素材的多角度运用(共26张)精品PPT课件
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高中作文多角度运用材料 PPT课件
无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生 在公元一世纪的中国新疆、因为当时那里处于佛教 文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化 等多种文化的交汇地带。
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上：“你写信对 我说，你愿意生在一世纪以前....。。伊雷娜则对我 肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。 我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而有用的 生活。”
类 轼、文天祥、鲁迅、爱迪生、贝多芬、梵高
等
3.现实典型：指发生在我们周围的事件
如“神州火箭”升空、感动中国人物、奥运 会、汶川地震、“保钓”行动等
• 二、高考作文评卷中对议论文用例的评分 要求：
• 1、论点符合材料，有举例并能证明论点， 语言通顺，分析合理，结构完整，评44— 46分；
• 2、论点切合材料，举例丰富恰当，分析透 切，语言顺畅，结构完整，评47—50分。
冬，日出日落，都会望见那执著的身影。困难重重，
他却坚持了19年，用一份坚毅，一种坚持完成了千秋
巨作《本草纲目》，是这份持之以恒为他铸就了辉煌。
•
——人贵有持之以恒精神
• 优美文段欣赏：
• 1、“权威”一词用它耀眼的光环压制过无数闪
耀的思维火花，而在封建势力极盛的时代，它更是 一种不可质疑的经典。李时珍，这个把百姓生命安 危系于心间的良医却大胆的抛弃了前人的谬论。他 有选择的借鉴，也大胆的更改，用勇敢的质疑精神， 写出了一代经典——《本草纲目》。
作文素材的运用指导PPT课件(29张)
楚王派两大臣用厚金聘礼到濮水请他做宰相，濮水 垂钓的庄子用‚龟曳尾于涂‛的比喻拒绝了大臣的请求。
素 材 价 值 化
（3）
“濮水垂钓”细化示例：
宁静的濮水，缓缓地流淌在苍翠的青山之间；欲滴 的青草之上，流过了燃烧的野花，垂翠的杨柳，拥抱着 一切静谧的呼吸。这是一块绝尘之地。 巍巍高山之下，粼粼水波之上。 庄子，席地而坐，持竿垂钓。 风乍起，树影摇曳，清波泛起，水中的面容化作层层 涟漪，向四方远远散去。濮水在摇晃中却多了两位衣冠 楚楚的风尘大夫。他们身负楚王的重托，欲以高官之位 来求拜庄子。 但庄子持竿不顾！并问道：‚楚国水田里的乌龟， 它们愿意到楚王那里，让楚王装裹着它珍藏在宗庙里， 用死来换取‘留骨而贵’呢，还是愿意拖着尾巴在泥水 中自由自在地活着？‛二大夫答曰：‚宁愿拖着尾巴在 泥水中活着。‛ 庄子说：‚往矣，吾将曳尾于涂中。‛
素 材 价 值 化
（2）
取点——切合主题
弱水三千，只取一瓢饮
欲望 素 材 价 值 化
（2）
濮水垂钓 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉， 曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾， 曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王 巾笥(sÌ 盛饭或盛衣物的方形竹器)而藏之庙堂之上。 此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而 曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳 尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于 涂中。”
------余秋雨《文化苦旅•乡关何处 》
高考 回眸 --------复 活历 史事 件及 场景
“力拔山兮气盖世，时不利兮 雅不逝，雅不逝兮可奈何，虞 姬虞姬奈若何”，面对滔滔江 水，面对彼岸的乡亲父老，一 代霸王也不由泪湿衣襟，江水 已随他人姓，美人自刎在怀， 是乘船逃走，重整旗鼓，还是 投身乌江，“死亦为鬼雄”？
中考作文复习选材角度新颖多角度立意练习PPT幻灯片(精选)
议论文 从自律本身的角度
谈论自律的重要性。自律十分重要，自律让人成功，不自律让人毁灭 如何才能做到自律——要有恒心，有毅力。 自律的人往往都会走向成功（正面举例论证） 不自律的人最终很难实现自己的理想。（反面举例论证）
立意练习：2019年长沙中考题
● 阅读下面的材料，按要求作文。
● 学校要求同学们将社会实践活动等材料上传到“综合素质评价”网络平台上，初三学生王晓阳正 准备自己动手上传，妈妈却说:“听说这些材料关系到中考录取，很重要的。这些事还是要你爸爸 替你做，这样我们会更放心一些。”
立意练习：
全命题作文： 自律的乐趣
立意练习：
全命题作文：自律的乐趣
从自我的角度
从身边人的角度
分享在生活中自律或者不自律的故事，比如：在 身边的朋友不自律导致成绩下降，自己用历史
学习上持之以恒，终于获得好成绩；因为不自律， 名人或身边人自律的故事来劝告对方，并且指
没有控制饮食，以致身体变胖，后来又通过节食、 出对方的一些陋习，比如不按时完成作业，拿
要求:①紧扣主题，内容具体充实;②有真情实 感;③文体不限(诗歌、戏剧除外);④不少于 600字;⑤文中请回避与你相关的人名、校名、 地名。
思考立意角度
➢这个题目中有哪些关键词？ ➢成长路上的“不良心绪”有哪些？ ➢你是如何反省自己，调整自己，
改变自己的？ ➢“充满阳光”指的是什么？
从书中反省得到智慧
健身等自律行为又恢复了苗条的身材。
到手机就想玩游戏等。通过对比告诫对方要约
束自己，只有慢慢改正自己的不良习惯，人生
才会变得更美好。
从名人的角度
从名人的角度，阐述自律的效果和必要性。古往今来，但凡成功人士都 非常自律，比如：屈原小时候不论刮风下雨，每天都躲到山洞里偷读 《诗经》；许衡在逃难时不肯吃无主之梨；周恩来小时候坚持每天写一 百多个毛笔字。他们都是自律的典范，是自律让他们走向成功。
复习课件：作文素材的多角度运用 共18页
2019年江苏高分作文《活得像梵高的向日葵》：
影星凯特 布兰切特表示，她觉得皱纹是阅历的象 征，她非常享受自然的老化。青春的不朽，不在于抓住青 春不放手，而在于心态的年轻——在时间的沉淀中蓄积澄 明如水的温情。“我老了，该回家了。”此语一出，感动 非洲。曼德拉在总统任期刚满一届的时候，执意要将南非 这个新生儿托付给年轻的一代。然而，在南非人心目中， 他们最敬爱的前总统永远不会老去。大家在曼德拉的葬礼 上吹起瓦瓦祖拉，歌唱青春。《时代》周刊选用曼德拉仰 头憨笑的特写，作为他留给世界的永恒纪念。
（2019江苏高考作文：有人说，没有什么是不朽的，只有青 春是不朽的。也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去， 这种想法其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然 一样长存不朽的信念。）
恰如“最美乡镇干部”安放心灵于为人民谋 福祉，我们也应安放心灵于更崇高的境界。 爱因斯坦说：“人只有献身于社会，才能找 到那短暂而有风险的生命的意义。”这正如 曼德拉在种族歧视严重的南非安放心灵与黑 人权益保护，以一己之力奔走呼号，全心带 领黑人与不公正的社会战斗，最终成就“彩 虹国”的绚丽风景。…… 《心之所安，一路风景》
2、苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而开始 落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒， 看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的 梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋 ，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他 心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有 看破、顿悟。——《遭遇挫折与放大痛苦》
我们要善于从现实生活中捕捉新鲜素材， 善于关注总结别人不常使用的老素材。
高考作文的材料 哪里找？
①从各科教材中,从平时的阅读中找。 ②从自己的生活经历中找。
多角度解读运用经典素材课件
思考哲学意义
详细描述
从哲学角度解读经典素材课件，思考作品所蕴含的哲学意 义和思想内涵，引导学生深入探究作品的主题和意义，培 养其独立思考和批判性思维能力。
总结词
分析哲学观点
详细描述
分析经典素材课件中表达的哲学观点和思想，探讨其与不 同哲学流派和思想的联系，拓宽学生的哲学视野，培养其 跨哲学交流意识。
对于一些难以理解的概念 或过程，可以使用动画演 示来辅助解释，使学习内 容更加生动有趣。
课件的交互性设计
互动问答
在课件中设置互动问答环 节，鼓励学习者积极参与， 提高学习的主动性和参与 度。
实时反馈
通过实时反馈机制，及时 向学习者提供学习效果的 评价和指导，帮助学习者 调整学习策略。
自定义内容
提供一定的自定义选项， 允许学习者根据自身需求 调整学习内容，提高学习 的针对性和个性化。
组合运用
将多个经典素材进行有机组合 ，形成一个完整的案例或情境 ，帮助学生全面了解和掌握知
识点。
02 经典素材的多角度解读
文学角度解读
总结词
挖掘文学内涵
详细描述
从文学角度解读经典素材课件，深入挖掘其文学内涵， 包括作品的主题、人物塑造、语言特色等方面，帮助学 生理解作品的艺术价值和思想意义。
总结词
布局合理
课件的布局应美观大方，字体、颜 色、背景等设计元素应协调一致， 提高学习者的阅读体验。
素材的呈现方式
01
02
03
图文并茂
在课件中合理使用图片、 图表、示意图等可视化元 素，增强内容的直观性和 形象化。
视频与音频
适当引入视频和音频素材， 丰富学习者的感官体验， 提高学习兴趣和参与度。
动画演示
详细描述
从哲学角度解读经典素材课件，思考作品所蕴含的哲学意 义和思想内涵，引导学生深入探究作品的主题和意义，培 养其独立思考和批判性思维能力。
总结词
分析哲学观点
详细描述
分析经典素材课件中表达的哲学观点和思想，探讨其与不 同哲学流派和思想的联系，拓宽学生的哲学视野，培养其 跨哲学交流意识。
对于一些难以理解的概念 或过程，可以使用动画演 示来辅助解释，使学习内 容更加生动有趣。
课件的交互性设计
互动问答
在课件中设置互动问答环 节，鼓励学习者积极参与， 提高学习的主动性和参与 度。
实时反馈
通过实时反馈机制，及时 向学习者提供学习效果的 评价和指导，帮助学习者 调整学习策略。
自定义内容
提供一定的自定义选项， 允许学习者根据自身需求 调整学习内容，提高学习 的针对性和个性化。
组合运用
将多个经典素材进行有机组合 ，形成一个完整的案例或情境 ，帮助学生全面了解和掌握知
识点。
02 经典素材的多角度解读
文学角度解读
总结词
挖掘文学内涵
详细描述
从文学角度解读经典素材课件，深入挖掘其文学内涵， 包括作品的主题、人物塑造、语言特色等方面，帮助学 生理解作品的艺术价值和思想意义。
总结词
布局合理
课件的布局应美观大方，字体、颜 色、背景等设计元素应协调一致， 提高学习者的阅读体验。
素材的呈现方式
01
02
03
图文并茂
在课件中合理使用图片、 图表、示意图等可视化元 素，增强内容的直观性和 形象化。
视频与音频
适当引入视频和音频素材， 丰富学习者的感官体验， 提高学习兴趣和参与度。
动画演示
八年级上册(部编)语文文字素材课件-第二单元考点精析课件(共26张幻灯片)
四、考点： 理解文中语句 思路点拨： 1.结合语境，前后勾连。理解时必须把句子放在具体 语境中辨析，通过对其前后语境的分析，弄清所问语 句的含义。 2.把握中心，整体领会。这是正确解答此类题目的基 础。需要理解的句子，有时是针对全文说的，这就需 要从整体上把握文章中心，把对全文的理解作为理解 句子的基础。
性情特征。
行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。
从人物间的关系入手，分析人物 许多小说作品所提供的人物往往不止一个，
性情。
这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，
确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握
主要人物的性情特征。
从分析小说的主题入手，揣摩作 主题是小说的灵魂。小说的主题往往是通过
者的评价。
五、考点： 语言风格
很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋 《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比 较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写 作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。
参考答案： 这几篇文章中的母亲形象都是旧时母亲的形象，但也各 有特点。朱德笔下的母亲，勤劳一生，宽厚仁慈，反抗 压迫，坚强不屈，深明大义，同情支持革命，有着朴素 的阶段意识。邹韬奋笔下的母亲，是一位善良、有同情 心，对子女无比慈爱、督促子女学习、具有奉献精神而 又早逝的母亲。老舍笔下的母亲，是一位勤劳俭朴、善 良真诚、宽厚隐忍、坚韧刚强的母亲。
3.抓关键词，揣摩句意。关键词，常常具有 提示句子含义的作用。解答时，可以运用替 换关键词的方法来揣摩句子在文中的含义。 4.辨析修辞，思考意图。文中的句子，如果 运用比喻、拟人、排比等修辞手法，往往都 有它特定的表达效果。辨析修辞手法，有助 于理解句子的深层含义。
课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下 列语句，体会其中蕴含的情感。 1.母亲这样地整日劳碌着。 2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得 使一家人吃起来有滋味。 3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想 念着她一样。 4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
2023届高考写作指导：以卯兔之姿,跃上新征程——2023兔年春节素材多角度运用 课件27张
新春佳节，远在太空的中国空间站里充满融融的暖 意。从春联到中国结，再到航天员的新春祝福，无不 让人感受到中国航天人对祖国与人民的深切祝福以及 浓浓的家国情怀。回望历史，我们发现，推动社会发 展、民族进步的，正是祖国的万家灯火共同汇聚起的 奋斗伟力。新的一年里，我们当怀梦想与希望，在 “迈步从头越”的征程中披荆斩棘、一往无前。
随着我国防疫政策的优化调整，量多质优的演 出项目、热情高涨的观看群众使人们感受到了演 艺市场久违的生机。文化的韵味叠加时代的脉动， 传统的底色添加现代的笔墨，共同推动新春佳节 更添文化味道，也催促人们继续为全年的“满堂 彩”继续奋进。
“线上赶集”成新潮流
置办年货是过春节的保留节目，小到一副春联，大到冰箱、彩电，如今 都能线上解决。尤其当“90后”“95后”成为消费主流，“随要随买”“智 能化”成为时下年俗消费的新潮流。
耳目一新。
一座博物馆就是一所大学校，每件藏品都 是增强民族自信、文化自信的载体。博物馆 里过大年，在浓厚的春节文化氛围中寻找更 多传统文化气息，不仅体现了一个五千多年 文明古国的丰厚底蕴，也昭示着人们对高品 质精神文化产品的追求。
来自“太空家园”的新春祝福
2023年春节来临之际，神舟十五号乘组在400公里高空的空间站里贴上春联、系上 中国结，中国人的“太空家园”充满喜庆祥和的气息。2023央视春节联欢晚会上，3名 航天员通过特别录制的视频向祖国和人民送上了新春祝福。身着喜庆服饰的指令长费 俊龙说：“祝福我们的国家国泰民安，祝福全国人民新春快乐！”邓清明对坚守在岗 位上的人们说：“每一个人的梦想和奋斗、心血和汗水，必将汇聚成建设社会主义现 代化强国的蓬勃力量！”手持“福”字的张陆说：“从舷窗外看到了祖国的万家灯火， 这是一份稳稳的幸福。”
在上海，传统戏曲、脱口秀、音乐剧等各类艺术表演汇聚节日舞台，春 节7天安排总场次达602场，已售票房同比增长42%。如上海大剧院在春节假 期安排了3台剧目共13场演出，仅前3天的出票就超过7000张，这一成绩甚至 超过了整个2019年春节7天假期的总票房。火速升温的演出市场，让人们浸 润在丰沛的文化生活中，精神昂扬地迎接新一年的到来。
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我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现材 料的眼力。
1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故事 如龟兔赛跑、坐井观天、和尚挑水等
2.历史典型：指我们熟知的历史事件或历史人物
素 材 如苏武牧羊、屈原、陶渊明、李白、杜甫、 分 苏轼、文天祥、陆游、谭嗣同、鲁迅、毛泽 类 东、爱迪生、贝多芬、梵高等
3.现实典型：指发生在我们周围的事件 如“XX门”、2011感动中国人物、日本地 震引发的核事故（社会中有关爱国、素质、 教育等热点事件 ）
❖ 观点三：位卑未敢忘忧国。 “国家兴亡，匹夫有责”。人人应该关心国家大 事，积极参政议政，发挥主人翁的精神。我们不 能像春秋时代那个曹刿的同乡，面临国家遭受侵 犯，却说什么“肉食者谋之，有何间焉”的话。 如果抱着让少数人去“忧天下”而自己“何必去 参与”的思想，来对待当前的改革和开放，那就 丢失了自己作为国家主人翁的资格了。
材料有限，而话题多变。怎 么办？
• 对同一个材料，我们可以选取它的不同角 度应用于不同的话题之中。
• 怎么把现有的材料转化成高考作文的材料 呢？给你真诀：拉一拉，靠一靠。但要拉、 靠得自然，不露痕迹。如果“靠”过来别 扭，那就是失败了。
课堂示例1
2005年元月，国务院总理温家宝专程来 到陕西省铜川矿务局，代表党中央、国务 院看望“11·28”矿难的遇难职工家属，悼 念因公遇难的职工，慰问救护队员和灭火 队员，到井下看望一线工人。当遇难的陈 家山矿副总工程师牛铁奇的妻子对温总理 说出“感谢党、感谢政府”时，温总理轻 轻地摇了摇头，把脸转到了一边，泪水从 他的眼睛里缓缓地流下来…… 提示问：：感动、悲痛、愧疚、责任、同 从情温、总爱理民的如眼子泪…中…，你读到了什么?
❖ 一名参与施救的大学生告诉媒体：“在两个少 年落水不足5米的地方就停着一艘机械渔船，我们同 学都给渔船的老板跪下了，求他们看能否捞救方招 等三人，老板说，长江上哪天不死人，不死几个人 我们靠什么挣钱啊？活人不救，捞尸体，白天每人 一万二千元，晚上一万八千，一手交钱一手捞
“怎么拉？怎么靠？”请归纳具体做法 。
❖ 步骤： 1、找准材料与论点的契合点。 2、通过合理想象和扩充来强化和突出这个契 合点，从而有力地证明论点。 3、“只抓一点，不计其余”，对材料中无关 的内容大胆舍弃。
学以致用
同是一个材料，论点不同，你怎么“靠”？ 邰丽华是“2005感动中国年度人物”之一
美文欣赏
❖ 人有意气，才能压不垮，锤不弯，追求不 泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博 爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人， 但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨得 出血泡了，她始终坚持练习，最终，她用 手指勾勒人性的美，用舞姿诠释生命的真 谛，感动你我，感动中国，若无意气，她 怎能从不幸的底谷达到艺术的高峰？
课堂示例2
同是一个材料《曹刿论战》 ：齐师伐我。公将 战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又 何间焉？”曹刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 遂入见。……论点不同，你怎么“拉”？怎么 “靠”？
论点（感悟）： 1、关心国家大事，要有强烈的参政意识 2、要积极创设民主参政的环境 3、位卑未敢忘国忧
❖ 观点一：关心国家大事，要有强烈的参政意识。 春秋时代的曹刿是个普通百姓，属于“非肉食者” 一类。就是说，他无职无权。但他关心国家命运， 在齐国军队来进犯自己的国家之际，他不放心光 让那些“肉食者谋之”，于是挺身而出，主动要 求“入见”鲁庄公，阐述对怎样打仗的看法。
❖思考讨论：此例文选取材料与论点的契合点 是什么？
明确：契合点是“齐师伐我。公将战。曹刿 请见。”
❖ 观点二：要积极创设民主参政的环境。
曹刿论战是发生在二千多年前的事，那时候， 平民百姓要见国君，说句话，参与商量国家大 事，似乎还是很容易的。曹刿和他同乡说的话： “肉食者鄙，未能远谋。”是对鲁国统治者的 思尖考刻讨的论批：评此，例但文也选没取有材遭到料“与穿论小点鞋的’契’合的打 点击是报什复么。？相反，鲁庄公还诚心诚意地请教曹刿， 并按曹刿的正确意见发布军令，确实是很有民 主气度的。可见，曹刿能积极参政，发表意见， 恐怕不仅仅因为他有这方面的才能，还因为当 明时确有：一契个合允点许是参“与曹的刿民请主环见境，。并如能果入曹见刿。贸”然 找上门去，却被一顿军棍轰出来，也就不会有 什么求见论战之事了。
思考讨论：此例文选取材料与论点的契合 点是什么？
明确段例文对材料的表述都有不相同有的突出 点，论点一突出“请见”；论点二突出鲁庄 公采纳建议；论点三突出“国家兴亡，匹夫 有责”。 这都是根据论点的需要。
❖由此可以看到：同一个材料，通过拉拉靠靠， 你可以巧妙地运用到不同的话题之中。这样就 大大地拓展了作文素材的运用空间。
，组委会对其的颁奖词是：从不幸的低谷到 艺术的巅峰也许你的生命本身就是一次绝美 的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，在手臂 间勾勒人性的高洁。你这朴素女子，为我们 展现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言， 你在我们眼中是最美。
论点：“谈意气”、“ 坚韧—我追求的品质” 、 “乐观”、“战胜困难”、“逆境与成才” 、“缺陷与完美”、“奇迹”、“命运在自己手 中”……
❖ 契合—点—：邰06丽年华湖有南意卷气满（分意作志文和《气谈概意）气》
❖ 行文中有自觉的扣题意识
❖ 一：湖北“捞尸索钱门”
❖ 【事件】2009年10月24日，湖北荆州宝塔湾地 带，两名少年不慎落水。为了营救落水少年，湖北 长江大学10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名 少年获救，而3名大学生不幸遇难。就在人们为见义 勇为者扼腕叹息时，一则新闻却使整个事件向另一 个方向发展。
心有灵犀一点通
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
学习目标
1．认识积累素材的重要性，养成积累、 梳理素材的好习惯。
2．学会多角度运用素材的方法。
高考作文的材料 哪里找？
①从各科教材中。 ②从自己的生活经历中找。 ③从平时的阅读中找。历史典故、名人逸事 都可以通过阅读获得。 ④从语文复习资料中找：文言文阅读、现代 文阅读、作文材料等。 ⑤除此之外，网络、电视，甚至手机短信等 都是写作材料的来源之处。
1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故事 如龟兔赛跑、坐井观天、和尚挑水等
2.历史典型：指我们熟知的历史事件或历史人物
素 材 如苏武牧羊、屈原、陶渊明、李白、杜甫、 分 苏轼、文天祥、陆游、谭嗣同、鲁迅、毛泽 类 东、爱迪生、贝多芬、梵高等
3.现实典型：指发生在我们周围的事件 如“XX门”、2011感动中国人物、日本地 震引发的核事故（社会中有关爱国、素质、 教育等热点事件 ）
❖ 观点三：位卑未敢忘忧国。 “国家兴亡，匹夫有责”。人人应该关心国家大 事，积极参政议政，发挥主人翁的精神。我们不 能像春秋时代那个曹刿的同乡，面临国家遭受侵 犯，却说什么“肉食者谋之，有何间焉”的话。 如果抱着让少数人去“忧天下”而自己“何必去 参与”的思想，来对待当前的改革和开放，那就 丢失了自己作为国家主人翁的资格了。
材料有限，而话题多变。怎 么办？
• 对同一个材料，我们可以选取它的不同角 度应用于不同的话题之中。
• 怎么把现有的材料转化成高考作文的材料 呢？给你真诀：拉一拉，靠一靠。但要拉、 靠得自然，不露痕迹。如果“靠”过来别 扭，那就是失败了。
课堂示例1
2005年元月，国务院总理温家宝专程来 到陕西省铜川矿务局，代表党中央、国务 院看望“11·28”矿难的遇难职工家属，悼 念因公遇难的职工，慰问救护队员和灭火 队员，到井下看望一线工人。当遇难的陈 家山矿副总工程师牛铁奇的妻子对温总理 说出“感谢党、感谢政府”时，温总理轻 轻地摇了摇头，把脸转到了一边，泪水从 他的眼睛里缓缓地流下来…… 提示问：：感动、悲痛、愧疚、责任、同 从情温、总爱理民的如眼子泪…中…，你读到了什么?
❖ 一名参与施救的大学生告诉媒体：“在两个少 年落水不足5米的地方就停着一艘机械渔船，我们同 学都给渔船的老板跪下了，求他们看能否捞救方招 等三人，老板说，长江上哪天不死人，不死几个人 我们靠什么挣钱啊？活人不救，捞尸体，白天每人 一万二千元，晚上一万八千，一手交钱一手捞
“怎么拉？怎么靠？”请归纳具体做法 。
❖ 步骤： 1、找准材料与论点的契合点。 2、通过合理想象和扩充来强化和突出这个契 合点，从而有力地证明论点。 3、“只抓一点，不计其余”，对材料中无关 的内容大胆舍弃。
学以致用
同是一个材料，论点不同，你怎么“靠”？ 邰丽华是“2005感动中国年度人物”之一
美文欣赏
❖ 人有意气，才能压不垮，锤不弯，追求不 泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博 爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人， 但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨得 出血泡了，她始终坚持练习，最终，她用 手指勾勒人性的美，用舞姿诠释生命的真 谛，感动你我，感动中国，若无意气，她 怎能从不幸的底谷达到艺术的高峰？
课堂示例2
同是一个材料《曹刿论战》 ：齐师伐我。公将 战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又 何间焉？”曹刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 遂入见。……论点不同，你怎么“拉”？怎么 “靠”？
论点（感悟）： 1、关心国家大事，要有强烈的参政意识 2、要积极创设民主参政的环境 3、位卑未敢忘国忧
❖ 观点一：关心国家大事，要有强烈的参政意识。 春秋时代的曹刿是个普通百姓，属于“非肉食者” 一类。就是说，他无职无权。但他关心国家命运， 在齐国军队来进犯自己的国家之际，他不放心光 让那些“肉食者谋之”，于是挺身而出，主动要 求“入见”鲁庄公，阐述对怎样打仗的看法。
❖思考讨论：此例文选取材料与论点的契合点 是什么？
明确：契合点是“齐师伐我。公将战。曹刿 请见。”
❖ 观点二：要积极创设民主参政的环境。
曹刿论战是发生在二千多年前的事，那时候， 平民百姓要见国君，说句话，参与商量国家大 事，似乎还是很容易的。曹刿和他同乡说的话： “肉食者鄙，未能远谋。”是对鲁国统治者的 思尖考刻讨的论批：评此，例但文也选没取有材遭到料“与穿论小点鞋的’契’合的打 点击是报什复么。？相反，鲁庄公还诚心诚意地请教曹刿， 并按曹刿的正确意见发布军令，确实是很有民 主气度的。可见，曹刿能积极参政，发表意见， 恐怕不仅仅因为他有这方面的才能，还因为当 明时确有：一契个合允点许是参“与曹的刿民请主环见境，。并如能果入曹见刿。贸”然 找上门去，却被一顿军棍轰出来，也就不会有 什么求见论战之事了。
思考讨论：此例文选取材料与论点的契合 点是什么？
明确段例文对材料的表述都有不相同有的突出 点，论点一突出“请见”；论点二突出鲁庄 公采纳建议；论点三突出“国家兴亡，匹夫 有责”。 这都是根据论点的需要。
❖由此可以看到：同一个材料，通过拉拉靠靠， 你可以巧妙地运用到不同的话题之中。这样就 大大地拓展了作文素材的运用空间。
，组委会对其的颁奖词是：从不幸的低谷到 艺术的巅峰也许你的生命本身就是一次绝美 的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，在手臂 间勾勒人性的高洁。你这朴素女子，为我们 展现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言， 你在我们眼中是最美。
论点：“谈意气”、“ 坚韧—我追求的品质” 、 “乐观”、“战胜困难”、“逆境与成才” 、“缺陷与完美”、“奇迹”、“命运在自己手 中”……
❖ 契合—点—：邰06丽年华湖有南意卷气满（分意作志文和《气谈概意）气》
❖ 行文中有自觉的扣题意识
❖ 一：湖北“捞尸索钱门”
❖ 【事件】2009年10月24日，湖北荆州宝塔湾地 带，两名少年不慎落水。为了营救落水少年，湖北 长江大学10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名 少年获救，而3名大学生不幸遇难。就在人们为见义 勇为者扼腕叹息时，一则新闻却使整个事件向另一 个方向发展。
心有灵犀一点通
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
学习目标
1．认识积累素材的重要性，养成积累、 梳理素材的好习惯。
2．学会多角度运用素材的方法。
高考作文的材料 哪里找？
①从各科教材中。 ②从自己的生活经历中找。 ③从平时的阅读中找。历史典故、名人逸事 都可以通过阅读获得。 ④从语文复习资料中找：文言文阅读、现代 文阅读、作文材料等。 ⑤除此之外，网络、电视，甚至手机短信等 都是写作材料的来源之处。