西师版教材小学数学三年级下册解读(20200514102706)
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最新西师大版小学三年级数学下册全册单元教材分析说课稿
第一单元教材分析除法教材简析：1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。
主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。
2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。
单元学习目标：1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。
2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。
单元重点：正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。
单元难点：根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。
第二单元教材分析图形的运动教材简析：1．本单元的学习活动是在学生学习了二年级结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象的基础上进行教学的。
主要内容包括：感知，感知平移、旋转和轴对称现象，认识轴对称图形；给出简单轴对称图形的一半和对称轴，直观地描述或剪出它的另一半；能辨认简单图形平移后的图形。
单元学习目标：1. 借助折一折，看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。
西师版教材小学数学三年级下册解读
西师版教材小学数学三年级（下）教材分析教材总体说明一、教学内容本册教材一共安排了6个教学单元和一个总复习，其中穿插安排了3个数学实践活动。
本册教材以“数与代数”领域的知识为主要内容，这一领域里的内容共安排了3个教学单元：①两位数乘两位数的乘法，这是继上一学期学习“两、三位数乘一位数的乘法”以后又一次集中学习整数乘法。
②三位数除以一位数的除法主要安排了整百数和几百几十的数除以一位数的口算、三位数除以一位数的估算、三位数除以一位数的估算和笔算、发现规律和用除法解决问题等内容。
③小数的初步认识只安排了一、两位小数的认识和一位小数的加减法计算，并且只要求初步掌握。
“空间与图形”领域的内容，本册只安排了长方形和正方形的面积、对称两部分。
“统计和概率”本册教材将其集中安排在一个单元：统计。
本册教材一共安排了3个数学实践活动（考察素质教育基地、纸与生活小调查、美化我们的小天地）。
教材还配合乘法计算、小数的初步认识、对称等内容分别安排了“中国古代数学家杨辉”、“小数点的由来”和“对称与建筑”3个数学文化，以扩大学生的视野，加深对所学数学知识的理解。
二、教学目标：见教参上的“本册总目标”和“单元目标”。
但是教师们一定要注意对教学目标一定要认真学习，最好能小纸条的形式写来粘在各单元的前面，用以及时指导该单元的教学，准确把握教学的度。
各单元教材说明和教学建议第一单元两位数乘两位数的乘法（一）教材说明1．本单元教学内容本单元主要包括口算和估算，笔算，发现规律，解决问题等内容。
其中两位数乘两位数乘法的计算方法是学习的重点。
两、三位数乘一位数的知识和技能是学生学习的直接认知基础。
同时，本单元的内容又是后面学习三位数乘两位数的重要基础。
教学过程教师力争让学生计算方法人人过手。
2.本单元教材的编写特点（1）图文生动形象，富有生活情趣。
（2）内容真实、丰富，具有现实性。
（3）关注学生学习数学的过程。
（4）重视数学知识的整理。
（二）教学提示1．注意发挥主题图和情景图的作用：激发学生产生计算和解决问题的需求。
西师版三年级下册数学教材分析
问题解决
学段课标（第一学段1-3年级）
1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。 2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决 方法。 3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。 4、初步学会整理解决问题的过程和结果。
学段课标（第一学段1-3年级）
情感态度
教学目标
情感与态度： 1.积极参与两位数乘两位数的乘法、三位数除以一位数的除法、面积计算等数学 探究活动，激发学生对数学的好奇心和未知欲。 2.在教师的指导和帮助下，经历克服困难解决问题的过程，通过数和图形面积的 有关计算，体验成功的快乐，树立学好数学的信心。 3.在参与数学活动的过程中，培养学生勇于发表自己的见解，养成认真勤奋、独 立思考、合作交流的学习习惯。 4.在运用数学知识进行表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、严谨和广 泛应用的特点，体会数学的价值。
谢谢您的聆听
教学建议
第七单元：总复习。 1.加强回顾整理知识的方法的指导。全册的知识点比较多，让学生整理知识时， 教师可根据学生的认知水平和思维特点，让学生按教科书提供的顺序进行回顾整 理。 2.为学生自己整理与复习保证充足的时间。 3.灵活运用综合练习题，提高复习效率。复习时不能平均用力，要做到既系统全 面，又突出重点。 4.尊重学生的个体差异，重视查漏补缺。教师要因材施教，进行有针对性的指导， 尤其要重视学习上有困难的学生并进行个别帮助，使每个层次的学生在原有的基 础上有所提高。
教学建议
第一单元：两位数乘两位数的乘法
本单元的学习，主要通过看、想、说、算等活动来完成。教学时要注意为学生的 学习创造条件，营造民主、宽松的学习氛围，让学生自主地观察，思考，讨论， 计算，充分调动学生的眼口手脑等感官参与学习活动，促使学生在活动中获得数 学知识，为此，在教学中应突出以下几点： 1.注意发挥主题图和情境图的作用。 2.重视学生对计算方法的自主探索。 3.重视学生之间的合作与交流。
(完整版)西师版小学数学三年级下册教学方案
(完整版)西师版小学数学三年级下册教学方案一、教学目标本教学方案旨在帮助三年级学生掌握下册数学的基础知识和技能。
具体目标包括但不限于：- 理解和掌握加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算法则；- 能够进行简单的加法和减法计算；- 能够解决与实际生活相关的简单数学问题；- 提高观察、分析和推理的能力；- 培养数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容本教学方案将按照教材的内容，分为以下几个模块进行教学：1. 复回顾（包括上册的知识回顾和巩固）2. 加法和减法的运算3. 乘法的基本概念和运算法则4. 除法的基本概念和运算法则5. 综合运用与实际问题解决三、教学方法为了提高学生的参与度和研究效果，我们将采用以下教学方法：1. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等活动引发学生兴趣，培养自主研究和解决问题的能力。
2. 合作研究：鼓励学生相互合作，共同探索和解决问题，培养团队合作和沟通能力。
3. 情景教学：通过情景模拟和实际生活问题引导学生研究和应用数学知识，提高其实际应用能力。
4. 多元化评价：通过小测验、作业、课堂表现等多种形式对学生的研究情况进行评价，促进其全面发展。
四、教学进度安排根据教材内容和学生研究情况，我们将按照以下进度进行教学：- 第1周：回顾上册知识，加法和减法的基本概念和运算法则- 第2周：加法和减法的进一步运算与应用- 第3周：乘法的基本概念和运算法则- 第4周：乘法的进一步运算与应用- 第5周：除法的基本概念和运算法则- 第6周：除法的进一步运算与应用- 第7周：综合运用与实际问题解决- 第8周：复总结与考核五、教学资源在教学过程中，我们将充分利用以下教学资源：- 教材：西师版小学数学三年级下册- 教具：计算器、数学教具等- 录音和视频资料：用于配合教学、复和巩固- 网络资源：包括教学平台、在线练等六、评价标准学生的研究效果将根据以下几个方面进行评价：1. 知识掌握：通过小测验和作业对学生的基本知识掌握情况进行评估。
西南师大版小学数学三年级下册教材分析及教学建议
数与代数
数与代数
两位数乘两位数
三位数乘一位数
小数的初步认识
1. 理解两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数 的计算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算。 并能准确地进行两位数乘两位数的笔算。
2. 经历探索两位数乘两位数计算方法的形成过程，培 养学生独立思考和探究问题的意识，提高抽象、归 纳、概括的思维能力。
重点与难点
重点
难点
• 理解口算的算理 • 理解笔算第二个因数 相乘的算理与算法
• 两位数乘两位数的口算 • 两位数乘两位数的笔算
四基要求
• 经历算法的探索过程，理解算理，掌握算法， 能正确计算。 • 培养运算能力、推理能力、归纳概括能力、 逻辑思维能力、问题解决能力。 • 感悟推理的思想和函数思想。 • 积累两位数乘两位数口算经验、笔算经验及 归纳的经验。
位小数的加减计算。 3. 经历一位小数加减计算方法的探究过程， 培养学生观察、思考、抽象、归纳的思维 能力。 4. 初步了解小数与日常生活的密切联系，能 用小数表示日常生活中的简单数量，并进
行交流，体验小数的应用价值。
单元内容结构与编写思路
小数的初步认识
小数的初步认识
一位小数加减法
知识基础与发展
策略
突出算理理解：利用直观理解算理，利用旧知
理解算理。 掌握算法：利用旧知探索算法。 发展能力：适当练习，形成技能，发展能力。
教学目标
1.理解三位数除以一位数的算理，能较为熟练地 口算整百数、几百几十的数除以一位数，能正确 笔算三位数除以一位数的除法。
2.能结合具体情境进行三位数除以一位数的估 算，并解释估算的过程。 3.在三位数除以一位数的学习过程中，初步学会 简单的归纳、类比和有条理的思考。 4.能根据现实情境，发现给定事物中隐含的某些 简单规律，并作出适当的说明。 5.能从现实生活中发现一些用除法解决的数学问 题，并能综合所学知识和技能解决问题，掌握解 决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多 样性，发展应用意识。
西师大版三年级下册《长方形和正方形的面积》教材分析
西师大版三年级下册《长方形和正方形的面积》教材分析《西师大版三年级下册《长方形和正方形的面积》教材分析》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【单元教学目标】结合实例认识面积，体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，能进行简单的单位换算。
探索并掌握长方形、正方形面积公式，能估计给定简单图形的面积。
经历长方形、正方形面积计算公式的推导过程，培养观察、思考、归纳、概括的能力，并获得一些数学活动的基本经验。
通过积极参与看一看、摸一摸、想一想、说一说等学习数学的好奇心和求知欲，增强学好数学的自信心。
【单元内容分析】本单元是在学生初步认识长方形和正方形的特征以及初步掌握周长计法的基础上编排的。
设有“面积和面积单位”“长方形和正方形面积的计算”“积单位的换算”“问题解决”“整理与复习”5个小节。
这些知识不仅在日常生活有着广泛的应用，而且也为学习其他平面图形面积的计算方法奠定基础。
本单元在编写时注意了以下几个方面：注意运用实例引入概念。
例如，用摸课桌面、课本封面的方式初步感悟面积的含义，通过比较黑板面和课桌面的大小、长方形和正方形的大小引出面积的概念，通过比较“图形面的大小”，引出学习统一的面积单位。
这样，不仅能使学生体会到这些概念与生活的密切联系，帮助学生建立概念，而且有利于学生把握概念产生和发展的来龙去脉，从而自觉地运用已有的生活经验和知识积累去参与获得概念的过程。
2.引导学生主动探究数学知识。
例如，长方形面积计算公式，是通过拼、摆、思等数学活动，让学生在逐步抽象的过程中归纳和概括的;正方形面积计算公式，是利用学生对长方形和正方形关系的理解，运用合情推理的方法推导出来的。
这样编排，不但能使数学知识的获得更加生动、更具有挑战性，而且还满足了学生主动探究知识、获取知识的愿望。
3.重视提供解决问题的不同策略。
教科书在“问题解决”部分为学生提供了运用不同策略解决问题的机会，帮助学生在解决问题的过程中，深化对知识的理解。
最新西师大版小学三年级数学下册全册单元教材分析说课稿
最新西师⼤版⼩学三年级数学下册全册单元教材分析说课稿第⼀单元教材分析除法教材简析：1．本单元的学习活动是在学⽣学习了表内乘除法，两位数除以⼀位数，商是⼀位数的除法，以及整千、整百、整⼗数除以⼀位数的除法，两、三位数乘⼀位数的乘法，两位数除以⼀位数，商是两位数的除法的基础上进⾏教学的。
主要内容包括：两、三位数除以⼀位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以⼀位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。
2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，⽽是在解决实际问题的过程中，帮助学⽣掌握除法、连除、乘除混合运算的计算⽅法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学⽣细⼼计算、及时验算的学习习惯。
单元学习⽬标：1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以⼀位数除法的计算⽅法，知道0除以任何不是0的数都得0，进⼀步理解除法竖式计算的道理，感受除法与⽣活的密切联系。
2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以⼀位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.经历观察、操作、推理等活动过程，提⾼解决相关除法问题的能⼒；结合具体情景进⾏估算，进⼀步发展估算的意识和能⼒。
4.在探索除法和乘除混合运算计算⽅法的过程中，培养独⽴思考的意识，逐步养成验算的习惯。
单元重点：正确计算两、三位数除以⼀位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算⽅法，并解决相关的实际问题。
单元难点：根据乘法的竖式计算，进⾏正确的试商。
第⼆单元教材分析图形的运动教材简析：1．本单元的学习活动是在学⽣学习了⼆年级结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象的基础上进⾏教学的。
主要内容包括：感知，感知平移、旋转和轴对称现象，认识轴对称图形；给出简单轴对称图形的⼀半和对称轴，直观地描述或剪出它的另⼀半；能辨认简单图形平移后的图形。
单元学习⽬标：1. 借助折⼀折，看⼀看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能⽤折纸的⽅法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。
西南师大版小学数学三年级下册教材分析及教学建议上资料
笔算
思路：两位数乘两位数（不进位）→两位数乘两位数（进位）。 价值：单元重点，全册重点，乘法学习的重点。 重点：两位数乘两位数（不进位）；探索算法。 难点：理解两位数乘两位数算理（4与12相乘、1与12相乘分别表示什么？竖 式如何书写？为什么这样书写）。 策略：突出联系，注重过程，借助直观，理解算理，探索算法。如：12×14： 12×4,12×10 。例5采用模仿，例6采用自主探索。 思想、经验、能力：推理，运算能力（正确、灵活运算，理解算理） 。
问题解决
内容：利用两位数乘除法知识解决问题。 重点：经历分析解决问题的过程，寻找解决问题的思路与方法。 难点：分析问题。 思想、经验、能力：分析问题的思考经验，推理的思想，逻辑思维能力，四能。 教学：借助直观理解情境，自主分析寻找思路，交流展示促进理解，方法多样发 展创新。
策略
突出算理理解：利用直观理解算理，利用旧知 理解算理。 掌握算法：利用旧知探索算法。 发展能力：适当练习，形成技能，发展能力。
数与代数
1. 理解两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数 的计算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算。 并能准确地进行两位数乘两位数的笔算。
2. 经历探索两位数乘两位数计算方法的形成过程，培 养学生独立思考和探究问题的意识，提高抽象、归 纳、概括的思维能力。
3. 能在教师的指导下，从现实生活中发现和提出简单 的数学问题，并综合运用所学的知识和技能解决简 单的问题，体会乘法口算、笔算在日常生活和生产 中的重要作用。
估算
内容：结合情境选择适当的单位，用估算解决问题。 重点：探索估算方法。 难点：结合情境选择单位估算。 思想、经验、能力：数的估算，自 主探索算法，体现方法多样，解释估算结果。
估算的三种情况
西师大版三年级下册数学第七单元教材分析
西师大版三年级下册数学第七单元教材分析本单元教材的主要特点：1.教材内容紧密联系学生的生活实际。
一是选择具有现实意义的题材作为教学内容，二是充分建立在学生已有的生活经验基础上，三是习题中适当安排了生活中的数学问题。
2.创设有利于学生学习的情境。
一是为学生的学习创设具体的活动情境，二是为学生创设恰当的问题情境。
3.关注学生数学学习的过程。
帮助学生作好学习准备，突出新旧知识的联系和区别，帮助学生利用已有知识来主动建构新知识，启发学生的数学思考，用讨论的方式帮助学生归纳和总结。
4．提示教学活动线索和学习方式。
一是指导学生的学习方式，二是教学过程中提示活动线索。
5.体现解决问题策略的多样化。
继续提倡算法的多样化，鼓励学生用多种策略解决问题。
6.富有特色的实践活动。
本册教材重视学生在活动中综合运用所学的知识，突出问题活动的问题性，即每一个活动需学生综合运用所学的知识解决问题，以便增强学生的问题意识。
教学目标知识与技能1.能熟练地进行两位数乘整十数、整十数乘整十数、整百数（几百几十数）除以一位数的口算。
2.会判断两位数乘两位数积的位数、三位数除以一位数商的位数。
3.能熟练地进行两位数乘两位数、三位数除以一位数的笔算并理解算理。
4.理解面积和面积单位的概念，会进行不同的面积单位之间的换算。
5.能根据给出的已知信息，计算长方形和正方形的面积计算。
6.会读写小数，能进行小数的大小比较、能用小数表示角和分米。
7.知道平移、旋转和对称的特征，在图形的变换中能判断图形的平移、旋转和对称。
8.能从多角度思考问题，熟练解答乘除法、一位小数加减法、面积解决等相关的。
西师大版三年级数学下册教材解析教案1.1两位数乘整十数的口算
1.1 两位数乘整十数的口算（三）说课设计一、说教材与学情本节课的教学内容是西师版三年级数学下册第一单元“两位数乘整十数的口算”。
它是学生在已经掌握了两位数乘一位数乘法的基础上进一步学习的，要为后面的两位数乘两位数、乘更多位数的笔算乘法奠定基础。
教材为同学们提供主题图，运用已有知识能将难点转化，以旧知识解决新问题。
目前，学生已经掌握了一些基本的计算技能，有能力自主学习掌握这些知识。
二、说教学目标为了实现学生自主探究、合作学习，关注学生的学习情感和情绪体验，培养学生的创新精神和实践能力，根据上述教材结构和内容分析，考虑到三年级孩子已有的认识结构和心里特征，结合新课标要求，特制定如下的教学目标：（1）通过创设生活情境，使学生自主探索并掌握两位数乘10（整十数）的计算方法，并能体验其中隐含的算理。
（2）通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，经历探索两位数乘10（整十数）口算方法的归纳、概括、总结过程，从中培养学生的分析、迁移、推理等思维能力，激活孩子们的创新思维，激发学生的问题意识。
（3）在解决与现实生活相关的数学问题过程中，体会数学与生活的密切联系，进一步了解口算方法的多样化和优化。
（4）通过对两位数乘10（整十数）的口算方法的探索与发现，让学生感受“乘法”的生活和数学价值，体验学习的快乐。
三、说教学重点、难点本着研读课标和教材以及学生已有的知识结构的基础上，确立如下的教学重点和难点。
重点：1.探索、发现、归纳、总结两位数乘10（整十数）的口算方法，并明白其中的算理。
2.能熟练、准确、快速地进行两位数乘10（整十数）的口算。
难点：体会两位数乘10（整十数）口算方法的算理，掌握算法，并能进行相关的运算。
四、说教学策略、教学方法1.知识迁移、类推法：在教学两位数乘整十数时，首先带领学生进行先学习两位数乘10，然后把两位数乘10的口算方法类推到两位数乘整十数，抓准了新旧知识的联系点和生长点，运用知识的迁移规律，体现了温故知新的教学思想。
西师版数学小学三年级下册全册教案
西师版数学小学三年级下册全册教案一、内容综述本册《西师版数学小学三年级下册》教材涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域的内容。
全册教材紧密围绕小学阶段的数学教学目标，致力于发展学生的计算能力、逻辑推理能力、空间观念和数据处理能力。
教材不仅强调数学知识的系统性，还注重培养学生的实践能力和创新思维。
在数与代数方面，本册教材涉及整数的加减法、乘法口诀的运用、分数的初步认识等知识点。
通过丰富的实例和实践活动，帮助学生理解数的概念和运算规律，培养学生的数感和数学思维能力。
在图形与几何方面，教材通过直观操作和图形的性质探究，让学生初步认识平面图形的特征，培养学生的空间观念和几何直觉。
通过分类和比较各种图形，加深学生对图形的理解，为后续学习打下基础。
统计与概率是本册教材的另一重要内容。
通过数据收集、整理与描述，让学生初步了解统计的基本方法，培养学生的数据分析和处理能力。
通过简单概率的学习，让学生初步感受概率思想，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
《西师版数学小学三年级下册》全册教材内容丰富，知识点覆盖面广，既注重基础知识的巩固，又强调能力的培养和发展。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和认知特点，合理安排教学内容，设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的数学素养。
1. 介绍本册数学教材的基本内容这部分内容主要包括数的认识与运算，代数初步知识的介绍。
具体包括整数及其四则运算（加、减、乘、除），分数的初步认识，以及简单方程和代数式的初步概念等。
通过这部分内容的学习，学生将掌握数与数之间的基本关系，建立初步的代数思维。
在这部分内容中，主要学习平面图形的认识，如长方形、正方形、三角形等，以及它们的周长和面积的计算。
还会介绍一些简单的立体图形，如长方体、正方体等。
学生将通过这部分内容的学习，建立空间观念，发展形象思维和空间想象力。
学生将学习收集、整理和描述数据的方法，以及简单的统计图表的使用。
2020最新西师大版小学三年级下册数学教案(2020新版教材)
小学数学第六册教案一、两位数乘两位数的乘法两位数乘整十数的口算口算和估算(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第2~3页例1、例2。
【教学目标】1经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。
2掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。
3能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。
【教学重难点】如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。
【教具、学具准备】单元主题图，情景图，口算卡片。
【教学过程】一、导入新课教师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。
（展示单元主题图，不出现对话框）教师：你想知道些什么？学生1：我想知道体育馆有几个区？学生2：我想知道A区有几排，每排有几个座位？学生3：我想知道体育馆一共可以容纳多少人？教师：这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗？根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。
[点评：依次出现对话框，体现学习的顺序性。
]教师：看图，你能提出哪些数学问题？学生可能有以下几种回答：学生1：A区有多少个座位？学生2：市体育馆一共可以容纳多少人？……从学生提的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。
[点评：让学生自己提出问题，自己解决，培养学生的问题意识，养成主动质疑的习惯，从而全面发展学生的数学思维。
]二、新课教学1教学例1教师：要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？（列出算式）教师引导学生思考：怎么口算48×10?哪位同学来说说自己的算法？学生可能有以下几种方法：①我是这样想的，10个十是100，48个十就是480。
②40×10+8×10。
③48×5+48×5。
④48×2×5。
⑤10×6×8。
西师版本三年级的下期数学学习知识点学习归纳
西师版三年级下期数学知识点概括 1西师版三年级数学（下册）知识总复习一、两位数乘两位数：1、整十数乘两位数：不看整十数末端的0，成两位数乘一位数，按两位数乘一位数的方法求出，最后在的末端添上没看的0。
2、两位数乘两位数的算方法：先用第二个因数个位上的数分去乘另一个因数的个位和十位上的数，第一个乘的末端个位写。
再用第二个因数十位上的数分去乘另一个因数个位和十位上的数，第二个的末位十位写，最后把两次乘得的相加。
注意：第二的末位十位写，因是十位上的数去乘另一个因数，是几十乘两位数的乘法，末端上（个位）是0，在写式能够省写。
方法：交两个因数的地点再乘，假如相等，明算正确。
整十数乘整十数的方法：把不是0的数相乘，再数前方因数一共有多少个0，的末端就添几个03、估量：方法）。
注意：估量要看关字如“大”，要与精准算划分开；西等特别状况下的估量要依据生活中的常尽量“看大”行估量。
估量果越靠近正确果越好。
估量在于速算。
4、律：1）一个因数不：乘法中，一个因数不，另一个因数大或小几倍，也就大或小几倍。
2）不：一个因数大或小几倍，另一个因数反而小或大同样倍数，不。
（3）一个因数大a倍，另一个因数大b,就大 a b 倍二、长方形和正方形的面积1、面：物体表面或平面形的大小叫做它的面。
2、面位：平方厘米：（1厘米2、1cm2）—指甲盖、橡皮擦、票、写字本封面⋯⋯平方分米：（1分米2、1dm2）—手掌、桌面、屏幕⋯⋯平方米：（1米2,1m2）——两个人合抱、教地面、黑板、面、操⋯⋯3、面位的率：1m2=100dm21dm2=100cm21m2=10000cm2（相面位之的率一般100）注意：面位不可以与度位乱用，要注意坚固划分正确使用，表示度如周、短等用度位，表示物体表面或平面形大小用面位；度位不第1页共4页西师版三年级下期数学知识点概括 2（能与面积单位比较大小。
用方块拼图，面积不变，周长会变。
用同一根绳索（周（长同样）围成的长方形和正方形，（周长比较：它们的周长相等；）（面积比较：（正方形面积比长方形面积大。
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西师版教材小学数学三年级（下）教材分析教材总体说明一、教学内容本册教材一共安排了6个教学单元和一个总复习，其中穿插安排了3个数学实践活动。
本册教材以“数与代数”领域的知识为主要内容，这一领域里的内容共安排了3个教学单元：①两位数乘两位数的乘法，这是继上一学期学习“两、三位数乘一位数的乘法”以后又一次集中学习整数乘法。
②三位数除以一位数的除法主要安排了整百数和几百几十的数除以一位数的口算、三位数除以一位数的估算、三位数除以一位数的估算和笔算、发现规律和用除法解决问题等内容。
③小数的初步认识只安排了一、两位小数的认识和一位小数的加减法计算，并且只要求初步掌握。
“空间与图形”领域的内容，本册只安排了长方形和正方形的面积、对称两部分。
“统计和概率”本册教材将其集中安排在一个单元：统计。
本册教材一共安排了3个数学实践活动（考察素质教育基地、纸与生活小调查、美化我们的小天地）。
教材还配合乘法计算、小数的初步认识、对称等内容分别安排了“中国古代数学家杨辉”、“小数点的由来”和“对称与建筑”３个数学文化，以扩大学生的视野，加深对所学数学知识的理解。
二、教学目标：见教参上的“本册总目标”和“单元目标”。
但是教师们一定要注意对教学目标一定要认真学习，最好能小纸条的形式写来粘在各单元的前面，用以及时指导该单元的教学，准确把握教学的度。
各单元教材说明和教学建议第一单元两位数乘两位数的乘法（一）教材说明1．本单元教学内容本单元主要包括口算和估算，笔算，发现规律，解决问题等内容。
其中两位数乘两位数乘法的计算方法是学习的重点。
两、三位数乘一位数的知识和技能是学生学习的直接认知基础。
同时，本单元的内容又是后面学习三位数乘两位数的重要基础。
教学过程教师力争让学生计算方法人人过手。
2.本单元教材的编写特点（1）图文生动形象，富有生活情趣。
（2）内容真实、丰富，具有现实性。
（3）关注学生学习数学的过程。
（4）重视数学知识的整理。
（二）教学提示1．注意发挥主题图和情景图的作用：激发学生产生计算和解决问题的需求。
2．重视学生对计算方法的自主探索。
3．重视学生之间的合作与交流。
为学生尽可能提供合作、交流的时空，一方面使之在合作交流的过程中感悟、理解、掌握数学知识，获得数学活动经验和必要的数学思想方法；另方面在小组合作交流中促进学生互相学习，共同提高，培养合作意识和交流能力。
（三）各节教材内容分析和教学建议口算和估算本小节安排了4个例题，包括两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算和两位数乘两位数的估算等内容。
可用3课时完成教学。
单元主题图：通过体育馆的环境及设施，唤起学生回忆，激起学生学习的心理需要。
例1：教材利用主题图的资源，再次出现算体育馆A区座位有多少个的问题，引起学生的注意和兴趣。
引出48×10后，重在理解48×10可以怎样算。
之后安排了3道及时巩固练习题。
例2：主要是学习口算一个两位数乘整十数的方法。
在掌握两位数乘一位数、会口算48×10的基础上，继续学习25×30的口算方法，体现口算方法的多样化。
注意探讨口算的一些简便算法，提高学生的口算水平。
之后安排了3道及时巩固练习题。
例3：整十数乘整十数的口算。
让学生明确整十数乘整十数的口算既可以利用例2所学的口算方法，还可以直接口算一位数乘一位数（表内乘法），再在积的末尾添两个0。
以上3个例题都要注意：在学生掌握计算方法的同时别忘了引导学生明白为什么可以这样算（算理的探究）。
例4：两位数乘两位数的乘法估算方法。
以口算为认知基础。
教材在原有18×11≈的基础上增加了“35×19≈”的情况。
教师要注意估算的答案不唯一，估算方法的选择把握两个原则：便于计算、接近准确值。
笔算本小节安排了3个例题，包括不进位乘法和进位乘法等内容。
例1：从生活情境中引出算式、探索多种计算方法和理解笔算乘法的算理3个层次进行编排的。
探索12×14的算法，教材提示学生通过讨论的方式来探索。
再次是理解算理，用竖式计算12×14明确第2步计算的积中的“２为什么要写在十位上”，则是学生理解的重点和难点，例2：用两只青蛙的对话情景引出算式，继续学习两位数乘两位数的乘法，一方面对进一步理解两位数乘两位数的算理，并在此基础上总结算法。
教学时，引导学生明白每一步的计算结果怎样来的，结合立体右边的填空来理解。
例2下面的对话：“笔算两位数乘两位乘法要注意什么”此处这样安排就是要每一位学生都进一步熟悉笔算并会用自己的语言讲述这一过程，从而更好的经历笔算乘法的计算过程。
教师要注意：引导学生归纳两位数乘两位数的笔算方法。
例2下面的“议一议：怎样笔算79×80”教师要适时引导学生发现乘积末尾有0的笔算乘法的简便写法。
例3：一方面是强化学生在计算过程中的进位意识，另一方面是乘法的验算。
教材中没有明确地提出验算的要求，而是用交换两个因数的位置再乘一次的方法来验证计算结果是否正确。
课堂活动通过学生的想、说、填可以从大量的例子中得出：两位数乘两位数的积至少是三位数，最多是四位数的结论。
发现规律例1：通过情景图和表格发现积的变化规律（一个因数不变的情况下），一方面能清楚地看出速度不变，行驶时间发生变化，引起行驶的路程的变化，让学生从这种变化中去发现规律；另一方面也让学生感受到表格能直观地反映数量间的关系，能给我们的学习带来极大的方便，是一种好的学习方法。
课堂活动的1题就是这一规律的运用，联系三1～4题都是此类练习题。
例2：是杨辉三角的运用，建议结合P31页的数学文化：“中国古代数学家杨辉”进行教学。
一方面让学生仔细观察已给出的4排数，去发现其中隐含的规律；另一方面引导学生像图中同学们讨论填数和说说第4至7排分别怎样填数，既利于培养学生的观察能力，又利于培养学生的思维能力。
除了关注教材上的题型外还要注意下面这些发现规律的题：3，4，5，8，7，12，9，16，（），（）1524193430123862 1，9，2，8，3，（），4，6，5，5。
3，10，31，94，283，（），（）。
解决问题例1：用估算解决问题。
注意方法不唯一，可以先求1所学校的人数，再求22所学校的人数，也可以先求22所学校站了多少列，再根据每列的人数求大约有多少人。
用“大约”让学生体会估算在现实生活中的应用价值。
教学时要充分发挥学生学习的自主性。
例2：以生活中常见的矿泉水为题材，采用情景图中两位学生对话的形式来引出解决问题的思维方法，既贴近生活，又充满了数学味。
解决例2的问题最基本的方法是先算1箱矿泉水的数量，再算25箱的数量。
这里也是让学生掌握“归一”的方法，为今后学习奠定基础。
例3：以学生的春游活动为线索，通过用车的辆数和每车装的人数加上还剩下的人数来计算参加春游的人数。
教材引导学生先从情景图中去提取信息，再凭借已有知识经验用“每辆车的人数×用车的辆数”的方法去思考并解决问题。
最后提出“还可以怎样算”（两次求积再相加等）体现解决问题策略的多样化。
课堂活动主要突出数学与现实生活的密切联系，生活中处处都要用到数学知识。
教学时教师可要充分利用好这一情景，可以拓展许多与该单元有联系的解决问题的练习题。
还要注意限额消费的问题如何把握。
如：练习四的11题属于限额消费的问题，这里关注满足两个条件，解决的策略有多种。
整理与复习（略）第二单元长方形和正方形的面积（一）教材说明1．本单元教材内容全单元教材主要由面积和面积单位、长方形和正方形面积的计算、简单的换算、解决问题等内容构成。
2．本单元教材的编写特点（1）教材的设计思路由侧重于长（正）方形面积的计算到通过测量活动来有效地发展学生的空间观念。
（2）让学生在动手操作中学习面积和长（正）方形面积的计算。
先用“１平方厘米的正方形拼长方形，引导学生发现长方形的面给与长和宽的关系”，再用单位面积的正方形量长方形的面积，从而归纳出长方形面积的计算公式。
（3）教材内容贴近学生的生活实际，富有现实意义。
（4）让学生在经历操作、估测等活动中体验数学的价值和合作学习的乐趣。
（二）单元教学提示本单元教学的重点应放在让学生经历观察比较、动手操作、实践探索等数学活动过程，发展学生空间观念上。
1．在动手操作中认识面积的含义和面积单位。
2．突出学生的探究过程，引导学生主动掌握长方形的面积公式。
3．教学过程紧紧围绕发展学生空间观念这一主题展开。
（三）各节教材内容分析和教学建议面积和面积单位本节教材包括面积和面积单位两个内容，共由3个例题、2个课堂活动和一个练习六构成，主要目的是引导学生建立面积和面积单位的概念，为后面学习长方形和正方形的面积打下基础。
单元主题图：向学生展示了朝夕相处的教室，让学生看到教室里有很多的面。
通过主题图的学习，为学生的学习活动提供了良好的示范，有利于学生从中体会到学习面积的重要性。
例1：注重放在认识面积上。
提供了观察物体的面和平面图形，让学生主要通过摸一摸、看一看来进行比较。
让学生认识到物体的表面和平面图形都是有大小的，这种大小在数学上就称为物体表面或平面图形的面积。
例2：教学侧重放在面积是有大小的，这个大小可以用数量表示出来。
首先让学生比较两面墙上贴瓷砖部分的大小，学生可能会有几种比较方法，但要引导学生利用已有的瓷砖来比较墙面的大小，总结出不是把贴瓷砖部分拿来直接比较，而且通过第三者——瓷砖进行比较。
这里的瓷砖就可以作为一个面积单位来看。
然后启发学生能不能根据上面的启示来比较两片树叶的大小，当学生受到启发找出用一个相同单位来比较这两片树叶的大小就行了，教师指出这里的方格也可以看成是一个面积单位，再次，还可以去比较黑板上长方形、正方形和三角形的大小，学生也可能很快想到用方格去量，教师指出只要用一个相同的面积单位，如方格测量出结果，再比较都是可以的。
这些面或平面图形的大小是可以用“方格”量化并表示出来的。
例3教学的侧重点是让学生体会确定的面积单位必须是固定的、统一的，同时建立起3个常用面积单位的空间表象。
首先，出示例3中两个图形（不带小方格）让学生想办法比较；当学生用方格比较时，教师再出示图A(6格)和图B(24格)，为什么不能说图B比图A大呢由此引起面积单位的教学。
教学cm2，dm2，m2时，必须让学生经历做正方形格子(可以课前做好)，观察做的这个正方形的大小，表示这个正方形的面积，用这个正方形面积大小的表象去估计文具盒、课桌面、教室地面等大小的过程。
建立面积单位的准确表象显得尤为重要。
同时，还要对长度单位与相应的面积单位进行比较，以更好的建立长度与面积的空间观念。
教学第34页和37页的课堂活动时，应突出实践性和开放性，让学生经历围、画、数、摆图形的过程，体验不同形状的图形面积相等，同时感受图形的美，为学生对图形面积的估计储存表象。