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1四上+牛刀小试显身手

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教师在在教学中，鼓励学生选择自己喜欢的事物进行绘制（教师可以不做限制，让学生们尽量的去发挥）。
2、引导学生结合自己的美术知识，学习抽象的实物外观的基本形状，为以后使用图形描述、设计事物做好技能储备。
3、点播升华：如何让我的画纸变大呢？
让学生小组探究，可由小组代表展示操作
使用拖动控制点的方法，可以让花纸即图画区变大，该部分内容对全体学生不作过高要求，了解即可。
二、自主学习，合作交流
（一）自主学习
1、先打开“绘图工具”
打开图形画“毛毛虫”欣赏，引导学生的感官兴趣，再根据操作步骤实践，体验画图的启动，工具名称的自动显示等，对自己即将拥有的画室有一个大致的认识。
开始——程序——附件——画图
2、小组内学生展示操作
（二）、合作交流（如何在绘图工具内画图）
1、画椭圆、圆（操作步骤）
教学过程（以疑导学，以学定教）
二次备课
一、创设情景，导入新课。
首先，通过《大强锻炼了》故事创设情景：小丽在练习玩呼啦圈。在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。教师展示给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？从而引出问题，利用什么工具来绘制图形。从而完成导课。
第一单元第1课时共5课时
课题名称
牛刀小试显身手
课型
签字认定
时间
新授
教学
目标
1、能够初步认识绘图工使用。
3、学会保存图形文件并会自己命名。
教学
重点
难点
重点：学会使用绘图工具。
难点：利用绘图工具绘制自己满意的图画，建立健康的审美观。
德育
渗透
通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识，建立健康的审美观。
小组合作探究来完成
用鼠标单击来选择工具，拖拉鼠标来绘制图形，单击颜色来选择颜料等。
注意：对其他工具可以进行类比讲述，然后在探索中自主选用。
2、小组内学生展示操作
任务一：画几个漂亮的呼啦圈。
三、展示交流，点播升华
1、同学们，想不想绘制跳绳、台阶、三角板等形状呢？请同学小组合作，探究一下，如何画的最像呢？
4、任务二：请同学们绘制一只可爱的小兔子
5、各小组展示自己的做平，其他小组进行点评。
四、课堂总结巩固提高
各小组留白三分钟，进行小组竞争总结
课堂检测，让学生进行创新应用。
板书
设计
启动步骤
图形绘制工具
绘图工具
绘制圆形椭圆
图形变大
教学
反思

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俗语儿歌100首大显身手试一试DOC

俗语儿歌100首大显身手试一试DOC

大显身手试一试（第一单元）我会填★★1、鸡给猴2、牛皮3、兔子不吃4、喝风5、丢了捡我会猜★★★1、：比喻饿（è）着肚皮，没有饭吃。

2、：比喻放弃（fàng qì）重要的，去做次要的，办事主次颠倒（diān dǎo）。

3、：比喻说大话。

4、：比喻不在自己住地周围干坏事，不侵（qīn ）害邻居们的利益，以便保全自己。

5、：比喻惩罚（chéng fá）不重要的人物，以达到警（jǐng）告主要人物的目的。

我会用★★★★1、要不是我挣（zh èng）钱养（yǎng）家，你们早就了。

2、俗话说：，你放心吧，他是不会骗（piàn）自己人的。

3、沉默（chén mò）了一会儿，他对同桌说：“这不是在责罚（zéfá）小明，而是在警（jǐng）告我们大家呢。

老师这招叫做。

”4、别听他在这儿胡说八道，他呀，除了会，别的都不会。

5、他放着好好的工作不认真干，却在这儿给别人打零工，真是。

大显身手试一试（第二单元）我会填★★1、，吹喇叭2、等着天上3、捅窝4、有钱的王八5、各打锣鼓我会猜★★★1、：比喻每个人都发挥（huī）自己的长处，既有分工又互相合作。

2、：比喻讨好或吹捧（pěng）别人。

3、：比喻触动不好惹（rě）的人，招惹麻烦（máfan）。

4、：比喻自己不劳动，却想坐享（xiǎng）其成。

5、：比喻只要有钱，不管人品好坏，就能受到尊重（zūn zhòng），得到重视。

我会用★★★★1、俗话说：。

只要我们团结一心，把自己负责的工作完成到最好，相信我们公司的业绩（jì）一定是最棒（bàng）的。

2、这年头儿，谁叫你没有钱也没有权呢，不要一个劲儿地喊委屈了。

3、你竟敢（jìng gǎn）在全体同事面前揭（jiē）老板的短，我看你是，后果很严重（zhòng）啊！4、没有人，他根本就不会出名。

一元二次方程经典例题及答案

一元二次方程经典例题及答案

一元二次方程经典例题及答案1、下列方程：(1)x 2-1=0； (2)4 x 2+y 2=0； (3)（x-1）（x-3）=0； (4)xy+1=3． (5)3212=-x x其中，一元二次方程有（ ） A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个2、一元二次方程（x+1）（3x-2）=10的一般形式是 ，二次项 ，二次项系数 ，一次项 ，一次项系数 ，常数项 。

二、牛刀小试正当时，课堂上我们来小试一下身手！3、小区在每两幢楼之间，开辟面积为900平方米的一块长方形绿地，并且长比宽多10米，则绿地的长和宽各为多少？4、一个数比另一个数大3，且两个数之积为10，求这两个数。

5、下列方程中，关于x 的一元二次方程是（ ）A.3(x+1)2= 2(x+1) B .05112=-+xx C.ax 2+bx+c= 0 D.x 2+2x= x 2-16、把下列方程化成ax 2+bx+c= 0的形式，写出a 、b 、c 的值：(1)3x 2= 7x-2 (2)3(x-1)2 = 2(4-3x)7、当m 为何值时，关于x 的方程(m-2)x 2-mx+2=m-x 2是关于x 的一元二次方程？8、若关于的方程(a-5)x ∣a ∣-3+2x-1=0是一元二次方程，求a 的值?三、新知识你都掌握了吗？课后来这里显显身手吧！9、一个正方形的面积的2倍等于15，这个正方形的边长是多少？10、一块面积为600平方厘米的长方形纸片，把它的一边剪短10厘米，恰好得到一个正方形。

求这个正方形的边长。

11、判断下列关于x 的方程是否为一元二次方程：(1)2（x 2－1）=3y ； (2)4112=+x ； (3)（x －3）2=（x ＋5）2； (4)mx 2＋3x －2=0；(5)（a 2＋1）x 2＋（2a －1）x ＋5―a =0.12、把下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出它们的二次项系数，一次项系数及常数项。

(1)(3x-1)(2x+3)=4； (2)(x+1)(x-2)=-2.13、关于x 的方程(2m 2+m-3)x m+1-5x+2=13是一元二次方程吗？为什么？4.2一元二次方程的解法（1）第一课时一、磨刀不误砍柴工，上新课之前先来热一下身吧！1、3的平方根是 ；0的平方根是 ；-4的平方根 。

实际问题与一元一次方程说课稿课件

实际问题与一元一次方程说课稿课件

3
学以致用，巩固练习 4
课堂小结、布置作业 5
活动一：创设情境、导入新课
1、抢答： 你能找出生活中的配套例子吗？
举例：一个桌板配四条桌腿。。。
（请学生小组抢答）
2、若一块鸡肉和两块面包可以配成一个汉堡包，则要用_____块鸡肉才 能和10块面包刚好配套，若现有a块鸡肉，则应需________块面包才能 刚好配套。 设计意图：从生活问题引入，使学生感受数学来源于生活，体会生活中 需要数学，从而激发学生的学习热情，使他们主动思考。
列方程解决实际问题的一般步骤; 2、能力目标：通过自主探究、交流、 反思等活动，合理表达自己的思维过程；
渗透建模思想； 3、情感目标：培养学生勤于思考，乐 于探究的学习习惯，从实际问题中体验
数学的价值。
二、教法学法分析
教法分析：基于本节课内容的特点和七 年级学生的心理特征，在教学中应注意 鼓励学生积极探究。我使用小组合作探 究的教学模式，让学生先学，老师后教。
（1）你能归纳出用一元一次方程解决实际问题的一般步
骤吗？（2）设未知数列方程解应用题应注意些什么呢？
2、然后让学习小组围绕这两个问题进行讨论，鼓励不同
程度的学生大胆说出自己的看法；
3、学生们发言总结完毕，最后由我来作总结：
设未知数
实际问题
一元一次方程列方程转 Nhomakorabea化
程方解
实际问题
检验
一元一次方程
的答案
的解（x=a)
二、教学策略的选用
组织学生合作探究知识并形成方法
1、学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析 问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
2、在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步 学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的 理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生 表达、动手、协作等实践能力的提高。
小学语文四年级上册日积月累带解释

小学语文四年级上册日积月累带解释

For personal use only in study and research; not forcommercial use小学语文四年级上册日积月累第一单元雾锁山头山锁雾天连水尾水连天这是一副回文对联，就是上下联从最后一个字往前倒着念也可以成一副对联，意思就是说大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。

没有什么特别的寓意。

绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头拟人手法，白雪降落青山顶，远远望去，好象是白发，微风吹拂绿水面，泛起涟漪，好象皱眉头，这句话是为了说明事物会被外物改变或事物的本质会被一些外表蒙蔽。

山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇山清水秀好地方！雨过天晴好奇观！很漂亮如仙境一般！有山水的地方风景清新秀丽，晴天阴天的时候好奇重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树是清代学者俞樾写的一首诗，用以描写杭州市著名风景区九溪十八涧等地的山、树、溪、泉的优美风景的。

他的意思是：一重又一重的山上，有着弯弯曲曲的路，路旁的小溪里流着丁丁冬冬的泉水，山上遍长着高高低低的树木。

这首诗歌运用叠字反复的手法，写出了山间的美丽景色。

各组重叠词都恰到好处地描摹出了不同景物的特点。

第二单元正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

这是描写十二个月花儿的诗歌，写出了每个月所开花儿的形态与颜色第三单元雨中的森林雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。

每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。

晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。

落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

鸟儿在雨中也愿一展歌喉，.听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。

连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。