识。
2.建立严格的学术规范高校应制定明确的学术规范，明确学术论文的撰写、引用和参考文献的标准。
这样一来，学生在写作过程中能够依据规范进行操作，避免抄袭和其他学术不端行为的发生。
3.加强学术指导和监督学术导师在学生的学术研究中起着重要作用。
为了防范学术不端问题，高校应加强对导师的培训，引导他们正确指导学生，倡导科学的学术研究方法，并加强对学生科研过程的监督。
4.建立科学的评价体系学术不端问题在一定程度上受到评价体系的影响。
为了防范学术不端行为，高校需要建立科学、公正、透明的评价体系，并对科研成果进行严格审核。
这样一来，学术圈内的竞争氛围将更加健康和稳定。
5.加强科研诚信教育科研诚信是学术研究的基石。
高校应当对科研人员进行诚信教育，教导他们遵循科研伦理规范，杜绝数据造假和其他学术不端行为。
6.提供必要的研究条件和资源有时，学术不端行为的发生是因为研究者在一定程度上受到环境限制。
为了防范学术不端行为，高校应加大投入，提供良好的研究条件和资源，确保研究者能够从容开展科研工作。
7.加强学术交流和合作学术交流和合作是检验学者学术水平的重要方式。
高校应加强学术交流和合作，建立学术交流平台，提供广阔的合作空间。
通过交流和合作，学者之间能够相互监督，促进学术研究的质量和水平。
8.建立举报机制学术不端行为需要得到有效的监督和纠正。
高校应建立学术不端举报机制，鼓励师生及相关人员发现学术不端行为后主动举报。
此举有助于扩大学术不端问题的曝光率，推动学术界的清正风气。
大学生的学术不诚信及其防范措施
作者：胡波
来源：《大学教育》2013年第11期
[摘要]学术不诚信会严重损害我国高校声誉，侵蚀高等教育质量，危害社会环境。
深入剖析当前大学生的现状，会带给我们诸多启发，有助于净化学术环境，提高学术质量。
因此，有效防范学术不诚信不仅对高校而且对社会都有深远影响。
[关键词]当代大学生学术不诚信声誉影响
[中图分类号] G444 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）11-0080-02
党的十八大提出实施创新驱动发展战略，切实建立健全科研活动行为准则和规范，加强科研诚信和科学伦理教育，发挥科研机构和学术团体自律功能，倡导创新光荣，鼓励独立思考，保障学术自由，营造宽松包容、奋发向上的学术氛围，厚植创新土壤。
我国各高校都十分重视对大学生的学术诚信教育，特别是像同济大学这样的一流大学，他们从本科生一到校就开始进行学术诚信教育。
但是大学生学术不诚信问题仍严重存在。
诚信教育是目前大学教育的软肋，我们应当更新观察事物的视角和维度，正确看待大学生的诚信问题，坚持不懈地推进公民道德建设和高校文明建设，构建符合时代要求的青年道德价值观，从而树立青年学子诚实守信的道德风尚和人格修养。
本文从学术不诚信的现状调查、原因、危害和防范措施等三个方面，对高校大学生学术不诚信问题进行了浅谈分析。
一、学术不诚信的现状调查
对于大一、大二的学生来说，失去诚信的行为有：抄袭作业、考试作弊，甚至雇用“枪手”代考、花钱找“代替上课人”等等，完全忘记了自己是学生的身份；恶意拖欠学费，申请政府助学贷款却不按时偿还，严重损害了大学生的信用；在网络上谩骂、攻击，发表不负责任的言论，窃取他人信息等。
对于大三即将毕业的学生来说，学术上出现失去诚信的最广泛的问题就是毕业论文的抄袭问题，有的找别的同学代替自己写论文，有的在论文中编造或伪造实验数据，更有甚者利用色相来获得较好的分数。
现在大学本科的体制都是要求在毕业阶段完成相关的毕业论文，虽然这个方式对于检查大学生的理论知识与实践联系有比较大的作用，但因为现在网络很发达，有的学生为了完成任务东拼西凑、移花接木。
这使大学生陷入了学术性的诚信危机。
2012年开展的对“大学生诚信道德现状调查”中，承认在大学期间有过作弊行为的学生占学生总数的62%，但这些学生中绝大多数仍认为自己是“诚信学生”，仅有3.7%的学生承认自己
“不是诚实守信的人”；在赞成作弊的同学中，居然有高达93.6%的人认为自己是“诚信”的人。
可见这些学生所谓的“诚信”并不是真正意义上的诚信。
从这项十分有代表性的调查中，我们可以认识到相当一部分学生对于“诚信”的概念认识不清。
二、大学生的学术不诚信的原因
大学生是知识群体、国家的后备力量，面对引发出这样一系列道德甚至法律问题，笔者想诚信危机的形成绝不是偶然的，具有许多现实原因，有主观原因，也有客观原因：有大学生本人造成的，也有外在环境、学校教育、老师的教育及社会不良风气造成的。
1.主观方面：有的大学生面对当前就业的压力，为了使自己在众人眼里脱颖而出而急于求成，对学术盲目地追求结果，采取极端的行为达到自己想要的目的。
有的学生自制力薄弱，整天浑浑噩噩，整天无所事事，学习的时间也是为了最后的及格，拿个毕业证和学位证，对未来失去了信心，缺乏宏观的把握，过高或过低地评估自己，不能正确认识自我，导致自己责任意识、法律意识淡薄等等。
2.客观原因：首先，是社会大环境的负面影响。
经济、政治、文化等领域的“诚信危机”现象，不同程度引诱和影响着大学生的思想和行为，导致大学生效仿和跟随，挺而走险，出现学术诚信缺失现象。
其次，是高校学术诚信教育薄弱，学术诚信教育缺乏针对性，学术缺乏诚信守诺的心理辅导，缺乏诚信守诺的道德品质的指导，缺乏诚信守诺的行为督导。
最后，是学术诚信教育评价体系不完善，没有规范标准去评价诚信度，去衡量诚信行为，从而失去了约束力，失去了诚信的内在驱动力。
三、影响与危害
大学生学术诚信缺失的危害是显而易见的，不仅损害了大学生自身的形象，降低个人信誉，而且给学校带来巨大的压力，直接损害所在学校的声誉，导致用人单位对学校产生信任危机。
四、防范措施
（一）通过电视等媒体大范围开展“大学生学术讲诚信，做文明守信的人”的宣传活动。
从社会这个大的范围着手，开展“做诚信人、办诚信事、做合格公民”征选活动，让整个社会风气去感染在校的每一位大学生，让党风学风从每个人做起。
邀请著名的企业家、教育家和社会上知名人士深入各大高校做讲座，宣传学术诚信的重要性，强调学业完成的前提是要先学会做人的道理。
另外，国家可规定某一天为”学术诚信日”，让每个世人牢记做人诚信的重要性。
（二）完善并提高学生的政治思想
人之初，性本善。
每个人刚刚出生的时候都没有邪恶的成分，这就是本性，是人自出生就固有的心境，可以说，没有一出生就注定是坏人的人。
这个世界上之所以会有坏人出现，是因为周围环境的影响，是环境不能适应某些人的成长和发展，这样就会有一些人走上了与善向背
的道路。
所以，针对大学生为何会出现学术上不诚信的社会现象，我们要考虑他的本因。
人的本性源于善，所以我们要靠真实的案例去感染我们的栋梁，通过举行报告会、座谈会、撰写学习心得等方式，引导学生为人诚信、为学诚信；融入创新教育，要求学生在参加科技创新竞赛、参与重要学术会议、发表研究论文等学术活动前签订《学术诚信承诺书》，同时要求指导教师也要尽到指导监督责任。
以身作则，关注诚信。
诚信是道德修养、成才做事的基础和前提。
因此，教书育人一定要抓住诚信教育这个根本，时时事事处处突出诚信教育。
首先，教师要作表率和楷模，用良好的道德形象取信于学生。
其次，课堂教学要随时注重诚信教育。
再次，发挥校园网在思想道德建设中的作用。
要帮助学生提高自我管理能力。
随着高校素质教育的逐步推行，学生的自立意识、自我教育、自我管理、自我评价的能力提高，要引导大学生自觉认识诚信和诚信教育的必要性、重要性和紧迫性；引导学生干部、大学生党员以身作则，做诚实守信的模范。
亲身体验社会，指导教师带队。
现阶段学校的诚信教育必须加强大学生的诚信实践环节。
很多大学生总觉得“社会离我很远，我没什么事可做”，所以要号召所有高校可与企事业单位等建立诚信实践基地，为学生提供亲身体验、感受诚信行为的机会；在服务、劳动、调查、参观、宣传中传播诚信文化，宣讲诚信思想，学习诚信事例，实践诚信原则，塑造诚信品质。
需特别强调的是，大学生诚信教育只有在法律制度、现代信用制度不断完善的保障下，在家庭诚信教育和社会教育的积极配合下，才能达到最佳的教育效果，顺利使当代大学生学术诚信缺失的问题得以解决。
（三）教育途径要相互结合进行
将学术诚信教育与刚入大学的新生教育相结合，组织新生系统学习学生守则；与日常教育相结合，高校都应该专门为学生设置有关学术诚信的专题教育课；实践与理论相结合，组织各类实践活动让每位大学生亲身体会诚信的重要性，指导教师做好监督和总结工作。
对失去学术诚信的学生，如考试作弊的学生，可组织专题班会开展警示教育，本学科结业后签订《学术诚信书》并举行诚信宣誓等活动；与毕业教育结合，加强毕业论文和毕业设计指导和管理，组织贷款毕业生签署还款承诺书，告知责任和义务，引导学生始终心怀诚信，踏实做人等等。
这样的做法我国有的重点高校已经在开展，收效良好。
近年来，同济大学学生在各类学术活动中未发生重大学术不端行为，学生违纪事件呈逐年下降趋势，毕业生对国家助学贷款还款情况良好。
通过一系列学术诚信教育活动，校园内形成了诚实守信、严谨求实的良好氛围，学生中讲诚守信、践诺履约蔚然成风。
总之，学术诚信与学术道德的缺失，不仅败坏社会风气，更破坏社会公平公正，阻碍学术发展和科技进步。
加强学术诚信与学术道德教育，既是人才培养本身的迫切需求，也是全面提
高高等教育质量的必然要求。
总而言之，这样的活动要大范围地开展，才会让众多学子，从迷失的方向找到正确的航标，乘风破浪驶向成功的彼岸。
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[责任编辑：钟岚]。
