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公倍数和最小公倍数第一课时 教学内容 教材第22——23页的例1、例2、“练一练”，“练习四”的第1——4题 执间日期（ ）月（ ）日，星期（ ） 三维目标 1.知识目标：使学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。
2.能力目标：使学生学会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。
3.情感目标：使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。
教学 重难点 教学重点：理解公倍数、最小公倍数的含义，掌握求两个数最小公倍数的方法。
教学难点：通过操作体验公倍数的含义。
教学资源 1.学情分析：学生已经扎实掌握了倍数和因数的相关知识，能熟练地写出一个数的倍数，生活中也积累了一定的公有倍数的经验，这些为本课展开扫除了知识障碍，同时前面学习中积累的数学活动的经验、数学思维的策略成为本课教学有效的能力基石。
2.长3厘米、宽2厘米的长方形纸片，边长6厘米、8厘米的正方形纸片；练习四第4题里的方格图、红旗和黄旗。
学程设计 导航策略一、导入新课，明确目标（预设3分钟） 1.学生通过以前学过找倍数的方法先找出是小明年龄的倍数，再找出是小青年龄的倍数，最后再看哪个符合条件。
2.学生先自己写出2和3的倍数，再说说自己是怎么找的。
二、目标驱动，自主学习（预设12分钟）（一）自主学习 1.学生自主学习例1和例2的内容。
2.汇报自己学到了什么。
3.汇报交流自己确定的学习目标。
学生认真读一读，看看我们本节课的任务是什么？（二）合作探究1.小组合作，动手摆一摆，汇报交【板块一】1.1.小明说：“我今年8岁”刘老师说：“我的年龄是你的倍数。
”小青说：“我今年6岁”刘老师说：“我的年龄也是你的倍数”你们说，刘老师今年多少岁？2.写出5个2的倍数。
写出5个3的倍数。
