部编版三年级语文下册第二单元课件

jiāo
骄
组词：骄阳 骄傲 造句：同学们在学习中一定不要骄傲。
ào
傲
组词：高傲 骄傲 造句：小芳就像一个骄傲的小公主。
qiān
谦
组词：自谦 谦虚 造句：小东这孩子特别谦虚。
xū
陶罐再一次以礼相 待，显示了它的宽容。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东 西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要 把你碰成碎片！”
铁罐尖刻的话语，充分 暴露了铁罐的咄咄逼人，自 以为是，只看到自己的长处 看不到别人长处的缺点。
读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分 别是怎样的结局？
两个罐子遗落 在荒凉的废墟上， 上面覆盖了厚厚的 尘土。
结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语 句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再 分角色朗读课文。
参考答案：铁罐是自以为是、傲慢无礼 的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。从“你敢 碰我吗”“你怎么敢和我相提并论”“和你 在一起，我感到羞耻，你算什么东西”等语
句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从 “不敢，铁罐兄弟”“何必这样说呢”“我们 还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句中 可以看出陶罐谦虚、友善、宽容。
拓展延伸
陶 罐 和 铁 罐
随堂练习 1.多音字组词。
chǔ （相处）
处
差 chù （住处）
chā （差错） chāi（出差） chà （差劲）
2.根据课文内容填空。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲__慢__地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦__虚__地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐
说，带着更加轻__蔑__的神气。
读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课 文中的铁罐有什么相似之处。
参考答案：故事中的北风和课文中的 铁罐都有一个共同的特点；骄傲自大，看 不起别人，只看到自己的长处，看不见自 己的短处。
课后作业 1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。 2.许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那
么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象， 写一写。
5 守株待兔
初读课文
大声朗读课文，疏通生字词。结合 课本上的注释，试着用自己的话翻译这 篇课文。
字词学习
守株待兔
sònɡ ɡēnɡ
宋人有耕者。田中有株。兔走触
shì lěi
jì
株，折颈而死。因释其耒而守株，冀
复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
宋
耕
释 冀
露在地面上的树的根和茎。
守株 待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，
——卡莱尔(英)
课后习题参考答案
把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守 株”。背诵课文。
朗读指导：在对照注释，疏通文意，在理 解每句话的意思的基础上，注意朗读的停顿和 朗读的语气。朗读“因释其耒而守株”朗读时 注意停顿，语速稍缓，读出满怀期待的语气。
朗读示例：宋人/有/耕田者。田中/ 有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其 耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/复得， 而身/为宋国/笑。
折颈而死。
跑。
于是。 古代用来耕田的一种农具。
因释其耒 而守株，冀复得兔。兔不可复得， 而身为宋国笑。 希望。
有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。 一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉 了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希 望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己 却被宋国人嘲笑。
课文解读
细读课文，思考：宋国的这 个农夫在耕田时得到了什么？之 后他有什么举动？结果如何？
第二部分(10—17)：写经过历史的变迁，陶 罐成为文物，而铁罐却化作了泥土。
课文解读
分角色朗读课文第一部分的对话 内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对 待对方的？
你我敢就碰知我道吗你？不陶敢罐，子懦！弱的东西！
傲慢无礼、盛气凌人
我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 我们生来就是盛不东敢西，的铁，罐并兄不弟是。来 互相碰撞的。说到盛东西，我不见 得就比你差。再说……
宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？ 兔走触株，折颈而死。
偶然间得到 了一只撞死在树 桩上的兔子。
之后他有什么举动？ 因释其耒而守株。 放下了他的农具，天天等在树桩旁。
思考：种田人为什么会决定放下手中的农具 守着树桩子？
他有了侥幸心理后， 希望再捡到这样的兔子。
最终结果如何？ 兔不可复得，而身为宋国笑。
陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品 格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后， 首先想到的是铁罐。
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍 了，但是，连铁罐的影子也没见到。
经过历史的变迁，铁罐化作泥土。
主旨概括
这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子 的故事，告诉人们，每个人都有长处和短处， 要善于发现别人的长处，正视自己的短处， 相互尊重，和睦相处。
chù
触
组词：触碰 触角 造句：我刚一触碰电线，就感觉手麻了一下。
jǐnɡ
颈
组词：颈部 长颈鹿 造句：爸爸的颈部经常疼痛。
shì
释
组词：解释 释放 造句：我无法解释这个词语的意思。
qí
其
组词：尤其 各得其所 造句：我喜欢吃水果，尤其喜欢香蕉。
6 陶罐和铁罐
陶罐和铁罐各有
什么优缺点呢？
铁罐易腐蚀
二、用几个词语，概括这个故事的经过。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折
颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不
可复得，而身为宋国笑。
耕田者
兔走触株
释耒待兔
为宋国笑
兔不复得
三、名言积累。
关于“奋斗”的名言
1.奋斗是万物之父。
——陶行知
2.奋斗以求改善生活，是可敬的行为。
——茅盾
3.停止奋斗，性命也就停止了。
据理力争、谦和而不软弱
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我 相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破 成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
想一想：铁罐为什么恼怒了？
面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发 怒。体现出铁罐蛮横无理的特点。
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是 和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
板书设计
陶 罐 和 铁 罐
国王 铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒 御厨 陶罐：谦虚、友善、宽容、大度
荒凉 陶罐：光洁朴素、成为文物 场地 铁罐：无影无踪、化为泥土
尊正 重视 他自 人己
课堂小结
骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦 虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人， 与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起 考验的事物留下来，包括一切真善美的东西， 比如美好的品德和心灵。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶
罐争__辩__说，“我们生来就是盛东西的，并不是
来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。 再说……”
“住嘴！”铁罐恼___怒_了，“你怎么敢和我 相__提___并__论_！你等着吧，要不了几天，你就会破
成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
3.课外知识。
铁罐为什么会消失： 铁制品在存放的过程中，会被空气中
陶罐易碎
事物都各有长处和短处，在这两个各有
特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？
走进作者
黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底 人。中国作家协会会员，中华诗词学 会理事，湖北诗词学会副会长。
主要作品：《老子本原》《历代抒情小赋 选》《魔镜》《黄瑞云寓言》等。
初读课文 大声朗读课文，疏通生字词。说说陶罐
和铁罐给你留下了怎样的印象？
谦虚 友善 宽容 大度
傲慢 轻蔑 恼怒 愤怒
字词学习
táo ɡuàn jiāo
陶罐 骄傲
nǎo
恼怒 尘土
jià
价值 擦洗
qiān xū
谦虚
擦洗
nuò ruò
懦弱
dài
古代
陶罐骄 谦虚 懦 弱 恼代价
谦虚——_虚__心_ 和睦——_友__好_ 懦弱——_软__弱_ 朴素——_朴__实_
谦虚——_骄__傲_ 轻蔑——_敬__重_ 懦弱——_刚__强_ 朴素——_华__丽_
“哟，这里有一个罐子！” 一个人惊讶地说。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土， 擦洗干净，它还是那样光洁，朴 素，美观。
陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观， 说明陶罐有不朽的文物价值。
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄 弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧， 它一定闷得够受了。” 思考：陶罐的话表现了什么？
用自己的话说说文章的主要内容。
国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己 的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。 面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多 年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失 得无影无踪。
理清文章层次，概括每层大意。 第一部分(1—9)：通过对陶罐和铁罐的对话 描写，刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和友 善的特点。
事的感想。
shǒu
守
组词：守着 遵守 造句：小狗守着妈妈不愿意离开。
zhū
株
组词：一株 守株待兔 造句：同学们千万不要做守株待兔这样的蠢事。
dài
待
组词：待业 等待 造句造句：宋人守株待兔的故事让世人耻笑。
gēnɡ
耕
组词：耕地 精耕细作 造句：爷爷正在用拖拉机耕地。
种田人没有捡到兔子，而自己的愚蠢 行为却成为大家的笑料。
想一想：农夫为什么会成为大家的笑料？
一方面是他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔 子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手 中的农具，不再耕耘，结果肯定是兔子没有得到， 田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的 思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获 取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也 是愚蠢可笑的。
读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的 坐车人犯了什么错？
参考答案：第一，行动开始时，他没有 根据自己的目标选择正确的方向，目标与方 向完全相反，这样无论他怎样努力，只会离 目标越来越远。第二，他不听别人的劝告， 不及时改正自己的错误，一意孤行，最终离 目标越来越远。