《蓝色的树叶》

《蓝色的树叶》教学反思《蓝色的树叶》教学反思1《蓝色的树叶》是一篇讲读课文。

主要讲李丽在美术课上，画树叶时绿铅笔找不到了，她向林园园借，但李丽没接她的绿铅笔。

李丽用蓝铅笔画了树叶。

林园园看见了画蓝树叶，脸红了。

在教学中，我主要采用以读促悟的方式让学生来理解课文，突出文中的重点，突破难点。

尤其是要理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。

就要让学生先理解，李丽为什么没有接林圆圆的铅笔呢?首先，我让学生朗读课文，想一想，林园园想不想把自己的铅笔借给李丽呢?为什么?学生通过朗读课文，大多能通过林园园的做法和回答中，感受到，其实林园园是不想把铅笔借给李丽的，因为，她已经画完了，还说没画完，尤其是，即使说画完了，又提出了很多的要求，让人感受到是不想借给的意思。

其次，针对学生的理解，我又引导学生走进人物的心里，通过分角色朗读人物的对话进行感悟，通过注意对话中林园园的语气，如：吞吞吐吐;提出的要求：不要.....不要.....;人物的表情：皱着眉头等，进一步体会林园园是在为舍不得借铅笔给李丽找各种借口。

最后，在突破教学难点时，我设计了问题进行讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了?假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?学生各抒己见，在讨论与朗读中感受到，同学之间应该互相关心，互相帮助。

同学也明白了，今后自己应该怎样做?为了让学生能学有所得，我避免了像提出学了这一课你明白了什么?这样千篇一律的问题，而是让学生进行反思，在以往的生活中，你有没有像林园园这样的事呢?学生纷纷反思自己的所作所为，我欣喜地看到，学生在反思中不断成长。

对学生“互相帮助，互相关心”的道理的教育也就水到渠成。

《蓝色的树叶》教学反思2《蓝树叶》是一篇讲读课文。

讲李丽在美术课上，画树叶时绿铅笔找不到了，她向林园园借，但没接她的绿铅笔。

李丽用蓝铅笔画了树叶。

林园园看见了画蓝树叶，脸红了。

《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《蓝色的树叶》，了解故事内容，理解故事中的寓意。

（2）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，提高学生表达能力。

（2）引导学生运用想象力，创作自己的蓝色树叶作品。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的观念。

（2）引导学生关注生活中的美好事物，培养乐观向上的心态。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）故事《蓝色的树叶》的阅读与理解。

（2）学生蓝色树叶作品的创作与分享。

2. 教学难点：（1）引导学生深入理解故事中的寓意。

（2）培养学生关注生态环境，珍惜自然资源的观念。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉故事《蓝色的树叶》，理解故事寓意。

（2）准备相关生态环境的资料，以便进行拓展教学。

2. 学生准备：（1）预习故事《蓝色的树叶》。

（2）准备自己的蓝色树叶作品，用于分享。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论对大自然的认识和感受。

（2）提问：“你们认为大自然中的树叶是什么颜色的？”2. 故事阅读与理解：（1）引导学生阅读故事《蓝色的树叶》。

（2）分小组讨论，分享对故事的理解和感悟。

3. 拓展教学：（1）展示相关生态环境的资料，引导学生关注生态环境保护。

（2）举例说明现实生活中珍惜自然资源的重要性。

4. 创作与分享：（1）引导学生运用想象力，创作自己的蓝色树叶作品。

（2）邀请学生分享自己的作品，并谈谈创作灵感。

五、作业布置：1. 请学生结合自己的生活经验，写一篇关于珍惜自然资源的短文。

2. 鼓励学生在家里种一棵树，关注树木的生长，拍照记录，下节课分享。

教学反思：本节课通过故事《蓝色的树叶》引导学生关注生态环境，珍惜自然资源。

在教学过程中，学生积极参与讨论，分享自己的感悟，表现出对大自然的热爱。

在创作环节，学生充分发挥想象力，创作出富有创意的蓝色树叶作品。

《蓝色的树叶》（精选14篇）《蓝色的树叶》篇1教材分析：我们每个人心中都装着“自己”和“他人”这两样东西。

在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。

斗争的结果要么是自私，要么是无私。

本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。

教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。

课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。

我的想法：《语文课程标准》就语文教学中素质教育的落实，提出了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标。

在我们的课堂中，前两个方面我们教师已经重视了，但在“情感态度与价值观”上却忽视的比较多。

构建生活的课堂，以一种生命对话式的教学进入课堂，让学生、教师、文本三者之间是对话的关系，三者相互影响，相互理解，共同生存。

学习目标：1.认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。

2.正确、流利地朗读课文。

会仿照课文中的例句说句子。

3.仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

懂得人与人之间应该互相帮助。

学习重点与难点：重点：李丽和林园园的几次对话朗读指导。

难点：引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。

学习时间：2课时第一课时学习目标：1、认识9个生字，会写10 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习过程：一、激发兴趣，导入新课出示课文插图，提问：图上画着什么？什么地方让你感到奇怪呢？看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。

那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。

同学们看过的树叶一般是什么颜色的？怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知1、自由读，借助拼音读准生字。

《蓝色的树叶》阅读教案设计。

一、教材分析《蓝色的树叶》是一本英文绘本，作者是卡尔·泰兰特（Karl Terzaghi），书中的插图也是他亲自设计的。

该书是一本关于生态学和环保教育的儿童绘本，讲述了一个小姑娘与一个神奇的树叶相遇，并且通过这个经历学到了互相关爱和环保的意义。

二、教学目标1.通过阅读绘本《蓝色的树叶》，学生能够获得对自然环境保护的深刻认识和理解。

2.教育学生关心环境，学会环保。

3.培养学生的阅读能力和理解能力。

三、教学重点1.生态学知识。

2.环保意识。

3.阅读理解。

四、教学难点1.如何启发学生对环保方面的思考。

2.如何在阅读中培养学生的情感体验和想象力。

五、教学步骤1.导入通过一些图片和视频，引导学生了解生态环境的现状和重要性。

2.阅读与讨论读一遍绘本《蓝色的树叶》，然后开始讨论学生的看法。

教师可以提问一些问题，如：a.你觉得这个小姑娘和树叶的故事想要表达什么？b.你可以从这个故事中学到哪些关于环保的知识？c.什么是环保？你会为环保做些什么？d.如果你是这个小姑娘，你会怎样保护这个环境？3.深化讨论通过学生的讨论，再进一步地加深学生的理解和启发他们对环保方面的思考。

在这个过程中，可以让学生想象如果整个地球上的人们都像小姑娘一样关注环保，那么地球会变成什么样子。

4.展示让学生自己设计小海报，宣传保护自然环境的重要性，并让他们展示出来。

在这个过程中，学生可以结合自己创意，引用相关的环保知识并表达出自己的态度。

六、教学评价1.通过学生的小作业，教师可以了解学生对于环保的理解和认知。

2.通过学生的发言，教师可以了解学生对于书中故事的理解程度和感受。

3.通过展示环境保护小海报，教师可以了解学生对知识的掌握以及创造和表达能力。

七、教学后记在教学过程中，可以帮助学生更好的理解环保的重要性，培养学生的环保意识，并加深他们对阅读理解和情感体验的理解。

而我们也要明确一个点：阅读教育是一种终身教育，一旦教会了阅读，不仅仅是当天，更是一生的受益，学生可以在自己的成长道路上不断阅读学习，提高自我的能力。

一年级语文上册《蓝色的树叶》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

培养学生的观察能力和想象力。

1.2 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

利用图片、实物等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。

1.3 情感态度与价值观：培养学生的审美情感，让学生感受到大自然的美好。

培养学生的同理心，懂得关爱他人。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《蓝色的树叶》讲述了一个小男孩在森林里捡到一片蓝色的树叶，并想象着这片树叶变成的各种形象，将树叶带回家里种下的故事。

2.2 生字词学习：树叶、森林、蓝色、想象、种下等词汇。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.2 教学难点：学生能够通过课文内容，发挥想象力和创造力，理解课文所表达的美好情感。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、实物等辅助材料，让学生身临其境地感受课文内容。

采用分组合作教学法，让学生在小组合作中，培养团队合作精神和沟通能力。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中所描述的森林景象，帮助学生更好地理解课文内容。

使用图片、实物等辅助材料，让学生直观地感受到课文中描述的场景。

第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示一片蓝色的树叶，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

5.2 朗读课文：学生跟读课文，教师指导学生正确地朗读课文，理解课文的大意。

5.3 学习生字词：学生自读生字词，教师讲解生字词的意思，学生进行词语接龙游戏，巩固生字词的学习。

5.4 小组合作：学生分组讨论，想象自己是一片蓝色的树叶，会发生哪些有趣的事情。

5.5 课堂小结：5.6 作业布置：让学生回家后，向家长分享课文内容，并用自己的话语描述课文中发生的故事。

第六章：教学拓展6.1 课后活动：组织学生进行户外观察，找一找校园或周边环境中的树叶，观察它们的颜色、形状、纹理等特征。

人教版小学语文二年级第19课《蓝色的树叶》第一课时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版：小学二年级上册语文第19课《蓝色的树叶》教案【导语】《蓝色的树叶》告知我们相互帮助，不应成为一句口号。

在别人需要的时候，伸出支援之手，这是每个人的一种责任，一种行动习惯。

以下是作者整理的（人教版：小学二年级上册语文第19课《蓝色的树叶》教案），期望帮助到您。

【篇一】教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、知道人与人之间应当相互帮助。

重点难点：1、学习生字新词。

2、知道园园为何脸红了，从中体会到人与人之间要相互帮助。

教学进程：第一课时一、激发爱好，导入新课出示课文插图，提问：图上画着什么？什么地方让你感到惊奇呢？看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真成心思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。

那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。

同学们看过的树叶一样是什么色彩的？怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知1、自由读，借助拼音读准生字。

2、教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。

3、说说课文讲的是什么事。

三、多种方法，识记生字1、看实物识字：铅笔、笔盒、课桌、美术、课本2、读句子识字（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。

（铅、削、盒、术用红色区分）（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。

”（皱、吐、注用红色区分）3、辨论翘舌音：术、惹、桌、注、皱。

4、辨论多音字：吞吞吐吐、呕吐、削铅笔、剥削5、比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6、画出文中生字组成的词语，读一读美术课、绿铅笔、引人爱、吞吞吐吐、桌子、盒子、注意、皱眉头、风景四、指导写字1、分析字的结构特点2、描红3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？4、指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。

说课稿《蓝色的树叶》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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