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师德师风教育专题讲座稿范文大全师德是教师职业道德的体现，是教师在教育教学过程中应该遵循的行为准则和职业规范。
师风是指教师的思想品德、教育水平和工作作风等方面的总称。
教育行业在培养学生的同时也需关注教师的师德师风建设，而举办师德师风教育专题讲座是一种有效的方式。
以下是一些师德师风教育专题讲座稿范文供参考：讲座一：教师师德师风建设的重要性教师是学生的楷模，师德师风建设对提高教师的整体素质和业务水平具有重要意义。
只有具备良好的师德师风，教师才能更好地引领学生，起到良好的榜样作用。
讲座二：如何提升教师的师德师风提升教师的师德师风需要从多个方面入手，包括自身品德修养的不断提升、专业知识的学习与提高、教书育人的实践经验积累等。
只有全面提升师德师风，才能更好地履行教育教学使命。
讲座三：案例分析：优秀教师的师德师风展示通过优秀教师的实际案例分析，学习他们在平时工作中如何展现高尚的师德师风，包括对待学生的态度、工作作风、课堂管理等方面的表现，以此激励更多教师向优秀师范看齐。
讲座四：师德师风建设与教育教学质量提升的关系师德师风建设是教育教学质量提升的基础，只有教师具备良好的师德师风，才能更好地引领学生，塑造学生的良好品质，从而提升整体教育教学水平。
讲座五：教师师德师风在现代教育中的应用在现代教育中，教师师德师风不仅是提高教学质量的基础，更是构建和谐校园文化的核心。
讲座将探讨教师师德师风在现代教育中的重要意义和实际应用。
总结：师德师风教育专题讲座是提升教师素质和教育教学质量的有效途径，只有不断加强师德师风建设，教师才能真正做到教书育人、身教重于言教。
愿每一位教师都能成为学生心目中的楷模，引领学生茁壮成长。
教师师德师风教育讲座第一节：为什么需要教师师德师风教育教师师德师风教育是提升教师专业素养和道德水平的重要方式。
一个社会的教育水平和质量与教师的素质有着密切的联系。
只有具备优秀的师德师风，才能更好地传递知识和教育精神，培养学生成为合格公民。
第二节：培养教师的专业知识与技能教师是教育工作的重要力量，因此掌握专业知识和技能对于教师来说是必要的。
教师师德师风教育需要加强教师的专业发展，提高教学水平和能力。
这包括进修教育、教学经验的积累，以及学科知识的提升等方面。
第三节：强调教师的道德修养教师应当具备崇高的道德伦理意识，秉持真、善、美的原则。
教师师德师风教育应该强调培养教师的道德感知和道德行为规范。
只有道德品质高尚的教师才能成为学生的榜样和引导者。
第四节：倡导公正和平等教师师德师风教育应该通过倡导公正和平等，使教师始终保持公正的态度对待每个学生。
教师不应有偏见或歧视，要以公正的眼光看待每个学生的差异，并提供公平的教育机会。
第五节：建立良好的师生关系师生关系是教育过程中不可或缺的一环。
教师师德师风教育需要强调建立良好的师生关系，建立师生之间的信任和尊重。
只有良好的师生关系，才能激励学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
第六节：鼓励教师的创新与探索教师师德师风教育应该鼓励教师的创新与探索。
教师要有对教育事业的热爱和追求，不断增强教师的创新能力，积极参与教研活动和教育改革，为学生提供更好的教学资源和方式。
第七节：传递正确的价值观念教师师德师风教育需要传递正确的价值观念。
教师要起到引导学生的作用，帮助学生树立正确的价值观念，培养学生的道德品质和社会责任感。
第八节：加强教师的自我反思与学习教师师德师风教育应该引导教师进行自我反思与学习。
教师要不断总结和反思自己的教育实践，对自己进行不断的进修和学习，不断提升自己的教育素质和能力。
第九节：建立健康的职业心态教师师德师风教育需要教师培养健康的职业心态。
教师要具备承受压力和挑战的能力，维护自身心理健康，树立正确的价值观，以及保持对教育事业的热情和责任感。
教师师德师风专题讲座一、教师师德的重要性教师师德是教师职业行为的基本准则和道德规范，在教育教学过程中起着重要的作用。
教师师德不仅要求教师具备良好的职业操守和高尚的师德修养，更要求教师能够热爱教育事业，承担起为学生提供优质教育的责任。
教师的言行举止直接影响着学生的思想、态度和价值观的形成，因此，教师师德的提高与加强对于班级的和谐发展和学生成长具有重要的意义。
二、如何树立良好的教师师德1. 教师师德的内涵教师师德包括多方面的内容，如教师的诚信、责任心、公正、尊重等。
首先，教师应该具备诚信，不撒谎、不作弊，保持职业操守；其次，教师应该具备责任心，努力为学生提供优质的教育服务；再次，教师应该保持公正，不偏袒学生，做到公平对待每一位学生；最后，教师应该尊重学生，关爱每一位学生的个体差异，不歧视、不伤害学生。
2. 培养师德修养的途径要培养教师良好的师德修养，可以通过多样的途径进行。
首先，教师要有自我反思的意识，不断审视自己的言行，发现问题，改正错误。
其次，教师可以通过参加专业培训和学术交流活动，不断提升自己的教学水平和师德意识。
此外，教师还应该注重道德教育，通过教育活动引导学生形成正确的人生态度和价值观。
三、基于教师师德的教育教学1. 重视学生的全面发展作为教师，要关注学生的全面发展，不仅在学业上提供帮助，还要关心学生的身心健康和性格特点。
通过综合素质教育，培养学生的创新能力和实践能力，帮助他们全面发展。
2. 激发学生的学习兴趣作为教师，要善于激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、快乐的氛围下学习。
通过多种教学手段，使学生获得学习的乐趣，激发他们的学习动力。
四、师德实践中的困惑与挑战1. 评价体系的问题在现行的评价体系中，过于强调学生的考试成绩，而忽略了学生的素质培养。
这给教师师德的实践带来了困惑，教师需要在追求学生成绩的同时，尽力培养学生的综合能力。
2. 班级管理的挑战在班级管理中，教师面临着学生的多样化需求和个性差异。
师德师风建设讲座教案(共7篇)教案标题：师德师风建设讲座教学目标：1.了解师德师风的内涵和作用；2.掌握师德师风的基本要求；3.培养良好的师德师风意识和行为习惯；4.提升教师职业道德水平。
教学内容：第一篇：师德师风的意义和重要性第二篇：师德师风的内涵和基本要求第三篇：师德师风建设的措施和方法第四篇：师德师风在教育教学中的具体体现第五篇：师德师风在学校管理中的作用第六篇：师德师风建设的评价与提升第七篇：师德师风建设在当代社会的意义教学步骤：第一步：导入（15分钟）引导学生思考：“你认为什么是师德师风？”“师德师风对教育工作者的意义是什么？”通过讨论学生的回答，引出师德师风建设的重要性和必要性。
第二步：知识传授（25分钟）1.介绍师德师风的含义和内涵。
2.解释师德师风的基本要求，如遵守职业道德规范、尊重学生、关爱学生等。
3.分析师德师风与教师职业发展的关系，以及师德师风对学校和社会的影响。
第三步：学习案例（20分钟）提供几个真实的案例，让学生在小组活动中进行讨论和分析，探讨师德师风在实际场景中的应用和作用。
第四步：个案分享（15分钟）请几位学生分享自己在师德师风建设方面的感悟和经验，鼓励其他学生提问和互动。
第五步：探究演练（30分钟）1.设计一些情景演练，让学生分组进行表演，展示师德师风在不同情境下的应对方式。
2.引导学生思考，如何将师德师风的要求融入到日常教育教学中，实现有效的师德师风建设。
第六步：评价与总结（10分钟）进行学生自我评价和班级评价，对教学效果进行总结和反思。
第七步：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生撰写一篇小论文，总结和分析师德师风建设的重要性和影响。
教学资源：1.讲义、PPT等多媒体教学资源；2.学习案例和情景演练材料；3.教师职业道德规范等资料。
教学评价：1.自我评价：学生根据自己的表现进行自我评价。
2.班级评价：学生互相评价，给出对同学们的建议和肯定。
教学扩展：1.鼓励学生参加相关的社会实践活动，提升师德师风意识；2.建立良好的师生互动平台，促进良好的师德师风建设；3.邀请有经验的教师进行分享，激发学生对师德师风建设的兴趣和好奇心。
师德师风主题讲座在当今社会，教师一直被视为灌输知识和培养学生的重要角色。
然而，除了教授学科知识外，教师在学生心目中还扮演着榜样和引导者的角色。
师德师风作为教师专业素养的重要组成部分，对于提高教师的整体素质和社会地位具有极其重要的意义。
什么是师德师风师德师风，简而言之，指的是教师的敬业精神、道德修养和职业操守。
师德师风主要包括以下几个方面：1. 教育情怀教师要怀着对教育事业的热爱和责任感，把教育事业放在首位，愿意为学生的成长而付出。
2. 专业修养教师需要具备过硬的专业素养，精通所教学科知识，不断提升自己的教学水平和能力。
3. 道德品质教师应该做一个合格的榜样，为学生树立正确的人生导向，具备良好的品德和行为操守。
4. 师生关系教师要尊重学生的个性和尊严，建立良好的师生关系，关心学生的成长和心理健康。
师德师风对教师的意义师德师风对教师的意义不言而喻。
首先，师德师风是教育工作者的基本素质。
只有具备了良好的师德师风，教师才能更好地履行教书育人的职责，更好地引导学生。
其次，师德师风是教师职业发展的保障。
只有教师具备了良好的师德师风，才能获得学生和社会的认可，从而提升自己的社会地位和教育水平。
如何提升师德师风为了提升师德师风，教师需要在日常教学和生活中不断努力。
首先，教师应该注重自我修养，树立正确的人生观和价值观。
其次，教师应该不断学习和提升专业水平，注重专业素养的培养。
此外，教师还应该注重与学生和家长的沟通交流，建立良好的师生关系。
师德师风主题讲座的开展，可以有效提升广大教师的敬业精神和道德修养，进一步提升教育事业的整体素质和声誉。
希望通过这样的讲座活动，能够引导广大教师不断提升自己的师德师风，为教育事业的发展做出更大的贡献。
师德师风教育专题讲座稿
一、引言
教育是一项神圣的事业，而师德师风是教育事业中最为重要的一环。
师德师风
涵盖了教师在职业生涯中的专业素养、道德修养和社会责任感，对于培养学生的全面发展至关重要。
通过开展师德师风教育专题讲座，可以提高教师队伍的整体素质，促进学校教育教学工作的有效开展。
二、师德师风的重要性
1.塑造学生的品德：作为学生的楷模和引导者，教师的师德师风直接
影响着学生的品德养成。
2.提升教学质量：有良好师德师风的教师更易获得学生的尊重和信任，
提高教学效果和质量。
3.维护学校形象：学校的师德师风形象直接关系到整个学校的声誉和
风气。
三、师德师风建设的关键
1.自身修养：教师要坚持道德自律，做到言行一致、言传身教。
2.示范引领：用身边的事例和行动影响学生，展现良好的师德师风。
3.持续学习：不断提升自己的专业水平和教育教学能力，以更好地服
务学生和社会。
四、师德师风教育的有效途径
1.开展专题讲座：邀请专家学者进行讲座，介绍师德师风的重要性和
建设方法。
2.组织座谈交流：让教师之间分享师德师风建设的心得体会和成功经
验。
3.制定师德师风规范：建立明确的师德师风准则和规范，促使教师规
范自身行为。
五、结语
师德师风教育是教育事业中不可或缺的一环，只有教育工作者自身具备良好的
师德师风，才能更好地影响和培养学生，为社会培养更多更好的人才。
希望通过本
次专题讲座，教师们能够进一步认识到师德师风的重要性，不断提升自身修养，为教育的可持续发展贡献自己的力量。
师德师风专题讲座内容
一、理论基础
师德师风是教师在教育教学活动中应遵循的道德规范和职业操守，是教育工作
者应有的高尚品质。
良好的师德师风是教育事业发展的基础，也是教育活动正常开展的重要保障。
二、师德师风的内涵
1.责任担当：教师要牢记责任重大，尽职尽责，关爱每一个学生，努
力成为学生的引路人和榜样。
2.职业操守：教师要维护职业的荣誉，言行举止要符合教师的身份和
角色，不做任何有损师道的事情。
3.学术诚信：教师要讲求学术道德，不抄袭、不剽窃，勇于探索创新，
树立良好的学术风气。
4.敬业奉献：教师要热爱教育事业，不辞辛劳地为学生服务，努力提
升自身的专业素养。
三、师德师风的重要性
良好的师德师风是教育活动开展的前提，它能够建立良好的师生关系，推动学
生的全面发展。
同时，师德师风还能够传承中华民族优秀文化传统，促进社会的和谐稳定。
四、培养师德师风的途径
1.加强师德师风教育：学校可通过专题讲座、教育活动等方式加强对
师德师风的教育，引导教师树立正确的师德观念。
2.激励教师积极向上：学校可设置师德师风奖励机制，激励教师积极
践行师德师风，树立典范。
3.建立监督评估机制：学校可建立师德师风评价体系，定期对教师进
行评估，及时发现问题并加以纠正。
五、结语
师德师风是教师的灵魂，是教育工作者应当具备的重要素质。
只有不断加强师
德师风建设，才能推动教育事业的健康发展，培养出更多品德高尚、学识渊博的人才。
希望广大教师能够牢记师德师风的重要性，不断提升自身素养，为教育事业的发展贡献自己的力量。
目录•引言•师德师风概述•学校师德师风现状分析•加强师德建设的措施与方法•推进师风建设的策略与实践•案例分析：成功学校的师德师风建设经验分享•总结与展望引言01贯彻国家教育方针，加强师德师风建设02提高教师职业道德水平，促进教育事业健康发展03营造尊师重教的社会氛围，增强教师职业荣誉感目的和背景加强师德师风建设的意义与途径新时代“四有”好老师的标准与要求结合实际案例，探讨如何加强师德师风建设主题：加强师德师风建设，争做新时代“四有”好老师范围师德师风的内涵与外延010*********讲座主题和范围师德师风概述内涵包括敬业精神、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
师德定义教师在从事教育教学活动中所应遵循的道德规范和行为准则。
师德定义与内涵师风表现及特点01师风表现教师的言谈举止、仪表风度、治学态度、精神风貌等方面的综合体现。
02特点包括严谨治学、团结协作、开拓创新、廉洁从教。
师德师风关系分析01相互依存师德是师风的基础，师风是师德的体现。
02相互促进高尚的师德可以形成良好的师风，良好的师风又可以促进师德的进一步提升。
03相互制约师德缺失会导致师风不正，师风不正也会反过来影响师德的树立。
学校师德师风现状分析当前学校师德师风状况教师普遍具备良好职业素养01大多数教师能够秉持教育初心，认真履行教书育人职责，以身作则，为学生树立良好榜样。
师生关系和谐融洽02教师能够关爱学生，尊重学生个性差异，积极营造和谐、民主、平等的师生关系。
学校文化氛围积极向上03学校注重校园文化建设，倡导尊师重教、团结协作、勤奋好学等良好风气。
由于工作压力、个人发展受限等原因，部分教师出现职业倦怠现象，影响教学质量和师德表现。
部分教师职业倦怠师生关系失衡学校管理不到位个别教师存在偏爱、歧视学生等不公平现象，导致师生关系紧张，影响学生心理健康。
部分学校对师德师风建设重视不够，缺乏有效的管理制度和监督机制，导致师德失范行为时有发生。
师德师风主题讲座《匠心巧运静待花开》一、引言在教育行业中，“师德师风”一直是备受重视的话题。
作为一名教师，要不断提高自身的师德修养，以身作则，引领学生，对培养学生的全面素质和良好品德起着至关重要的作用。
近日，我们有幸邀请到资深教育专家，在这场主题为《匠心巧运静待花开》的师德师风主题讲座中，将探讨师德的重要性以及如何在教学实践中注重细节，潜心等待学生的成长。
二、匠心的力量“匠心”一词源于匠人之心，是指在工艺或技能上的精益求精，注重细节和用心的精神。
在教育领域中，师者需具备匠心，通过精心设计教学方案、耐心倾听学生需求、细心关注每个学生的成长，让教育之花在匠心的呵护下悄然绽放。
三、巧运的智慧“巧运”意味着技巧和运气的结合，指的是在教学实践中善于抓住机遇、因材施教、善于调整教学方法，并激发学生的学习潜能。
通过灵活巧妙地运用教学策略，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识，取得学习的成就感。
四、静待花开的耐心“静待花开”寓意着在教育之路上，要有耐心、宽容和包容之心。
每一朵花的开放都需要时间和耐心，同样，每个学生的成长也需要教师的耐心等待和倾注。
只有在静待中，才能看到学生成长的芬芳绽放。
五、结语在这个快节奏的时代，教育者需要拥有匠心、巧运和静待的品质。
通过不断磨砺自身，不断创新教学方法，为学生搭建更广阔的成长平台。
希望每位教育工作者都能坚守师德，坚守教育初心，用匠心巧运，静待花开，为教育事业添砖加瓦，让更多的花朵在您的呵护下茁壮成长。
感谢各位参与本次主题讲座，愿我们一同成长，共同追求教育的光辉未来。
以上是本次师德师风主题讲座《匠心巧运静待花开》的文字记录，希望能引发您对教育事业的深思，激发您对教学工作的热情与责任心。
愿教师们在教书育人的道路上越走越稳健，为学生成长添砖加瓦，谢谢！。
师德师风教育专题讲座稿子内容
一、引言
师德师风教育一直被认为是教育工作中的基础和根本，涉及教育工作者的职业道德、行为规范等方面。
本次专题讲座的目的在于强调师德师风的重要性，引导教师树立正确的职业价值观念，营造和谐的教育环境。
二、师德的内涵
1. 教师应该是榜样
•教师是学生的楷模，应该做学生的榜样，言传身教。
•从小事做起，处处体现师德师风，注重细节的影响力。
2. 责任心和担当
•教师应该具备强烈的责任心和担当精神，对学生、家长和社会负责。
•面对困难和挑战，应该敢于担当，勇于承担。
三、师风的体现
1. 严谨的工作态度
•教师应该严格要求自己，在备课、上课等方面不马虎，尊重学术。
•遵守教学纪律，不随意取消课程或迟到早退。
2. 尊重学生个体差异
•尊重学生的个性和特长，给予他们足够的关爱和支持。
•不轻易批评和否定学生，鼓励他们发挥潜能。
四、加强师德师风建设的途径
1. 健全激励机制
•建立有效的激励机制，激发教师的工作积极性和责任感。
•通过奖惩并重，形成内外驱动的激励模式。
2. 强化师德师风培训
•定期组织师德师风培训，提高教师的职业素养和专业水平。
•借助案例分析、座谈交流等方式，引导教师加强自我反省和修正。
五、结语
师德师风是教师职业的灵魂和生命线，只有不断加强师德师风建设，才能提升整个教育行业的水平和形象。
希望本次专题讲座能够引起广大教育工作者的重视，共同营造良好的教育氛围，为学生健康成长和社会发展贡献力量。
师德师风专题讲座材料5篇师德师风专题讲座材料1 心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，他将很难健康地发展。
因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。
为什么要加强师德建设呢一、师德是教育工作者的灵魂国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本，而师德是教育之魂。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生，才能当之无愧地说爱教育事业。
著名教育家斯霞曾经说过：要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
教师是一面镜子，言谈举止、为人处世、衣着穿戴等都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好: 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏往往受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。
倘若教师没有尊重、关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝博爱之心，矛盾就无法解决。
热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
教师在课堂教学中也应该努力营造民主、和谐的教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。
二、教书育人是师德的关键在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。
选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
师德师风专题讲座主持词
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天我们聚集在一起，举行这场专题讲座，旨在弘扬师德师风，促进教育教学工作的健康发展。
作为教师，师德师风是我们工作中最为重要的一环，同时也是我们肩负的重要使命。
首先，让我们共同思考一个问题：教师的师德和师风究竟为何物？简而言之，师德即是做人的品质，而师风则是做事的规范。
一个优秀的教师，不仅需要具备渊博的知识和精湛的技艺，更需要保持高尚的品德和良好的工作作风。
在教育教学过程中，我们不仅仅是知识的传递者，更是榜样的力量。
我们的每一言每一行都可能影响学生的成长，都会对他们的人生产生深远的影响。
因此，我们要时刻以身作则，严守师德底线，做学生的楷模和引领者。
同时，师风规范的建立和执行也是至关重要的。
作为一名教师，要始终保持教书育人的责任感和使命感，严格要求自己，端正工作态度，勤勉敬业，不偏不倚地对待每一位学生，做到公正公平，严于律己，宽以待人。
在这个多元化、信息发达的社会，师德师风的重要性更加凸显。
只有保持教育工作的公正与清廉，才能真正让教育事业蓬勃发展。
因此，我们每一位教育工作者都要时刻不忘初心，牢记使命，传承和弘扬师道尊严，端正师德师风，做一名称职的教育工作者。
最后，希望今天的专题讲座能够给我们带来启示和思考，引发我们对师德师风的深刻认识和思考。
让我们共同努力，以更高标准、更优作风，为教育事业的繁荣发展贡献自己的力量。
让我们携起手来，共同铸就一个更加美好的教育未来！
谢谢大家！。
师德师风培训讲座讲稿师德师风培训讲座讲稿篇1一、教师应怎样理解师德。
首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。
这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。
不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。
再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。
率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。
子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。
有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。
第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。
“教师是人类灵魂的工程师。
”“教师是太阳底下最光辉的职业。
”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。
陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。
”二、社会应怎样理解师德。
首先，教师是一种社会人。
教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。
在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。
其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。
教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责;走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。
教案一：师德师风建设的重要性1. 教学目标：- 让学生了解师德师风建设的重要性。
- 让学生明白教师的行为举止对学生的影响。
- 培养学生尊重教师，尊重他人的良好习惯。
2. 教学内容：- 师德师风的定义和内涵。
- 师德师风建设的重要性。
- 教师的言行举止对学生的影响。
3. 教学方法：- 讲解法- 案例分析法4. 教学过程：- 引入话题，讲解师德师风的定义和内涵。
- 通过案例分析，让学生了解师德师风建设的重要性。
- 讲解教师的言行举止对学生的影响，引导学生尊重教师，尊重他人。
5. 作业布置：- 让学生写一篇关于师德师风建设的议论文。
教案二：师德师风建设的内容1. 教学目标：- 让学生了解师德师风建设的具体内容。
- 让学生明白如何做到师德师风建设。
2. 教学内容：- 师德师风建设的具体内容。
- 如何做到师德师风建设。
3. 教学方法：- 讲解法- 讨论法4. 教学过程：- 讲解师德师风建设的具体内容。
- 通过讨论，让学生了解如何做到师德师风建设。
5. 作业布置：- 让学生写一篇关于如何做到师德师风建设的议论文。
教案三：师德师风建设的方法1. 教学目标：- 让学生了解师德师风建设的方法。
- 让学生明白如何实施师德师风建设。
2. 教学内容：- 师德师风建设的方法。
- 如何实施师德师风建设。
3. 教学方法：- 讲解法- 案例分析法4. 教学过程：- 讲解师德师风建设的方法。
- 通过案例分析，让学生了解如何实施师德师风建设。
5. 作业布置：- 让学生写一篇关于如何实施师德师风建设的议论文。
教案四：师德师风建设的挑战与对策1. 教学目标：- 让学生了解师德师风建设面临的挑战。
- 让学生明白如何应对这些挑战。
2. 教学内容：- 师德师风建设面临的挑战。
- 如何应对这些挑战。
3. 教学方法：- 讲解法- 讨论法4. 教学过程：- 讲解师德师风建设面临的挑战。
- 通过讨论，让学生了解如何应对这些挑战。
5. 作业布置：- 让学生写一篇关于如何应对师德师风建设挑战的议论文。
师德师风教育活动讲座中小学教师职业道德规范（2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
解读《中小学教师职业道德规范》心得全国都在积极地提倡和实施素质教育，强化国民思想觉悟和文化水平。
而首当其冲的就是提高教育质量，这关键就在于教师队伍的建设。
师德是教师所具备的最重要的素质，师德水平也是人民群众衡量对教育工作满意与否的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。
《中小学教师职业道德规范》由教育部正式公布后，引起了广大教育工作者、学生、家长的关注和支持，各界的教育管理者、教师对此感受颇深。
细览了《中小学教师职业道德规范》的各个条例之后，我也有了自己的解读心得！第一，《中小学教师职业道德规范》语言精练、内涵丰富，充分体现了科学性、人文性、时代感，强调了教师的爱与责任，时时处处体现了对学生的关怀与爱戴，也突出了教育工作者对社会的贡献。
我们每一位工作者都应将《中小学教师职业道德规范》作为教师自身师德教育的主要内容，加强学习，认真培训。
第二，《中小学教师职业道德规范》强调了要关爱学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。
“严慈相济”比“严格要求”多了关爱的意思，任何对学生的教育都应该是出于对学生的爱。
在《规范》中首次提出“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是全面实施素质教育的导向性的规定。
第三，提高教育质量，关键在于有高素质的教师队伍，没有高素质的教师队伍，就没有高质量的教育质量。
修改颁布的《中小学教师职业道德规范》，从六个方面对教师如何做人、如何为师、如何育人提出了新的更高的要求。
可以说这是提高教育质量办人民满意的教育的基本条件，是中小学教师应具有的道德品质和职业行为的最基本规范要求，在当今社会条件下具有很强针对性和现实性。
《中小学教师职业道德规范》不管如何修订，教师的“责任”和对学生的“爱”始终是一条主线，如当中第三条要求教师要“关爱学生”，这个要求就有很强的针对性，因为他强调了“关爱学生”这是做教师这个职业的最基本的道德底线，同时也是无数优秀教师用身心乃至生命去实践的目标，抗震救灾英雄群体、抗震救灾英雄谭千秋、为教育事业贡献一生，乃至大无畏牺牲的教育工作者之所以优秀，因为在他们身上体现了纯正的“爱”，那默默地不求回报的“爱”就是至高无上的师魂！《中小学教师职业道德规范》也新增加了“教书育人”一条，这是对教师教育教学行为的基本要求，同时明确了“育人”的具体目标和内容，强调教师要“既教书”、“又育人”，促进学生全面发展因为“教书育人”是教师的天职。
简而言之，新出台的《中小学教师职业道德规范》有利于教师队伍建设，有利于学校管理，有利于教育质量的提高，有利于实施素质教育，有利于学生发展也有利于教师队伍的建设和发展。
第四，《中小学教师职业道德规范》的核心仍然是热爱学生，老教育家吕型伟说“爱就是教育的生命线，没有爱的教育是一种枯萎的教育”。
教师队伍建设，要以师德为重，从某种意义上讲，教育就是以心灵赢得心灵，以人格塑造人格，师爱是师德的灵魂和精髓，弘扬师德，核心就是要培养师爱。
重视教师职业道德建设势在必行，把师德建设做为学校的“龙头工程”来抓，“虚功”实做，常抓不懈，常抓常新，主要做法：一、把握最佳教育时机。
每年的教师队伍都会发生一定程度上的更新换代，教师流动性的加大，加强对新来学校教师的师德教育显得越来越重要，尤其是刚刚步入教育行业的工作者。
二、出台并落实《青年教师培养工作方案》，把青年教师培养工作摆上日程，抓紧抓好。
《青年教师培养工作方案》中明确提出了培养目标，通过加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育，使青年教师的思想政治素质和职业道德水平有较大提高，增强事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，热爱学生，为人师表，乐于奉献。
三、以素质教育为基石，灵活设定具有校本特色《师德考核方案》。
新修订的《中小学教师职业道德规范》共有六条，把终身学习写入规范非常重要。
教师的学习是职业的需要，学习是第一要务、是一种责任、是一种境界、是一种追求。
通过采取各种有效的措施，把学习从学校的强压制向教师自主学习的兴趣化，把师德教育落实到教育教学各个环节之中，在学校逐步形成敬业爱生、为人师表、勤奋学习、无私奉献的高尚师德风尚。
最后，我们不难发觉到新修订的《规范》中有许多新亮点，如第六条首次提出了“终身学习”的概念,要求教师要不断学习,与时俱进。
在当前知识经济飞速发展、科学技术日新月异的时代，每个人都意识到需要终身学习，尤其是教师，知识能力的与时俱进更加重要。
以前我们说，给学生一杯水，自己要有一桶水，现在我们说，给学生一杯水，自己要成为一条流动的河。
教师要有强烈的学习意识，通过读书、听课、与同行交流、学历进修的等形式进行专业发展。
作为处在基层的学校、教师，我们的建议是：教师培训要提高实效性、针对性，不搞花架子，避免形式主义。
教育主管部门要加大在教师培训的投入，进一步规范培训收费和教科研竞赛以及课题研究的收费管理，并完善评价和奖励制度，使评价和奖励更加公平、公正、透明，以降低教师专业发展的成本，激发教师专业成长的积极性。
长期以来，正是由于我们学校十分注重教师队伍建设和教师专业化发展，有一系列教师培训体系，校本培训、校本教研都搞得有声有色，为老师的终身学习提供了平台，有力地促进了教育教学，为学校、老师、学生的发展奠定了扎实的基石，取得可喜的成绩，为办好人们满意的教育做出了应有的贡献。
作为一名教育工作者，我们更能亲切地领会“爱与责任”的源生性，面对学生学业水平及行为习惯比较差的现状，用教师的充分关爱重塑他们的自尊与自信尤为重要，切实肩负责任培养学生良好行为习惯重塑健全人格，使他们成为有一技之长、身心健康、全面发展的劳动者是我们的主要目标。
教育是与社会经济发展联系紧密的教育层次，教师更应树立终身学习的理念，紧跟时代步伐，紧盯市场变化，不断充实知识，更新观念，适应社会经济的进步与发展。
唯有如此教育才能良性发展，才能前途光明，祖国才有灿烂的明天。
《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》解读1、问：为什么要重新修订并颁发《中小学教师职业道德规范》？答：修订颁发《规范》，是贯彻落实中央8号文件和胡锦涛总书记“8· 31”讲话精神的重要举措。
师德教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。
当前，全国教育战线正在深入学习抗震救灾英模教师的先进事迹和高尚师德。
在这个时候修订颁发《规范》，对于弘扬伟大的抗震救灾精神和人民教师高尚师德，激励和引导广大教师向英模教师学习，以英模教师为榜样，模范履行教师职业道德规范，以对学生的挚爱、对教育事业的责任，教书育人，为人师表，具有十分重要的意义。
教育的改革发展，要求我们积极推进观念创新和制度创新，不断探索适应新时期师德建设的新内容、方式、手段等，特别要在增强时代感、加强针对性和实效性上下功夫，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则。
同时，修订颁发《规范》，也是动员社会各方面积极参与师德建设的有效措施。
2、《中小学教师职业道德规范》修订的基本原则是什么？此次修订《规范》力图体现以下原则：一是坚持“以人为本”。
在新《规范》中充分体现“教育以育人为本，以学生为主体”、“办学以人才为本，以教师为主体”的理念，强调尊重教师，强调教师责任与权利的统一，充分调动广大教师的主动性、积极性和创造性。
二是坚持继承与创新相结合。
此次修订工作认真总结了原《规范》执行以来的基本经验，汲取了原《规范》中反映教师职业道德本质的基本要求，又充分考虑经济、社会和教育发展对师德提出的新要求，将优秀师德传统与时代要求有机结合。
三是坚持广泛性与先进性相结合。
《规范》修订从教师队伍现状和实际出发，面向全体教师，对教师职业道德提出了基本要求，使之成为每位教师自觉遵守的行为准则。
同时，又提出了体现时代精神的新的倡导性要求。
四是倡导性要求与禁行性规定相结合。
从教师职业道德的阶段性特征出发，针对当前师德建设中的共性问题和突出问题，在广泛征求意见的基础上，作出了若干禁行性规定。
《规范》提出的要求尽量体现针对性和可操作性。
五是他律与自律相结合。
教师职业道德建设重“他律”、贵“自律”。
新《规范》在注重“他律”的同时，强调“自律”，倡导广大教师自觉践行师德规范，把规范要求内化为自觉行为。
从“他律”走向“自律”是师德建设的最终目的。
3、如何全面准确地理解《规范》《规范》的基本内容是在继承优秀师德传统的基础上，根据教师职业特定的责任与义务做出的，充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应具有的道德品质和职业行为的最基本要求。
《规范》对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与教师、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。
《规范》的许多内容是《教师法》等法律法规相关条文的具体化。
但《规范》不是强制性的法律，而是教师行业性的纪律，是倡导性的要求，但同时具有广泛性、针对性和现实性。
如新《规范》中写入“保护学生安全”，这是由中小学教师职业特点所决定的。
中小学教师面对的是自我保护能力弱的儿童和少年。
对于未成年人群体，教师应当负有保护的必要责任。
《规范》中的“禁行规定”是针对当前教师职业行为中存在的共性问题和突出问题，也是社会反映比较强烈的问题而提出的，如“不以分数作为评价学生的唯一标准”、“自觉抵制有偿家教”等，但“禁行规定”也并非包括了教师职业行为中存在的所有问题。
一个阶段提出一些阶段性的、可操作的、具体化的要求，能够使学校和教师在教育教学过程中，明确要求，有规可依，有章可循，规范教师职业行为，不断提高促进师德水平。
